综合实践教学计划

综合实践教学计划

篇一：综合实践活动教学方案

一、目标：为了确保上好综合实践活动课，实现综合实践活动四大领域的有效融合，我校结合学雷锋纪念日，和迎接奥运的契机，设计了3-6班级的综合实践活动方案。在实现综合实践活动目标的同时，对同学进行德育训练，将综合实践与德育、少先队活动结合起来，充分发挥课堂德育主渠道的作用。

二、内容：

（一）本学期综合实践主题：

1、走近雷锋（5、6）班级（3、4月份）

2、温馨校内提示语（3、4）班级（3、4月份）

3、我生活的社区（5、6班级）（5、6月份）

4、我们的传统节日（3、4、5、6班级）（3--7月份）

（二）各个主题的基本结构及汇报形式

1、活动一----走近雷锋

第一阶段：通过讨论性学习了解雷锋的生平、事迹、格言、精神。在班级进行沟通、整理形成，为了确保同学们在整理过程中，能够进一步加深对雷锋的印象，要求同学将雷锋的格言、生平和精神部分，用手抄报的形式进行整理。（手抄报）

其次阶段：依据同学整理的雷锋事迹，通过搜集雷锋的故事、诗歌、歌曲、小品等进行再创作，在班级进行沟通、表演，并收集或创作的作品进行整理留存资料。进一步加深对雷锋的了解，进一步体会雷锋精神的精髓。（搜集到的作品）

第三阶段："学习雷锋，我为校内（祖国）添姿彩'活动，在了解雷锋及其精神之后，同学依据自己想学习的雷锋的"精神'，设计为校内添姿彩活动，可以是劳动、清扫美化校内的，可以是刻苦学习争创好成果的，也可以是持之以恒克服困难，养成良好学习和行为习惯的。总之同学依据自己的需要，在老师的指导下，确定活动内容，记录活动过程，保存活动资料，资料最好是图片和体验日记。（图片和体验日记）

第四阶段：将讨论性学习中搜集到的雷锋的生平、事迹、格言、精神，搜集或创作的关于雷锋的故事、诗歌、小品、歌曲，为"校内添姿彩'活动中的照片（日记）等，以小组为单位分类整理，在全班进行沟通。

活动二：创作校内提示语

第一阶段：收集展现有关的公益提示语，并进行沟通

其次阶段：分析这些提示语的的用途及组成

第三阶段：调查学校需要提示语的地方，进行沟通，确定创作提示语的必要性

第四阶段：创作提示语，并制作提示语牌，挂贴在相应的地方。

活动三：我们生活的社区

第一阶段：活动预备

一、了解什么是社区

沟通：家住什么小区？小区有什么特点？

二、依据住处自由分组，确定调查的地点和内容，设计调查表。

其次阶段：走入社区，实地调查

目的：了解社区，并对平常随处可见，但并未引起留意、关怀及思索的一些地方，进行调查、采访，激发同学关怀社区，喜爱生活的情感，培育同学动手操作力量、观看力量、思维力量及团队精神。

第三阶段：了解社区现状发觉存在的问题，沟通调查结果。

沟通展现调查内容，全面了解我们的社区，发觉社区存在的问题，规划心中的社区。

第四阶段：活动的结果与评价

注意资料的搜集和整理：由过去收集资料时一张纸的简洁记录到现在综合实践的资料搜集、讨论报告等，同学在活动中收集、处理、分析、运用信息的力量有了很大提高。

活动四：鸟语花香鱼儿游

第一阶段：参观，激趣，产生讨论欲望

带着问题参观---你最感爱好的是什么？为什么你对此感爱好？有没有什么问题是你不明白的？请同学做好相应的记录，并想一想参观完鸟鱼花市之后，你有什么样的感受，能用一句话来说一说吗？

