安徽省教师公开招聘考试中学体育真题2023年

2023安徽省教师公开聘请考试中学体育真题2023年(总分:120。01，做题时间：90〕一、填空题〔总题数：10，分数：10。00)1.《国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的意见》中明确规定，初中体育课每周1课时，高中体育课每周2课时。解析：32［解析］《国务院关于加强青少年体育增加青少年体质的意见》中第七条规定，中小学要认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学1—2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时。2.在体育与安康课程标准中，将义务教育阶段学生的学习划分为四级水平，其中水平二是指1年级，水平四是指2年级。解析：3-47—9[解析］在义务教育阶段，体育与安康课程将学生的学习划分为四级水平，并在运动参与、运动技能、身体安康、心理安康与社会适应四个方面分别设置了相应的学习目标。水平一至水平四分别对应1—2年级、3—4年级、5—6年7—93.田径跳动运开工程主要有助跑、1、2解析：起跳腾空［解析］全部的田径跳开工程都是由助跑、起跳、腾空和落地这四个小环节组成，跳动的最终距离主要由助跑速度和起跳方式打算，腾空、落地保证了起跳所取得的效果.4。篮球行进间单手肩上投篮应做到跨步收球、1和起跳至2［解析］蹬地上步起跳，右腿屈膝上抬,同时举球至肩上，当身体跳到最高点时,向前上方抬肘伸臂，用手腕前屈和手指拨球的力气将球投出。5。排球根本技术主要分为发球、垫球、1、26.乒乓球的移动步伐包括单步、1、2、跳步、穿插步、小碎步等。［7.男子竞技体操工程有自由体操、鞍马、吊环、跳马、12解析:双杠单杠[解析］男子竞技体操工程有自由体操、鞍马、吊环、跳马、双杠和单杠六项；女子竞技体操工程有自由体操、凹凸杠、平衡木和跳马四个工程.8。五禽戏是仿照虎、1、熊、猿和2解析：鹿鹤［解析］五禽戏，又称“五禽操”“五禽气功”，相传由东汉医学家华佗创制。“禽”指禽兽，古代泛指动物；“戏”在古代是指歌舞杂技之类的活动。五禽戏是通过仿照虎、鹿、熊、猿、鹤五种动物的动作来进展健身的一种运动。9.骨骼肌内的本体感受器叫1，肌腱内的本体感受器叫2.解析：肌梭腱梭［解析］本体感受器也称固有感受器，是指承受动物体或其一局部所处的状态，特别是指以力学状态作为直接感觉刺激而使身体感知的感受器。脊椎动物的肌梭和腱梭是具有代表性的，它分别以该骨骼肌或腱的机械伸展为适宜刺激而兴奋，并将其伸展的程度报向中枢。10.反响速度的快慢取决于1通过2［解析］经通路，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。反射弧越长，反响越慢;反之,反响越快.二、单项选择题(总题数:20,分数：20。00〕11。我国现行体育与安康课程的指导思想是 A.终身体育B。安康第一√C.参与体育D.运动第一解析：《义务教育体育与安康课程标准(2023年版〕》指出，体育课程的根本理念是：(1〕坚持“安康第一“的指导思想，促进学生安康成长；(2〕激发学生的运动兴趣，培育学生体育熬炼的意识和习惯；(3)以学生进展为中心，帮助学生学会体育与安康学习;(4〕关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益。修订的《国家学生体质安康标准》中，评定学生体质安康状况的内容是 。A。