人教版九年级全册Unit 5 What are the shirts made of-全单元教案

第第页人教版九年级全册Unit5Whataretheshirtsmadeof?全单元教案Unit5Whataretheshirtsmadeof

Period1SectionA1(1a-2d)总第25课时

课题】Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionA(2a—2d)教师复备栏

【学习目标】掌握生词grass/gra:s/n.草；草地leaf/li:f/n（.pl.leaves/li:vz/）叶；叶子；掌握短语bemadeofbemadein；掌握句子WhatisitmadeofIt’smadeofusedwoodandglass。WhoisitmadebyIt’smadebyuniversitystudents掌握一般现在时态被动语态的构成和运用

【学习重点难点】掌握句子WhatisitmadeofIt’smadeofusedwoodandglass。WhoisitmadebyIt’smadebyuniversitystudents掌握一般现在时态被动语态的构成和运用

【学法指导】复习听说听力训练作业巩固

【教学过程】【教学过程】导入（启发探究3分钟）WhatisthisIt’sahugemodelplane.WhatisitmadeofIt’smadeofusedwoodandglassWhoisitmadebyIt’smadebyuniversitystudentsWhatisthisIt’sbeautifulpaintingWhatisitmadefromIt’smadefromgrass,leavesandflowers.WhoisitmadebyIt’smadebyuniversitystudents二、自学（自主探究6分钟）1、拼读、记忆单词hearabouthearofhearfromsb.theartandsciencefair艺术和科学展览会beinvitedtopayfor给钱，付款，买单2、呈现重要句子，学生朗读理解。It’smadeofusedwoodandglass.它是由废弃的木头和玻璃做成的It’smadefromgrass,leavesandflowers.它是用草、树叶和花做成的thefairisaboutenvironmentalprotectionandrecycling展览会是关于环境保护和回收利用的comeupwith提出，想出somereallyinterestingandcreativeideas.一些既很有趣又有创意的主意三、交流（合作探究10分钟）要求学生翻开课本P34放录音一遍，完成2a，2b的听力任务。（1分钟）再听录音一次，填空Nick:HeyMarcus,haveyouheardabouttheartandsciencefairMarcus:YoumeantheonejustoutsidethesciencemuseumNick:Yeah,that’stheone.Theschoolnoticeboardsaysthatallstudentsareinvitedtoforfree!Ourschoolispayingforit!Marcus:Wow,that’sgreat!Nick:Iwentthereyesterday.Marcus:DidyouseeanythingcoolNick:Ofcourse!Alltheworksthereweremadebystudents.Marcus:WhatdidyouseeNick:Isawamodelplane.It’smadeofwoodandglass.Ialsosawareallybeautifulpainting.It’smadefrom,leavesandflowers.Marcus:Oh,yeah,theisaboutenvironmentalandrecycling,rightNick:Yes,andthestudentsupwithsomereallyinterestingandcreativeideas.2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。（4分钟）A:WhatdidyouseeattheartandsciencefairB:IsawamodelplaneA:Whatisitmadeof？B:It’smadeofsteelA:Wherewasitmade.B:ItismadeinBeijing.4.大声朗读听力材料。（1分钟）5.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话练习。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）四、总结（引深探究15分钟）Workon2b:1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.2.LetSsreadthequestionsin2b.Makesuretheyunderstandthemeaningofeachquestion.PlaytherecordingfortheSstoanswerthequestions.(Ifnecessary,usingthepausebutton.)1)Whereistheartandsciencefair_________________________2)DoNickandMarcushavetopaytogo_________________________3)Whatisthemodelplanemadeof_________________________4)Whatisthepaintingmadefrom__________________________3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.4.Playtherecordingagain.LetSsfillintheblanksoftheconversation.拓展：bemadeof与bemadefrom辨析两词组都是“由……制成的”之意。