其次阶段：确定讨论主题，制定讨论方案

1、沟通提出的问题，确定主题和小组讨论主题，依据同学的需求，进行分组。

2、小组依据主题初步制定讨论方案，确定小组分工，填写讨论方案和小组分工。

3、依据主题初步确定实践活动的方式

第三阶段：搜集资料，讨论沟通

1、同学以小组为单位，围绕小组主题搜集资料和相关信息（上网、市场调查、询问）

2、组织同学整理搜集到的资料，将对讨论有关心的资料进行整理和沟通

3、依据同学的讨论需要调整活动内容，组织小组进行专题讨论，可以再到市场进行某个专题的讨论观看。

4、组织同学进行实践活动（养花、树、鱼）等，记好讨论和观看日记。

第四阶段：整理讨论结果，填写讨论报告，进行汇报沟通。

1、小组汇报初步的讨论实践结果

2、组织同学对讨论观看结果进行验证

3、填写讨论报告或将活动过程进行加工、提炼，得出结论

4、用同学喜爱的形式进行讨论汇报。

过程资料留存：摄影图片、小组分工方案表、搜集资料，讨论过程日记（图片），讨论过程中的其他资料，讨论、观看报告。

篇二：其次学期综合实践活动教学方案

教学总目标：

综合实践是老师指导下，同学自主进行的综合性的学习活动。是基于同学的阅历，亲密联系同学自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。开展综合实践活动旨在让同学联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接阅历，培育创新精神、实践和终身学习的力量。

依据综合实践活动设置以下目标：

1、综合实践活动中让同学亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周环境的意识和力量；接触自然，丰富对自然的熟悉；观赏自然世界、进展对自然的喜爱情怀；通过丰富多彩的活动，理解人与自然不行分割的内在联系；知道如何爱护和改善自然环境，并身体力行。

2、逐步把握基本的生活技能，养成生活自理习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、乐观的生活态度。

3、激发奇怪   心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究问题的初步力量。

4、通过综合实践活动，培育自主学习的力量，增加自主学习、自我反省、自信念。

5、注意培育同学的力量，培育同学独立思索和创新的意识，收集处理信息、猎取新学问、分析和解决问题，实际操作的力量，喜爱劳动的习惯以及必需的生活技能的等等。

一、阶段目标的侧重点：

学校阶段的目标侧重于通过一系列的活动，让同学初步熟悉生活、自然、社会、自身，形成一些良好的行为习惯。重点为：要有"开心、美妙的生活体验'。

二、综合实践活动的内容领域：

综合实践活动以活动为重要形式，强调同学的亲身经受，要求同学乐观参加到各项活动中去，在"做'、"考察'、"探究'、"设计'、"制作'、"想象'、"反思'、"体验'等一系列活动中发觉和解决问题，体验和阅历生活，培育创新精神和实践力量。综合实践活动重要围绕三条线索进行：同学与自然的关系；同学与社会、他人的关系；同学与自我的关系。

（一）同学与自然的活动从三个方面进行：

（1）同学对自然的熟悉与了解。

（2）同学对自然环境的爱护。

（3）同学与自然环境和谐相处，达到"天人合一'的境界。

（二）同学与社会的活动从三个方面进行：

（1）熟悉到社会生活的主流是乐观、健康向上的，人与人之间是布满真、善、美的。

（2）了解社会是一个极其简单的概念。阳光当然绚烂，但阳光绚烂的地方必定有阴影，让同学正确地对待社会上的一些不良现象。

（3）让同学树立崇高的社会责任感，熟悉、了解社会，并立志改造社会，使我们的社会朝着更加美妙的方向进展，让世界的每一个人都生活在幸福之中。

（三）同学与自我的活动从三个方面进行：

（1）正确的熟悉自己的优、缺点，做一个不亢不卑的人。

（2）开发自己的潜能，使自己的天赋得到最大限度的发挥。

（3）通过综合实践活动，让同学熟悉自我，正确看待自我和勇于超越自我，从而正确处理好个人、集体和社会三者的关系。

三、实践活动内容的支配：

周次教学安排课时

1肯德基与健康提出活动主题，制定活动方案2

2调查与统计2

3整理分析资料2

4活动总结2

6肯德基为什么是"垃圾食品'

5提出活动主题，制定活动方案2

7上网查找资料、收集资料、2

8"垃圾食品'的争论会2

9活动总结2

10对可可可乐的调查提出活动主题，制定活动方案2

11收集可乐不宜多喝的资料2

13整理分析资料2

14活动总结2

15油炸土豆条、片伤身体提出活动主题，制定活动方案2

16搜集信息、整理分析信息2

17活动总结，2

18关爱自己，关爱健康提出活动主题，制定活动方案2

19小型辩论会2

20搜集信息，整理分析信息2

活动总结，写《倡议书》2

篇三：综合实践活动课程教学方案

一、学情分析

六班级四班共有39名同学，由于同学来源简单，基础不一。所以虽然是高班级同学，他们已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。

二、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课，包括讨论性学习、劳动技术训练、社区服务、社会实践四部分内容。

