2023年大班语言教案：《儿歌》

2023年大班语言教案：《儿歌》大班语言教案：《儿歌》1

设计意图

本首儿童诗句式整齐，音律和谐，语言清爽美丽，运用了比方的手法，大班幼儿在具有形象思维的基础上，抽象逻辑思维实力已初步发展，具有肯定的想象、迁移实力。他们喜爱仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿观赏的作品。《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜爱文学作品，较好的理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培育对艺术语言的敏感性。

活动目标

1.感知、理解诗歌，学习用优美、美丽的声音朗诵诗歌。

2.尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。

3.体验参加仿编的成就感。

4.在细致视察图片的基础上，激励幼儿大胆讲出故事的也许情节。

5.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动重点

感知、理解诗歌，学习用优美、美丽的声音朗诵诗歌

活动难点

尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。

阅历打算：

朗诵诗歌的方法物质打算：音乐、PPT、图片(星星、小鱼、花朵)

活动过程：

一、起先部分

(一)观看图片，引出“摇篮”

小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。

二、基本部分

(一)老师引导幼儿双手圈起，做摇篮的样子，并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈，哄你的小宝宝睡觉吧。”

提问：“刚才妈妈的手变成了什么?摇着谁?”引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。”

(二)理解儿歌结构，观赏是个诗歌前半段。

1、老师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问：“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮，请你来帮它们找找自己的摇篮吧。”(引导幼儿发挥想象)

幼儿自由发挥，并引导幼儿说说：“xx是摇篮，摇着xxx。”

2、老师出示天空，大海，花园的图片，老师朗诵请幼儿观赏。

3、“其实今日我们要学习的是一首儿童诗”，请幼儿说说在朗诵儿童诗与你讲其他的东西有什么不一样的地方?你应当怎样去去朗读?请全体幼儿看着图片朗诵。

(三)引导幼儿学习完整儿童诗，理解儿童诗感情

1、老师提出须要帮助的想法，请幼儿想方法哄宝宝睡觉。(激励幼儿想方法：唱歌、讲故事、玩玩具等)

2、师幼共同轻唱摇篮曲，宝宝慢慢睡着了。

老师：“她睡着了么?她是怎么睡着的?对，我们给她轻轻唱了一首摇篮曲，她就睡着了。”老师引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”(出示句型)

3、老师：“星宝宝、鱼宝宝和花宝宝也睡不着，你能想到什么方法让它们睡着呢?”

老师出示PPT，请幼儿看着课件进行创编(发觉图中的改变，云朵、浪花、微风的出现。)

4.完整感受儿歌

老师朗诵儿歌，幼儿完整感受儿歌内容。

三、结束部分

尝试创编：

1、老师：“我这里还有一些图片，请你们根据儿歌中的句式接着编一编。”

2、幼儿拿着创编图片单独创编，老师请创编的好的幼儿为大家展示。

活动延长

学唱歌曲《摇篮》

教学反思

《摇篮》是一首意境美丽的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，主动主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了胜利。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的阅历，以下就是几点小小的`收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉醉在那种安静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的欢乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先找寻四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。许多的幼儿能够依据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容驾驭较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要运用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言实力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主子。

大班语言教案：《儿歌》2

活动目标：

1、乐意学习儿歌《小兔子开超市》并能以嬉戏的形式进行表演。

2、学习句子"我想买···""我还想买···"，并主动运用"我想买···""我还想买···"表达自己的愿望。

3、能正确驾驭儿歌中出现的一些量词，并在嬉戏中学习接触新的量词，练习完整讲解并描述。

活动重点：

会说儿歌。

活动难点：

运用"我想买···""我还想买···"表达自己的愿望

活动打算：

1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

2、小猫、小老鼠、小牛、小鸡头饰。

3、儿歌录音磁带一份

活动过程：

一、情景表演，幼儿熟识儿歌内容。

白：在一座大森林里，小兔子开了一家超市。（边说边拉开帷幕，幼儿望见的`是小兔子在超市里。）

小兔子：小挚友们好，我是小兔子，今日新开了一家超市，欢迎大家光临。

（师出场）：哇！小兔子家开了超市，苏老师带大家去看一看，超市里有些什么东西。（转身向兔子，指着小汽车）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确运用量词：两辆小汽车）（再指着巧克力）这一排是什么？共有几个？（请个别实力较差的幼儿练习：三块巧克力）（老师转身对兔子）小兔子，这布娃娃子也卖吗？

