部编版一年级道德与法治下册教学设计【全册】

69/69部编版一年级道德与法治下册教学设计【全册】《我们爱整洁》教学设计课题名我们爱整洁教学目标1.在日常生活当中，能够进行自我监督和自我评价，养成爱整洁的好习惯。2.关注自己的仪态仪表，有良好的精神面貌。3.掌握保持整洁的方法，养成良好的个人卫生习惯。教学重点知道保持整洁对个人健康和仪表文明的重要性教学难点掌握保持整洁的方法教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课师导入：同学们请看这样一个小故事，播放视频——豆豆的故事想一想：1.豆豆为什么肚子痛？2.豆豆有哪些不对的行为？师生互动【设计意图】通过创设情境、交流讨论的方式，引导学生明确“整洁”的重要性。环节二：讲授新课活动一：镜子里的我1.老师手里拿的是什么？对，是面镜子。现在我可以照照：我的头发是不是梳得整齐；看看脸干净不干净；衣服是不是平整。2.师生交谈：同学们，你身边有镜子吗？你们想像老师这样照一照吗？你也照一照你自己，看看你的头发、小脸还有从上到下的衣着怎么样？3.师生互动：我们听听这几位同学是怎么说的。4.互动活动：同桌两人一组互相“照镜子”，看看对方的仪表是否整洁，如果不整洁，请帮助他改正过来。5.看一看、找一找、选一选：哪位同学最整洁呢？请找出我们班的整洁之星。6.小结：刚才，我们说到了自己的头发、小脸以及小手干干净净，衣裤、袜子、鞋子都干净、平整，这些都是整洁的表现。活动二：这样做好不好提问：那么，我们为什么要保持整洁呢？让我们来听一个小故事，大家可以边听边思考。2.讲故事：⑴提问：小狗为什么高高兴兴去参加小动物们的聚会，到了那里却觉得不好意思，而且还特别不自在地躲在角落里呢？⑵学生交流。⑶小结：看来，一个人的个人卫生、衣着形象，在与人交往的过程中是非常重要的。小狗看到其它小动物都那么干净整洁，感受到了自己与大家的不同，所以，它躲在角落里，心里很不是滋味。活动三：保持整洁有办法1.师：结合课本上《小狗皮皮》的故事思考：怎么做才能让自己整洁呢？生交流过渡：同学们，现在你知道我们为什么要保持整洁了吗？师小结：是呀！通过对故事的讨论，我们应该从中懂得：保持整洁是讲卫生的好习惯，整洁的衣着外表可以为自己树立良好形象，让自己更加自信。2.提问：想一想，在生活中我们怎样做才能保持整洁呀？生交流3.小结：大家说的这些都是保持整洁的好方法，希望同学们都能坚持这样做，养成整洁的好习惯。4.补充：其实，还有一个让我们保持整洁的好方法，就是照镜子，通过照镜子观察自己的形象，经常关注自己衣着外表的整洁，随时了解自己的整洁情况，提醒我们注意保持整洁。当然，老师更希望你们心里也有一面小镜子，从小树立爱整洁的意识，做一个爱整洁的小学生。【设计意图】通过交流、讨论、辨析的方式，引导学生掌握日常生活中保持整洁的方法，形成正确的“爱整洁”的观念。活动四：这样是爱整洁么？1.师：我们知道了什么是整洁，还知道了保持整洁的方法。接下来，我们一起来看看以下这些情景。请你判断一下，这样做好不好？为什么？如果你认为谁的行为不够好，还可以给他提些好的建议。生交流2.学生辨析。3.小结：如果在生活中不注意整洁，不仅影响自己形象，还可能会影响自己和他人的健康。希望大家向爱整洁的同学学习，改掉不好的生活习惯和行为，不断学习保持整洁的方法，养成爱整洁的习惯，这样就会让我们的行为更文明，身体更健康。4小结：同学们，通过刚才的交流和讨论，我们知道了如果不爱整洁，还真有可能会生病的。希望大家一定要注意个人卫生，爱整洁。因为，爱整洁可以使我们少生病，有利于我们的身体健康。