语文7课《背影》教学设计

语文7课《背影》教学设计1、给加点的词语注音

差使狼藉簌簌蹒跚拭举箸

琐屑稳妥迂颓唐浦口奔丧

2、口头解释下列词语

差使狼藉簌簌典质惨淡赋闲蹒跚颓唐琐屑

触目伤怀情郁于中

学习目标

1、把握文中消失的生疏字词，会读、会写、会用。

2、整体了解课文内容，体会课文的主旨。

基础学问

1、补充解释词语：

交卸：就是官吏卸职，向后任交代。谋生：寻求维持生活的门路。

光景：境况；状况；情景。琐屑：细小而繁多。

祸不单行：不幸的事接连发生。

2、资料卡片

⑴、1947年，朱自清在文章中说：“我写《背影》，就由于文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的很多好处，特殊是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。”《背影》是一篇写实的文章，所写的是真人真事。

⑵、《背影》是一篇以记事为主的散文，在叙事的基础上，穿插运用了描写和抒情。描写是用生动形象的语言，把人物、大事、景物存在于变化的详细状态做精细的描绘、摹写，使人有身临其境的感觉。描写可以分为两大类：一是人物描写，包括肖像、语言、行为、心理活动、神态描写；二是环境描写，包括自然环境和社会环境描写。

⑶、朱自清，原名朱自华，原籍浙江绍兴人，自称扬州人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。代表作有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》等等。

自主学习

1、主要学习任务和课时目标

阅读课文，了解课文的主要内容和文章的主旨：文章围绕背影写了哪些事情？重点写了什么？表达了一种怎样的感情？

2、学习策略：

⑴、细读学习目标，弄清晰这一节课要解决哪些问题；

⑵、细致的阅读课文，留意找出有提示作用的词语或者句子；

⑶、尝试情感体念：假如你是文中的父亲，或者文中的“我”，在文章中描述的情景下，你的心里和情感会有什么变化；

⑷、用“人物＋大事＋结果”的模式概括文中叙述的大事。

3、与同学相互沟通，整理好各自的答案。

⑴、说一说笔下父亲的背影：

①、文中有四个写背影的句子。这四个句子是：

②、填空：

A、文章第一次写背影，目的是开篇点题，引出。

B、文章其次次写背影，写的是时的背影，这一次写父亲的背影，写的最为具体。

C、文章第三次写背影，写的是时的背影。

D、文章第四次写背影，写的是时的背影。

⑵、文中有四个写“我”流泪的句子。这四个句子是：

④填空：

A、“我”第一次流泪，是由于，这是哀痛之泪。

B、“我”其次次流泪，是由于，这是感动之泪。

C、“我”第三次流泪，是由于，这是感伤之泪。

D、“我”第四次流泪，是由于，这是难过之泪。

合作探究

做好下面的填空题，说一说你这样选择的理由：

本文通过父亲在车站给送行情景的描述表现了父亲对儿子，抒发了对父亲。

归纳小结[来源:学。科。网Z。X。X。K]

这一节课你有什么收获？试说出来，和大家一起共享一下。

课堂检测

指出下列句子哥属于哪种形式的描写？

1、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

2、于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的。

课前检测

1、本文四次写了父亲的背影，其中写得最为具体的一次是什么时候的背影？

2、本文通过四次写父亲的背影，表达了一种怎样的感情？

学习目标

1、记叙品尝笔下的背影，体会是怎样来写背影的？体会笔下的背影为什么这样感人？

2、品尝词语，感悟句子，体会文中的语句之美。

基础学问

细节描写是描写这种表达手法中的一种。对人物、场景等描写对象的一个或几个微小的表现绽开描绘、摹写，这就是细节描写。细节描写可以是人物细节方面的，也可以是环境方面的。《背影》这篇课文中有不少细节描写。

自主学习

1、主要学习任务和课时目标

连续品尝笔下的背影，体会是怎样来写背影的？体会笔下的背影为什么这样感人？

2、学习策略：

⑴、细读学习目标，弄清晰这一节课要解决哪些问题；

⑵、细致的阅读相关段落，留意其中的细节描写；

⑶、尝试情感体念：假如你文中的“我”，当你看到这些细节的时候，你的感情会有怎样的变化；假如你是文中的父亲，想一想，你为什么会这样做呢？

3、与同学相互沟通，整理好各自的答案。

再说一说笔下父亲的背影：

细读P63其次自然段，解答下列问题：

①、等词语，呼应前文，写出了当时“我”家的惨淡家境，这是服饰方面的细节描写，这一方面的描写让人感动，是由于。

②、等词语写出了父亲为“我”买橘子的整个过程，写出了父亲爬上月台的困难，这是动作方面的细节描写，这一方面的描写让人感动，是由于。

合作探究

试用自己的话概括一下：这一段文字从哪几个方面描写了父亲的背影？为什么要写的这样具体？

归纳小结

这一节课你有什么收获？试说出来，和大家一起共享一下。

课堂检测

1、下列词语中没有错别字的一项是

A、满院狼藉狼狈不堪祖籍沈阳B、闻名学者署名盖章举箸提笔

C、敷衍了事晶莹泪花烟尘萦绕D、变卖典质赋闭在家转瞬即逝

2、下面四组加点的词语中，有一组的解释有错误，这一组是

A、狼藉(乱七八糟的样子)B、颓唐(精神不振作)

簌簌(纷纷落下的样子)蹒跚(走路缓慢摇摆的样子)

勾留(短时间停留)赋闲(指失业在家)

C、琐屑(细小而繁多的事)D、情郁于中(感情聚集在心里不得发泄)

箸(筷子)变卖典质(东西)

惨淡(凄惨暗淡，不景气)不能自已(停止，这里是掌握的.意思)

第三十七课时

课前检测

课文四次写了背影，其中其次次写得最为具体，这是为什么？在其次次写背影时，用了哪两方的细节描写？

学习目标

品尝词语，感悟句子，体会文中的语句之美。

基础学问

按引用的方式的不同，引用可以分成两大类，一类是直接引用，一类是间接引用。把文章中的话或者人物所说的话，原封不动的之间引用过来，这就是直接引用。直接引用文章中的话或者人物的话必需用引号和冒号，用引号和冒号的方式有三种：

1、Xx说：“……”2、“……”Xx说，“……”3、“……”Xx说。

只引用文章中一段话的大意，或者一个人所说的话的大意，这就是间接引用。间接引用不要用引号和冒号。

《背影》这篇课文中既有直接引用，又有间接引用，阅读时要留意分别。

自主学习

1、主要学习任务和课时目标

品尝词语，感悟句子，体会文中的语句之美。

2、学习策略：

学会尝试情感体念：假如你文中的“我”，当你看到这些细节的时候，你的感情会有怎样的变化；假如你是文中的父亲，想一想，你为什么会这样做呢？

3、与同学相互沟通，整理好各自的答案。

⑴、课文写父亲送儿子上车过程中说的四句话，都很简短，意思也很平常。请找出来，并联系上下文，体会这些话语所表达的怜爱儿子的深情。

①、这四句话依次是：

②、第一句话表达了父亲这样的怜子深情：

③、其次句话表达了父亲这样的怜子深情：

④、第三句话表达了父亲这样的怜子深情：

⑤、第四句话表达了父亲这样的怜子深情：

⑵、教材P64有这样一段话“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，你认为这一句话应当怎样理解？

合作探究