兔子：卖，当然卖咯！

师：哎，我看这布娃娃挺美丽的，小挚友们看看超市里有个布娃娃？（指导幼儿正确运用量词：个）

（师拿起水彩笔）你们看美丽吗？我们来数数一共有多少，然后告知大家。（指导幼儿学习用"盒"这个量词）

二、引出儿歌

1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍观赏儿歌。（主要集中幼儿留意力）

师：我请小挚友再细致听一遍，谁买了什么？

2、其次遍观赏儿歌

3、理解儿歌内容

（1）是谁在森林里开了一家超市？（幼儿完整讲解并描述）

（2）超市里有些什么东西？（要求正确运用量词）

（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？

三、幼儿学念儿歌

1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

2、提示要求，会的小挚友念响点，不会的轻轻念。

3、分组练习，加快速度。

四、嬉戏。

1、老师指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买xx的句式，并能正确运用量词来参与活动，在嬉戏的过程当中假如有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

师："小挚友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的超市又要开了，假如你能像小猴子一样，说清晰你要买什么？小兔子就会卖给你。"

2、嬉戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。

兔子："今日的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

活动延长：

和爸爸妈妈逛超市时自己说出要买的物品名称或自己想买的物品名称。

大班语言教案：《儿歌》3

设计意图：

在一次体育嬉戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。依据幼在体育活动中，尤其是在有肯定挑战性的器械运动中显示出胆小、胆怯 的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情改变塑造了一只英勇的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难英勇克服胆怯 心理，大胆参与有挑战性的体育活动。

活动目标：

1.体会小熊过桥的心情，不畏惧英勇克服胆怯 心理。

2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。

3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在老师的引导下进行表演。

活动打算：

学问阅历打算：

老师：熟识儿歌《小熊过桥》。

幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料打算：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；环境打算：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程：

手偶表演，激发幼儿爱好。

1.探讨：你们走过独木桥吗？

2．老师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1．播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿探讨：

（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

（3）小熊不敢过桥，谁望见了？它们是怎样对待小熊的？

（4）听到乌鸦和流水的讪笑声,小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法激励小熊大胆过桥？

（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1．老师随儿歌有节奏的`表演木偶。

2．老师有感情的朗诵儿歌。

3．播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）

4．老师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）

5.遮盖部分儿歌，老师幼儿交换角色进行。(2次)

四、幼儿随老师一起进行表演

1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）

2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。

五、教化幼儿在体育嬉戏时，大胆根据老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小挚友，我们要想小鲤鱼一样赐予热心的激励，让他们渐渐英勇起来！

活动延长：

将纸偶投放到语言区，让幼儿讲解并描述小熊过桥的故事或表演儿歌。

教学反思：

在本次活动中，本班幼儿的主动性还是很好。但本班幼儿年龄偏小，因此在活动中幼儿对老师的提问，以及对小熊的心理改变不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理改变，由于没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来推断小熊当时的心理改变。本班幼儿在语言表达方面还是有所欠缺，在对乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基本能推断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠缺。在以后的教学活动中应多通过嬉戏的形式让幼儿亲身体会，在嬉戏中进行学习。

