高中历史高三历史高考备考讲座解题方法指导课件

解题方法指导高三历史高考备考讲座解题方法指导高三历史高考备考讲座09届历史学科解题方法指导目录一、从高考命题特点解题基础二、解题方法一——审题部分三、解题方法二——作答部分四、细节决定胜负——答题规范09届历史学科解题方法指导目录一、从高考命题特点解新旧过渡的高考命题特点1、突出考察主干知识，实现对教材内容的高覆盖强调选择题备选项的设计追求拓展覆盖知识的空间——四个选项可以分属于不同历史时期，要求考生对历史知识所属的时代特征准确把握，相关的历史概念准确理解。（08高考北京卷16.）以下对明清时期白银使用与流通历史的认识，正确的是

A.“一条鞭法”实行赋役征银促进了商品经济发展

B.“地丁银”加强了封建国家对农民的人身控制

C.鸦片战争前，外贸出超造成中国白银外流

D.截至清朝结束，铜钱与银两兑换的比值没有改变新旧过渡的高考命题特点1、突出考察主干知识，实现对教材内容的某班学生举办“学习历史·话说改革·展望未来”的主题演讲会。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。主题发言一：王安石变法与民生（略）主题发言二：洋务运动、戊戌变法与近代教育改革（略）主题发言三：罗斯福新政与社会救济（略）主题发言四：世纪伟人邓小平（略）（2008年北京卷37）、考查主干知识：某班学生举办“学习历史·话说改革·展望未来”的主题演讲会。阅新旧过渡的高考命题特点2、问题立意实现热点与知识的联系下对历史知识的重新整合——强调对材料与教材知识的整合。（09高考北京卷15）.下述太平天国的主张，直接体现抗灾意愿的是选项ABCD《天朝田亩制度》内容凡分田，照人口，不论男妇凡天下田，天下人同耕，此处不足，则迁彼处凡天下田，丰荒相通，此处荒，则移彼丰处有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使《资政新篇》内容统一政令，以法治国听取社会舆论；反对迷信兴办保险事业兴办医院和慈善机构新旧过渡的高考命题特点2、问题立意（09高考北京卷15）.下新旧过渡的高考命题特点3、运用多种史料创设情境，引导学生注重科学使用材料特别强调对材料的使用无论是07年还是08年的全国卷，或者其他省市的高考题，都强调历史阅读的质和量，考查学生获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力，注重学生思维的形成过程和表述2008年高考试卷中材料的呈现方式灵活多样。如运用了学者观点、报纸评论、社会生活场景、历史图片、大事年表等材料为题干新旧过渡的高考命题特点3、运用多种史料创设情境，引导学生注重新旧过渡的高考命题特点4、创设“学习过程与方法”情境符合新课程理念。如08届高考北京卷37题“学习历史，话说改革，展望未来”主题讲演会的问题情境。新旧过渡的高考命题特点4、创设“学习过程与方法”情境从高考命题看解题得分的前提熟练记忆主干知识准确理解主干知识和历史概念熟悉历史阶段划分和时代特征具备对历史材料的阅读理解能力能够驾驭材料和教材知识并进行整合和表达从高考命题看解题得分的前提熟练记忆主干知识09届历史学科解题方法指导目录一、从高考命题特点解题基础二、解题方法一——审题部分三、解题方法二——作答部分四、细节决定胜负——答题规范09届历史学科解题方法指导目录一、从高考命题特点解审题应注意以下三方面。

1、确定中心项

2、审清求答项

3、明确提示项审题部分审题应注意以下三方面。审题部分例（09西城一模12）商业是人类社会活动的重要内容。回答12、13题。《史记》记载：春秋末年“陶（山东定陶）天下之中，诸侯四通，货物所交易也。”该材料反映出

A.中原市场繁荣B.驰道、驿站通畅

C.市场交易通宵达旦 D.工商业市镇兴起一、确定中心项例（09西城一模12）商业是人类社会活动的重要内容。回答12（09西城一模37.（1））（32分）观古今之变，通文明之义是学习历史的重要目的之一。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。“以民为本”是中国古代有重要价值的思想。《贞观政要》记载：“国以民为本，人以食为命……今省徭赋，不夺其时，使比屋之人，恣其耕稼，此则富矣。敦行礼让，使乡闾之间，少敬长，妻敬夫，此则贵矣。”⑴上述材料反映出唐太宗推行的哪些措施？（4分）从“民本”的角度分析实行这些措施的目的。（2分）（答题不得照抄原文）一、确定中心项（09西城一模37.（1））（32分）观古今之变，通文明之儒学思想在后世不断发展，下列主张哪个具有民主启蒙色彩A.民为贵，社稷次之，君为轻