bemadeof指从原料到制成品只发生了形状变化，没有发生本质变化（属物理变化）bemadefrom指从原料到制成品发生了质的变化，已无法复原（属化学变化）。e.g.Glassismadeofglass.玻璃杯是由玻璃制成的。Thepaperismadefromwood.纸是木头做的。2.Forexample,AnxiandHangzhouarewidelyknownfortheirtea.widelyadv.广泛地；普遍地wide(形容词)+ly→widely(副词)e.g.Gasiswidelyusedforcookingandheating.天然气被广泛地用于做饭和取暖。3.WhereisteaproducedinChinaproducev.生产；制造；出产英语中有produce,grow和plant三个动词均可用来描述农作物及植物的“种植；生产；生长”，但有所区别。produce指农作物成产量化地“出产”，或自然地“生长出；长出；结出(果实)”。e.g.Thisregionproducesover50%ofthecountry’srice.这个地区出产整个国家50%以上的大米。Thesetreescanproduceverygoodapples.这些树能结出优质的苹果。grow表示“种植；使生长”，着重指种植以后的栽培、生长过程。e.g.Theseplantsgrowfromseeds.这些植物从种子生长而来。Thevillagersgrowcoffeeandcorntosellinthemarket.村民们种植咖啡和玉米好拿到市场上去卖。plant侧重“栽种；播种”这一行为，指把种子或秧苗种到土壤里使之生长。e.g.Howmanytreeshaveyouplantedthisyear今年你们种了多少棵树？Theyplantedtomatoesandcarrotsintheirbackyard.他们在后院栽种了西红柿和胡萝卜。3.Forexample,AnxiandHangzhouarewidelyknownfortheirtea.beknownfor以……闻名；为人知晓beknownfor=befamousfore.g.Suzhouisknownforitsbeautifulgardens.苏州以其美丽的园林而闻名于世。beknownas和beknownforbeknownas意为“作为……而著名”。beknownfor意为“因……而著名”。根据句意用beknownas或beknownfor的适当形式填空。1)HanHan____________hiswritings.2)Asweknow,YaoMing__________abasketballplayer.HomeworkI.Recitetheconversationin2dafterschool.一般现在时态的被动结构及用法一、概念理解：1.时态：在英语语言中，时态主要讨论行为动词发生的时间。如：HeoftenhelpsmewithmyEnglish.他经常帮助我学英语。（help这个动作经常发生often；故用一般现在时）英语中常用的时态有：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时等等。2.语态：在英语语言中，语态主要讨论句子主语与行为动词的关系。语态有两种：主动语态和被动语态。①主语是动作的发出者(执行者)为主动语态；如：Thetallboyoftenhitshisclassmates（主语boy是谓语动词hit的发出者）。②主语是动作的接受者（承受者）为被动语态。汉语中常用“被”、“给”、“由”、“受”等词用来表示被动，而英语用：助动词be+及物动词的过去分词构成如：Chineseisspokenbythemostpeopleintheworld（主语Chinese是谓语动词speak的接受者）。2.语态与时态的关系：在任何一个英语句子中都同时存在语态时态，他们是分析一个英语句子的两个主要元素。如：①Heislookingafterhissisterathome.（此句为现在进行时的主动语态结构）②Heisbeinglookedafterwellbyhisparents.（此句为现在进行时的被动语态结构）说明：我们以前所学的各种时态的结构其实都时主动语态的各种时态结构。二、被动语态最基本的句型结构是：be+及物动词过去分词说明：①、be有时态，人称和数的变化。②、被动语态中的谓语动词必须是及物动词；因为被动句中的主语是动作的承受者，某些短语动词如lookafter,thinkof,takecareof,workout,laughat等，也可用于被动语态。三、被动语态的使用1.当不知道或没有必要指出动作的执行者时，常用被动语态，这时往往不用by短语。“Mr.White,thecupwithmixturewasbrokenafterclass.”(只是告诉老师杯子坏了，不知是谁弄坏的，或不想说出谁弄坏的)。2.突出或强调动作的承受者，如果需要说出动作的执行者，用by短语。如：ThecupwasbrokenbyPaul.3.当汉语句子的主语既不是动作的执行者，也不是动作的承受者时，这时常用in+名词作状语，而代替by短语。如：ThesecarsweremadeinChina.四、主动语态变被动语态的变法：主动语态与被动语态之间如何转换1.把主动语态的宾语变成被动语态的主语。2.把主动语态的谓语变成被动语态的be+过去分词，时态要与原句保持一致。3.把主动语态的主语变为介词by的宾语，放在被动语态里谓语动词之后，by短语可以省略。如果原句主语是地点名词，在被动语态中用in+地点名词作状语。口诀：宾变主，主变宾，谓变bedone,时不变，数格必须随被变。五、一般现在时的被动语态：am/is/are+done如：TeaisgrowninHangzhou.杭州种植茶叶【课堂变式】Theroomeveryday.Youcanliveinnow.A.cleansB.iscleaningC.iscleanedD.hascleaned【解析】根据句意“房间每天都打扫，你现在可以居住了”，可知，房间是每天被打扫，所以要用一般时态的被动语态，所以选择答案C。五、练评（包含“考点链接”应用探究6分钟）根据汉语意思完成下列句子，每空一词。

