诗歌朗诵方案共5篇

诗歌朗读活动筹划方案5篇本文是我收集的诗歌朗读活动方案，欢送宽阔读者阅读借鉴。经典诵读活动方案动。具体活动安排如下：一、每日晨诵每周周二、周三课间操后背诵5〔不会背诵的学生带书读〕，周四、周五5二、经典诵读诗画展秀作品展出。三、“走近经典”黑板报评比四、“经典诵读擂台赛”由队长双方pk后自己招兵买马，各自选择4名队友，并自己给自己的参赛队取并成为该队的智囊团。赏识、一决雌雄。一、有惊无险二、相互挑战也加一分，错误扣一分。此题由拉拉队获得。三、幸运抽奖拉队队长为本队员抽题。抽到的队员顺当过关，谢教师当场颁发奖品。四、你争我夺3每成功一次获得一分。同时被求助者赐予成功救助获得一分礼物。五、经典赏识六、一决雌雄统计员宣布竞赛结果。校长为获胜者颁发奖状和奖品。“感恩”主题朗读竞赛筹划书一、活动前言我们在九月份迎来了风华正茂的201*级大一生们，他们远离父母、远离接近，青岛理工大学校学生会闻部打算举办一次以“感恩”为主题的朗读比赛。二、 感恩，从心开头三、根本状况简介15—20不限定队伍数量。个人赛决赛初步定为每个院选拔3—4人参与决赛，团体赛决赛初步定为每个院选拔一个朗读队参与决赛。四、 竞赛方案1、主要执行对象：青岛理工大学大一生2、组织部门：青岛理工大学校团委、青岛理工大学校学生会闻部3、报名时间： 10月30日4、报名地点：青岛理工大学二食堂门口决赛：1121决赛：科学会堂五、竞赛目的1、为展现我校学子的风采，发扬学生的青春活力，展现青春风采，是同学的每一个人。2进一步营造和谐地学习气氛和校园风气。3、为促进朗读艺术的进展与普及，推广一般话，熬炼同学们的口才力量，与合作。六、经费预算〕七、评分标准1、紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力。12、衣着得体0.53、精神饱满,姿势得体大方 2分4、感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映朗读的内涵1.55、吐清楚,声音宏亮,正确把握朗读节奏26鸣3八、竞赛嘉奖方式将获奖名单张贴公布，并对获奖同学及团队方法证书及奖品。九、留意事项靓丽团队。方式，可结合舞蹈、音乐来呈现自己和团队的风采。3、各参赛选手提前到场，到指定区域就坐，并留意现场纪律。4、评分时要严格依据评分标准进展评定，确定公正合理。后再做打算。10-13“经典古诗文”朗读竞赛活动方案我校“读书节”活动的开展，学校特举办此次古诗文朗读竞赛。一、活动主题：诵读中华经典，弘扬民族文化二、活动目标：1、弘扬我国民族文化，提高学生赏识品尝、审美情趣。诚恳守信等良好品德，形成乐观正确的人生观和价值观。会读书的良好习惯；：一至六年级全体学生，每班参与人数不少于十人。四、竞赛时间：XX52412：30五、竞赛地点：学校三楼多媒体教室六、竞赛要求及形式：2-3适当缩短。〔经典古文、诗、词〕长短不限，古今不限，必需安康乐观向上，可以是课内的也可以是课外的。，音乐、舞蹈、道具、服装等均为综合评分内容。备。〕方具有感染力。讲解。七、评奖方法：1、评分承受格外制：⑴作品主题鲜亮突出，内容乐观向上〔1〕⑵精神饱满，姿势得体大方。 〔1分〕满真挚，表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。 〔2分〕⑷朗读娴熟，声音嘹亮。 〔1分〕⑸吐字清楚，一般话标准，能很好把握诗歌节奏。〔2〕⑹能正确把握诗歌内容声情并茂朗读富有韵味和表现力能与观众产共鸣。 〔2分〕式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗读。 〔1分〕2、奖项设置：八、评委：学校领导九、活动分工：音响：许涛 奖状奖品：周悦 悦十、活动总结。诗词吟诵活动方案一、活动宗旨：们在活动中沐浴文化的恩泽，承受传统的洗礼，享受阅读的欢快。二、活动主题：吟诵诗词，书香校园。三、活动目标：良好习惯;的兴趣。四、参赛对象：六一班全部学生。五、活动要求：切合主题，适合少年儿童朗读。2、参赛实行抽签为序。3、参赛选手必需脱稿朗读。4、参赛选手必需用一般话朗读。5、选手朗读时间为3——5分钟情境，猎取良好的艺术效果。方具有感染力。六、活动步骤及过程：1、任课教师宣布诗歌朗读会的意义、活动设想及留意事项;23、组织学生将收集到的诗歌相互沟通，并相互朗读，作好预备;优秀诗歌评比的标准;(也可请相关教师担当评委)5、在班级中进展诗歌朗读会，组织学生评委选出优秀诗歌朗读者名单;6、请教师或学生给获奖的同学颁奖;7、将学生选出的局部优秀诗歌贴于班级布告供其他学生赏识;8、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对诗歌赏识的感受。“春之声”诗歌朗读竞赛活动方案一、活动主题二、活动目的向上的朝气与活力；让我们咀嚼着诗歌的芳香，使心灵得以净化、升华。三、参赛对象团员原则上必需参与〕分为两组〔高中组、中专组〕四、竞赛时间、地点：初赛地点：阶梯教室决赛地点：阶梯教室竞赛规章1、每班报名不少于两人22——4奖项设置评分标准、作品主题鲜亮突出，内容乐观向上。〔1〕2、衣着得体，与诗歌内容相协调。〔0.5〕3