B.制天命而用之C.天人感应，君权神授

D.为天下之大害者，君而已矣例、（2007年北京统一试卷14）儒学思想在后世不断发展，下列主张哪个具有民主启蒙色彩例、（2二、审清求答项题干中提示解答的“未知项目”。背景类：背景、条件、原因（或为什么、理由、因素）、目的过程类：内容、过程、主张、怎样认知类：理解（解读）、认识比较类：相同、不同、继承发展评价类：经验教训、性质（实质、本质）、评价、作用、结果（后果）、影响、特点、意义……二、审清求答项题干中提示解答的“未知项目”。二、审清求答项背景类：作答结构：政治、经济、文化等背景：事件发生的社会环境条件：事件出现具备的基础，比背景的范围小，与原因相近，不一定是原因原因（或为什么、理由、因素）：与事件构成因果关系目的：主观要达到的二、审清求答项背景类：作答结构：政治、经济、文化等背景类举例1：鸦片战争的……背景：中国封建社会危机四伏（政治、经济、文化、外交……）；欧美国家崛起（政治、经济、对外……）英国发动战争的原因：工业革命后，英国成为……；需要……中国战败的原因：中国腐朽的封建制度……*原因从事物主体找英国发动战争的目的：为了开拓商品倾销市场和掠夺原料。英国走私鸦片的目的：为了扭转对华贸易逆差背景类举例1：鸦片战争的……背景：中国封建社会危机四伏（政治背景类举例2：新航路开辟条件经济根源社会根源商业危机生产力、技术发展，地圆说、罗盘针葡萄牙、西班牙的条件即原因只是条件不是原因开辟市场、寻求黄金香料、传播天主教即目的背景类举例2：新航路开辟条件经济根源即原因只是条件不是原因开背景背景类逻辑关系条件原因目的背景背景类逻辑关系条件原因目的二、审清求答项过程类：作答结构：内容、主张：分方面（政治经济等），如百日维新、《资政新篇》的内容；洋务派、维新派的主张；王安石变法、罗斯福新政的内容过程：分阶段，概况阶段特征或大事名称。二、审清求答项过程类：作答结构：二、审清求答项评价类：作答结构：⑴性质+作用⑵性质+进步性+局限性⑶意义（性质、特点、作用、影响）二、审清求答项评价类：作答结构：二、审清求答项评价几个区分⑴性质（实质、本质、实际上）性质，是事物所具有的特质，即区别于它事物的根本属性。实质，是事物、问题的实在内容。二者都有本质的意思如：俄国1861年改革，性质是资产阶级改革；1861年改革，表面看是对农奴的解放，实际上（实质）是农奴主对农奴进行的一场厚颜无耻的掠夺。（1996年高考题）“1928年蒋介石在南京建立的政权，其性质是——D大地主大资产阶级政权”。（1997年高考题）1975年邓小平主持全面整顿的实质是——B系统地纠正“文化大革命”的错误。前者就是问本质属性是什么，后者就是问实际怎么样。二、审清求答项评价几个区分如：俄国1861年改革，性质是资产例24-提纲p10（2006年北京统一试卷37）（2）以下是展览文字节选：1840年后中华文明面临新旧嬗变。中国人为教亡图存，吸收西方成果，先后提出各种主张，如：①“师夷长技以制夷”；②“中学为体，西学为用”；③“耗尧舜以行民主之太平”（《孔子政制考》）；④“只有这两位先生（德生生，赛先生）可以教治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗”。作为解说员、请你向参观者解释其中四个主张的实质和作用。主张实质（实在内容）作用①学习西方先进科技，御敌强国。开阔国人视野，启迪人们重新认识世界，探索救国道路。②在保存封建制度的基础上，利用西方科技自强求富。有利于洋务运动的开展，后来不利于中国近代化的推进。③改革封建专制制度，变法图存。突破洋务派主张，掀起维新运动；改良道路行不通。④提倡民主科学，反对专制迷信。动摇了封建思想的统治地位，促进思想解放，推动科学发展。例24-提纲p10（2006年北京统一试卷37）（2）以下是例．“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷．虽称藩臣，实非王臣也。”——《旧唐书》该材料反映的实质问题是

A．君权与相权的矛盾

B．中央与地方的矛盾

C．汉族政权与少数民族政权的矛盾

D．文臣与武将的矛盾例．“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷．虽称藩臣，实非王臣二、审清求答项评价几个区分⑵意义、作用、影响、地位作用是指对人对事所生产的影响、效果。（近期）影响是指对人对事所起的作用。（长远）意义较之作用、影响要大。大凡涉及意义，一般都包括性质、作用、影响、结果、经验教训等，教材关于意义的叙述，基本上也是如此而在高考试题中，却不一定是这样。在高考历史问题中，意义、影响、作用，三者并没有什么本质的区别。地位，是历史事物在社会关系中或历史变化中所处的位置。二、审清求答项评价几个区分作用是指对人对事所生产的影响、效果三、明确提示项（限定语）常用提示项时间、地点、答题方式或角度（1）答题方式提示语：试述、简述、简要述评、概述、简要说明、简要评述、概括说明、概括指出。（答法后面详解）

三、明确提示项（限定语）常用提示项（1）答题方式提示语：试述三、明确提示项（限定语）常用提示项时间、地点、答题方式或角度（2）答题角度提示语：政治、经济、文化；建成时期的……

如：09西城一模37（1）从“民本”的角度分析实行这些措施的目的三、明确提示项（限定语）常用提示项（2）答题角度提示语：政治角度提示语例、（2006年北京统一试卷39）下面是“人文奥运，古都北京”宣传资料中的两张图（图略），请指出哪张是明清北京示意图？概括明朝营建北京城的政治原因并结合布局分析其政治特点。角度提示语例、（2006年北京统一试卷39）下时间提示例、（2007年北京统一试卷12）在图中Ⅰ期，南下进攻的民族是A.山戎

B.匈奴

C.突厥

D.回纥时间提示例、（2007年北京统一试卷12）在A.山戎

空间（地点）提示语例、（2007年北京统一试卷13）在图中Ⅱ期，少数民族两次入主中原。对这两次过程相同点的认识，正确的是A.北京成为全国政治中心

B.结束分裂局面，实现国家统一C.实行行省制度，加强对地方统治

D.接受汉族文化，推动自身进步空间（地点）提示语例、（2007年北京统一试卷13）在图（08北京卷）准确把握时空观念是学习和研究历史的前提，回答12、13题。12．下列对夏、商、周三朝都城位置的表述，正确的是A．都在今天陕西省的境内B.都在关中地区C.都在今天河南省的境内D.都在今天的黄河流域13．图6是一张未完成的中国古代对外交通路线示意图。根据所学知识，可以判断与该图对应的朝代是