1.他的新手机是米国制造的。

Hisnewmobilephone_____________America.

2.这台电视机是由工厂的工人们制造的。

TheTVsetis_________theworkersinthefactory.

3.这些瓶子是塑料做的。

Thesebottlesare_________plastic.

4.面包是小麦做的。

Thebreadis_________wheat.

5.这种沙拉是用香蕉和苹果做的。

Thesaladis_________bananasandapples.补全对话根据对话内容，填写适当的话语，使对话完整、正确。（每空词数不限）A:WhatisthisB:It’saplike.A:1.__________________________________B:It’smadeofsteelandiron.A:2.________________________________________________B:It’susedtoflylikeaplaneandridelikeabike.A:3.__________________________________________________B:Ithinkit’sstrange.A:4._____________________________________B:Yes,Iwanttotryit.A:OK,___________________________________.B:Allright..

【教学反思】

Unit5Whataretheshirtsmadeof

Period2SectionASectionA(3a-3c)总第26课时

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)学习掌握下列词汇：France,nomatter,local,brand,avoid,product,handbag,

mobile,everyday

2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。

3）通过阅读提高学生们的阅读能力。

4)了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。

2.情感态度价值观目标：

通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2)阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。

2.教学难点：

1)阅读短文，获得相关的信息的能力。

2)理解并运用所学的词汇及表达方式。

三、教学过程

Ⅰ.Revision

1.AskSstorole-playtheconversationin2d.

2.Checkthehomework.LetsomeSstellreadtheirsentences.

(1).Thisringismadeofsilver.

(2).Thiskindofpaperismadefromwood.

(3).Whatispaintmadefrom

(4).HangZhouisfamousfortea.

(5).AsfarasIknow,teaplantsaregrownonthesidesofthemountains.

Ⅱ.Leadin

1.展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。

ThenaskSssomequestions:

T:Asweknow,therearesomanythingsmadeinChinainEngland.WhataboutinAmericaandothercountriesintheworldNowlet’sreadthepassageof3a.First,readquicklyandfindtheanswertothisquestion:

1)WheredidKangJianvisitlastyear

2)WeretheremanythingsmadeinChinaintheUS

3)WhattwothingsdidKangJianwanttobuyintheUS

4)Whereweretheymade

Ssreadthearticlequicklyandtrytoanswerthequestions:

2.方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。

3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这二个问题。

4.最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。

III.Reading

Workon3b:

1.告诉学生们再次阅读短文内容，并完成3b中的问题。

2.让学生们先读这五个问题，确信所有的学生都能理解这些问题的意思。

3.然后仔细回读短文，在短文的相关信息处划线，并回答出问题。

3.让学生们回答问题，校对答案。

Ⅳ.CarefulReading

Workon3c

1.告诉学生们本学习活动的要求：写出下列指示代词在短文所指代的事物。

2.让学生们读3d中的内容，理解黑体指示代词所处的句子的意思，及其上下文的意思，开动自己大脑进行思维，确定它们所指的内容。

3.如果不能确定，可以在小组内进行讨论。

4.Checktheanswers.

