高中教育叙事案例

高中教育叙事案例我已经从事高中数学教学多年，对于自己的教学经验和方法有很多感悟。现在，我更加注重在教学过程中全面考虑学生的认知和情感因素的交融和协调，以达到更好的教学效果。这样的做法不仅提高了我的教学效果，也让我的课堂充满活力，学生的学习兴趣也变得更浓厚。有一次上数列问题的课，我让学生通过观察法求数列的通项公式。在课堂上，我出了几道题目让学生练习，要求他们通过前几项的规律归纳总结出数列的通项公式。然而，我发现这些题目普遍做得不好，即使班上的好学生也困惑不解。在课后，我进行了调查和思考，发现学生在遇到这类不懂的题目时感到无从下手，就连优等生也感到有些茫然。但是学生却很有兴趣，都能认真思考。我给学生提示：数学题可以分为应用数学规律题和发明数学规律题。应用数学规律题是需要学生应用之前学习过的数学规律解答的题目。发明数学规律题则需要学生从已知的事物中找出规律，才能够解释回答的题目。学生所做的数学练习，绝大多数属于前一类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。于是，捉住了变量，就等于捉住了解决不懂的题目的关键。通过我的提示，更加激发了学生的好奇心和求知欲。我让同学们汇集相关习题和课外题，因为有些同学想“难为一下老师”，也想准确展示自己。于是我调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的准备。一节课开始了，孩子们都很期待。他们挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来。她们脸上露出了开心的笑容。有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。我想通过这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我让同学察看一系列数列，让他们去试着寻找规律。虽然在解决时不时的会遇到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的问题：自己试着从已经解决了的问题中总结规律，形成自己的“公理”。学生们很乐意，也开始动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松，活泼。经过大概十分钟的归纳，学生有了自己的结论，然后开始了热火朝天的讨论。经过一番热战，有些对于结论持有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。这节课很成功。时光流逝，我已经在教育这片沃土中走过六个春秋。这期间既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。作为班主任，我们的教育对象是学生，所以我们应该全身心、无保留地关心和热爱学生，特别是一些情况特殊的后进生。有这样一则寓言：一个农夫伐倒一棵大树，用完笔直的树干后，面对外表丑陋的树根，他想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇!于是就将它扔在了野外。一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，经过他的精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它，树根就只能是一件废品；而雕塑家关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？学生某方面的差是表面的、相对的，对于后进生的教育更应植根于爱，关心他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。2010年，我刚参加工作，带高二(21)班班主任时，几乎天天午饭后都会去班上查看学生的自习情况。那次走在教室后面，我看到一个孩子偷偷埋着头，手伸到课桌下玩弄手机。我走到他跟前，问他要来手机。这是一个高高瘦瘦的男孩，很单薄，眼睛高度近视，一直在班上默不作声，上课也老低着头，所以对他的情况我一无所知。近六年来，我担任班主任的工作让我更深刻地认识到，转化后进生的工作是一项长期、复杂、艰巨的系统工程。为了获得良好的效果，我们需要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育。同时，学校、家庭和社会也需要密切配合，共同形成一体化的教育网络。核心是要让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。我相信，爱是教育后进生的法宝。对待后进生，我们应多一份爱心，少一份冷漠，多一份耐心，少一份嫌弃。爱是春雷，能唤醒迷途的孩子；爱如夏雨，能润泽学生的心灵；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖学生的心灵。只有我们用真诚的爱，才能让后进生得到转化。