A.西汉B.唐朝

C.明朝D清朝（08北京卷）准确把握时空观念是学习和研究历史的前提，回答1理解常见限定提示语例、（2007年北京统一试卷37）日本、西欧国家在20世纪五六十年代普遍经历了一个经济高速增长期。对这一时期这些国家经济繁荣的原因，有不同的认识角度。请你任选一个角度结合史实加以概括。空间限定时间限定角度限定方法限定理解常见限定提示语例、（2007年北京统一试卷37）日本、空提示语提示我们在备考中注意什么？把教材结构化，养成按知识结构记忆的习惯认真审题：看清提示语，避免所答非所问依据题目的提示多角度作答。提示语提示我们在备考中注意什么？把教材结构化，养成按知识结构09届历史学科解题方法指导目录一、从高考命题特点解题基础二、解题方法一——审题部分三、解题方法二——作答部分四、细节决定胜负——答题规范09届历史学科解题方法指导目录一、从高考命题特点解解题方法之作答部分一、选择题解题方法二、非选择题解题方法解题方法之作答部分一、选择题解题方法二、非选择题解题方法一、选择题解题方法1、解题步骤：审题（时间、范围、角度）——见前面审题部分回忆教材相关知识材料、教材依托、问题相结合排除不合适的选项复查：排除与选择的项要有史实依据，并符合材料和题目设问要求一、选择题解题方法1、解题步骤：一、选择题解题方法2、常用排除法：词语修饰排除法5依据历史概念排除2依据史观规律排除4依据时代特征排除31依据材料与教材信息排除33一、选择题解题方法2、常用排除法：词语修饰排除法5依据历史概一、选择题解题方法例1-3见提纲p4：依据时代特征排除31一、选择题解题方法例1-3见提纲p4：依据时代特征排除31（09西城0模12.）据考证，明朝北京城的布局（图略），承袭了唐朝长安城的设计风格，其表现有①由宫城、皇城等不同功能区组成②城内布局讲求对称③商业活动突破了坊、市间的界限④宫城居于全城北部A.①②③B.①②C.①②④D.②③承袭是指相同点是唐晚期出现，但是宋代开封的特点，不是唐朝的特点。明确唐晚期的事情不能代表唐朝都城特点。从图片信息可以判断（09西城0模12.）据考证，明朝北京城的布局（图略），承袭例2．（08北京文综）《北京晚报》1958年创刊，后来一度停刊，1980年复刊。下列各组口号与上述“创刊”“复刊”时间相符的是A．“调整、巩固、充实、提高”

“和平统一”B．“反贪污、反浪费”

“改革开放”C．“多快好省地建设社会主义”

“拨乱反正”D．“向雷锋同志学习”

“实现四个现代化”解读：A：1960年整顿和1979年告台湾同胞书B：三反内容是1950年，改革是1978年以后，三反可以排除C：1958社会主义建设总路线，大跃进人民公社化；拨乱反正是1978十一届三中全会内容D：1963提出向雷锋学习例2．（08北京文综）《北京晚报》1958年创刊，后来一度停例3．（08江苏单科）美国历史学家斯塔夫里阿诺斯指出：“1500年至1763年的这些岁月是全球开始统一的时期，是从1500年以前时代的地区孤立主义到19世纪欧洲的世界霸权的过渡时期。”不能佐证这一观战的是A.新航路的开辟B.欧洲国家的对外扩张C.工业革命密切了国际交流

D.英国确立了殖民霸权解读：英国工业革命是1763年以后，工业革命确定了欧洲19世纪世界霸权。不符题意：1500-1763，过渡时期例3．（08江苏单科）美国历史学家斯塔夫里阿诺斯指出：“15一、选择题解题方法例4-5见提纲p4依据历史概念排除2一、选择题解题方法例4-5见提纲p4依据历史概念排除2例4（09东城一模19）．抗战时期，陕甘宁边区政府实行“地主减租减息，农民交租交息”的政策。下列评述准确的是①废除了封建剥削的土地制度 ②有利于调动农民和地主的抗战积极性③有利于缓和社会阶级矛盾 ④有利于巩固抗日民主联合政权A．①②③B．②③④

C．①②④D．①③④依据历史概念排除2明确两个概念：减租减息政策有没有分地主土地？抗日民主联合政权是三三制政权的性质，与减租减息政策的联系是什么？（两件事分别是根据地巩固抗日民族统一战线的经济政治措施）例4（09东城一模19）．抗战时期，陕甘宁边区政府实行“地主例5（09西城一模20）．达•伽马远航印度期间携带了一批衬衫，返航时带回了大量香料。达·伽马此行的社会背景是A.西欧商品经济发展B.欧洲“价格革命”C.欧洲“商业革命”

D.资本主义世界市场形成 依据历史概念排除2明确两个概念：价格革命指金银大量涌入欧洲，导致价格下降；商业革命指商路转移，市场扩大，主要指英法荷等国家与美洲建立联系。明确时代特点：在新航路开辟后为资本主义市场形成创造条件；工业革命后是资本主义世界市场初步形成；第二次工业革命后世界市场形成（进一步形成）；第三次科技革命后全球化趋势例5（09西城一模20）．达•伽马远航印度期间携带了一批衬衫试做（08高考北京卷17）．“价格革命”给16世纪的欧洲带来的变化有①金银价值下降，物价猛涨②新兴工商业资产阶级获取暴利③封建主势力加强④劳动人民日益贫困A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④C试做（08高考北京卷17）．“价格革命”给16世纪的欧洲带来试做（2007广东卷第21题）1929—1933年发生了一场席卷整个资本主义世界的经济危机。当时人们最有可能的体验是