【设计意图】通过交流讨论的形式，引导学生了解保持整洁是一个人讲文明的体现，更是健康的需要，体会保持整洁的重要性，增强做个“爱整洁”的孩子的主观意愿。环节三：总结1．小结：最后老师推荐大家一本绘本，我们一起来看一看吧，里面的内容总结了我们今天的学习。2.总结提升：同学们，具有良好的个人卫生习惯是一个人讲文明的标志，也是爱护自己、尊重他人、热爱生活的表现。希望通过今天的学习，大家都能养成保持整洁的好习惯，成为爱整洁的好学生。【设计意图】通过夸身边爱整洁的人的活动，交流学习体会，用朗诵儿歌总结全课内容，再次强化在日常生活中保持整洁的做法和重要性，引导学生养成爱整洁的良好习惯。布置作业1.同学们今后在整洁方面要怎么做？谈谈自己的打算和感想。2.一起坚持打卡，养成爱整洁的好习惯。板书设计我们爱整洁讲文明利健康保持整洁养成习惯教学反思本节课主要在于引导学生了解保持整洁是一个人讲文明的体现，更是健康的需要，体会保持整洁的重要性，增强做个“爱整洁”的孩子的主观意愿。在此基础上能够选择想要养成的整洁好习惯并努力坚持。在日常生活当中，能够进行自我监督和自我评价，养成爱整洁的好习惯。部编版道德与法治一年级下册《我们有精神》教学设计课题名我们有精神教学目标懂得良好的精神面貌很重要，愿意养成良好的习惯。掌握正确的坐、立、走姿势，保持言行举止得当，注重自己良好的精神面貌。教学重点知道保持良好的精神面貌很重要。掌握正确坐、立、走姿势，保持言行举止得当。教学难点掌握保持整洁的方法教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课导入：同学们，大家还记得国庆阅兵的情景吗？现在让我们跟随这则视频资料一起回顾一下那激动人心的时刻吧。到底什么是有精神呢？带着这个问题，让我们去寻找答案吧。今天，我们一起来学习“我们有精神”。播放“国庆70周年阅兵”视频资料讨论交流观看视频的感受师：这就是我们威武之师。他们用矫健的身姿，饱满的精神状态，向世界展示了我们中国军队的精神风采。大家刚才观察到的这些挺拔的姿势体态、整洁的仪容仪表、专注的神情、洪亮的声音，饱满的精神状态都是有精神的表现。【设计意图】通过观看视频中飒爽英姿的军人，引导学生明确“精神”的状态。环节二：讲授新课活动一：视频小故事：看看谁精神？思考：1.你觉得应该选谁呢？2.小动物们认为的“有精神”是什么样子呢？师生交谈得出结论：1.漂亮当然可以算，可是不能只好看。2.眼睛大也行，也得有神采。3.会唱很关键，姿势也要算。4.优美当然好，笑容别忘掉。5.夜里不睡精神足，白天还得把觉补。6.有精神，不骄傲，这一点很重要。小结：精神不仅指外在表现，更是需要与内在精神相结合。每个人都可以有自己的精神状态。漂亮，眼睛大，声音响亮，姿势美等是外在表现。快乐与自信，勤奋努力，认真的态度，谦虚，对他人的友好，面对困难时的勇敢，以及乐观，积极向上等是内在的精神。由内而外的有精神才是真正的精神。活动二：这样真精神看一看、说一说；图片中的小朋友精神吗？说说图中的小朋友带给你什么感受。你觉得在日常学习生活中，还有哪些样子也精神？学生交流预设发现1：我的同桌。我发现她每天上课时腰板都是挺得特别直，两眼看着前面老师，认真听讲。我觉得她上课坐姿端正，认真听讲的样子就很精神。发现2：老师曾夸我上操时站姿挺拔，用力做操的样子很精神。你们看，这是老师给我拍的照片！发现3：同学们在练舞蹈时，穿着整齐的练功服，头发高高地盘起，每一个人抬头挺胸，身姿挺拔，神情专注。我觉得她们的样子很精神！发现4：播音的叔叔阿姨最有精神，他们穿着整齐大方，坐姿端正，吐字清晰，声音特别好听。