《记梁任公先生的一次演讲》教案

《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案的方法。教学目标：1、圈点评注，体会精彩的人物描写，感受一代国学大师的气度、风范。2、合作探究，领悟梁任公先生的一腔爱国情怀。教学重点：把握简洁生动的人物描写技巧，体会细节描写中所表现的人物风采。课时安排：一课时。教学过程：一、率性真纯，堪为大师风范。静静是别离的笙箫;夏虫也为我沉默，静静的我走了，正如我静静的来;我挥一挥衣袖，词，也堪称天下绝唱：独此一版：专，所离婚又结婚……以后要痛自悔悟，重做人！志摩、小曼，你们皆为过来人，期望你们不要再次成为再作过来人。们就一起来走近梁任公先生，感受大师气度风范。二、解题入文，感受任公神采。〔一〕解题入文。动订正：任〔rén〕公。2、解释出处――《庄子外物》：任公子制成大钩巨纶，以五十头牛为鱼，可供浙江、苍梧一带人们共同食用。喻高远志趣。3、怎么不直呼其名呢？――表敬重！〔学生说〕超的学生。这篇文章描写自己教师演讲的精彩散文。〔二〕诵读课文，圈点评注。1、要求：自由诵读课文，找出描写梁任公先生的，让你过目难忘的句〔提示：只要找到一句你感兴趣的句子写就可以，只要抓住自己的感受，写出大意就可以〕2、给出参按例如。3、学生自由诵读课文，教师走入学生，解疑释惑。〔三〕找出印象深刻的句子，感受大师形象。1、激趣：好的人物描写只需只言片语，一个形态、一个动作、一句话就，神形毕现。①他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。――孔乙己和虚荣。妈妈、庸俗、不拘小节。圆规。――尖酸薄情。说一说为什么让你过目不忘。操作步骤：给出描写的工程;找出简评;再齐读！神潇洒，左右顾盼，光线四射，这就是梁任公先生。相貌别致、稳健潇洒、神采照人――由衷的赞美之情。“可是也有一点喽！”幽默自信――鄙视不已。强识――仰慕崇拜。收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗沟通之中张口大笑了。率真直爽、悲喜毕现――心灵相融。渐渐形成板书：认真细致、神采飞扬、稳健潇洒、博闻强记。〔四〕这些描写在写法上有怎样的共同特点？有神彩的一面。这种写法叫――细节描写。2、文笔朴实，格外简练，描写不拖泥带水。这种手法叫――白描。面描写。1、呈现图片。2、男女同学分别齐读，这两段文字。3、三名同学依次说明不能删去的理由。4、另一名同学总结这些描写的`共同特点：从侧面描写人物。5、教师举例。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。留下了巨大的想象空间。华、学问、风采;也照看了第一自然段的那一句话？活学活用，读这则写梁启超先生演讲文字，看看作者是如何把人物写生动的。〔手法、性格、作用〕即可。三、合作探究，领悟爱国情怀。1、提出探究话题。引清华学生的眼球吗？那秃头顶的演员太多了，――秃不过葛优、光亮不过陈佩斯。2、《箜篌引》〔图片〕。个人的行为？两个。一个是硬要渡河的人，一个是劝他不要渡河的人。〕你怎么评价――自作自受，活该。三读――呈现图片。同学们应当很生疏的……狱中：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。四读――《与妻书》。山有虎，偏向虎山行”的执著。直面死亡的士气，不因困难危急而屈服的精神。先生的一腔爱国情怀！四、高山仰止，秉承先生精神。1、高山仰止。建立民国的话，那么梁启超们则是通过思想启蒙使中国人觉悟，从而实现政治革惟梁氏可以当之无愧。爱国精神，宠爱祖国的传统文化，用传统文化来教育、鼓舞宽阔的青年学子。2、朗读梁先生的《少年中国说》：无