2023学年完整公开课版心声黄蓓佳

心声

黄蓓佳黄蓓佳

当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，1973年中学毕业，后发表处女作《补考》。1977年考入北京大学中文系，1982年毕业后在江苏省外事部门工作。1985年调江苏省作协任专职作家，现为中国作协会员。写小说，也写散文。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》等。听朗读，注意生字词的读音我会读!读准下列加点字的读音。噗嘟囔簪子棱角分明

蜷抽噎发窘窸窸窣窣

pūnɑngzānléngquányējiǒngxīsū跳读课文，提取故事中主要情节进行复述提示：时间顺序四个场景：教室、树林里、教室、公开课上整体感知

程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。

李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。

回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。人物：李京京程老师故事情节：公开课前

回家路上

次日放学

公开课上

（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）脉络清晰主人公：李京京人物鉴赏描写方法：心理描写语言描写1、李京京为什么那么想读万卡?2、《万卡》在这篇小说中起了什么作用？3、从文中哪些段落可以看出李京京是一个怎样的孩子？人物鉴赏李京京为什么那么想读《万卡》？李京京-------万卡爷爷-------爷爷妮儿-------奥尔迦情感共鸣渴望倾诉《万卡》在这篇小说中起了什么作用？是情节发展的线索。文章就是以朗读《万卡》为契机，带入情节和人物的。万卡和主人公李京京的活动以及他的心声紧紧缠绕在一起，借着万卡，小说全面地展现了李京京悲凉的感情世界。

自信勇敢、执着坚定、善良宽容，渴望亲情和温暖，执着追求真善美的少年。李京京是这样一个孩子！人物形象：程老师：工作认真负责，爱荣誉，好强自信；搞虚假的公开课，重视优生，忽视一般学生；最后深感懊悔自责，勇于改正错误。课文以“心声”为题，你认为通过这个故事表达了李京京什么心声？（请从课文中找出相关依据来说）小组讨论合作探究渴望公开课上朗读的心声；渴望得到老师和同学的肯定、理解、尊重的心声；渴望父母和好，家庭温暖的心声；渴望亲情和友谊，想念爷爷和儿时玩伴的心声；渴望情感的倾诉与渲泄的心声。

小组讨论合作探究心声的含义：第一层：指深埋在心底的亲情、友情。凡卡爷爷自己爷爷奥尔迦妮儿（回忆插叙）（亲情）（友情）心声的含义：第二层：指李京京非常渴望表达内心感情的愿望。第三层：作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。阅读延伸

你认为程老师不让李京京朗读课文，真的就只是因为李京京嗓子沙哑吗?从程老师身上你看到了哪些问题?

如果你是李京京，你最想对程老师说什么？如果你是程老师，你会怎样对待李京京这样的学生？阅读延伸收获平台!从李京京的故事中，你寻找到实现心中愿望的法宝了吗？作者的心声：

1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。

2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。京京的心声：渴望亲情友情；