身体形态、身体机能、身体素养、安康行为B。身体形态、身体机能、运动力量、情意表现C.身体形态、身体机能、身体素养、运动技能D.身体形态、身体机能、身体素养、运动力量√解析：修订的《国家学生体质安康标准》从身体形态、身体机能、身体素养和运动力量等方面综合评定学它的体质安康水平，是促进学生体质安康进展、鼓励学生乐观进展身体熬炼的教育手段，是学生体质安康的个体评价标准。《学校体育工作条例》中规定，学校体育工作包括 A。体育课教学B。课外体育活动D.以上都正确√解析：《学校体育工作条例》其次条规定,学校体育工作是指一般中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校、一般高等学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛.实现体育教学目标的主要载体是 A。教学方法B.组织措施C。体育教材√D.场地器材解析:体育课程是学校实现体育教学目标的主要载体，而教材是课程标准的具体化，所以此题选C项。15。在体育教学中，教师以自身完成的动作作为范例的教学方法是 .A。讲解法B。示范法√C.争论法D.演示法解析：动作示范法是教师〔或教师指定的学生〕以自身完成的动作作为范例，用以指导学生进展学习的方法。动作示范法是体育教学中最常用的直观方法，它在使学生了解所学动作的表象、挨次、技术要点和动作特征方面具有独特的作用。16.学校体育教育的目的是增加学生体质和传递 。A.体育传统B。体育手段C.体育文化√D。体育事业解析：跨栏工程在田径竞赛中属于 A。径赛√B.田赛解析：田径竞赛是径赛、田赛和全能竞赛的统称。以高度和距离长度计算成绩的跳动、投掷工程叫田赛；以时间计算成绩的竞走和跑的工程叫径赛。跨栏工程属于径赛。在跨栏跑的过栏技术中，当起跨腿蹬离地面后，要快速 A.勾脚B。提膝C.收髋屈膝√D。大腿外展向前提拉解析：在跨栏跑过栏技术中，当起跨脚蹬离地面，即开头过栏。这时起跨脚快速收髋屈膝，大腿外展向前提拉,提膝勾脚过栏，预备前摆.在标准田径场进展4×400米接力竞赛时，其次棒运发动在跑完第 A。一√B.二D.四解析：田径规章规定,4×400米接力竞赛中,分道跑完三个弯道后，外道运发动即可向里道切入。第一棒运发动不能串道,100在篮球竞赛中，持球队员传球后，利用启动速度和假动作摆脱防守，并向篮下切入接同伴的回传球后投篮的战术协作称为 。A。空切协作B.一传一切协作√C.二攻一协作D。一防一协作在排球竞赛中，每得一次发球权,场上队员的位置应 A。不轮转B.任意发球C。按顺时针方向轮转√D.按逆时针方向轮转解析：在排球竞赛中，球队每得到一次发球权时，该队队员应按顺时针轮转一个位置。足球运动中快速运球推动时，防守队员与之平行跑动或从其背后追上成平行跑时，所承受的抢球方法称为 A.正面抢球D。侧面抢球√解析:正面抢球是对手运球从正面过来时所承受的方法。侧面抢球是对手快速运球推动时，防守队员与之平行跑动或从其背后追上成平行跑时所承受的抢球方法。23。以操工程中，属于女子独有的是 A.衰弱操B.器械体操D.艺术体操√解析:艺术体操的主要工程有绳操、球操、网操、带操、棒操5项，是女子独有的体操工程。24。在体操教学中，保护与帮助的运用挨次依次是 。A.保护与帮助-帮助—保护B。保护与帮助—保护—帮助C。保护—保护与帮助-帮助D。