V.Postreading

AskSstofillintheblankstocompletethepassage.

KangJianisa____________studentfromShanghai.LastyearhewenttovisithisauntanduncleinSanFrancisco.He______itinterestingthatsomany_________inthelocalshops______________China.Shewantedtobuya_________forhiscousin,buteventhoughmostofthetoyswere_______brands,theyweremadein________.

Readthesecondparagraphandfillintheblanks.

ToysarenottheonlythingsmadeinChina.______,thereweremanyotherthingsmadeinChina--footballs,handbags,petfood,mobilephones.Even______________aremadeinChina.He________thatAmericanscould___________________productsmadeinChina.

Hethinksit’sgreatthatChinaissogoodat________these__________________.HewishesthatChinawillalsogetbetteratmaking__________________________inthefuture.Andpeoplecanbuythoseproductsin____________oftheworld.

Sstrytofillintheblanksbythemselves.

ChecktheanswerswiththeSs.

VI.Explanations

1.nomatter无论；不论

nomatter意为“无论”与“what,who,which,where,how”等疑问词连用，引导让步状语从句。

e.g.Nomatterwhatyousay,Iwon’tbelieveyou.

无论你说什么，我都不会相信你。

Nomatterwhenyouarefree,youcancomehereforacupoftea.

无论你什么时候有空，都可以来这里喝杯茶。

2.localadj.当地的；本地的

e.g.Thelocalpeoplearealwaysfriendlytotourists.当地人对游客一向很热情。

3.avoidv.避免；回避

avoiddoingsth.避免做某事

avoid后面常跟名词、代词或动名词作宾语，但不能跟不定式作宾语。

e.g.TheytriedtoavoidmakingMrs.Liangry.他们尽量避免让李老师生气。

Jackkeptbackhisangerandavoidedafight.

杰克压住了怒火，避免了一场斗殴。

4.mobileadj.可移动的；非固定的

mobilephone手机

e.g.Wouldyoupleasegiveussomedetailsofyourmobilephone

你能给我们一些你的手机的细节吗？

5.everydayadj.每天的；日常的

everyday是every和day构成的合成词。everyday是形容词,仅用在名词前作定语，不能单独使用。

e.g.everydaylife日常生活everydayactivities日常活动

everyday与everyday辨析

everyday是副词短语，意为“每天”，用作时间状语。

e.g.TheteacheraskedustoreadEnglishbookseveryday.

老师让我们每天都要读英语。

VII.Exercises

用括号中单词的适当形式填空

1.Onewhogoesto______(French)neverfailstovisitParis.

2.Howsoonwouldyouliketohavethese___________(product)done

3.Inthecrowd,Samlookedasidetoavoid_________(see)JaneandMary.

4.Isthiskindofbicycle______(make)inShanghai

5.The______(locally)governmentlistedhimasanelderlypersonofnohome.

Homework

1.Readthepassageseveraltimesafterschool.

2.Makesentenceswiththesewords:

nomatter,bemadein,findit+adj.that…,eventhough,avoiddoingsth.,everydaythings

Unit5Whataretheshirtsmadeof

Period3SectionA(GrammarFocus-4c)总第27课时

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)学习掌握下列词汇：boss,Germany,surface,material,traffic,postman,cap,glove

2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。

3)对询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等语句进行归纳总结和探究学习。

4)掌握被动语态的用法，并通过不同方式的练习，来熟练掌握被动语态。

2.情感态度价值观目标：

了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；

二、教学重难点

1.教学重点：

1)复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。

2)被动语态的用法。

2.教学难点：

1)探究学习询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等句型。

2)被动语态的用法。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Reviewsomemainphraseswelearnedinthelastclass.Checkthehomework.

