《纸的立体表现-纸浮雕》教学设计

《纸的立体表现—纸浮雕》教学设计明水县第五中学王超群《纸的立体表现—纸课题 课时1设计教师王超群浮雕》学科美术授课班级七年级课型《纸的立体表现—纸课题 课时1设计教师王超群浮雕》学科美术授课班级七年级课型设计应用三通过本课的学习，使学生把握纸浮雕的切割、曲折、叠压、学问与技能组合等方法，学会纸浮雕的制作方法，培育学生立体造型设维计力气和艺术表现力气。目过程与方法标价值观

通过赏识、合作探究、动手实践逐步了解纸浮雕的制作方法和技法，体验设计过程，丰富和进展学生的艺术制造力气。使学生更加关注生活中富有情趣的形象和事物，去觉察美、鉴赏美、制造美。提高学生对形象的艺术概括力，体验创作的乐趣，感受设计艺术的魅力。教学了解纸造型的根底学问，纸浮雕多种表现技法的探究与应用。重点教学纸浮雕的设计。难点教学方法讲授法、演示法、探究法等。教学教材、教学课件等。资源教具：剪刀、胶水、铅笔、各式各样的纸张等、成品纸浮雕作品。教学教师活动过程

学生活动 设计意图导入 导语：纸不仅是书写的载体，也是造学生思考并答复课 型的载体。今日，让我们共同探究一问题：张纸是如何由平面变成立体的。 播放课件，请同学们赏识纸浮雕作品纸，剪刀，圆规，

材、课件的作用，让学生从制作纸浮雕的来答复一下几个问题。提出两个问题：纸浮雕制作主要用什么工具？纸浮雕制作可以用什么纸材料？讲授 一、我们先了解一下纸浮雕的概念吧。课纸浮雕作品就是利用纸材的丰富性〔闪亮的等特性，经过切割、折曲、叠压、组合等处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型。在确定的光线照耀下产生立体效果与装饰效果，这

直尺等。学生争论沟通看法，对纸浮雕产生深厚的兴趣。学生通过赏识和教师的讲解知道什么是纸浮雕。

工具和材料上了解纸浮雕，引发学生对纸浮雕的学习兴趣。通过赏识教师教具引起学生对纸浮雕创作的兴趣。种作品就是纸浮雕。呈现教师自己制作的教具。 学生通过思考二、教师请学生连续赏识一组纸浮雕学生通过思考探作品，体会它们的形象美和颜色美，究得出：具有颜色

探究，感受纸浮雕的立体效并思考纸浮雕作品具有什么特点？这些秀丽的纸浮雕作品是怎么具有立体感，又是怎样制作出来的，下面我们就来了解一下纸浮雕是如何制作的。〔课件同时显示：纸浮雕作品的制作步骤?：搭配适当的色纸，在色纸上画出物体的形态和构造。用圆规的尖脚在折叠线上划出痕迹，在剪切线上扎出虚线小孔。

鲜亮、造型概括、夸大、立体、富有装饰情趣的特点。学生认真观看演示过程，并亲自动手实践。

果。通过教师演示讲解，让学生更直观的了解纸浮雕的制作方法。运用剪切、折叠、推折、卷、粘贴等方法让纸面消灭立体感。将做好的纸雕塑部件按挨次粘贴在选好的背板上压牢。运用本课所学学问，开动脑筋，发挥想象力，制作一幅独具特色的纸浮雕作作品。制作要求：造型简练、颜色协调、大胆运用各种立体制作技法进展业创作。组织学生回忆本课学问点，让学生展学生呈现作品，相稳固学生对纸示作品，引导学生自评、互评，提高互沟通，简介自己浮雕技法的学学生的设计创作的力气。

的构思意图，并能习与探究，激虚心相互学习，让发学生的创作课堂 创意，指出其中缺乏和整改建议。小结 完毕语：同学们的作品都很富有创

自己的学习更加有收获。

乐观性。丽的生命。期望同学们学会从生活中查找美、觉察美、感受美，用敏捷的双手来装饰生活，让生活处处布满美!纸的立体表现—纸浮雕一、纸浮雕的技法剪、刻、折、卷、切等。板二、纸浮雕的制作方法书设计卷曲法:笔卷.格尺压.桌边磨;三、布置作业在制作过程中，要求学生发挥自己的制造性和想象力，要争取做得与众不同，独一无二。学生充分发挥自己的潜能，制造出各种各样