总的指导思想：一是以《基础训练课程改革纲要》精神为指导，乐观探究课程改革新路，着眼于转变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，进展同学的全面素养，满意同学成长的需要，培育同学成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以同学的爱好和直接阅历为基础，以与同学学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践力量及体现对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让同学联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接阅历。培育同学的创新精神和终身学习的力量；增加同学对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导同学在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为同学综合素养的提高供应了可能。

三、活动目的要求

1．增进同学对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。

（1）走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。

（2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护力量。

2．主动乐观地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践力量，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系；

（2）关怀社会现实，主动探究社会问题，乐观参加力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践力量；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往力量，学会与他人共同生活、工作；

（4）关怀他人，关怀社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3．把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉力量，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，乐观进取。

（2）把握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4．进行课题试验和课题讨论等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。进展主动获得学问和信息的力量，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究力量和制造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的力量；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感爱好的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，进展探究力量和创新精神。

四、课程目标

1．情感目标：通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的乐观态度和参加综合实践活动的爱好。

2．学问目标：通过引导同学主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3．力量目标：使同学具有基本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量。初步把握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的方法。

4．人格目标：获得亲身参加综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养成合作、共享、乐观进取等的良好共性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

五、实践途径和活动支配

我们将在讨论性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，再综合生成出一些专题实践活动，其详细支配如下：

讨论性学习：尝试以讨论性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的力量，激发同学的探究意识和创新精神。本学期开展的讨论性学习课题是：甲型H1N1调查。

活动侧重：留心四周的一切，擅长观看与思索，从生活中产生问题，转化成课题，让同学自己动手采集信息，处理信息，参与社会实践，解决问题

社区服务：参与社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣扬工作，树立环保意识和可持续进展的意识；

活动侧重：绿色环保、慰问孤老、创建学问宣扬、卫生清扫等志愿服务活动

社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界；为提高同学自身的综合素养，增加同学的学习意识和吃苦耐劳精神，提高同学独立生活力量，培育同学的动手力量和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：《走近中秋》。

活动侧重：让同学广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的方案，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。

六、活动措施和留意事项

1．课题的选择力求从本地资源入手，从培育同学应具备哪些方面的综合力量进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2．通过实践活动，增加同学的探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育同学的社会责任感。

3．乐观开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。

4．注意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。

5．乐观开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6．努力探究对综合实践活动过程中同学活动状况的评价机制，注意综合实践活动的过程性评价。

7．努力体现同学活动的自主性、探究性，引导同学开展丰富多彩的探究性学习活动，关心同学学会发觉，学会探究，形成发觉问题与解决问题的力量。

七、活动评价方面

1．注意过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看同学在活动过程中体验的深浅、经受的状态。因此，我们要仔细搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以同学的真实体验、详细收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价同学。

2．注意多元化评价。老师对同学活动评价就注意多元化评价。采纳老师点评、同学互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上，应分别从力量、学问、品德、技能、情感等多方面对同学进行评价。

篇四：三班级综合实践教学方案

一、指导思想

以适应同学共性进展和社会需要，同学的直接阅历或体验为基础，以"实践、创新、进展'为主线，把同学在校内的学习同校外生活及需要和爱好紧密结合，使同学通过综合性、开放性的实践，获得乐观的、全面的进展，进一步培育同学的创新精神和实践力量，让同学回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探究自然界的神秘、探究实际问题、参加实际生活，成为一个有血有肉的"社会人'。

二、活动目标

通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的乐观态度和参加综合实践活动的爱好；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使同学具有基本的生活自理力量、交往协作力量、观看分析力量、动手实践力量以及对学问的综合运用力量和创新力量；初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究，试验实证的方法；获得亲身参加综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

1、讨论性学习：增进同学对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和力量。

（1）走进自然，增进对自然的了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。

（2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护力量。

2、社区服务与社会实践：主动乐观地参加社会活动和社区服务，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践力量，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系；

（2）关怀社会现实，主动探究社会问题，乐观参加力所能及的社区活动，服务社会，进展社会实践力量；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往力量，学会与他人共同生活、工作；

（4）关怀他人，关怀社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、劳动与技术训练：把握基本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉力量，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，乐观进取。

（2）把握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。

（3）了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

三、详细要求及措施

1、引导同学亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量

2、带领同学考察四周的社会环境，引导他们自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通力量，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、乐观的生活态度。

4、激发奇怪   心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

篇五：三班级上册综合实践活动教学方案

综合实践活动是基于同学的直接阅历、亲密联系同学自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程。根据《九年制义务训练课程方案》的规定，综合实践活动是学校三班级的一门必修课程。为了有效实施综合实践活动，特制定本方案。