A．“牛奶面包价格都涨到天上去了”

B．“找工作比买彩票中奖还要难”

C．“整个西方世界象一潭死水般平静”

D．“为共渡难关各国变得亲如兄弟”B试做（2007广东卷第21题）1929—1933年发生了一场一、选择题解题方法2、常用排除法：依据材料与教材信息排除33例6-7见提纲p4一、选择题解题方法2、常用排除法：依据材料与教材信息排除33图片介绍：北京正阳门箭楼始建于明代，1900年毁于战火。1906年重建，1915年增加栏杆及西洋花饰。民国时曾为国货陈列所。1949年解放军入城经此。1990年大修后开放。①恢复了明清时期的原貌②见证了北京屈辱与新生的历史③帝制时代结束后曾为文化场所④现在建筑主体建于清末A．①②③④B．②③④C．①③④D．②③例6（08北京文综）B图片介绍：北京正阳门箭楼始建于明代，1900年毁于战火。19例7（09东城一模16）史学家陈旭麓说：“人们多注意1840年的时代意义，实际上1860年同样是一个重要的年份，即社会观念的新陈代谢来说，它比1840年具有更加明显的标界意义。”下列能够支撑这一观点的史实是A．太平军抗击英法侵略军和华尔洋枪队B．无产阶级的诞生C．太平天国领袖提出发展资本主义的方案 D．洋务运动的开始D例7（09东城一模16）史学家陈旭麓说：“人们多注意1840*1、（08届海淀期中）《台湾府志》载，台湾“其俗犹是饮血茹毛……居民以苫茅为庐舍，推年大者为长，以畋渔为业。地宜牧牛关，散食山谷间，各牦耳为记”。此种情况有显著改善始于

A．元朝设澎湖巡检司 B．明朝郑和下西洋

C．清初郑成功收复台湾

D．清朝设置台湾府*2、“西藏的布达拉宫是世界文化遗产，初为唐时吐蕃赞普松赞干布为文成公主营建，清代重修。布达拉梵语意为佛教圣地”。对上文蕴含信息归纳完整的是①藏族在唐时称吐蕃②唐蕃和亲③佛教文化的历史传承④藏族文化在祖国和世界文化中占有重要地位

A.①②③④B.①②③C.②③D.③④*1、（08届海淀期中）《台湾府志》载，台湾“其俗犹是饮血茹一、选择题解题方法2、常用排除法：例8-9见提纲p5依据史观规律排除4一、选择题解题方法2、常用排除法：例8-9见提纲p5依据史观例8、（08年高考全国卷Ⅰ.19）现代化史观诺贝尔奖获得者道格拉斯．诺斯写道：“假设一位古希腊人能被奇迹般地送到1750年的英国，他或她会发现许多熟悉的事物。不过，如果希腊人再晚两个世纪被送来，就会发现，自己宛如置身于一个“幻想的”世界，什么都不认识，甚至什么都不理解。”作者提出后一种假设的主要历史依据是

A.工业社会形成与发展

B.人口爆炸性增长

C.经济全球化进程加速

D.各国间交往密切例8、（08年高考全国卷Ⅰ.19）现代化史观诺贝尔奖获得者道例9、（08高考文综全国Ⅱ.23）文明史观法国历史学家布罗代尔说：“一种文明的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。它有待解决的问题不在于要告诉人们关于希腊文明或中世纪中国我们所知的一切――而是要告诉人们在西欧或现代中国以前的时代与今天仍旧相关的东西。”在这里，布罗代尔强调的是A.史学是当代人的历史认识B.以探索的精神研究历史C.史学无需穷尽人类文明的历史D.从文明传承的角度阐释历史例9、（08高考文综全国Ⅱ.23）文明史观法国历史学家布罗代例（07年高考文综全国卷Ⅱ.23题）全球史观美国历史学家斯塔夫里亚诺斯总结说：“要确切认识西方的历史或非西方的历史，没有一个包括这两者的全球性观点是不行的；只有运用全球性观点，才能了解各民族在各时代中相互影响的程度。以及这种相互影响对决定人类历史所起的重大作用。”作者在这里强调:

A．从西方的角度认识非西方的历史

B．从非西方的角度认识西方的历史

C．用比较的方法认识西方和非西方的历史

D．用整体性的观点认识西方和非西方的历史例（07年高考文综全国卷Ⅱ.23题）全球史观美国历史学家斯塔一、选择题解题方法2、常用排除法：词语修饰排除法5例10见提纲p5一、选择题解题方法2、常用排除法：词语修饰排除法5例10见提例10(08海南19)．1920年，北京政府教育部颁布法令，规定从当年秋季起，国民小学的国文教科书不再使用文言，改用白话国语。这表明当时文学革命（）A．取得了重大突破D．被全社会所认同C．推动了政治改革D．取得了彻底成功A例10(08海南19)．1920年，北京政府教育部颁布法令，例、（2007年全国统一试卷21）

