抓尾巴的教学反思

抓尾巴的教学反思抓尾巴的教学反思1

体育嬉戏的目的：

农村的学校体育由于器材的限制，同学活动的机会较少，但是老师们可以通过一些嬉戏来熬炼同学的身体，在练习中可以提高孩子们的乐观性，同时通过自主练习，可以进展同学对身体的掌握力量，提高身体敏捷性及躲闪力量；通过课堂生活，进展同学小组合作学习习惯；下面我以抓蛇尾为例来说一下体育嬉戏的运用。

[预备]

依据同学的`人数，以班级为单位平均分成几个组，使每组在8人左右。

[方法]

每组站成一排，后面的人抱住前面人的腰组成一个整体。嬉戏开头的命令下达后，各组之间相互混战，如有一组排头抓到另一组蛇尾时，被抓到的一组立即淘汰出局。最终，没有被抓到尾巴的一组，即是优胜者。

[规章]

被抓尾巴时，则淘汰出局。蛇腰脱节时，排头抓到另一组排尾无效排头触到排尾时，则换人做排头和排尾，重新开头嬉戏[惩处措施]第一个输的小组集体做俯卧撑几次。

[嘉奖措施]

可以让获胜的同学唱一首歌。任何嬉戏肯定要有嘉奖措施和惩处措施，以此来激励同学的乐观性，体育老师在使用体育嬉戏时肯定要留意多运用嬉戏，以此来激励同学的求知欲，达到上好体育课的目的。

抓尾巴的教学反思2

《抓尾巴》是学校语文第一册第三单元的一篇课文，是一首对话形式的儿歌，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌形式的课文富有韵味，读起来朗朗上口，便于理解文章的内容和学习课文的写作方式。儿歌共四节，有问有答，语言通俗易懂，欢愉快泼，抓住了同学的心理特点，深受同学的宠爱。文中的插图生动形象，栩栩如生，从视觉上激起了同学学习课文的欲望和细心观看其他动物尾巴的特点的爱好。

《抓尾巴》的第一课时，目的是让同学能在熟悉并熟读生字的基础上，顺畅地朗读课文，并理解课文内容，了解一些动物尾巴的特点，达到激发同学学习汉字和专心观看动物尾巴的特点的爱好。这课时的教学重点，是要同学熟悉教材要求学习的八个生字，并能流利地朗诵课文。教学的.难点是让同学明白文中问句的意思，了解动物尾巴的特点。

同学富有童心童趣，关爱小动物，所以对动物尾巴的描写很感爱好。在教学中，我主要运用以下几种教学方法，分别是情境法、直观法、以读代讲法，充分利用同学对动物的爱好，有效运用感知、感觉的方式，并以感情作为基础，把朗诵的训练作为主线，充分地引导同学朗读，着重培育同学的创新力量和意识，激活课堂教学气氛，提高同学的语文素养。

新课标要求，课堂教学要体现“以同学为主体”的思想。因此，在课堂中，我鼓舞同学通过看、比、读、合作沟通等方式学习课文。为了给同学营造一个活泼、自主的学习空间，我做了如下设计。

一、创设情境

一班级同学还处于爱玩爱闹的年龄层，在课堂上会消失好动、坐不住、留意力不集中的现象，那么吸引同学的留意力，让同学始终兴致盎然地投入学习是课堂教学的关键。

在同学眼中，动物是他们最亲近的伴侣。由此，我这样导入课题：“今日，有很多可爱的动物来到我们身边，它们要进行一场别开生面的竞赛，比什么呢？请大家看大屏幕。”一开课，同学就被深深地吸引住了。

创设情境，在很大程度上能够激发同学学习的爱好，促使同学主动地将自己的情感和现实环境结合起来，进而进展语言力量，提高语文素养，并将共性充分地表现出来。

二、图文结合，自主识字

这个环节主要是让同学熟悉生词“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”，指导同学学会简洁的识字方法，并进行说话练习，让同学能够有话就说，畅所欲言，使他们能自由地、自主地表达对课文的理解和感受。

三、形式多样，强化朗读训练

“读”是这节课的学习重点，要求同学在朗读中感受儿歌语言的趣味。为了让同学充分地读，我采纳了敏捷多样的方式，如自由读、指名读、男女生竞赛读、师生对读、同桌对读、齐读、表演读等。

通过这些方式，同学能充分地调动乐观性，渐渐把握语言的运用和感情的表达。表演读的方式，把同学带入了情境，拉近了他们与动物的距离，增加了他们对动物的宠爱之情，真正提高了语文课堂的实效性。各样各式的练读，活跃了课堂，能让同学在自由的、好玩的环境中更好地提高阅读力量。

四、突破教材内容，拓宽同学视野

教材中所列举的动物只是大自然中的一小部分，在大千世界中，各种新颖的动物还有待同学去观看和发觉。结合课文所学习的动物尾巴的学问，我鼓舞同学走出课堂，走进大自然，去发觉更多的动物尾巴的特点，学到更多的学问。了解动物尾巴的不同特点的方法有许多，我在课堂上给同学的建议有几个：一是让同学在家看中心电视台的《人与自然》的节目；二是鼓舞同学在周末与家人一起出游，到大自然中查找动物的踪迹，了解动物的特点；三是在课堂上给同学播放有关动物的视频资料，让同学在视频中了解动物尾巴的不同特点。

五、创新板书

在课堂的学习中，一个好的板书对提高课堂质量至关重要。板书要做到图文结合，激发同学的爱好。我首先出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的卡片，让同学把参与比尾巴的动物名称说出来，让同学认读这些动物词语，然后请同学上台把动物词语卡片贴到黑板上。另外，考虑到低段同学易忘的特点，我把动物尾巴的特点放在文本教学之后才板书，让同学以回忆的形式说出动物尾巴的特点再逐个板书，再一次复习巩固。

总之，在教学的各个环节，我始终从同学的爱好入手，着眼于同学的需求。符合同学需求并能切实