大班语言教案：《儿歌》4

教学目的及要求：

1、通过学习，幼儿学会娴熟的朗诵儿歌，并学会创编正确的儿歌

2、学习词语：游泳欢乐。

3、培育幼儿的视察力和辨别是非的'实力。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

教学重点：幼儿学会娴熟的背诵儿歌。

教学难点：通过学习原儿歌，幼儿会创编儿歌。

教学打算：教学课件。

教学过程：

一、起先部分1、幼儿听音乐开火车入活动室。

2、老师以谈话的引出课题。

师："今日，我们来到了错了王国……"二、基本部分1、老师播放课件，幼儿观赏。

幼儿观赏完以后提问：

（1）、儿歌叫什么名字？

（2）、错了王国里都有谁？

2、老师示范朗诵儿歌其次遍，幼儿观赏。

①、要求幼儿仔细听，并回答问题：儿歌里说的对吗？哪些地方说的不对？为什么？

②、教幼儿学习理解词语：游泳欢乐，并激励幼儿用词说话。

3、学习朗诵儿歌老师教幼儿分句学习朗诵儿歌，要求幼儿发音精确，吐字清晰。

3、为儿歌改错老师分步播放课件，因幼儿视察，说说那些地方错了？应当怎样改正？

4、创编儿歌老师小结幼儿改错的内容，并让幼儿用原儿歌的句式说出来，创编一首正确的儿歌。

5、完整的朗诵儿歌老师播放课件，让幼儿看着课件，将原儿歌和创编后的儿歌连起来完整的朗诵一遍。

三、结束部分

1、老师小结上课状况，教化幼儿从小要学会辨别是非。

2、老师让幼儿自由组合表演儿歌。

大班语言教案：《儿歌》5

语言活动：

儿歌——大街上。

班级：

大（四）时间：04、3、31（周三）。

活动目的：

1、培育幼儿对儿歌的爱好，感受其节奏、韵律。

2、认读汉字：杂货店、洗、钟表、饭。

3、激发幼儿仿编儿歌的愿望。

活动打算：

带有节奏型的儿歌。

活动过程：

1、谈话引起幼儿的`学习爱好；

2、观赏儿歌——大街上。

提问：

（1）儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭。

（2）假如让你开一家店，你最想开什么店？为什么？

3、再次观赏后

提问：这首儿歌与我们平常学的儿歌在念法上有什么不同？

让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。

4、出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习。

流程：由慢——快——用铃鼓伴奏。

5、集体仿编一首长长的儿歌《大街上》。

6、延长活动：

创建、想象画——大街上。

大班语言教案：《儿歌》6

活动目标：

1.相识十二生肖的动物。

2.知道十二生肖的依次及循环的意义。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

相识十二生肖的动物。

活动难点：

知道十二生肖的依次及循环的意义。

活动打算：

1、挂图34号;《小挚友的书·欢乐的一年》;

2、当年生肖形象的小玩偶。

活动过程：

一、了解十二生肖、引出话题。

师：新年到了，我收到了礼物虎宝宝，你们猜猜挚友为什么送这个礼物给我?(因为20xx年是虎龙年)生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?

二、观赏故事，理解生肖的依次与循环。

1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。

2、结合挂图，讲解并描述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖依次。

提问：一共有几个生肖?它们的依次是怎样排列的?幼儿在《小挚友的书·欢乐的一年》“十二生肖的来历”中按依次标出序号。

4、理解生肖的作用。

提问：为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?

5、激励幼儿提出问题，进一步理解故事。

6、了解生肖和自己的关系。

提问：你是属什么的'?好挚友和你的生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖?

三、依据儿歌总结十二生肖的依次，幼儿复述并背诵儿歌。

四、布置任务。

回家调查家人及四周人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家共享。

活动反思：

幼儿通过观赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期阅历的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小挚友会通过年龄的比较，知道区分。最终活动的记录也是让幼儿能了解家人。

大班语言教案：《儿歌》7

活动目标：

1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2、启发幼儿依据儿歌的内容想象并用动作来表演。

活动打算：

1、带幼儿相识荷花，知道荷花的生长过程。

2、与儿歌相应的图片。

活动过程：

一、观赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

1、师：荷花是长在什么地方的呀？荷花的叶子是怎样的？荷花池里还会有什么呢？

2、幼儿依据自己的学问阅历讲解并描述。

二、结合图片学习儿歌《荷花开》

1、出示图片：图上有什么？（小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花）

2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧！

3、老师示范朗诵儿歌《荷花开》

4、老师指图，幼儿依据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的`含义。

师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀？（荷花）

三、启发幼儿依据儿歌内容创编动作

1、师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢？

小雨又能做什么动作呢？

小鱼、小虾可以用什么动作表示？

……

2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。

3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

附儿歌：

池塘里，

暖暖的风儿吹过来，

细细的小雨落下来，

小鱼儿、小虾儿游过来，

红色的大伞，

一朵一朵打开来！

大班语言教案：《儿歌》8

教学目标：

“嬉戏是儿童的心理特征，嬉戏是儿童的工作，嬉戏是儿童的生命”。众所周知，几乎全部的幼儿都喜爱嬉戏，在嬉戏中小挚友能找到无穷的乐趣，并乐此不疲。这说明嬉戏与幼儿之间有着固定的，自然的联系。这也是新纲要中所指幼儿园的教化要“以嬉戏为基本活动，寓教充于各项活动之中”的一个主要缘由之一。因此，我设计了此活动,整个活动都是在一个又一个的嬉戏中进行，把枯燥的教学过程穿插在嬉戏中,变更了传统的教学模式,让孩子在嬉戏中学会学问。

活动目标：

1、通过文字想象叶子随风漂浮的画面，并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行好玩的描述。

3、在嬉戏中发挥想象，创编儿歌《小动物去旅行》。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、激励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、公路。小虫、小鱼、蚂蚁若干。

2、材料打算：人手一把夹子(课前分给幼儿)、人手一张不同形态的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

活动过程：

1、嬉戏：“捡落叶”

(1)师：今日老师带来了好多树妈妈的.小珍宝，你们猜猜是谁?