下列对20世纪后半期人类社会发展的认识，概述不准确的是

A.吸取两次世界大战教训，成功避免了战争

B.社会主义运动有曲折、有发展

C.科学技术迅猛发展，经济取得巨大进步

D.民族解放运动高涨，殖民体系瓦解A例、（2007年全国统一试卷21）下列对20世纪后半期人类选择题解题小结教材表述要准确掌握，历史阶段特征，历史大事、历史概念要清楚仔细审题要结合题干信息、选项和教材排查排除法最常用做完不用反复检查，珍惜第一印象选择题解题小结教材表述要准确掌握，历史阶段特征，历史大事、历解题方法之作答部分二、非选择题解题方法解题方法之作答部分二、非选择题解题方法二、非选择题解题方法1、解题步骤：第一步审题：时间、范围、答题角度及方法（见前面审题部分）第二步阅读材料信息，对应教材知识第三步整合教材知识和材料信息第四步依据题干设问要求作答，注意表达时使用关键词、套话、历史专有名词等。二、非选择题解题方法1、解题步骤：2、叙述题叙述、试述、简述、概述、评述都是述：要求面面俱到点到为止。答题结构：分类+史实+作用评论是论；论证是证：答题结构：史实+作用2、叙述题叙述、试述、简述、概述、评述都是述：要求面面俱到点3、概括题（96年高考47题）概括指出并结合史实简要说明唐朝文化灿烂辉煌的原因、唐文化的特点和历史地位。(注意：不要全面罗列唐文化的成就，而要从中作出概括并用史实说明……）。特点和历史地位：

概括

史实说明①全面繁荣 （有杰出成就的各领域）②兼收并蓄 （广泛吸收外来优秀文化的表现）③世界领先 （领先于世界的项目）④影响深远 （促进亚洲和世界文明进步的事例）（1）如果从材料或史实中概括，一定要先概括类别再对应史实3、概括题（96年高考47题）概括指出并结合史实简要说明唐朝3、概括题例题11-13，见提纲p5-6（2）如何解读信息（文字、地图、图表）3、概括题例题11-13，见提纲p5-6（2）如何解读信息（图11

隋朝大运河示意图

唐朝沿用了隋朝开辟的大运河。唐高祖、唐太宗在位期间，每年从外地通过运河输送到长安的粮食约20万石，唐玄宗天宝年间增加到250万石。安史之乱后，唐朝还能再延续150多年，很重要的原因就是靠运河转运的东南财富支持。大运河把长安、洛阳，涿郡、江都（扬州）、余杭（杭州）等通都大邑联系起来。杭州在中唐以后日益繁华，“万商所聚，百货所殖，……骈樯二十里，开肆三万室”。读图11，结合材料概括大运河在唐朝发挥的作用。例11、（2007年北京统一试卷39）图11

隋朝大运河示意图唐朝沿用了隋朝开辟获取表格信息例13、（2007年四川统一试卷）阅读下列材料，回答相关问题。材料四根据材料四、五（略），概括20世纪二三十年代苏联和五十年代中国经济发展的主要相似特点及存在的主要问题，并分析新中国存在这些问题的主要原因。本讲只看第一问获取表格信息例13、（2007年四川统一试卷）阅读下列材料，获取信息例、（2006年北京统一试卷40）图16、17是20世纪80年代初安徽凤阳来风的资料：结合资料及历史知识，以凤阳的变化为例说明家庭联产承包责任制的重大作用。获取信息例、（2006年北京统一试卷40）图16、17是20如何解读材料信息找在材料中找相关信息：

文字型材料：找出材料的中心思想、出处、人物、言论、所处时代等；材料分层、概括层意

地图型材料（看图例、地图反映的时间、事件、体现的方面）

图表型材料（纵看、横看，比较特殊点，找到发展趋势）如何解读材料信息找在材料中找相关信息：（3）如何对应教材组织答案例17.见提纲p7-8例、（2007年北京统一试卷40）结合教材概括说明（3）如何对应教材组织答案例17.见提纲p7-8例、（200P7例17问题结合材料和所学知识。概括说明19世纪末欧洲列强激烈争夺殖民地的原因。这种激烈争夺最终导致了什么结果？材料信息：为了获取资源、争夺市场采用了非和平的手段。经济竞争和国内困难激起了对殖民地的争夺……19世纪后期几乎所有的强国都卷入了这场对绝对统治权的争夺……制造了一种不断加剧的紧张气氛。教科书表述：第二次工业革命后，

（垄断组织的形成）各资本主义国家加紧对外侵略扩张，资本输出瓜分世界。殖民地半殖民地国家和地区成为资本主义国家的原料产地、商品市场和资本输出场所。（列强对世界的瓜分）围绕争夺霸权和殖民地；欧洲列强之间矛盾复杂，三对矛盾，建立三国同盟，三国协约，欧洲两大军事集团最终形成。（两大军事集团的形成）萨拉热窝事件后，德、俄、法、英相继投入战争。（第一次世界大战）P7例17问题结合材料和所学知识。概括说明19世纪末欧洲列强表述·概括说明关键词语：获取原料产地、商品市场和资本输出场所；争夺霸权和殖民地；欧洲列强之间矛盾复杂；欧洲两大军事集团最终形成；第一次世界大战。答案：为了获得原料产地、商品市场和资本输出场所，加紧争夺殖民地和霸权。两大军事集团形成，第一次世界大战爆发。表述·概括说明关键词语：获取原料产地、商品市场和资本输出场所（3）如何对应教材组织答案例18.见提纲p8例、（2006年北京统一试卷37）运用所学介绍……（3）如何对应教材组织答案例18.见提纲p8例、（2006年关于《国共合作宣言》教材讲述颇多，选择日、国、共三方最重要的事件作答答：背景：日本法西斯全面侵华，中国共产党呼吁国共合作抗日；国民政府发表自卫宣言表示抗战，根据两党协议改编红军。关于《国共合作宣言》教材讲述颇多，选择日、国、共三方最重要的答：法西斯的侵略在初期得逞，加剧了同世界大国的矛盾。苏德战争、太平洋战争爆发，英、法、美、苏、中等国走向联合。

