岭南版美术教案

1031页岭南版美术教案岭南版美术教案本店铺帮大家整理的岭南版美术教案，期望能够帮助到大家。教学目的：〔的感性生疏。重点：生疏设计植物浮雕。难点：1、对植物浮雕学问的理解。2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸大地表现植物的主要特征。教学过程：第一节一、赏识引入课：。生疏这些植物有不同的花、果、叶、茎，它们的外形、颜色各有特色。二、讲课：1．指导学生观看右上图的照片，指出树叶的外形原来很简洁，颜色也很单纯，由于它重重叠叠，便产生了丰富奇异的装饰效果。人们从这现象中找出了一种规律，就是现代设计的构成方法——雕塑。教师演示用两片树叶的外形，并将它们局部叠合，从它们外形、颜色的变化，说明用这种构成形式可以设计出很秀丽的植物浮雕。2．指导学生赏识课本中的浮雕设计作品，讲解设计步骤，边讲边演示：①选一个不太简洁的任意形作根本形(只画外形)。14cmX14cm或方向的变化，叠合局部的面积也应有大小、多少的变化。色，进展雕塑。三、学生作业，教师辅导：先让学生朗读理解课文及作业要点，后按要求以泥塑方法设计一幅植物浮雕。四、讲评：选出优秀作业，从构成的方法与效果作讲评，以加深学生对设计学问的体会。其次节一、课业预备：印有一件线描植物的作业纸，每人一张。二、教学要求：连续练习浮雕设计，运用上一节课所学的构成学问，为各式植物设计花纹。三、教学过程：1，教师宣布学习要求。出示三种未经装饰的植物的线描图，让学生选择其中一种，。学生作业：为衣服设计好看的图案。4，讲评：从有用、美观、颖的角度表扬优秀作业，使学生对设计的原则有明确的感受。教学目标1、了解中国各式各样的民居建筑，赏识独特的艺术造型。2、概括民居的主要特征，并能用绘画工具表现。3、培育学生宠爱家乡，宠爱祖国建筑文化的思想情感。教学用具教学过程一、导入课诉说着岁月的故事。二、赏识各种各样的民居。1、请大家自由地观看各类民居的特点，挑出你自己最宠爱的那种民居，说说为什么宠爱？2、比较不同的民居，其建筑材料和造型。〔屋顶、门、窗、外形等〕有什么不同？3、总结各类民居的特点，用一个词来表达自己的不同感受。傣族竹楼：防潮惊异北三、说说家乡老房子的特征：1、自由说说家乡老房子的特征。2、画一画家乡的老房子，表现出主要的特征。四、作品呈现、展评1、自由介绍自已的家乡老房子，及其创作思路。2、师生共同评价。五、小结。课后反思教学目标1、了解近现建筑颖简洁的外观及其鲜亮的共性特点。2、能运用几何形组合的造型方式，画出自己想像的现代建筑。教学难点能应用几何形组合、想像现代建筑。教学用具教学过程一导入课1、出示各种现代建筑的挂图等，让学生有对近现代建筑特点的感知。2、出示各式民居，让学生比较，得到更为鲜亮的比照感知。3、师介绍：现代建筑重视功能，具有鲜亮的共性，那鲜颖简洁的外面，仿佛是一首节奏感猛烈的乐章。二、赏识，感受1、选择自己最宠爱的建筑谈谈自己的感受。2、重咪选择罗浮宫玻璃金字塔、广州会展中心、中华世纪坛作重点争论。罗浮宫玻璃金字塔：简洁、雄伟、稳重。广州会展中心：流畅、气派。中华世纪坛：庄重、精巧、独特。3、对于不同规格的现代建筑，选择适合的词汇表达自己的不同感受。4、总结：现代建筑大量承受工艺及钢、玻璃、合成材料，突出了轻、光、透、薄的特点，大幅度地延长空间、表达高科技的形像。三、学生创作1、运用几何形体组合的造型方式，画出自己宠爱的现代建筑。2、要求：1、简洁、明快、气派3、用色明媚、透亮。四、作品展评。31教学重点：感受民间玩具造型、颜色特点与审美情趣。教学过程：1、活动一：教师问：“你觉察什么？它们叫什么？”赏识课本供给的玩具图例，找出它们的名字。2、活动二：它们是用什么材料做的？A、教师供给“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进展猜测与假设。B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。岭南版美术教案(第三册)3、活动三：它们“想说”些什么？A、让学生争论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。4、活动四：民间玩具美在哪里？为什么？