我觉得，播音员的样子最有精神！小结:端正的姿态，优雅的举止会显现出一个人良好的精神面貌，给人留下美好的印象，是有精神的表现。【设计意图】通过交流，发现生活中人们的姿势体态、言行举止，仪容仪表都是有精神的表现。知道有了精神，会姿态端正优雅，精神饱满神气。活动三：有精神才好1.师：同学们知道钟南山爷爷吗？我在电脑上查阅资料时，看到了钟南山爷爷锻炼身体的照片。钟南山爷爷已经80多岁了，他老当益壮，看他工作时，锻炼时多有精神。2.出示两位同学坐姿图片，判断交流。给有精神的样子点赞，分析不精神的原因。说一说：坐姿不端正会给我们带来哪些危害？生1：他这样上课没精打采的，会影响自己学习的。生2：这位同学看书时趴在桌面上，如果总是这样，时间长了，对脊柱发育不好，还可能会影响视力。小结：在日常的学习生活中，我们要注意自己的姿势体态。因为不正确的姿势不仅看起来不精神，还可能会影响我们身体中脊柱的正常发育，从而影响我们身体的健康成长。3.活动：摸一摸，找一找。明确活动要求：请和同桌相互摸后背，找一找脊柱在哪里。然后再请你变换不同的姿势，再来摸摸脊柱，看你会有什么新的发现？4.师补充知识：脊柱就位于我们背部正中，从颈椎骨一直到尾脊骨，是支撑人体的重要骨骼。它能让身体保持直立。让人体上身弯曲和旋转的更灵活。有了脊柱的帮助，我们运动的会更加自如。如果不注意保持正确的姿势，就会影响我们的身材，还会危害身体健康。由于我们正处在身体发育时期，因此，我们要尽早养成良好的坐、立、走姿势的好习惯，这样做会让我们的身姿更加挺拔，更加精神好看。5.看一看，议一议播放视频，出示情境，判断交流。给有精神的样子点赞，分析不精神的原因。学生交流判断小结：公交车、电影院、公园都是公共空间，要时刻提醒自己举止得当，行为文明有礼，养成良好的行为习惯，将良好的文明素养，美好的精神面貌展现在人们的面前。活动四：我们天天有精神提问：想要有精神，首先就要养成正确姿势的好习惯。比如：坐、立、走的姿态，那什么样的坐、立、走的姿势才是正确的呢。请你们先一起讨论讨论吧。讨论交流明确正确的坐、立、走的姿势要求。自主练习。请你自己读一读，练一练。你可以自己对照镜子来练习，也可以请家人来评价。小结：同学们，好习惯的养成贵在坚持，希望你时刻都能提示自己保持正确的姿态。古人用“站如松、坐如钟、行如风”来要求自己，以很好的姿态呈现良好的精神状态。如今我们也让自己充满精、气、神，每天都精神饱满、乐观向上，认真做事，开心充实地过好每一天，你会越来越有精神。【设计意图】通过交流讨论的形式给他人提建议，巩固所学知识，知道想要有精神就要注意姿势体态、言行举止、仪容仪表。通过练习，掌握正确的坐、立、走姿势，增强好习惯的养成意识。引导学生增强做个“有精神”的孩子的主观意愿。环节三：总结总结提升：通过今天的学习，我们知道了有精神不仅有利于我们的身心健康，还会展现出一个人良好的精神风貌和文明素养，是一种美的体现。让我们时刻注意自己仪容仪表，姿势体态，言谈举止，从小养成好习惯，做个有精神的小学生。【设计意图】通过夸身边爱整洁的人的活动，交流学习体会，用朗诵儿歌总结全课内容，再次强化在日常生活中保持整洁的做法和重要性，引导学生养成爱整洁的良好习惯。布置作业1.给自己制作一张行动表格，能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。坚持打卡养成好习惯。2.展示给家里人看一看日常的学习生活中还有很多“有精神”的行为吧！板书设计教学反思本节课主要在于引导学生体会有精神的重要性，增强学生做个“有精神”的人的主观意愿。