答案是对教材要点的重新组合和概括（保留关键词，重要大事名称，去掉过程答：法西斯的侵略在初期得逞，加剧了同世界大国的矛盾。苏德战争（4）同一知识材料不同、问题不同则答法不同如罗斯福新政有不同考查角度

“三Ｒ”,即复兴（Recover）、救济（Relief）、改革（Reform）。救济──指救助急需帮助的大批失业者和贫民；复兴──是指为失业者提供工作机会，使陷入萧条的经济恢复运转；改革──是指采取长远措施改善全国总体经济状况

（4）同一知识材料不同、问题不同则答法不同如罗斯福新政有不同08宣武一模39（2）、（3）

1929～1933年，资本主义世界发生了严重的经济危机。面对危机，各国纷纷寻找出路，美国的罗斯福政府采取了一系列措施，被称为“新政”。罗斯福在新政期间说：“我们寻求的只是我们经济制度中的平衡。”

(2)新政中采取的哪些措施有利于解决生产与消费的矛盾？（4分）

1935年7月，美国国会通过了“全国劳工关系法”，规定工人有组织工会的权利；雇主不得拒绝与工人集体谈判合同等。1935年8月，国会又通过了“社会保障法”，规定实行老年和失业保险，强制各州举办保险事业。1938年6月1，国会通过“公平劳动标准法”，规定每周40小时工时，每小时40美分的最低工资，禁止使用16岁以下童工等。

(3)如何评价美国新政期间颁布的社会改良的立法？(6分)（2）加强对工业的计划指导，调整农业政策，推行“以工代赈”。（4分）

答题注意：问哪些措施是写措施名称；体会简洁的答法（3）这些社会改良立法，缓和了劳资矛盾；在一定程度调整了贫富不均的状况；遏制了美国的法西斯势力，巩固了资本主义民主政治；是开创国家干预经济发展的表现之一。(6分)

解题要领：把教材对罗斯福新政的评价按照题目要求（社会改良）和材料信息进行整合。08宣武一模39（2）、（3）1929～193308宣武一模（2）加强对工业的计划指导，调整农业政策，推行“以工代赈”。（4分）（3）这些社会改良立法，缓和了劳资矛盾；在一定程度调整了贫富不均的状况；遏制了美国的法西斯势力，巩固了资本主义民主政治；是开创国家干预经济发展的表现之一。(6分)08宣武一模（2）加强对工业的计划指导，调整农业政策，推行“比较西城罗斯福题（07西城二模37）题干材料见提纲p7②简述材料中美国采取措施的意义?(8分)答案要点：②增加就业，有利于改善人民生活；缓和产销矛盾，有利于社会经济的恢复；缓和社会矛盾，有利于资本主义民主统治的稳定；体现了国家干预经济的思想。(8分)比较西城罗斯福题（07西城二模37）题干材料见提纲p708高考北京卷罗斯福题（3）特点：社会救济与提供就业相结合（对材料信息的理解：“成立联邦紧急救济署，为失业者、儿童、老人、残疾人提供社会救济。政府推行以工代赈，投资兴办田纳西河流域改造等公共工程，雇佣了数百万人”

）；政府干预（对应教材相关概念）。评价：一定程度上减轻了社会负担，稳定了社会秩序；刺激了消费和生产，促进了经济复苏。08高考北京卷37（3）题干材料见提纲p10请结合上述发言概括罗斯福新政社会救济政策的特点并加以评价（8分）08高考北京卷罗斯福题（3）特点：社会救济与提供就业相结合（同一主干知识不同问法和答法提示我们对背书的提示：知识结构要明确，历史概念要准确理解（如国家干预）并灵活运用对提示语的运用：评价、意义在作答时基本同义；“哪些措施”答历史事件或内容的名称，不具体展开（同简述）；概括特点分角度。教材知识的灵活应用和超出教材的答案来自材料信息。因此读懂信息特别重要同一主干知识不同问法和答法提示我们对背书的提示：知识结构要明4、比较题比不同：分别比，项目多时要列比较项比相同：合在一起写，不重复原则例19，见提纲p84、比较题比不同：分别比，项目多时要列比较项对比西城海淀不同问法西城一模37⑵谭嗣同主张：国君应由民众推举，也可以由民众废除。这一认识吸取了西方启蒙思想中的哪些观点？（2分）分别说明维新派和西方启蒙思想家对社会进步的影响。（8分）海淀一模37（2）社会契约思想的比较

霍布斯大家都放弃自己的全部权力并把它们转交给一个主权者利维坦（比喻强大的公共权力，即国家政权）。利维坦的权力是绝对的、至高无上且不受侵犯的。利维坦凌驾于其余所有社会成员之上。洛克人们各自放弃其仲裁权并把它转交给一个中间人（指公共权力机关）；同时保留其生命、私有财产。中间人若侵犯其生命财产，人民有权推翻他。中间人同其余社会成员是一种契约关系。（2）结合材料分析，洛克对霍布斯的社会契约思想有哪些继承和发展？（6分）对西方的政治、经济发展有什么影响？（4分）社会契约人民主权对比西城海淀不同问法西城一模37⑵海淀一模37（2）社会契约5、评价理解观点题一般的评价题如前面讲的罗斯福题，答法与概括意义、作用同义评价（辨析）观点题：同意观点：则用史实证明观点，从多角度证明，同一般评价题。不同意观点：1、观点对不对。2、正确的是什么，应该怎样评价。3、题干观点错在哪里5、评价理解观点题一般的评价题如前面讲的罗斯福题，答法与概括例21、（09西城0模37（4））评观点【名言与经济发展】