幼：是小树叶。

(2)师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，抓紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜爱的落叶。

师：张老师请每个小挚友捡一片自己喜爱的落叶。都捡到了吗?

(3)请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样?并用形体动作表现出叶子的造型。(长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------)

师：瞧!老师捡到的树叶是尖尖的。

你们捡到的树叶长得是什么样的呢?谁来说说?(简洁评价幼儿回到的状况。)

2、嬉戏：“风中之叶”

(1)幼儿围坐在“草地”边上，边听老师的提示，边用形体进行表演。

师：你们喜爱自己捡到的树叶吗?(喜爱)

请你们来当小树叶好吗?(好)我们一起来当吧。瞧!

老师示范把小树叶夹在身上。

师：都打算好了吗?

秋天到了，小树译开妈妈去旅行，我们一起动身吧。小树叶先来到草地上。叶子被微风吹得轻轻动了几下(老师和幼儿做相应的动作)。风越来越，叶子也飘动得更厉害(变更动作)。最终叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动(再次变更动作)。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，又不动了(进行表达)。然后，一阵风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最终，缓缓地落到地上(幼儿进行表演)。

师：小树叶休息一下，刚才我们去旅行飘到哪里?草地上有什么?(小虫)小树叶变成它的什么?(发挥幼儿想象，引导幼儿回答。)

(2)幼儿扮“小树叶”飘到“小河”里。

师：呀!风又来了，小树叶被风吹到小河里，飘呀飘，飘呀飘。小树叶被风吹到了哪里呀?(小河里)小河里有什么?(小鱼)变成了它的什么?(发挥幼儿想象，引导幼儿回答。)

(3)幼儿扮“小树叶”飘到公路上。

师：小树叶顺着小河飘到“公路”上，飘呀飘，飘呀飘。

小树叶被风吹到了哪里呀?(公路上)公路上有什么?(蚂蚁)变成了它的什么?(发挥幼儿想象，引导幼儿回答。)

3、嬉戏：“树叶找家”

(1)请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。

师：小树叶飘呀飘又回到草地上，风停了，我们休息一下。

师：A、刚才小树叶先飘到哪里呀?(草地上)变成什么?(小虫的屋子)

B、小树叶又飘到哪里呀?(小河里)变成什么?(小鱼的小伞)

C、小树叶最终飘到哪里呀?(公路上)变成什么?(蚂蚁的汽车)

(2)集体进行创编儿歌。

师：现在我们一起把“小树叶”去旅行的事变成儿歌，好吗?

师：我们一起再儿歌取个好听的名字吧。(请幼儿来编。)

(3)完整朗诵儿歌两遍。

4、嬉戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师：这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担忧哦，让我们用歌声来劝慰树妈妈，好吗?

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。

点击此处查看儿歌：小树叶去旅行

活动反思：

1、整个活动过程幼儿的学习爱好相当高，他们是在欢乐中学习。

2、整个活动师生互动协作默契，老师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。

3、整个活动下来，幼儿学的快乐，是在玩中学，学中玩。

大班语言教案：《儿歌》9

教学内容：《相反国》

教学目标：

1.通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

2.尝试运用生活阅历中的反义词进行嬉戏。

3.在嬉戏中不断提高思维的灵敏性和流畅性。

教学重点：通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。

教学难点：尝试运用生活阅历中的反义词进行嬉戏。

教学打算：

1.幼儿用书。

2.图片、多媒体课件。

教学课时：两课时

教学方法：讲解法

教学过程：

一、起先部分

1.师生问好

2.谈话引题

二、基本部分

1.幼儿初步理解儿歌内容。

请幼儿视察图片，理解画面内容。

（1）幼儿沟通画面内容。

（2）幼儿初步理解“相反”的含义。

老师：你们在图片中发觉什么好玩的事？谁来说一说？（激励幼儿用较完整的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解“相反”含义）。