教学不仅是老师教书育人，也是老师和学生共同成长的过程。我始终本着对学生负责的原则，备好每一节课，怀着对执教的渴望，书写每一份教案，带着能得到学生满意的笑容，上好每一节课。每当看到学生学有所获时，我感到无比欣慰，每天都在享受着工作带给我的快乐。在业务知识方面，我也有一些自己的感受。其一，听课是提高教师素质、提升教学质量的重要方式。学校组织外出学习交流，我也参加了一些活动。在听其他老师的教课时，我不断地问自己，新的教学理念对于我的实际教学可行吗？在我疑虑、彷徨的时候，我参加了一次我校的青年教师展示课活动。公开课结束后，老教师和我进行了一次长谈，把我的缺点进行了详细的分析。这时我才真正地意识到自己的知识和方法还不够成熟。师傅告诉我，必须要多听课，不仅要听本组教师的课，也要听其他组老师的课。因为人人都有自己的教学风格、教学特点，听得多了，见识就广了，知识和方法也就更加灵活，才能更好地驾驭课堂。因此，我每天都听不同教研组老师的3、4节课，课后不断反思，将学到的方法运用到自己的课堂教学中。运用这些“杂家”的方法，我收到了很好的教学效果。例如，我的《伶官传序》在县里举办的高中青年教师说课比奖赛活动中获得了说教学设计一等奖，而《兰亭集序》一课在校青年教师展示课活动中获得一等奖。我终于确信，听课对于提高自身素质和教学质量具有重要作用。多听课，虚心接受老师的教诲，做好备课和讲课，努力充实自己。听课是教师进步的基石。如果对教材理解不深，教法也不一定适合学生，因此讲完课后再听课也是一种进步的途径。讲前听和讲后听都非常重要。每个人都有自己的教学思路和方法，每个人都有自己的优点。如果我们能尽量掌握他们的经验，那么我们就能为教育事业做出最好的贡献。听课是教师成长的阶梯，虽然总去听课是不可能的，但只要提高自己的听课水平，扎实地听好每一节课，就能逐步进步。只听不想不总结是浪费时间，而同时听、想、总结则会使教学更加丰富有特色。时间长了，就会从量变到质变，成为一个合格的老师。听课也是教师自我检验的法宝，通过听课可以联系自己的教学，看看有没有需要补充的地方，并及时地写在教案中，这样一次次修正和补充，才能使我们的教学越来越好。经验积累和教后反思是成长的关键。通过进修，我在教学方法和思想观念上有了新的认识和提高。在新课程改革的形势下，我会不断地将新的教学理念运用到每一节课中，落实以学生为主体、教师为指导的教学模式。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。教育的成功是一个综合的过程，需要长期耕耘。但有时，教师也会无意中伤害学生。一顿粗暴的训斥、一记响亮的耳光、一句嘲讽的话语，甚至一个蔑视的眼神，都会像一把利剑，将学生的心击得粉碎。因此，老师应该宽容一点。宽容的老师才能培养宽容的学生，最终形成宽容的社会。如何做到宽容？首先要容人。老师容易养成高高在上、唯我独尊的心态，但在这个张扬个性的时代，如果没有一点容纳异己的量，就会活得很紧张。一位学生在上课时喝水，引起老师的不满，让他站起来。学生解释道，《中学生日常行为规范》并没有规定上课不能喝水，而且口渴是突发事件，不能让自己渴死。老师生气地把学生带到另一个教室，但是那位老师却表扬了这位学生。他说，这位学生的行为符合了道德规范，他知道什么应该做什么不应该做，用理性来控制自己的行为，这是一个成熟的标志。此外，他还能礼貌地回答老师的问题，这也证明了他遵守《规范》的能力。最后，他非常珍惜生命。老师让学生思考为什么不能在课堂上喝水，并写一篇议论文。学生的论文分析了道德规范的重要性，不应该以规定没有明确禁止为理由钻空子。老师应该保持谦虚的态度，听取不同的意见，并且自我反省，不断进步。在另一个故事中，一只罕见的小鸟飞进了教室，学生们非常兴奋。一个学生想要逮住这只小鸟，但是这个行为打扰了课堂秩序。老师非常生气，决定停课三天并给予警告处分。这次事件让老师发誓再也不进这个班级教课了。几天后，天空阴沉，鹅毛般的大雪飘落，学生们惊喜地看着窗外。我决定带他们到教室外欣赏雪景，激发他们的联想和创造力。学生们写下了由雪而来的各种联想，作文出奇的好，让我感到非常欣慰。作为一名教师，爱生是我们的天职。只有深厚的爱才能让我们积极地接近和理解学生，成为他们成长路上的知心朋友和领路人。我们要时刻关注学生的进步，给予及时的支持和鼓励，才能赢得他们的信任，实现教育的成功。作为一名班主任，我认为这是世间最崇高的职业。我要让我的学生不仅成材，更要成为优秀的人。每天的点滴工作都是教育的一部分，从相识到相知，我们用心去关注每一个学生，让他们在我的班级里成长和进步。我深信，只有脚踏实地地走下去，才能实现我们对理想教育的追求。让我们一起点燃青春，在和谐宽容的氛围中，共同实现教育的梦想。低着头，咬着嘴唇，孩子慢慢地告诉我，她的妈妈得了重病，需要钱。我很感动，这个孩子真的很懂事。“别太辛苦卖小食品，老师会帮助你的。”我向学校申请了补助和免费，孩子很高兴。这两天，孩子的脸色很黄，看起来没有生气。我打电话了解情况，原来孩子妈妈报销回来的医药费被爸爸用来买股票赔光了，两个人吵了好几次。真是屋漏偏逢连夜雨，孩子也