Ⅱ.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①你的衬衫是棉的吗？

____yourshirts________cotton

②是的，而且它们产于米国。

Yes.Andtheywere________theUS.

③飞机模型是由什么制成？

______themodelplane______of

④它是由旧木头和玻璃制成。

It’smadeof___________and______

⑤茶产自中国哪里？

___________tea___________inChina

⑥茶产自很多不同的地区。

It’sproducedinmany_______________.

⑦茶是如何制成的？

_____istea__________

⑧茶树种植在山坡上。当茶叶长成后，它们被手工采摘下来，然后送去加工。

Teaplants____________onthesidesofthemountains.Whentheleavesarereadythey___________byhandandthen____________for_________.

⑨在杭州人们种植茶叶。

People_______________inHangZhou.

Tea_____________(bypeople)inHangZhou.

Ⅲ.Summary

一、被动语态

当主语为动作的执行者时,谓语的形式为主动语态;当主语为动作的承受者时,谓语要用被动语态。

e.g.ManypeoplespeakEnglish.

（主动语态,句子的主语manypeople是动作speak的执行者）

Englishisspokenbymanypeople.

（被动语态,句子的主语English是动作speak的承受者）

二、被动语态的构成

被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。与主动语态一样，被动语态也有时态、人称和数的变化,其变化规则与be作为连系动词时完全一样。

肯定式否定式疑问式

一般现在时Iamasked…He/Sheisasked…We/You/Theyareasked…Iamnotasked…He/Sheisnotasked…We/You/Theyarenotasked…AmIasked…Ishe/sheasked…Arewe/you/theyasked…

IV.Practice

1.Workon4a:

TellSstoreadthesentencesin4aandtrytofillintheblankswiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.

Learnsomenewwords.

2.Workon4b:

1)让学生们阅读句子，理解句子的意思，为进行句子转换做好准备。

2)将主动语态句变为被动语态句时，应先确定句子的谓语动词，并找出句子的宾语。然后，将句子的宾语变成被动句的主语，将谓语动词变成be+V-ed形式。

3)逐句进行分析推敲，确定括号中单词的恰当时态。

4)最后，通读一遍句子，进行综合理解，看句子是否通顺，合理。

5)ChecktheanswerswiththeSs.

Learnsomenewwords.

V.Talking

1.Askfiveclassmatesaboutsomethingtheyarewearingorhaveintheirschoolbags.Thelistofwordsbelowmayhelpyou.(Learnsomenewwords.)

2.Letonepairreadouttheconversationintheboxasamodel.

3.提示学生们运用左侧方框中的示例词。

4.让学生们以小组为单位分别自主发挥，用英语谈论自己的物品的制作材料及生产地点。

Homework

将下列句子变成被动语态句

1.Weusecomputerstosearchinformation.

2.Theteacheroftenrepeatsthestory.

3.Theydon’tallowfishinghere.

4.Billlooksafterhiscatcarefully.

5.Wedon’toftenspeakEnglishathome.

Unit5Whataretheshirtsmadeof

Period4SectionB1(1a-2e)总第28课时

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：international,competitor,its,form,clay,balloon,scissors,lively,

fairy,heat,polish,complete

2)能掌握以下句型：

①Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.

②AccordingtoChinesehistory,skylanternswerefirstusedbyZhugeKongming.

③Theyareseenasbrightsymbolsofhappinessandgoodwishes.

④Afterdrying,theyarefiredataveryhighheat.

2.情感态度价值观目标：

了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)掌握本课时出现的生词及用法。

2)进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2.教学难点

1.听力训练

2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

StepI.Revision

1.Dailygreeting.

2.Review.主动语态变被动语态的方法

Computersareusedtosearchinformation.

Thestoryisoftenrepeatedbytheteacher.

ThecatsarecarefullylookedafterbyBill.