在课堂上展示并掌握正确坐、立、走姿势，明白保持言行举止得当必要性。在此基础上能够选择想要养成的好习惯并努力坚持。在日常生活当中，能够进行自我监督和自我评价，养成好习惯。部编版道德与法治一年级下册《我不拖拉》教学设计课题名我不拖拉教学目标1.知道日常生活中学习、做事拖拉行为的表现。2.认识到做事拖拉的危害，初步树立时间观念。3.找到克服拖拉的方法，知道抓紧时间做事的重要性，养成不拖拉的好习惯。教学重点认识到拖拉的危害，找到克服拖拉的方法。教学难点知道不拖拉很重要，养成今日事今日毕的好习惯。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课导入：同学们，你知道有一种特殊的会飞的鼠类吗？是的，它就是特殊的一种叫“鸟”却不是鸟的哺乳动物——寒号鸟。现在让我们跟随这则视频资料一起了解它吧。播放“寒号鸟的故事”视频资料（选自小学二年级上册语文课本）想一想：1.寒号鸟为什么被冻死了？2.你想对它说点什么呢？讨论交流各自的感受师：今天事情推到明天，明天事情推到后天，做事拖拉不利索，这样的做法要不得。带着问题，让我们去寻找答案吧。今天，我们一起来学习“我不拖拉”。【设计意图】通过观看视频中寒号鸟的故事，引导学生明确“拖拉”是一种坏习惯，了解这个坏习惯的危害。环节二：讲授新课一：“等一下”与“还没完”1.谈话：老师给大家介绍几位同学，他们在学习做事时，有一些相似的地方，是什么呢？我们一起来找找。2.呈现拖拉的表现：表现1：做事磨蹭。表现2：做事不专心。表现3：没有时间观念。表现4：迟迟不想开始。3.教师引导：他们的回答是什么？从他们的回答中你发现他们的相似之处是什么？学生交流发现的相似之处。小结：像他们这样办事缓慢、没有时间观念、经常拖延的现象就叫拖拉。如果经常这样，那就会养成拖拉的习惯。4.教师提问：同学们，在你们的生活和学习中，也有这样的现象吗？学生交流生活和学习中的拖拉现象。小结：看来，小拖拉已经不知不觉地来到了我们的生活中。【设计意图】创设场景，引导学生知道拖拉的表现，也为开展后边的教学内容做好铺垫。二：拖拉一下没关系吗1.师提问：有些同学说，拖拉一下没关系，不会给生活带来太大影响。拖拉一下真的没关系吗？学生列举自己生活中的事例，进一步明理。（1）拖拉影响事情的顺利完成。（2）拖拉会浪费时间，甚至耽误事。3．通过图片创设情境，引导学生分析，深入明理。场景一：疫情暴发，医务人员要驰援武汉。场景二：春耕时节，农民开始播种。场景三：…………4.小结：其实，无论是做什么工作，拖拉都可能会造成一定的损失，有时还可能会导致非常严重的后果。【设计意图】从不同角度让学生意识到拖拉是个不良习惯，是浪费时间的表现，会给自己、他人和集体都带来严重影响，树立摆脱拖拉坏习惯的愿望。三：和“拖拉”说再见1.师：同学们，怎样才能摆脱拖拉，养成抓紧时间做事的好习惯呢？你们有什么好方法吗？2.解决不同的拖拉问题：问题一：做事磨磨蹭蹭、不按时做事。（解决方法：学会管理自己的时间。）问题二：做事不专心。（解决方法：排除干扰。）问题三：没有时间观念。（解决方法：学会用小闹钟提醒自己抓紧时间。）问题四：不愿意做事，总是拖延“等明天吧”。（解决方法：自己跟自己的拖拉心理对话。）3.辨析导行过渡语：很多同学都愿意改掉拖拉的毛病，看看这些同学做法好不好？为什么？改掉拖拉有什么方法吗？学生讨论并分享，预设如下：方法一：要懂得自律。方法二：坚持树立时间观念。方法三：坚持养成好习惯。方法四：……【设计意图】根据课中提到的拖拉现象，学生之间互相启发，结合拖拉的根本原因和自身实际情况，找到解决拖拉问题的办法，突破教学重点。