一、指导思想

综合实践活动的总目标是亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展同学的创新力量、实践力量以及良好的共性品质。本学期将详细从以下几方面入手：

（一）转化观念，加强培训

第一阶段注意转化同学的观念，熟悉综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。为了更好地为以后的讨论性学习打好基础，集中加强对同学有关培训。

（1）提高同学猎取信息、收集信息、处理信息的的力量。

为了扩高校生收集信息的来源，我们集中在前几周，就如何进行汉字输入、上网扫瞄，下载相关资料进行了辅导；同时，结合信息技术课巩固学习。

（2）指导同学学习写讨论方案。

"综合实践活动'以同学全面进展为本。同学进行专题讨论的水平必需经受一个萌芽、进展到内涵不断丰富的过程。指导同学写讨论方案就是要使同学从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题？怎样搭好完成这一件事的大体框架？怎样依据这个框架去做好这一件事？指导老师提出了"解决你所提出的问题，准备怎样做'的问题，在同学充分沟通、争论的基础上初步抽象概括出"怎样写活动方案'：一是有讨论的主题（如我最感爱好的问题是），二是讨论问题所实行的方法（如调查、访问、查资料，上网查询等），三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，要有层次），四是活动详细实施的过程（如聘请指导老师，成立或参与讨论小组，查找相关资料、走访调查，动手试验等），五是写活动报告（可以依据活动方案的撰写提纲来写自己的讨论报告，也可以采纳自己喜爱的表达方式来进行总结和展现）。当同学活动讨论方案形成初稿后，在小组内沟通，让小组成员一起参加修改方案。只要能表明白自己的活动步骤，指导老师都允许让同学去实施。在实施中，有的同学遇到了自己不满足的地方，能准时调整方案。同时指导老师也关心他们不断完善讨论方案。

（3）指导同学建立档案袋。

允许同学依据自己的设想建立档案袋，自行设计封面。纸张可以采纳不同颜色，表示不同的内容或不同的意思。可大致包括以下内容：档案袋的封面：同学的姓名、性别、生年月日和和历次讨论问题的主题；主题内容：我最感爱好的问题，讨论问题的时间、地点，指导老师，合作的方式，成果展现；相关资料：收集的相关资料，活动记录，活动体会，作品，获奖状况等；评价：自我评价、小组评价、指导老师评价，社会评价（包括家长评价）。

（二）主题活动入手，体验学习过程，老师"导'到位

其次阶段：三班级同学受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，同学将会束手无策。因此，其次阶段我们结合学校的争创实小工作，提出"争创实小，我们做些什么'这一大的主题，以主题活动为切入口，同学从大的主题中查找和确定自己的讨论专题，让同学初步感受讨论活动的全过程。如：关于美化校内的新建议；夸夸我们的学校；课间非常钟等。老师将依据同学最感爱好的主题给与肯定的指导，体验整个专题讨论性学习的全过程。

（三）确立子课题，尝试讨论

第三阶段：在其次阶段的基础上，同学尝试自己确立课题，写讨论方案，撰

写讨论报告，尝试讨论。

二、课程目标

学问层面：通过同学的实践和探究，丰富自身的学问积累。

力量层面：培育同学独立思索力量和发觉问题、分析问题、解决问题的力量；培育同学搜集信息和处理信息的力量；培育同学的实践力量和人际交往力量；培育同学的口头和书面语言表达力量；培育同学的创新力量。

情感、态度、价值观层面：激发同学实践、探究的爱好；培育同学求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建同学关怀他人、关怀社会、关怀地球、关怀生态环境的道德堡垒。

三、详细要求

1、亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和力量。

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通力量，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量，养成勤奋、乐观的生活态度。

4、激发奇怪   心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

综合实践活动课程的开设，必将彻底地转变同学的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是提高同学的素养，落实素养训练，培育新时期具有创新精神和实践力量的人才。

四、方案实施

1、实施保障

学校成立综合实践活动领导小组、讨论小组、实施小组并制定相应的规章制度。

2、课时的确保与支配

三班级每周3节综合实践课。

3、详细形式

①集中授课：学问技能的普及等。

②实践活动课：劳动技术，社区服务等。

③方案设计课：主题的确立等。

④综合课：课题的讨论等。

⑤成果沟通课：体验的沟通，成果的展现等。

⑥其他。

4、实施过程

预备阶段：（2024.9.1---2024.9.30）

①成立讨论活动领导小组和中心讨论组。

②领导小组与中心讨论组学习、研讨并制订讨论实施方案。

③调整三班级课时，设置并确定教学人员。

④各级有关人员上岗培