Englishisn’toftenspokenbyusathome.

StepII.Presentation

1.Presentthenewwordsonthebigscreenandlearnthenewwordstogether.

clayn.黏土；陶土balloonn.气球

scissorsn.剪刀fairytale童话故事

papercutting剪纸celebrationn.庆典；庆祝活动

internationaladj.国际的

e.g.Thekilogramistheinternationalstandardofweight.

公斤是国际通用的重量标准。

competitorn.参赛者；竞争者

compete（动词）+or→competitor(名词)

e.g.Wecancompetewiththebestteams.

我们能与最好的队竞争。

Eachcompetitorshouldwearanumber.

每个比赛者必须佩戴一个号码。

formn.形式；类型

e.g.Joggingisahealthyformofexercise.

慢跑是一种健康的锻炼方式。

itsadj.它的

e.g.Mypetdoglikescatchingbiscuitsinitsmouth.

我的宠物狗喜欢用嘴接饼干。

livelyv.生气勃勃的；鲜艳的

e.g.Maryisalovelyyoungwomanwithimagination.

玛丽是一名富有想像力生气勃勃的年轻女人。

historicaladj.（有关）历史的

e.g.Thesearenotjusthistoricalpoints.

这可不仅仅是历史的观点。

heatn.热；高温v.加热；变热

e.g.Heatthewater,otherwiseitwillfreeze.（动词）

把水加热，否则会结冰。

Theheatfromthefirewillsoondryyourcoat.（名词）

炉火的高温很快就会烘干你的上衣。

polishv.磨光；修改；润色

e.g.Let’spolishthesilverbeforetheguestsarrive.

让我们在客人到达前将银器擦亮。

Wouldyoupolishupthearticleabit

你把文章再润色一下好吗？

completev.完成

completesth.完成某事

completedoingsth.完成做某事

e.g.Theymadeeveryefforttocompletethetask.

他们尽最大努力完成任务。

Theyhavejustcompletedbuildingthebridge.

他们刚刚建成那座大桥。

2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.

StepIII.Lead-in

1.T:PlayavideooftheWeifangKiteFestival

2.Asksomequestionsaboutit.

e.g.

1.Doyouknowwhatfestivalisit

It’sWeiFangInternationalKiteFestival.

2.Doyoulikeflyingkites

Whatkindofkitesdoyouhave

LetsomeSstalkaboutit.

StepIV.Listing

Workon1a

1.DoyouknowhowtoflyakiteWhatarekitesmadeofWritedownsomematerialsusedinmakingkites.

2.LetSsdiscussaboutit.Thenwritedowntheiranswers.

3.Checktheanswerstogether.

bamboo,steel,paper,clothes,cord,knife,scissorsandsoon.

StepV.Listening

Workon1b:

1.TellSstolistentoaconversationbetweenLauraandZhengYunandcirclethecorrectanswers.

2.PlaytherecordingfortheSs.Ssjustlistenforthefirsttime.Playtherecordingagainandcirclethecorrectanswers.

3.Checktheanswers:

Workon1c:

1.LetSsreadthesentencesin1cfirst.TellSstolistenagainandwriteLforLauraorZforZhengYun.

2.PlaytherecordingagainfortheSstolistenandwritethewords.

3.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytowritedowntheiranswers.

3.Checktheanswerswiththeclass.

Workon1d

Listenagainandfillintheblankswithwhatyouhear.

Sslistenandtrytowritedowntheiranswers:

ChecktheanswerswiththeSs.

StepVI.Role-play

1.Workinpairs.Role-playaconversationbetweenLauraandZhengYunusingtheinformationin1b-1d.

2.LettwoSsmakeaconversationasamodel:

A:Wheredidyougoonvacation

B:Iwenttoaninternationalkitefestival.

A:Thatsoundsinteresting.Whatdidyouseethere

B:Isawmanydifferentkindsofkitesatthefestival.