环节三：总结1．教师引导：通过今天的学习，你们有什么收获？2．教师总结：我们知道了拖拖拉拉危害很大，要养成抓紧时间做事的好习惯。每个人心里都该有个小闹钟，时刻提醒自己珍惜时间，努力做到“今日事今日毕”。有人说，作业题写错了，可以用橡皮擦掉重新写；画儿没有画好，可以换一张纸重新画。但是，世界上有一样东西，一旦失去了，永远都不会重来，那就是时间。它一分一秒的在流逝，不会等待任何一个人。同学们，希望你们都能管理好时间，抓紧时间做事情。祝福你们都能早日养成不拖拉的好习惯，成为不拖拉的小学生。【设计意图】回顾总结，鼓励学生努力养成不拖拉的好习惯。通过今天的学习，我们知道了不拖拉展现出一个人良好的精神风貌。让我们从小养成好习惯，做个不拖拉的小学生。布置作业给自己制作一张不拖拉的行动表格，请在表格相应的位置画上五角星，看一个月后，谁是我们的“星星榜样”。坚持打卡养成好习惯。板书设计教学反思本节课主要在于引导学生体会今日事今日毕的重要性，增强学生养成好习惯的主观意愿。要养成抓紧时间做事的好习惯。每个人心里都该有个小闹钟，时刻提醒自己珍惜时间，努力做到“今日事今日毕”。在日常生活当中，能够进行自我监督和自我评价，养成好习惯。部编版道德与法治一年级下册《不做“小马虎”》教学设计课题名不做“小马虎”教学目标1.懂得学习做事马虎的危害和学习做事认真的好处。2.做到学习做事认真不马虎，养成好习惯。教学重点懂得学习做事认真不马虎的重要性。教学难点学会做事认真不马虎，养成不马虎的好习惯。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课导入：同学们，你知道有一种特殊的会飞的鼠类吗？是的，它就是特殊的一种叫“鸟”却不是鸟的哺乳动物——寒号鸟。现在让我们跟随这则视频资料一起了解它吧。播放“寒号鸟的故事”视频资料（选自小学二年级上册语文课本）想一想：1.寒号鸟为什么被冻死了？2.你想对它说点什么呢？讨论交流各自的感受师：今天事情推到明天，明天事情推到后天，做事拖拉不利索，这样的做法要不得。带着问题，让我们去寻找答案吧。今天，我们一起来学习“我不拖拉”。【设计意图】通过观看视频中寒号鸟的故事，引导学生明确“拖拉”是一种坏习惯，了解这个坏习惯的危害。环节二：讲授新课（一）生活中的马虎1.谈话：在生活中有哪些马虎的现象呢？2.呈现事例：学生1：把扣子扣错了。学生2：把外衣落在学校的操场上了。学生3：书包忘记拉拉锁了。学生4：……3.小结：这些是我们在做事和学习中常出现的马虎现象。4.活动：你身上出现过马虎的现象吗？把它们记录在“特殊小账本”上。5.交流马虎产生的原因：为什么会出现这样的问题呢？让我们一起寻找马虎产生的原因吧。6.学生交流讨论。7.小结：这些马虎的事情虽然不同，但是主要原因通常与学习做事不用心、不专心、不细心、不耐心有关系。【设计意图】结合生活实际，发现身边的马虎现象，分析马虎产生的原因。马虎的危害1.思考：如果马虎一点会怎样呢？2.阅读绘本故事：《小马虎添麻烦》。3.学生交流：马虎一点会怎样？学生1：耽误自己的学习。学生2：给爸爸添麻烦。学生3：影响老师和保安叔叔的正常工作。4.小结：看似一个小小的马虎，影响真是太大了。不仅耽误了自己的学习，麻烦了爸爸，还影响了周围人正常的工作。5.思考：如果我们在学习中马虎了会怎么样呢？（1）呈现事例。（2）小结：明明会写的字却写错了，明明会做的题却丢了分，这些学习中的小马虎都会直接影响我们的学习成绩和学习效果。6.思考：如果我们在生活中马虎了会怎么样呢？（1）呈现事例。（2）小结：生活中马虎一点，不仅影响自己，还会影响他人，有时还会带来安全隐患。