A、供给描述的感觉词语〔如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真〕，玩具中哪些地方使你产生这种感觉？B、民间玩具造型、颜色特点与审美情趣。4〔二年级第三册〕岭南板美术教案教学打算一、全册教学要求：绘画、工艺设计的制作活动，去感受美、生疏美、赏识美、进而表现美。难点：着重感性，激发学生对美术的兴趣和宠爱，从中培育学生的观看力、理解力、分析力、审美力和造型表现力，不断培育学生宠爱美术、宠爱自然、宠爱惊奇事物。要求：在教学中充分开掘教材中的教育因素，好玩极地、生动地对学生进展思想政治教育和品德教育。二、教学课时安排：52做到丰富多才多样，灵敏好玩。性，使他们生动活波地学习，大胆地进展艺术表现和制造。教师加强示范，充分利用课件、图片、影片、录象片等教学手段进展直观教学。民间玩具和现代玩具世界〔美术赏识〕一、教学目的：1、通过对民间玩具的赏识后，懂得民间玩具是民间艺人就地取材制作的小玩具，神态生动，有颜色明媚的花图案。2、提高学习美术的兴趣。二、教学重点：学生感受美，觉察美、表现美。三、授课时间〔2〕恐龙回来了一、教学目的：达出来，从而更家宠爱生活。二、教学重点：画恐龙和人物在一起。三、教学难点：恐龙的外形和特征。四、课时和作业要求：1〔2〕课时。24背景。巧救小昆虫一、教学目的：通过对小昆虫的绘画教学，增加了学生的观看力气和绘画力气，并把自己的感受表达出来，从而更加宠爱大自然。二、教学重点：能把小昆虫画得最颖。三、教学难点：把故事的结局画得更精彩。出你心中昆虫故事或结局的记忆画。得意的玩具蛇一、教学目的：教学生运用加添、绘画、装饰、剪割的方法，把卡纸制作成一条会跳舞的蛇，再添画上秀丽的图案。二、教学重点：制作方法。三、教学难点：进展装饰。舞的蛇，并有秀丽的装饰图案。五、教学过程：教学目标：1、能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成一件立体的小艺术品。2、赏识他人作品，启发、开阔学生制造思路；留意合作完成作品，培育集体协调力气。3、养成疼惜环境的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和双手，体验其中乐趣。教学重难点：重点：造型组合难点：合理地运用废旧物品的外形、颜色进展造型组合。课前预备：教师：课件、多媒体光盘。教学过程：二、探究活动1、探究活动一：布置废旧物展览。分类玩耍：按点材、线材、面材进展分类；按不同质感进展分类；按不同颜色进展分类。想一想，说一说：有哪些独特的地方，让你想到了什么？2、探究活动二：与同学沟通一些科技闻或常识，启发学生创作思维你预备创作一个什么小制造？你是通过什么途径取得灵感？你预备用什么形式完成环保小制造？3、探究活动三：感受创作的乐趣，沟通制作阅历把握废弃物的特征，选择适合的废弃物；从应用方面选材或依据材料进展联想创作。4、布置环境、科技、美术展三、赏识与评价评价点：①造型组合、装饰、审美；②科学性；③变废为宝。选择自己宠爱的作品进展临摹、变化创作。学生独立艺术创作，教师辅导。引导学生从图案的造型、颜色、创意等各方面进展评述。通过学习制作环保小制造，引导学生关注我们的生存环境，术品。6教材分析运用线条表现物体外形，岭南版美术教案是美术造型的根本训教案进一步学习用方形来表现自己所观看、生疏、记忆的客观事物。要学生运用直线表现各种方形物体。方形物，在家庭里，在学生的学习用品中随处可见。学生对这些是印象鲜亮的。方形物，有正方的和长方的；平面的和立体的。如课本里例如的挂包、书包、热水器、储物柜、书架、电冰箱、碗柜等。此外，学生的课桌、课本、黑板、穷无尽的。一年级学生的线描力气还比较低，要画出四边直线，构成四个“直角”的`方形，有确定难度。岭南版美术教案一年级教师宜多作画法示范，使学生能逐步把握直线画法。教学目的生疏方形物的共同特点，学生用方形概括的方法观看记忆物象，培育学生形象思维和凭记忆作画的力气。作业要求要求徒手画线，能画出方形物的大体和根本特征。课前预备一、教师预备几种不同的方形实物如书本、方形盒子等，再各正方形和长方形的白纸各一张。二、把预备好的实物画成线描示范图。教学过程的形，如书、橱、电视机、邮票、信封等，这些都叫方形物。