（3）幼儿进一步理解儿歌内容。

２.幼儿学习儿歌：相反国。

（1）老师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。

（2）幼儿依据图片的提示学习儿歌两遍。

（3）用动作协助的方式朗诵儿歌。

３.嬉戏：相反国里说相反。

（1）老师提出要求，引发幼儿嬉戏爱好。

（2）请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的`词。

三、结束部分

１.小结课情。

２.回家找寻相反的物品。

教案评析：

这是一个选材较好的特色童谣，利用多媒体课件，孩子在说说、听听、学学中，生动趣味的高密度练习中，学会了有节奏地念童谣，知道了一些反义词。嬉戏设计进一步促进了口语表达实力的发展。活动选材大胆却合适，形式简洁却生动，教具高效新奇，引导为主却无痕。我们能明显地感受到老师从观念到行为的落实，师幼有效互动以及老师教化机灵的美。

大班语言教案：《儿歌》10

1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

用情景导入激发幼儿对食物味道的描述，引导幼儿初步接触“ABB”结构的词语。接着让幼儿体验食物和调料的味道再引导幼儿学习描述它。在幼儿有了这些体验后让幼儿用儿歌的方式来整理学到的“ABB”结构的词语。

情愿感受不同食物的味道并尝试描述。

能用感官辨别出不同味道的食物，并尝试用“ABB”结构的词语来描述自己的感受。

饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

一、情景导入。

师：今日老师给小挚友带来了可多好吃的，小挚友们想不想尝一尝？但是老师在让小挚友们尝这些食物之前想了解一下小挚友都喜爱什么样的味道好吗？

二、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。

师：食物的味道可以怎么说？比如有小挚友说他可喜爱吃糖了，那糖的味道可以怎么说？（引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。）

三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿沟通品尝的结果。

1、师：现在小挚友们可以品尝老师为大家打算的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢？

2、老师让幼儿在组内先沟通。老师巡察并视察，同时跟幼儿沟通食物的味道，引导幼儿大胆讲解并描述自己的感觉。

四、集体沟通品尝结果。

1、师：请小挚友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品？你还记得它的.味道吗？

2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。

五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。

1、今日我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗？我们来讲它们编成儿歌，好不好？

2、引导幼儿编儿歌。

香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜；

酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子。

辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴，

麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

……

活动延长：

小挚友们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈探讨一下它的味道好吗？

大班语言教案：《儿歌》11

进入大班，幼儿的目光起先投向四周生活中的一些事物，思想也更加活动起来。他们对四周事物探究和发觉的越来越强，对问题的探究也越来越主动。最近，随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到新奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中我还发觉，我们班幼儿对于图书区供应的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特殊感爱好。在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的'外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的相识。我以这首儿歌为载体，在通过集中视察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的宠爱。

1、依据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的欢乐。（重、难点）

2、知道蔬菜养分丰富，多吃蔬菜有益健康。

课件；蔬菜及儿歌的图片。

一、说说蔬菜。

1、出示PPT1：

这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有瘦长的形态吗？

小结：蔬菜有各种各样的形态。

2、出示PPT2：

这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？

小结：蔬菜是五彩缤纷的。

3、出示PPT3：

（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？

（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

小结：菜地里的蔬菜长得真奇异。有的形态不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。

4、你们喜爱吃蔬菜吗？为什么？

小结：蔬菜既美味养分又丰富，特殊是维生素含量高，平常多吃簇新的蔬菜能使我们更健康。

二、念念歌谣。

过渡：今日老师带来了一首好玩的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平常念的可不一样，我们来听一听吧！

1、依据线索，破译歌谣。

提问：它告知了我们蔬菜的什么特征？

小结：歌谣是依据蔬菜的形态、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。

2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）

第一遍：老师问，幼儿答。

其次遍：幼儿问，老师答。

第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。

小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，特别好玩。

三、编编歌谣。

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以依据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。

1、交代要求。

（1）两人一组。

（2）商议选择两种或三种不同的蔬菜。

（3）编一编、说一说，一个问、一个答。

2、小组介绍。

四、活动延长。

将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。

大班语言教案：《儿歌》12

教化目标：

1、感知儿歌的节奏以及押韵方式。

2、理解诗歌的结构，大胆尝试根据诗歌的结构进行仿编。

3、感受仿编滑稽诙谐的民间儿歌的乐趣。活动打算：图片十幅、书

活动过程：

一、复习拍手歌，引起幼儿参加活动的爱好。

1、师语：前两天，我们玩了很好玩的嬉戏，《娃娃拍手歌》还记得吗?

