鲁人版语言的运用《“小偷被偷”的笑》教学设计_第1页
鲁人版语言的运用《“小偷被偷”的笑》教学设计_第2页
鲁人版语言的运用《“小偷被偷”的笑》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

鲁人版语言的运用《“小偷被偷”的笑》教学设计一、引言在语文教学中，通过文学作品来进行语言运用教学是一种重要的方式。而鲁人版语言的运用，指的是以鲁迅先生为代表的文学大师们独特、精准、富含情感的语言运用方法。通过学习和了解这种语言运用方法，有助于学生们提高语言表达的能力，更好地理解和感受文学作品。本教学设计的主题是《“小偷被偷”的笑》，通过该作品来体验鲁人版语言的运用，以达到更好的语言表达能力的目的。本文将会从以下几个方面展开教学设计。二、教学目标本教学设计的主要目的是：学生能够理解鲁人版语言的运用方法，特别是夹叙夹议的表达方式；学生能够正确理解《“小偷被偷”的笑》这个故事，并对其中的细节进行分析和解读；学生能够用正确的语言表达方式来表达自己对故事中的情感和观点。三、教学过程导入：本节课的导入需要先将鲁迅的名言“细节决定成败”讲解一下，带入到今天的故事中来。同时，将这个故事的名字“小偷被偷的笑”告诉学生们，引起一些好奇和猜测，让学生们充满期待。讲解鲁人版语言的运用方法：第二步需要对夹叙夹议的表达方式进行讲解和解释。可以通过一些例子来说明这种表达方式的具体方法和效果。比如：“他如芍药之尤静”（出自明代徐渭《菊花赋》），这里夹叙：“如”，本句话的本意是说“他非常的静，像最静的芍药一样”，但是通过用这种方式来表达，就可以形成更强烈的表达效果。“我看见他的时候，一定是在春天。”（出自老舍《胡同》），这里夹议：“一定是”，通过这种方式来表达作者的信心和肯定。分析《“小偷被偷”的笑》这个故事：将学生分成小组，让他们彼此分析这个故事里的细节和情节。可以用一些问题来引导学生分析：故事的主要情节是什么？故事中的人物品格有何特点？故事的结局暗示了什么？教授表达方式技巧：通过一些例子来说明如何用“鲁人版语言”中的方法来表达自己的观点和情感，比如：“我真的非常非常生气，例如当时若有五颗青草，我就能够把它们全都生气黄了。”“我真的非常非常高兴，例如当时如果有一只鸟能够唱出我的情感，那一定是一曲欢快的歌。实践表达技巧：让学生自己尝试用鲁人版语言的技巧表达一下自己的情感和观点，比如：“昨天亲眼看见有人在路边丢垃圾，真是太可恶了！我甚至会想到，这个人一定不会被幸福之神眷顾的。”“昨天老师表扬了我，感觉好像是整个世界都因此变得跟我一样光芒万丈。”总结课文和本次教学的主要思想：运用学生的表达来引导学生总结本节课所学到的鲁人版语言运用方法。四、教学评价在教学评价方面，可以考虑利用以下几个方面来进行评估：课堂语言的表达效果：可以通过课堂表达的自信度、语言流畅度和口头表达效果等方面来进行评估；对夹叙夹议的理解和应用：通过学生在表达中是否使用了夹叙夹议来进行评估；对《“小偷被偷”的笑》这个故事的理解偏好：通过学生的文章、讨论和表达来评估学生对这个故事的理解偏好。五、结语鲁人版语言的运用方法是我们学习和感受文学作品的一个重要途径，通过这种教学方式，能够启发学生的思维、提高学生的语言

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论