二、说明方形物的特点。把正方形和长方形的白纸贴在黑板上，引导学生比较，生疏其特点。三、启发学生谈谈哪些是方形物，让学生从谈话中加深记忆。再四、布置作业，让学生把自己生疏或宠爱的方形物都画出来，看谁画得多。多观看方形物，并留意它们放置在什么地方。一、复习：指名学生在黑板上面两三个方形物。大家评议：有没有画出方形物的内部细节。二、连续前课作记忆画练习，启发谈话：1．黑板上的方形物是放在什么地方?让学生讲讲自己最生疏的地方有哪些方形物、怎样放置、大小有什么不同、颜色有什么区分？三、布置作业：你最生疏的地方里有什么方形物，摆在什么位置上?请回忆一下，然后画一幅记忆画。岭南版美术教案四、学生作画，教师辅导。五、讲评：观看记忆方法的复习；表扬能把握表现方法的学生。导。二、画方形物，主要是从一个最有特点的物面用方形来概括，不必向学生讲立方体(六面体)的构成特点。讲课及对学生的作业要求，要量力、扼要，不能简洁，但要尽可能启发学生留意表现细部。三：记忆画，可让学生凭回想作画，也可赐予实物进展观看，然后收起实物，要求凭印象作画，亦可依据实际，灵敏把握。四、简介画花学问：花有花瓣、花芯、花枝、花叶(可结合范画)。画花应疏密有致、凹凸错落；前后掩映、生动活泼；画时要留意花、枝、叶的关系，用朵朵鲜花组成花的世界。指导阅读课本：谈花的美；生疏花的形和色；提示作业的两点要求——画面饱满；颜色明媚。最终指导赏识学生作品(让学生发表意见)。象力，画出好作业。六、学生作想象画。一、本课作业用的颜色笔可让学生自己选定。、一般以蜡笔、油画棒为主，可结合用点水彩颜色。二、可在教室外摆上盛开的盆花，供学生赏识。7教学内容：预备课教学目标：1、培育学生良好的绘画习惯，激发学生学好美术课的兴趣。2、明确美术课的学习要求，确定自己的学习目标。教学重点明确美术课的学习洒求，确定自已的学习目标。教学用具教学过程一、师生问好，相互介绍。二、激发学生对美术的兴趣。1、出示树叶。2、谁有什么方法把它变得秀丽。A、上色。B、加花边。C、变造型。3、小结：同学们已经能把一片简洁的树叶变和更加秀丽、颜色丰富。以后我们可以用这些方法把生活中的很多物体变得更秀丽。三、明确本期的学习目标。1、了解本学期需要学习哪些内容？2、通过本学期的学习你会将学会哪些学问？3、你最宠爱学习哪些内容？为什么？四、创作活动1、翻开课本第一页看需要做些什么？2、进展创作：自由制作各种秀丽的树叶，在每一个树叶上写上自己的名字及想说的话。3、学习创作，师巡察指导，留意提示学生绘画的习惯。五、呈现创作作品，师生共同评价。六、小结。课后反思教学目标：1.学问与技能：生疏浮雕。2彩。能在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。3.情感：宠爱大自然，宠爱大自然的花草树木。知道植物、泥与人的关系。教学重点：能用泥条、泥快表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学难点：能表现前后前后层次、凹凸画面的泥板植物浮雕。教学过程：〔一〕课堂导入：受浮雕艺术作品的“夸大、变形、概括、对称”等植物造型特点。茎、花果和花心、花蕊、花瓣等有什么不同？把你宠爱的植物，说说1培育学生的想象力气。设问提出要求：像皮泥、的特征，尝试用像皮泥塑出凹凸起伏、夸大、写实的植物画面。板书课题：一边板书一边让学生翻开课本，并认真阅读课文内容。〔二〕教授课：观看课件，赏识课件中的各种图片。的和知道的哪些浮雕艺术作品？什么样的植物作品。9学习目标：1、能够了解两位大师的生平及代表作特色。2、能赏析比较传统油画与现代油画的异同。3、能乐观探究时代与文化背景对艺术作品产生的深远影响，及两位大师创的轨迹。学习重点：达·芬奇和毕加索的艺术生平及其代表作特色。学习难点：如何读懂毕加索的艺术作品。教学环节：师：收集两位大师的代表作品挂图、作品资料和视频资料等。生：课前布置作业，分组收集两位大师的不同资料。1、提问导入：达·芬奇和毕加索的图片导入。应当向他们学些什么呢？2、板书课题：达·1、赏识感受：达·芬奇和毕加索代表作品赏识。2、重点分析：达·芬奇作品《蒙娜丽莎》与毕加索作品《哭泣的女人》图片比照。供给简明的表格让学生填写比较报告。哪种表现风格？为什么？