帮助—保护与帮助-保护√解析：体操教学不同阶段的保护与帮助的运用是不同的：粗略把握动作的阶段，在学生练习时，主要承受直接帮助的方法；改进与提高动作阶段，主要承受保护与帮助交替使用的方法，既需利用直接帮助、间接帮助，也需利用器械保护和教会学生进展自我保护；稳固与运用自如的阶段，从利用器械保护、自我保护渐渐过渡到完全脱离保护，独立完成动作.25。武术的运动形式包括对抗搏斗和 .A。攻防演练B。套路演练√C。集体演练解析:26。长拳的内容包括 。根本功、单练套路、对练套路√B。单练套路、对练套路、集体演练C。根本功、对练套路、集体演练D。根本功、单练套路、集体演练解析：长拳是中国拳术之一,其内容包括根本功、单练套路、对练套路。27.在运动技能形成的分化阶段，教师应特别留意 。A。动作细节√B.完整动作练习C.做好示范动作D.稳固动力定型解析:在运动技能形成的分化阶段，练习过程中的大局部错误动作得到订正，能比较顺当和连贯地完成完整的技术动作.这时初步建立了动力定型，但定型尚未巩同,遇到异刺激〔如有外人参观或竞赛〕,多余动作和错误动作可能重消灭。因此教师应特别留意错误动作的订正,让学生体会动作的细节，促进分化抑制进一步进展，使动作日趋准确。28。疾跑后不能马上站立不动,而应连续慢跑，再停下来,可以防止 A。发生低血糖B。中暑昏厥C。重力性休克√D.肌肉痉挛解析：疾跑后突然停顿简洁引起晕厥,即重力性休克。故疾跑后应先慢跑再停下来。29。造成关节脱位的主要缘由是 。A。直接暴力间接暴力√C。积存性暴力D.牵拉性暴力解析:外力超过关节本身的活动范围或超过关节本身的稳定构造的强度时，都能引起不同程度的关节脱位.临床多见的关节脱位的主要缘由是间接外力暴力，如扭转、跌扑、坠下、牵引等。30。优秀运发动和非运发动比较，在完成定量运动后,心血管机能的反响 A。大B.小D。不明显√解析：优秀运发动与非运发动比较,在完成定量运动后,心血管机能发动快、潜力大、恢复快，反响不明显。三、推断题〔总题数：20，分数：20.00)31.《义务教育体育与安康课程标准〔2023年版〕》规定,学生每完成一个模块的学习，且成绩合格即可获得两个学分。A。正确B.错误√解析：《义务教育体育与安康课程标准〔2023年版〕》中对学分没有具体的规定。32.体育与安康课程是唯一以身体练习为主要手段的课程.正确错误√解析：体育与安康课程是一门以身体练习为主要手段的课程，但不是唯一。如劳动课、音乐课也有身体练习。33.体育教学原则是对教学工作的最根本要求，是进展体育教学所不能破的底线。正确√B.错误解析：体育教学原则是众多体育教学要求中的最根本的内容，也可以说，体育教学原则是对体育教学工作的最根本要求，是教师进展体育教学所不能破的底线要求。34。学生既是学校体育的对象，又是学校体育的主体.A。正确√B。错误解析：学生既是学校体育的对象，又是学校体育的主体，是构成学校体育过程的根本因素。35。体育教学目标的制定不能反映社会、生产和科学进展的客观要求。A.正确√错误解析：体育教学是按肯定打算和课程标准进展的有目的和有组织的教育过程,其任务是向学生传授体育学问、技术与技能，增加其体质，培育其道德、意志、品质等.体育教学目标的制定不能反映社会、生产和科学进展的客观要求。途中跑的动作构造可分为后蹬与前摆、腾空和着地缓冲三局部。A。正确√B。错误解析:途中跑是指经起跑、起跑后加速跑转入高速度跑的一段跑程，其周期由支撑阶段和腾空阶段组成。途中跑的动作构造可分为后蹬与前摆、腾空和着地缓冲三局部.跨栏跑的成绩取决于平跑的速度、跨栏步技术和跑与跨结合的力量。A.正确√B。错误解析：跨栏跑的速度取决于栏间跑速度、完善合理的跨栏技术、跑跨两方面协调结合的力量。3815—4530A。正确√B。