部编人教版八年级语文下册同步练习：24　唐诗二首.茅屋为秋风所破歌

第页24唐诗二首茅屋为秋风所破歌1．【读准字音】给以下加点字注音。三重茅()挂罥()塘坳()布衾()庇护()突兀()倚杖()俄顷()广厦()口燥()2．【把握节奏】给以下句子划分朗读节奏。(1)八月秋高风怒号(2)公然抱茅入竹去(3)秋天漠漠向昏黑(4)安得广厦千万间一词多义(1)安eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(安得广厦千万间〔哪里〕,风雨不动安如山〔安稳〕))(2)向eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(秋天漠漠向昏黑〔接近〕,便扶向路〔旧的，原来的〕))古今异义(1)秋天漠漠向昏黑(古义：秋季的天空。今义：秋季)(2)卷我屋上三重茅(古义：表示多数。今义：二加一后所得的数目)词类活用风雨不动安如山(名词用作动词，被风吹，被雨淋)特殊句式(1)倒装句安得广厦千万间。(定语后置，正常语序应为“安得千万间广厦〞)(2)被动句茅屋为秋风所破歌。(被动句，“为……所〞表被动)3．?茅屋为秋风所破歌?中作者由__________________这件事，联想到风雨中千千万万居无定所的穷苦百姓，表现了诗人____________、____________的博大胸怀和崇高理想。4．以下对本诗的理解不正确的一项为哪一项()A．全诗通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活和关心天下寒士的美好愿望。B．语言朴实准确、形象生动，并带有很强的感情色彩，是这首诗的一大特色。C．全诗将记叙、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这条感情线索把它们交织在一起，意境深远。D．这首诗属于古诗中的近体诗。5．漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山〞。结合全诗内容，说说杜甫是一个什么样的诗人。6．诗人说：“南村群童欺我老无力。〞杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老〞字？是否用得不准确？7.怎样看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜〞的崇高理想？阅读?茅屋为秋风所破歌?，答复以下问题。8．“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。〞这几句诗运用的表达方式是________，句中“飞〞“渡〞“洒〞“挂罥〞“飘转〞这几个动词，写出了狂风对茅屋的________。9．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？考点聚焦分析诗歌的主旨考点解读：对古代诗歌的鉴赏有两个要求，一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；二是评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。由此看来，古代诗歌鉴赏的考点即形象、语言、表达技巧和思想感情(主旨)，而思想感情(主旨)又是诗词的“灵魂〞，所以对诗歌思想感情的考查，往往在试题中占有很大比重，并且对形象、语言、表达技巧的考查，都可以牵涉或落脚到对思想感情的考查。从这个意义上说，如要把握好一首诗歌的思想感情(主旨)，那么在古代诗词鉴赏这个专题中，就可以获得一个不错的分数。答题思路：分析、解答主旨题往往需要关注以下几个方面：①涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；②某一诗句的大意或内涵；③诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等；④时代背景、社会现实等。,答题模式：这首诗(词)写了……，抒发了作者……的情感，寄寓了作者……的思想。10．除了这首诗外，你还知道哪些诗人留下了“忧国忧民〞的名句？试写出两句。课时作业[24唐诗二首·茅屋为秋风所破歌]1．以下加点字的注音有误的一项为哪一项()A．怒号(háo)挂罥(juàn)塘坳(ào)B．布衾(qīn)庇护(bì)突兀(wù)C．恶卧(è)倚杖(yǐ)俄顷(é)D．断绝(jué)茅屋(máo)三重茅(zhònɡ)2．解释以下加点的词。(1)卷我屋上三重茅_______________________________________________________(2)高者挂罥长林梢_______________________________________________________(3)忍能对面为盗贼_______________________________________________________(4)俄顷风定云墨色_______________________________________________________(5)秋天漠漠向昏黑_______________________________________________________(6)安得广厦千万间_______________________________________________________3．