3、赏识分析：通过宗教故事引导学生从构图、颜色、内容、人物表格等角度分析争论《最终的晚餐》。4、创设情境：视频播放：“二战”视频片断。毕加索作品《格母亲呼喊女儿的声音等。5、我们向达·芬奇、毕加索学到了什么？呈现：分小组呈现自己最宠爱的一幅大师作品。内容，撰写一份简明的赏识比较报告，比较工程可任选一两个，如构图、构思、题材、人物形象、表现手法等，看看有什么特点，有何异同。教学目标1、能用线条或颜色画出自己变大或变小后发生的趣事。2、培育学生大胆的想像创的力气。教学重点培育学生大胆的想像力。教学难点表现变大变小后的趣事。教学用具教学过程1、赏识《巨人》韦思的作品，感受巨人与小矮人的不同感受。2、赏识学生作品《在草丛中旅行》你觉察了什么？二、观看？想像？觉察1、假设你是一只小蚂蚁，走进教室给你什么感受，开放想像的翅膀。2、假设你是一只小虫，爬上树梢你会怎么想？3、假设你是一只大象，走进我们的校园看到这么多小朋友，又会发生什么故事呢？三、自由赏识课本中的范图，看能给你什么启发？四、做一做用线条或颜色画出你变大或变小后发生的趣事。师巡察指导。五、展一展、评一评1、评一评谁的想象力最为丰富，最颖。2、谁画的表情、动作既夸大又好玩？3、师作小结教学目标1、生疏中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能把握粗细、干湿和浓淡的比照画法。2、在水墨玩耍中体验中国画材料的独特表现手法。3、尝试各种水墨技法，宠爱在玩耍中体验水墨情趣。教学重点生疏水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。教学用具教学过程一、赏识导入：赏识吴冠中的《水乡》1、你觉得这幅画简洁还是简洁？你觉得这幅画生动还是呆板？好玩还是没趣味？2、这一幅画有哪些外形？有哪些线条？有哪些颜色？3、这贴画是谁画的？你宠爱吗？二、生疏工具材料：1、猜一猜，教师的画是怎样画出来的？2、出示各种工具，让学生生疏中国画的工具材料。3、师用各种工具材料演示各种使用方法，并与其他画种的材料相互区分。三、画一画：1、用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。2、谈谈用国画工具使用的不同感受。3、自由地进展各种浓淡、干湿、粗细的水墨玩耍。四、比一比：1、谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。五、课堂延长：1、想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？2、尝试用各种方法画自己想画的物体。课后反思教学过程中应留意提示学生留意：1、蘸墨时毛笔先蘸水，只用笔尖蘸墨。2、墨水和水不要一次加得太多。3、养成良好的作画习惯。4、留意环境卫生。12【教学目的】学问与技能：纸碟怪脸1、感知民间面具的审美趣味；2、能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、纸碟怪脸颜色比照鲜亮的“纸碟怪脸”面具。过程与方法：1、在赏识中感受面具的艺术趣味；2、在比较中找出面具的造型与颜色特色，启发创作思路；3、在探究中，运用各种废弃物进展“怪”面具的外形、颜色、五官的夸大造型与装饰设计，进展制造力。情感、态度、价值观：1、对民间面具产生奇异与兴趣；2、能与同学沟通，相互帮助；3、增加环保意识。【教学重点】能利用纸碟和废弃物设计制作一个“纸碟怪脸”。【教学难点】妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。17【教学预备】范作【教学内容】纸碟怪脸【教学过程】一、探究民间面具的审美情趣。找一找、想一想：1、找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具是五官有什么特征？〔几何形表现、具象形表现、夸大表现〕2、找一找，面具造型惊异的地方和夸大的颜色。想一想、说一说：1、面具给你什么感受？〔怪异、惊奇、恐惊……〕2、哪些地方使你产生这种感受？3、面具有什么功能？二、探究面具美的设计制作方法。纸碟怪脸看一看、做一做：依据书上的步骤图，边做边想。1、用什么材料才能妙用。2、怎样排列装饰才美。