中国曾长期实行高度集中的计划经济，把计划看成是绝对的，束缚了生产力的发展。这场金融危机使我们看到，市场也不是万能的，一味放任自由，势必引起经济秩序的混乱和社会分配的不公，最终受到惩罚。真正的市场化改革，决不会把市场机制与国家宏观调控对立起来。——温家宝在英国剑桥大学演讲2009年2月2日某学生把对温总理这段演讲的理解写在自己的博客中：新中国建立以后，模仿苏联模式的计划经济没有取得过成效，是应该废止的体制。市场经济必然导致经济秩序混乱和社会不公，所以，我国不能走市场经济道路。解题技巧：提炼材料信息，逐条用史实说明（论证）或反驳；信息分类（计划经济、市场经济）；史实+作用例21、（09西城0模37（4））评观点【名言与经济发展】解6、特殊题型（1）示范型主观题例题22、23、25（4）、26（2），见提纲p9，11、126、特殊题型（1）示范型主观题例题22、23、25（4）、2例23（09西城一模37）提纲p9【范例】“我们是愿意按照平等原则同一切国家建立外交关系的，但是从来敌视中国人民的帝国主义，决不能很快地就以平等的态度对待我们，只要一天它们不改变敌视的态度，我们就一天不给帝国主义国家在中国以合法的地位。”关于外交关系：新中国不承认国民政府时期的外交关系（教材“另起炉灶”的解释，史实名称），为我国与各国建立平等互利的外交关系奠定了基础。（作用）答案（4）（8分）（如果选择三个作答，只判前两个）①合理调整工商业，有利于国民经济恢复，有利于私营资本主义的发展；土改中采取保护富农经济政策，有利于土改顺利进行，发展农业生产。（4分）②建立政治协商制度，组成包含民主党派的中央政府，使新中国成为人民民主专政的国家。（4分）③开展“三反”运动，抵制了资产阶级的腐蚀，有利于执政党的廉洁。（4分）例23（09西城一模37）提纲p9【范例】答案（4）（8分）题干关键词：人民共和国、《论人民民主专政》（写于1949七届二中全会之后，新中国建立的思想条件）理论来源基本主张实践过程结果孙中山西方资产阶级民主思想（2分）三民主义，建立资产阶级民主共和国辛亥革命结束了清朝统治；反对北洋军阀争取民主共和（4分）建立中华民国，但未改变半殖民地半封建社会的性质毛泽东马列主义新民主主义革命，建立人民民主专政（4分）走农村包围城市的道路，取得抗日战争和解放战争的胜利建立中华人民共和国，走上社会主义道路（4分）题干关键词：人民共和国、《论人民民主专政》（写于1949七届学生1：理论来源基本主张实践过程结果孙中山三权分立、启蒙运动三民主义，建立资产阶级民主共和国创立同盟会，创立民报，发表三民主义，颁布《中华民国临时约法》，规定了责任内阁制，实行三权分立，辛亥革命建立中华民国，但未改变半殖民地半封建社会的性质毛泽东马列主义走社会主义道路，建立以工人阶级为领导的，以工农联盟为基础的独立、民主、富强的国家走农村包围城市的道路，取得抗日战争和解放战争的胜利建立中华人民共和国，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，由新民主主义过渡到了社会主义过程没有对照范例进行概括，并呈现阶段性。缺少反对北洋军阀的统治，对应右栏为未改变社会性质这句话是与右栏的对应关系是错的。要区分社会主义和新民主主义革命概念的区别。学生1：理论来源基本主张实践过程结果孙中山三权分立、启蒙运动学生2：理论来源基本主张实践过程结果孙中山资本主义的启蒙思想，维新思想三民主义，建立资产阶级民主共和国发动辛亥革命，推翻了清王朝的封建统治建立中华民国，但未改变半殖民地半封建社会的性质毛泽东马列主义用无产阶级政权推翻资产阶级统治，实现社会主义、共产主义、把中国建设成为独立自主富强的社会主义国家走农村包围城市的道路，取得抗日战争和解放战争的胜利建立了中华人民共和国，取得新民主主义革命的胜利，中国走向了富强，实现了民族振兴对新民主主义革命的定义不清楚，新民主主义革命的目的是什么？其动力是哪些阶层？最后这句与走上社会主义道路沾边。没有写反对北洋军阀统治。学生2：理论来源基本主张实践过程结果孙中山资本主义的启蒙思想6、特殊题型（1）示范型主观题（2）选择型主观题例题23、24、26，见提纲p9，10，11选择的原则是避难就易，教材信息多的，而不是自己喜欢的6、特殊题型（1）示范型主观题例题23、24、26，见提纲p例26，见提纲p12（07高考北京卷）日本、西欧国家在20世纪五六十年代普遍经历了一个经济高速增长期。对这一时期这些国家经济繁荣的原因，有不同的认识角度。请你任选一个角度结合史实加以概括。(8分) 书上是怎样讲的？例26，见提纲p12（07高考北京卷）日本、西欧国家在20先挑出原因，再分出政治经济先挑出原因，再分出政治经济高中历史高三历史高考备考讲座解题方法指导ppt课件补充教材信息可知国家加强对经济的宏观指导、社会改革缓和矛盾是战后主要资本主义国家的相同点。补充教材信息可知国家加强对经济的宏观指导、社会改革缓和矛盾是角度1：经济因素它们都得到美国的经济援助；（3分）采用最新科学技术，提高劳动生产率；（3分）拓展国际市场，推动经济高速发展。（2分）角度2：政治因素它们都进行了社会改革，缓和矛盾；（3分）加强政府对经济的宏观指导；（3分）都得到美国扶持，全力进行经济建设。（2分）总汇上面信息，找出西欧与日本的相同点，分出政治和经济想一想：为什么西欧与日本不分开答？例2为什么分开答背景？分不出政治与经济怎么办？角度1：经济因素角度2：政治因素总汇上面信息，找出西欧与日本学生答法：学生1：国民经济非军事化，美国扶植，政府设立合理政策。史实：美国对西欧马歇尔计划，美采购日本产品。西欧、日本去除经济发展不合理部分。政策适当干预经济，采取对外开放型经济战略。

