大规模家长会发言稿

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大规模家长会发言稿

明天要开家长会了，而我脑海空白一片，不知该和这些家长说些什么，每一个学期的大规模家长会，把该讲的都讲了，有些平常就在沟通了，还能说些什么呢？更和况我班的家长都很会说话，你稍不留神，就会闹笑话。面对着明天的工作我心烦不已。但领导的任务又得完成，于是我思考着：

各位家长：

大家好，特别感谢你们今日的到来，此时我们围围着一个主题进行争论，那就是如何让常规教育和共性教育有效地相结合。共性张扬，体现了孩子的交际力量，语言组织力量，表演力量等，为他或她今后的进展起着相当重要的作用，相当于人生的奠基石，坚固与否，坚实与否这些都是我们今日要考虑的。只有如今作好了，今后才不会懊悔。在共性方面的培育我觉得主要表现在以下几个方面：

1、课堂上的举手发言状况。

本学期已进行了大半时间，你的孩子在校的表现除了每次的试卷和间或的个别沟通别无了，这仅仅是你的孩子学习一小部分，分数并不能打算什么，尤其是一次的成果，你不能一棍子闷死，安静一下心情，和孩子找找缘由，或许你会发觉孩子独到的一面。说起成果，我们的家长都知道，但今日我要说的是，你孩子的分数，和他本人最近的学习态度是息息相关的。他在对带作业上马虎，不愿写，丢三落四，这样的习惯怎能取得好分数呢？比如我班的这些同学……相反我班的这些孩子认仔细真的，他的分数不行能差。当然分数不能衡量孩子，我只是和各位家长通个气，你应当要留意你的孩子的学习习惯了。话绕了一大圈再说回来，举手的现象，或许性格的使然，让孩子吝啬与自己的语言，不愿和他人沟通，不想和同学资源共享。我的理解是这决不是好现象，好兆头。一个9岁的孩子应当是天不怕地不怕的年龄阶段，特别爱表现自己的时间，可你的孩子为什么迟迟不愿举起自信的小手。看着他们信誓旦旦的眼神，满怀自信的发言，我感动不已。可同样的孩子却有着如此大的差别呢，他不敢，深深埋下自己的头，深怕老师看到他叫起来。长时间下去，孩子的自信没有了，他变得默然了，等事情的结尾了。这种现象颇让人担忧哦。

2、同学之间的团结合作。

我们究竟是一个大集体，有来自东西南北的36个同学，座位的支配，小组的学习都有点影响。更多同学是体谅我们老师的苦衷，情愿听从老师的支配，可究竟还有一小部分孩子心中存在着这个那个的疙瘩。可孩子还小，随着时间的推移他也渐渐的适应了，情愿和同桌做一个好伴侣了。仍有个别孩子到如今还没有很好的融入我们这个集体当中去，好像很不合群。我观看了一段时间，缘由在于他本人。原先的生活习惯还没有改过来，一下子换了新的环境有那么一点适应不了，于是他们实行孤立自己，不和其他同学一起玩。那么这些孩子的家长我殷切的盼望你们能抽出一些时间花在孩子的身上，让他们更快的进入到最佳的学习状态。合作是我们孩子接受新的学问必不行少的手段之一，就拿我昨天的习作来说吧。我让他们调查家乡的传统文化，在课堂上沟通，可情愿说的不多，许多孩子我知道心中都有内容可说，就是不情愿。课后我和他们私下沟通，他们不由自主地透露出我要是说了，别人就知道的想法。此时的我真是哭笑不得。在平常的课堂中，我们常常进行四人小组争论，可那些孩子就是不愿说，许多组的组长唱着独角戏。合作没有，就谈不上收获了。在校的学习要有所收获就得学会合作，哪怕今后走上工作岗位也得合作，才能有好的前途。

3、习惯的培育。

我始终觉得习惯是打算你孩子的一生，一个好的习惯受用一生。而你的行为也对你的孩子有着影响，我们从回家作业的签名来看，你真的仔细对待了吗，还是敷衍了事？你若这么做了，你的孩子也在照做着。现在有个别孩子的作业能推就推，傻傻地做一节课，不写一个字。最终我统计本子他们也不说，我一组一组核对后，他们才站起来说我没交。每次的作业让他们写好回家，可我一离开教室，不到二分钟，他早就逃之夭夭，不见踪影。那他的作业什么时候完成，由于其次天又有新的学问，新的作业等着他去完成，哪来多余的时间去补昨天的任务。更何况每天的补写对孩子的也不好，人家在往前冲，而他却永久在补中过日子，没有新的赐予，久而久之也对学习失去了信念。所以我补提倡做补的工作，我盼望同学每天都过着新的不一样的学习生活，有新的挑战。这对孩子来说学习效果可能会更好，我们告诫孩子：聪慧的孩子今日做明天的事情，愚蠢的孩子今日做昨天的事。当然这句话出自一位名人的原话，我们的孩子各个都是能干的，就看你在家对他习惯的重视程度了。你要求了，而且是不厌其烦的说了，肯定会有成果的。千万不能三分钟的'热度，过去就让它过去，在孩子的问题上我们必需持之以恒。现在已是三班级的同学了，此时再不重视要等何时。这一阶段的学习在孩子学习道路上很重要，是关键性的一年，不要怕辛苦为了你的孩子加把劲吧。在这里我代表你的孩子向在坐的家长说声感谢了。

我知道大家的时间很珍贵，我就不多说了。最终我把本学期的作业类型说明一下，让各位有的放失进行教育。在新课学习初期，我会布置预习作业，预习要求有三块内容：

一、读熟课文，并在圈诞生字、词语；标好自然段；给我会认的生字注上音序，写上部首。

二、把词语手册上的词语及它的意思读一遍，同时完成相对应的练习。

三、在预习本上给我会认的生字找伴侣，并抄一句自己最喜爱的句子。学完课文后，我布置两种作业有时是同步练习，有时是抄抄词语和生字及读熟课文。为了增加孩子的阅读量，我每天都有读课外书20分钟的作业，准时了解孩子阅读的状况我每一周一篇周记。以上的作业我特地用一本语回记录本每天进行记载便于孩子的记忆家长的监督。以前，我是从书中的签名检查预习状况，批阅周记来知道孩子的课外阅读量。可当我告知有些家长孩子的作业没完成是家长的回答我们也不知道有什么作业，问他了，他说完成了，我们也就信了。针对这一状况，我转变了方针，我要求家长的签名在语回本上，那当你检查时就可以对每一条作业进行