A:Werethekitesnice

B:Yes,theywerebeautiful.Theyweremadeofdifferentthingslikesilkorpaper.Somewerepaintedwithcolorfuldrawings.

A:Soundslikeyoureallyenjoyedit.Ineverthoughtthatsomethingassimpleaskiteflyingcouldbesoexciting.

B:Yes,itwasreallyfuntoseewhichkitecouldflythehighest.

A:IthinkIwanttolearntoflyakite,too.

3.Seewhichgroupsisthebest.

StepVII.Talking

1.Showsomepicturesofthepapercuttingonthebigscreen.TellSstheyareChinesepapercuttings.It’soneoftheChinesetraditionalarts.

T:DoyouknowfolkortraditionalartsNowdiscusswithyourpartner.

2.AsksomeSssaywhattheyknowaboutthefolkortraditionalarts.

StepVIII.Reading

TellSsthefollowingisaboutthreekindsofChinesetraditionalarts.

FastReading:

1.Readthepassageandcompletethechartbelow.

TraditionalartformMaterialsused

2.Checktheanswers.

CarefulReading

Workon2c:

1.T:Nowlet’sreadthepassageagainandanswersthequestions.

2.LetSsreadthequestionsfirstandmakesuretheyknowthemeaningofeachquestion.

3.Ssreadthepassageandanswertheirquestions.

3.Checktheanswerswiththeclass.

Workon2d:

1.LetonestudentreadthephrasesintheboxandtranslatethemintoChinese.

2.Ssreadthesentencesandcompletethesentencesusingthecorrectformsofthephrasesinthebox.

3.ChecktheanswerswiththeSs.

sendout;riseinto;turns,into;puton;suchas;coveredwith

StepIX.Languagepoints

1.Theseusuallytrytoshowthethingsthatareimportantinlife,suchaslove,beautyandfamily.

suchas和forexample都有“例如”的意思，但是它们的用法有所不同。

★suchas常用来列举同类人或事物中的多个例子。

e.g.Ilikeanimals,suchasdogs,bearsandpandas.

我喜欢动物，如狗、熊、熊猫。

★forexample一般只以同类人或事物中的“一个”为例。

e.g.Hehaseverbeentomanycountries,forexample,Australia.

他曾经去过许多国家，如澳大利亚。

2.Themostcommonthings,frompapertoclaytobamboo,areturnedinto

objectsofbeauty.

1)turn…into…表示“把……变成……；使……变成……”，而turninto表示“转变；变成”等意思。

e.g.Canyouturnaneggintoaflower

你能把鸡蛋变成花朵吗？

Thesunnymorningturnedintoarainyday.

晴朗的早晨变成了雨天。

2)objectsofbeauty在此为“精美植物；精美物品”的意思。其中object指具体、实际的“物品；东西”。

e.g.Look,there’sastrangeobjectinthesky!

快瞧，天上有一个奇怪的东西。

3.AccordingtoChinesehistory,skylanternswerefirstusedbyZhugeKongming.

accordingto根据，按照;据……所说

e.g.Accordingtotheradio,itwillraintomorrow.

据电台广播，明天有雨。

4.Thepiecesarecarefullyshapedbyhandfromaveryspecialkindofclayandthenallowedtoair-dry.

1)此句中名词piece意为“作品”，指由艺人、作家等创作出来的艺术品或

文学作品。如：

Justtakealookatthislovelyclaypiece.Doesn’tthisboylookreal!

看看这个可爱的小陶人，这男孩看上去多么逼真啊！

Didyoureadthatpieceintoday’snewspaper

你看过今天报纸上的那片文章了吗？

2)air-dry是由air和dry复合而成的一个合成动词，意为“晾干”，类似的词还有blow-dry吹干。

5.Ittakesseveralweekstocompleteeverything.

Ittakes(sb.)sometimetodosth.是英语中的常用句型，意为“花费（某人）多长时间做某事”。其中it是形式主语，动词不定式（短语）是真正的主语。

e.g.IttookJackthreehourstomakethemodelplane.