错误解析：依据投篮的角度和篮球反弹的角度可知，存与筛板成15—45度角的篮下投篮时，碰板点应在接近30度的位置最适宜。39512A。正确B。错误√解析：有5支队参与篮球竞赛，承受单循环制，其竞赛场次为10场.40。排球竞赛中队员在处理球时有捧、捞球的动作，应判为连击球犯规。A。正确B.错误√解析：排球竞赛中，队员可用身体任何部位触球,但不得停留，如消灭捞、捧、推、掷球的状况，则被判为持球犯规。41。足球抢断球动作是由推断选位、上步抢断球和跟进连接三个环节构成。正确√B。错误解析：足球抢断动作包含抢球和断球两种技术，但从动作过程分析，都是由以下三个环节构成的：推断选位→上步抢断→跟进连接动作。42。世界性的足球竞赛最受人注目的是世界杯，每两年进展一次。A。正确错误√43。体操规章规定，男子单杠的高度为3。05A。正确B.错误√解析：单杠高为2.55—2。75体操跳开工程包括以下肢为主的一般跳动和上下肢结合的支撑跳动。A。正确√析：太极拳中的“静“指心静、冷静和冷静。A。正确B.错误√2023自1990年第11届亚运会起，武术成为亚运会的正式竞赛工程。A.正确√B。错误解析：在1990年的第11届北京亚运会上，包括套路和散打两大局部的武术首次成为亚运会正式竞赛工程.47。三维安康观是指身体、心理和社会适应三方面都有良好的状态。A。正确√B.错误解析：三维安康观认为安康不仅仅是没有疾病，或者体弱，而是包括生理的安康、心理的安康和社会适应的完满状态三个方面.缺乏运动可使成年人和儿童体内储存过多的脂肪，导致肥胖或体重超出正常标准.正确√B。错误解析:缺乏运动可使成人和儿童体内储存过多的脂肪，导致肥胖或体重超出正常。缺乏运动还可能发生高胰岛素症、腆岛素抵抗、高血压、高甘油三酯、低密度脂蛋白胆固醇及糖耐量降低等病症，引起代谢紊乱。49。ATP—CP系统是在无氧状况下供给直接能源的系统。A.正确错误√解析：ATP-CP系统在无氧状况下会分解产生乳酸，释放出能量，再合成ATP供给肌肉需要，不是供给直接能源的系统。50.运动动力定型越稳固,学习技术就越不简洁。正确错误√解析：动力定型具有稳定性和敏捷性。一般地说，习惯一类的动力定型，稳定性较大、敏捷性较少.技能一类的动力定型则敏捷性比较大。动力定型在肯定条件下形成，也可以在的条件下加以改造或进展。四、简答题〔总题数：6，分数:30.00)51。体育与安康课程实践课课时打算包括哪些内容？正确答案：解析：制订体育与安康课程实践课课时打算的根本步骤是：〔1)确定课时教学目标;(2)排列教学内容；(3〕针对教学内容组织教法；(4)安排各项内容教学时间和各项练习的次数；(5〕设计课程的生理负倚和练习密度;〔6)打算本课所需的场地器材和用具；(7〕课后小结。52。分解训练法的概念及主要类型。正确答案：解析:分解训练法是指将完整的技术动作或战术协作过程合理地分成假设干个环节或局部，然后按环节或局部分别进展训练的方法.分解训练法的类型包括：〔1〕单纯分解训练法;〔2)递进分解训练法;(3〕顺进分解训练法；〔4〕逆进分解训练法。53。简述下压式传接棒的动作方法。正确答案:〔〕解析：接棒人的手臂向后伸出,手腕内旋，掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后,传棒人将棒的前部由上向前下压传到接棒人的手中。54。简述排球正面上手发球的动作要点。正确答案:〔〕解析：(1)而对发球方向，双脚前后站立；〔2)左手将球抛稳；〔3〕右惜由后向前直臂摇摆，在右肩的前上方用全手掌、掌根或拳击球的后中部；(4〕击球后身体重心前移。