用“/〞划分下面句子的朗读节奏。何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足4．以下各组加点词的含义相同的一项为哪一项() A．八月秋高风怒号高者挂罥长林梢B．秋天漠漠向昏黑狼不敢前，眈眈相向C．自经丧乱少睡眠自李唐来D．安得广厦千万间风雨不动安如山5．判断下面的句子所运用的修辞手法。(1)高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。()(2)床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。()6．根据要求，完成题目。小瓯在温州江心屿看到一处石头上的题字，很喜欢，便拍下照片(见图1)与家人分享。请你以小瓯的身份，参考图2，从下面选项中选择一位亲人向他(她)介绍。A．爷爷B．上小学的妹妹要求：①根据选择的对象，得体、清晰地介绍；②至少包含内容、字体特点两方面；③正确书写汉字，准确使用标点，标准运用语言；④120字左右；⑤不得出现真实的校名、人名等。阅读下面的古诗，答复以下问题。登高①[唐]杜甫风急天高猿啸哀，渚②清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年③多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。[注]①这首诗写于安史之乱后的夔州。②渚：水中的小洲。③百年：犹言一生。7．阅读中间两联，完成题目。(4分)(1)发挥想象，用生动的语言描绘第二联所展示的画面。(2)第三联从多个方面写出了诗人的悲苦，请简要说出其中的两种。8．最后一联抒发的情感与?茅屋为秋风所破歌?相似，但抒情方式不同，请加以分析。(4分)1.chóngjuànàoqīnbìwùyǐqǐngshàzào2．(1)八月/秋高/风怒号(2)公然/抱茅/入竹去(3)秋天/漠漠/向昏黑(4)安得/广厦/千万间3．茅屋被秋风吹破推己及人忧国忧民4．[解析]D这首诗是古体诗。5．杜甫是一个忧国忧民的诗人。他在诗中不只是写自己的不幸，而且推己及人，想到在这风雨之夜，普天之下还有很多人像他一样处于困苦的境地。这正是诗人的伟大之处。6．“老〞字表达的是诗人的心情，能够表现出诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力交瘁的状态，所以用得准确。7．杜甫生长在一个官僚地主家庭，儒家的仁爱思想对他的影响非常大，使他从小就立下“致君尧舜上，再使风俗淳〞的政治理想。由于仕途不顺，生计窘迫，他有更多的时机接近下层人民，关心民生疾苦，从而写出了“朱门酒肉臭，路有冻死骨〞这样的悲愤之语，以及?兵车行?、“三吏〞“三别〞这些反映社会现实的诗篇。他晚年客居成都，靠朋友接济为生，但忧国忧民之心不减。他因“茅屋为秋风所破〞一事感慨的不只是身世之悲，更有忧国忧民的博爱情怀。杜甫的感情是真挚的，是不容置疑的。8．描写肆虐9．这首诗叙写了秋风破屋，群童抱茅，屋漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独破〞，受冻致死，也要得到“广厦千万间〞，使“天下寒士俱欢颜〞的博大胸襟和崇高理想，表达了诗人推己及人、关心人民疾苦、忧国忧民的感情。10．例如：①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(屈原?离骚?)②捐躯赴国难，视死忽如归。(曹植?白马篇?)【作业】1．[解析]D“重〞应读“chónɡ〞。2．(1)多层茅草。(2)挂着，挂住。(3)狠心如此。(4)一会儿。(5)阴沉迷蒙的样子。(6)哪里能得到。3．何时/眼前/突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足4．[解析]CA项，两个“高〞分别为“深〞“上下距离大〞的意思；B项，两个“向〞分别为“接近〞“朝向，面对〞的意思；D项，两个“安〞分别为“哪里〞“安稳〞的意思。C项的两个“自〞意思相同，都解释为“自从〞。5．(1)对偶(2)比喻6．例如一：爷爷，今天我在江心屿看到一处石头上的题字，是启功先生的笔墨，您看，上面有“诗之岛〞三个大字、落款和一个印章。“诗之岛〞是用行书写的，三个字竖着排列，字的大小不一，笔画有粗有细，结构疏密得体，整体看来修长清秀，舒展流动，古韵悠长。您是不是和我一样喜欢呢？例如二：妹妹，这是江心屿一处石头上的题字，右边竖着写的三个大字是“诗之岛〞，这三个字是行书，笔画有粗有细，笔画之间有点勾连。你再看，左下方有“启功题〞三个小字和一个印章，告诉我们这三个大字是启功先生写的。他写得真好，下次带你去看看。7．(1)例如：落叶飘零，