第6课《散步》教学设计 统编版 语文七年级上册

散步莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文《散步》是义务教育课程人教新版七年级上册第二单元的一篇课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。课标与文本关系：《新课标》强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本单元的主题是人生体验。集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的《散步》要想在“人生体验”中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。学情分析根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，由于社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则，因此需要教师进一步加强教育。教学目标：1、整体感知课文,理解文章所表达的理解感情2、学习本文独特的写法并在写作中借鉴3、学习中华名族尊老爱幼的传统美德教学重点：人物形象分析及文章主体理解教学难点：写作手法的学习与运用教学过程一、导入课文1、播放《让爱住我家》2、在我们成长的过程中一直沐浴着亲情。如日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。今天我们一起走进莫怀戚先生的叙事散文《散步》，感受文中浓浓的亲情，学习其中的写作技巧。二、学习课文（一）初谈感受。同学们喜欢这篇文章吗？为什么？（二）概括内容。1.用课文中的一句话概括文章的内容。明确：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。2.如果改成下列句子，会有什么不同？我，我的母亲，我的妻子和儿子在田野散步。这样开头有什么好处？还有那些文章是这样开头的？（句子短小，开门见山，直接点明了本文的主要事件。）写作技巧一：开门见山，直接叙事（三）分析人物1、假如有一束花，你最想送给文中的那个人物？为什么？（提示：找出人物的语言描写，并概括人物的性格特征。)(预设:①、我想送给文中的儿子，从第五自然段中的“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’我们都笑了”这句话可以看出，儿子是一个聪明伶俐天真活泼的孩子。②我想送给文中的妻子，我从“妻子呢，她在外面总听我的；到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。”可以看出她是贤惠，善良，善解人意的。③我想送给文中的母亲：我从‘但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。’”看出文中母亲是为大家着想，疼爱自己孙子的人。④、我想送给文中的“我”，从天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。到了一处，我蹲下来，背起了母亲”等地方可以看出我是一个尊老爱幼，孝顺，有责任的人。写作技巧二：抓住细节，刻画人物3.你所读的文学名著中那个人物给你留下的了深刻的印象呢？说说关于他的一个细节描写。（四）-理解主题：1.文章中的那句话最能体现本文所要表达的主题？如何理解这一主题？句子:但我和妻子都是慢慢地、慢慢地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。理解：从字面上看，“慢慢地”“稳稳地”表现了我们走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当不可。“整个世界”表现了人到中年时的心情：亲人的平安、健康、快乐就是最大的心愿。从深层理解，我和妻子都意识到中年的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养教育下一代，写出了作者对家人的爱与责任及使命感。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样。这样结尾有什么好处？写作技巧三：结尾点题，升华主题（五）学习写景1.本文在叙事中还有两处景物描写，请找出来。（1）“这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……”（2）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。2.这两处景物描写在文章中有何作用？（①有色彩、有形态、有声音，展现了春天的勃勃的生机，生命的呼唤。暗示了熬过了严冬的母亲将会获得新的活力，从侧面衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。②点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。）写作技巧四：巧借景物，烘托主题3.还用那些文章运用了景物描写？各起到什么作用（六）了解穿插文章的2--4自然段如果去掉，影响文章的叙事吗？这三段话在文中起什么作用？(作用让时空更集中,丰富内容)写作技巧五：巧妙穿插，交代内容三、比较阅读阅读短文，看看从《散步》中学到的写作技巧在下面文中有哪些体现？三代在交叉路口转弯的时候，我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝压伤了。本来我是安全避闪的，当我看到那位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时，我立刻紧急煞车，把车头倾向一边。岂料就在这时，他突然急速地跨前一步，自己撞了上来。我赶紧跳下车，不安地说：“对不起！对不起！”他一边弯下腰按摩脚踝，一边和气地抬起头：“我不怪你，是我自己撞上的……也许是我太多虑了，我以为车子如果不会撞上我的小孩，便会撞上我的父亲，于是下意识地上前阻挡。”在我惊魂未定、讷讷不知所措的时候，那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去，我楞楞地目送他们，三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有搁下车子跟上去帮助那位先生的冲动，可是，我没有那样做：我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的一幅担子的两头，再艰苦他也不肯放下任何一头的。四、拓展延伸1.讨论：“尊老”和“爱幼”哪一个更可贵？2.请同学们一起朗读下面这首小诗如果爱时左右手（片段）如果爱是左右手,就一只送给儿童,一只送给老人；如果爱是左右手,.就一只送给朝露.一只送给晚风；如果爱是左右手,就该一只送给未来,.一只送给历史；如果爱是左右手,就一只送给早春,一只送给晚秋。五、作业教师寄语：亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们