2、幼儿嬉戏

二、逐一视察图片，幼儿尝试创编

1、师语：今日还有些小动物它们也会玩，你们看看来了哪些动物啊?

你们会用刚才的句子念一念吗?

2、逐一出示图片，幼儿尝试创编

3、老师尝试创编。

师语：你们编了3句，我也忍不住了，要编一编

4、帮助幼儿一起感受创编的规律

5、师语：刚才只念到5，现在我打算了一些图，你们可以试一试，用拍手歌的方法来接着编一编，你喜荒幅就编哪幅?

6、、师语：从110全编了，还记得吗?试一试

三、观赏图书《拍花箩》

1、其实这些图都藏在图书里，有的和我们编的一样，有的不一样。

2、老师和幼儿边翻书边念。

四、嬉戏

《拍花箩》活动评析：

依据一幼赵初老师的《拍花箩》，我重新对儿歌进行了设计。

1、保留了原有儿歌实施中迁移阅历的运用。

在活动前，孩子已经驾驭了《拍手歌》的韵和节奏，所以幼儿很快就能将《拍手歌》的节奏迁移到新的儿歌学习中。

2、15尝试创编

在实施中，15的图片，我采纳了幼儿尝试创编的方式，引导幼儿逐幅图片视察，依据图片内容创编。再迁移《拍手歌》的节奏，编出自己的'儿歌《拍花箩》。

3、610幼儿自由创编

在610的图片创编中，我留意到幼儿自己的选择和喜好，所以采纳了自由创编的形式，幼儿喜荒幅图就编哪幅图，最终将编的儿歌汇总。

4、观赏图书，嬉戏结束

因《拍花箩》本身就是一本图书，所以在学会了儿歌后，幼儿集体阅读，共同阅读图书《拍花箩》。最终一幅图是青蛙跳水，采纳嬉戏的形式，让幼儿参与到嬉戏中，共同体验嬉戏的乐趣，

活动中，幼儿学习的主动性很高，师生互动，每个幼儿都能参加到活动中。

大班语言教案：《儿歌》13

活动目标：

1、学会朗诵儿歌《量词歌》，感受儿歌活动的乐趣。

2、通过找错、创编活动，能正确运用量词。

活动打算：

一份儿歌范图、汉字卡片“量词”。

活动过程：

一、找错活动，提高幼儿的听辨、改错实力。

1、师：现在，老师要讲几句话，这几句话中有三个地方讲错了。比一比，谁的耳朵最灵，能把错的地方找出来。

2、师：“小红、小明两条好挚友出去玩。玩累了，就去买两件便利面泡着吃。吃完后，他们就爬到一朵床上睡觉了。”

3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正，对量词的正确运用有个初步的感知。

4、小结：小挚友真聪慧！把我说错的地方都找出来了。两条好挚友应当说两个好挚友、两件便利面应当说两袋便利面、一朵床应当说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字，叫“量词。”（出示字卡“量词”。）

二、通过猜想、揭示活动，引导幼儿开心地学习儿歌。

1、师：今日，有许多量词都跑来跟我们做嬉戏了。不过，他们都躲在一首儿歌里面，要大家把他们猜出来呢！你想来猜一猜吗？（想）

2、出示儿歌第一句“一头牛，两匹马。”

师：看！图上是什么？有多少？请你来说一说！（引导幼儿说：“一头牛，两匹马。”）

3、猜想其次、第三句儿歌中的物体名称。

老师朗诵“三条××，四只×，五本×，六支×。”把××朗诵在心里，激励幼儿大胆猜想物体的名称。例如：三条鱼、三条裤子、三条辫子、三条狗……四只小鸭、四只小鸡、四只螃蟹……五本本子、五本书……

4、出示儿歌内容，为猜对的'幼儿鼓掌。

5、猜想第四、第五句儿歌中的量词。

老师朗诵“七×树，八×花，九×飞机，十×车。”把“×”量词念在心里。

（引导幼儿自己想猜想哪一个就说哪一个，可以不根据依次。）

6、出示正确答案，赐予猜对的幼儿以言语嘉奖。

7、老师小结：想不到一个小小的量词也有这么大的学问，牛要说“头”、马要说“匹”。所以说（出示儿歌最终一句）：“量词千万别说错，说错就要闹笑话。”（幼儿跟念两遍。）

8、倾听老师完整地朗诵一遍后，激励幼儿结合范图朗诵儿歌。

三、创编活动。

1、师：生活中每一样东西都有属于它的量词。