学生2：二战结束后，美国对日本、西欧国家进行战略扶植，并通过马歇尔计划使日本、西欧等国迅速发展。雅尔塔体系，把世界划分为两极格局，美国通过扶持西欧，日本发展，来对抗苏联国民经济非军事化，是联邦德国与日本的原因，不是西欧经济发展的共同原因。史实不是欧、日相同点。美国扶植3分。主语定位错误，应该是西欧和日本，结果定位为美国；史实错误，马歇尔计划是对谁的：是扶植西欧国家的。美国扶植得3分学生答法：学生1：国民经济非军事化，美国扶植，政府设立合理政特殊题型给我们的提示（1）做n选n－1或n－2式大答题时，选择的原则（2）选择顺序不能错（3）做“参照范例”……的做法怎样解读范例（背景、内容、结果、影响……；史实+作用……）特殊题型给我们的提示（1）做n选n－1或n－2式大答题时，*答题的语言表述，逻辑关系例1（提纲p3）（05年高考北京卷）据清《苏州府志》记载，自明朝万历年间，掌握纺织专业技能的人口开始进入苏州城。清晨，这些有技术的“机工”伫立桥头，等待拥有织机和机房的“机户”雇佣。这种现象也出现在江南其他一些城市。试述这一现象出现的原因及历史作用。（10分）*答题的语言表述，逻辑关系例1（提纲p3）（05年高考北解题思路＠关于明朝中后期资本主义萌芽的因果逻辑关系，教材的表述如下：【原因】农业手工业生产技术进步；出现农业手工业专业生产区；生产规模扩大，大量农产品、手工业品投放市场；促进商品经济发展；以生产商品为目的的纺织业兴起（出现新的生产关系——资本主义萌芽）

【萌芽表现】机户出资，机工出力（雇佣关系）＠本题问的是什么：材料所述现象的原因，现象的历史作用。＠材料描写的现象是什么：资本主义萌芽生产的前奏，雇佣劳动力，准备生产。因此，原因应该围绕劳动力为什么会进入城市，为什么会出现雇佣关系这个角度答题。而作用是指劳动力被雇佣的作用。按照这样的逻辑关系重新整合教材知识，选取与题干逻辑一致的知识来作答。解题思路＠关于明朝中后期资本主义萌芽的因果逻辑关系，教材的表参考答案答：原因：人身依附关系松弛，粮食产量增加（解释为什么农村劳动力能进入城市），分离出劳动力从事专业化和商品化的生产，城市独立的手工业工场兴起。（解释为什么这些人口等待雇佣）（阅卷中答商品经济发展给2分） 作用：江南一带稀疏地出现了资本主义萌芽（因为现象发生在生产之前，在材料的情境下，资本主义萌芽可以作为现象的作用）。4分参考答案答：原因：人身依附关系松弛，粮食产量增加（解释为什么学生1：原因：商品经济发展的程度高，产生资本主义萌芽，手工工场出现作用：使资本主义萌芽在中国逐渐发展起来，为以后民资的产生提供了基础，一定程度上瓦解了自然经济学生2：原因：资本主义萌芽开始出现，开始出现机工与机户之间的资本主义雇佣关系，即资本主义生产关系，开始出现手工工场，主要出现在棉纺织业。作用：是我国资本主义出现的最早萌芽，为后来民族资本主义的发展打下基础，打破了中国几千年来自给自足的封建经济一统江山的局面是不是可以得8分重复太多学生1：是不是可以得8分重复太多学生3原因：商品经济发展，社会稳定，资本主义萌芽产生。

作用：促进的产生，促进自给自足的封建经济逐步瓦解（这是鸦片战争以后的事）。繁荣市场经济，促进商品经济的发展，缓解人地依附关系（概念错误。农民离开土地不是因为商品经济的发展，而是由于政府放松了国家对农民的人身控制。），产生了除农业以外的其他产业（这个原始社会社会分工就有。）学生3原因：商品经济发展，社会稳定，资本主义萌芽产生。学生4：原因：明朝期间，社会安定，人口迅速增长，就业压力大，形成人多工作少的局面，人口素质普遍提高，且盛行纺织，贫富差距大，形成机户机工之分。（2分逻辑混乱，脱离材料和教材，用自己不准确的语言表述）作用：促进经济发展和纺织技术的进步，使农村人大量迁入城市，提高国内丝绸产量，外贸增多，解决了大量人口的就业问题。（因果关系错误，脱离材料信息