杰克做这个飞机模型花了三个小时。

StepX.Groupwork

Workon2e

1.Nowlet’sworkon2e.Firstreadthequestionsbelow.Thentrytodiscussthequestionsinyourgroup.

WhichartformdoyouthinkistheeasiestWhichisthemostdifficult？Why？

WhichartformwouldyouliketolearnWhy

2.LetsomeSsreadtheiranswers.

Homework

1.Readthepassageagainafterschool.

2.TrytowriteashortintroductiononhowtomakeaChineseclaypiece.

Unit5Whataretheshirtsmadeof

Period5SectionB2(3a-SelfCheck)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)复习被动语态的不同用法。

2)能够用英语描述一些常用生活用品的制作材料；描述一些熟悉物品的制作过程。

3)能用就本单元所学习的语法知识及语言材料，就自己所熟悉的话题写一篇小作文。

介绍自己家乡的某个较为著名的艺术品、食物、工商产品等。

2.情感态度价值观目标：

了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)能运用本单元所学的语法及语言材料，完成写作介绍自己熟悉的物品的制件材料及过程。

2）掌握本单元所学被动语态这一语法知识点，并能运用这一知识进行造句。

3）能总结本单元所学的物质材料、及一些艺术品的简单制作过程。

2.教学难点：

阅读短文，完成写作。

三、教学过程

Ⅰ.Revision

Reviewthemainphrasesandsentences.

Ⅱ.Talking

AsksomeSstodescribehowtomakeaChineseclaypiece.

First,thepiecesarecarefullyshapedbyhandfromaveryspecialkindofclayandthenallowedtoair-dry.

Second,afterdrying,theyarefiredataveryhighheat.

Atlast,theyarepolishedandpainted.

Ⅲ.Discussion

Talkaboutsomespecialthingsthatyourcityisfamousfor.

e.g.

A:What’syourcityfamousfor

B:Ourcityisfamousformakinglanterns.

A:Really!Whataretheymadeof

B:They’remadeofbamboo,silkorpaper.

A:Whattheycando

B:Theywerefirstusedforlightingintheolddays.Today,theyareusedatfestivalsandothercelebrations.

A:Whyaretheyspecial

B:Chinesepeoplelovelanternsverymuchbecausethey’resymbolsofgoodluckandfamilyreunion(团圆).

Ⅳ.Writing

1.Workon3a.

Whataresomespecialthingsthatyourtown/cityisfamousforThesecanbefood,artworkoranyotherproducts.Discussthemwithapartnerandtakenotes.

2.Workon3b.

Writeaparagraphabouttheproduct.Useyournotesin3a.

1.Usethefollowingexpressionstohelpyou:

Mytown/cityisfamousfor…

…isfamousinmytown/city.

…is/aremadeof/from/with/by/in…

…is/areusedfor…

…is/areknownfor…

…is/arespecialbecause…

2.写作指导：

这是一篇科普性说明文，让同学们介绍灯笼的相关情况，语态应为被动语态为主；时态应以一般现在时为主，辅以少量一般过去时态或其他时态的句子。

写作时，应理清自己的写作思路，逐条清晰地进行介绍。比如，可以先介绍灯笼的历史、用途及象征意义。然后介绍人们悬挂灯笼的时间。最后，介绍灯笼的制作材料、产地及其类型。

注意要恰当运用被动语态，检查被动语态句的数、时态以及句子结构等是否正确。

3.Sstrytowritedowntheiranswersintheblanks.

4.WalkaroundtheclassgiveanyhelpSsmayneed.

Onepossibleversion:

Lanternshavebeenaroundforabout1800years.Theywerefirstusedforlightingintheolddays.Today,theyareusedatfestivalsandothercelebrations.Chinesepeoplelovelanternsverymuchbecausethey’resymbolsofgoodluckandfamilyreunion.

FromSpringFestivaltoLanternFestiv