202355.手倒立前滚翻的教学方法有哪几种?正确答案：解析:(1〕面对墙摆手倒立反复做，体会蹬摆，顶肩以及回落技术；面对墙做靠倒立,训练肩、臂、腰的力气；背对墙离开20厘米左杆做手倒立,练习自我掌握;(4〕在低倒立架上练习；(5)脚尖靠在单杠上〔或双杠上)做手倒立〔保帮者帮助练习者把脚放好).体会顶肩、立腰、紧身技术。或扶练习者的上臂帮助其调整重心.56。简述武术弓步驾掌冲拳的动作要点。正确答案:〔)解析：左腿膝关节成90度，左脚呈正位;左拳在腰的左边,拳心朝上；右腿蹬直，右腿膝关节处不能有塌陷相，右脚向里扣；有拳从腰间右边冲出，冲出时右拳拳心向上，先转后发力，腰部有侧身扭转和从下往上起身的动作，腰部臂力同时发力，这时右拳心是向下的，右胳臂与肩同高，朝目标发力。五、案例分析(总题数：1，分数：20.00〕探究学习案例，《怎样才能投得准》。高二某班篮球根本技术单元第四课时，张教师课前给学生发放了挂图和相关学习资料，让学生自主学习.预备活动后，张教师首先提出问题：“直接命中与棚板投篮的瞄准点应怎样选择?”请同学们分组争论,同学们结合挂图和资料热火朝天地争论开来。争论完成后,张教师就选择瞄准点、人与篮球适宜位置、距离对命中率的重要性与学生开放争论，并进展了分析比较.接着，张教师又提出“篮球投篮怎样才能投得准”的问题，同时提出了要求，结合学生的学问储藏，认真分析了抛物线、入篮角度与命中率的关系。分小组自主练习后，同学们围在一起开放了争论。大家畅所欲言,就各种抛物线的优点与缺乏，哪种入篮角度更适合自己,谈了自己的感受。争论完毕后，张教师将全班分成4个小组进展投篮竞赛，从同学们的雀跃声中,感受到了他们投篮命中率提高的喜悦。本节课上，同学们通过探究学习，开心地完成了学习任务,每个人都有了的收获.依据上述材料,结合你对探究学习的理解，答复以下问题：〔分数：20.01〕(1).案例表达了探究学习的哪些特点?〔分数：6.67〕正确答案：(〕解析:案例表达的探究学习的特点包括:①学习是主动的，且有很多亲身实践的训练;②学生可以依据自己的步调学习；③师生、生生之间能相互沟通，相互促进；④所学习的内容可以超越课本的限制；⑤说明或解释探究觉察的过程具有挑战性;⑥教师的作用是供给指导，而不是直接灌输；⑦科学调查是探究型教学方法的核心或中枢；⑧同等重视学问技能、过程技能和探究活动.。教师承受了哪些探究学习的方法和手段？〔分数：6.67〕正确答案：〔〕解析：学习方法：问题探究法、觉察法、小组学习法。手段：问题驱动、小组争论、实践练习。〔3).谈谈在体育课堂教学中，探究学习的教学步骤。(分数：6。67〕正确答案：解析：第一,展现问题。教师给学生供给问题情境并讲解探究的程序和步骤.其次，提出假设.学生搜集与课堂所争论问题有关的信息，然后确认探究对象及其问题的性质，提出可能的解释，即形成似设。第三，进展验证。学生将条件引入问题情境，以观看事物是否发生变化，检验理论或假设是否正确.第四，推想问题症结。学生对问题分析和推想，抓住问题的症结和关键。第五,解决问题.学生通过思考形成解决问题的方式，教师帮助学生回忆其探究活动过程,促使得出结论.第六，回忆反思。师生共同就探究模式、探究类型和探究中的表现进展回忆反思，提高学生探究力量。六、论述题〔总题数：1，分数：20。00)57.论述在体育与安康课程教学过程中，如何选择和设计教学内容。(分数：20。00〕正确答案：〔〕解析：(1)体育与安康课程的教学设计是在“安康第一”思想指导下，依据体育课程标准要求，分析学习的需求，提出解决问题的最正确方案,使体