3、造型、五官及颜色要怎样设计才有惊异和怪的效果。共同完成。〔形式美的设计和运用材料4、合作创作。戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验制造的欢快。可仿照非洲民间的一些风俗进展古老的“驱魔保平安”玩耍。了在缺乏医学学问和药品的状况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”的帮助，而体验古面具文化。四、审美与评价。评价点：1、造型独特；2、颜色猛烈。【板书设计】纸碟怪脸【布置作业】用废旧材料和纸碟做一个面具，造型要大胆夸大。和价值，更以其夸大多变的造型、丰富明媚的颜色、能玩耍消遣和美时，感受了面具的艺术魅力，提高审美情趣和美术素养。教学目的：〔的感性生疏。重点：生疏设计图腾柱。难点：1、对图腾柱学问的理解。2、运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸大地表现图腾柱的主要特征。3、运用纸制作图腾柱。教学过程：一、赏识引入课：赏识。生疏这些图腾柱有不同外形、颜色各有特色。介绍图腾柱的有关学问。二、讲课：指导学生观看课前预备的照片。原始部落认为某种动物或自然跟本氏族有特别关系，而其当作本氏族的标志，形成图腾。图腾柱是其中一种表现形式。引导学生觉察图腾柱的惊奇抽象之处。指导学生赏识课本中的图腾柱作品，引导学生尝摸索究如何〔卷纸材画成装饰柱？如何卷成泥柱子塑造装饰柱？你还能运用哪些材料和方法塑造与众不同的装饰柱？图腾柱造型大胆夸大，由各种不同形象大小穿插、组合而成，柱身遍布装饰，别有情趣；讲解设计步骤，边讲边演示：①画出柱体外形；②划分柱体单元；③添加装饰纹样。三、学生作业，教师辅导：选择自己宠爱的方法〔绘画、泥塑等〕，个人或小组创作一个装饰柱。四、讲评：完成作业后，举办装饰柱大展，评出你最宠爱的作品，说说宠爱它的理由。14第一单元画家笔下的生命赞歌1一、教学目标同一景物在不同时间段阳光照耀下的变化或画一幅表现阳光的作品。二、教学重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人颜色。三、教学难点：能用简洁的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。兴趣点：①与同学一起赏识争论、评述、沟通、创作等学习活动。②激发对大自然的宠爱情感。五、教学过程：1也给世界带来了温温存亮丽的风光。用画笔表现阳光下多彩的世界，的成绩和奉献。2、赏识探密一——莫奈为什么长期沉迷于阳光与颜色的表现？色调变化如何？〔给人的视觉感受〕、光与影产生千变万化的迷人效果的争论，2、赏识评述——你赏识莫奈的作品吗？艺术地位。想一想：你对莫奈作品有何感受？你赏识他吗？议一议：为什么赏识或不赏识？说一说：你对莫奈作品《麦草堆》系列作品的赏识小评论。能从构图、颜色上分析作品的成功之处，谈自己的感受和看法。3、赏识探密二——中国画技法如何表现阳光？〔淡色块与空白穿插的方法〕在生活中细心观看觉察的结果，敢于创的精神鼓舞着他。〕何擅长学习作者对传统艺术的创追求，对困难不示弱的精神。4、拓展赏识——阳光下的世界，真美！看一看：课外收集的阳光下的世界〔绘画作品、摄影作品等〕说一说：布满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给世界带来温顺和亮丽的风光，你在生活中对阳光的感受如何？画一画：把你在生活中感受到的阳光画面画出来与大家一起共享！板书设计：赏识评述——赏识探密二——拓展赏识教学后记：。一、教学目标：的毅力。二、教学重点：和赞美。三、教学难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。兴趣点：①激发对劳动者的敬重和赞美；②表演画中人物的动作，激发观看的兴趣；③与同学一起赏识争论、评述、沟通、创作等学习活动。四、教学课时：1五、教学过程：１、赏识《伏尔加船夫曲》导入课题〔感受与激趣〕听一听：创设情境，播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或朗读，赏识后提问：你听到了什么？看一看：《伏