7.思考：马虎在生活和学习中给我们添了各种各样的麻烦。如果就这样小时候就马马虎虎，逐渐养成了马虎的习惯，长大以后工作了会变成什么样呢？8.演一演活动：如果（）马虎了，会怎样？请你选择一个职业，演一演。如果司机马虎了„„如果快递员马虎了„„如果医生马虎了„„如果建筑工人马虎了„„9.总结：可见，马虎的危害真是太大了。所以我们不能在学习和做事的时候不用心、不专心、不细心、不耐心。我们要改掉马虎的坏毛病，不做小马虎，这样才有利于成长。【设计意图】结合具体实例，发现马虎的危害，懂得做事认真不马虎的重要性。针告别马虎的妙招1.思考：怎样才能不马虎呢？2.讨论并进行方法分享3.三个游戏活动：“找不同”。通过游戏检验：掌握克服小马虎的方法，我们一起来检验一下吧！4.读一读，小儿歌：小马虎，别心急，作业题目看仔细。学习用品不忘记，生活物品会管理。做事认真又仔细，告别马虎靠自己。【设计意图】根据原因找到不马虎的方法，体会学习做事认真的好处，学会做事认真不马虎，逐步养成好习惯。环节三：总结教师总结：同学们小马虎危害大，所以我们学习和做事时要用心、专心、细心和耐心做事情要专心致志，耳到、眼到、口到、心到，认真执行，天天坚持，月月积累。希望同学们能够从现在开始好习惯早养成，你就一定会成为一个聪明、严谨、认真的孩子，那样就会赢得更多人的信任，承担更大的责任。【设计意图】回顾总结，鼓励学生努力养成认真的好习惯。布置作业给自己制作一张行动表格，请在表格相应的位置画上五角星，看一个月后，谁是我们的“星星榜样”。坚持打卡养成好习惯。板书设计教学反思本节课主要在于引导学生体会今日事今日毕的重要性，增强学生养成好习惯的主观意愿。要养成认真做事的好习惯。小马虎危害大，所以我们学习和做事时要用心、专心、细心和耐心。赶走小马虎需要长期坚持，希望同学们能够从现在开始好习惯早养成，不做小马虎。在日常生活当中，能够进行自我监督和自我评价，养成好习惯。部编版道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》教学设计课题名风儿轻轻吹教学目标1.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。2.学会用体验、观察、探究等方法了解与风有关的一些生活现象，感知风的存在。3.知道多种和风玩的方法，会有创意的生活。教学重点1.感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。2.学会用体验、观察、探究等方法了解与风有关的一些生活现象，感知风的存在。教学难点知道多种和风玩的方法，会有创意的生活。

教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课游戏导入：同学们，我有魔力可以不用手触碰，就能让它漂浮在空中哦，你们相信吗？（师演示：把乒乓球竖直的放在吹风机出口处，让其漂浮起来。）为什么乒乓球能悬浮在空中？小结：风儿吹起了小球，吹到了教室，吹进了小朋友的心里。今天我们一起来学习第五课——风儿轻轻吹。【设计意图】从一年级学生的年龄特点和性格特征入手，以与风有关的小游戏进行导入，吸引学生眼球，激发学生学习本课的兴趣和热情。环节二：讲授新课活动一：风儿在哪里（一）看、听、闻、触等方法找风风儿多可爱啊，他召唤我们和他到图中玩呐！孩子们，快仔细找一找，他在哪呢？指名回答，师结合学生回答顺势板书。2.同桌交流找风孩子们，刚才风儿玩得特别尽兴，可是忽然它又不见了，我们快去找找吧！这一次寻找风儿的游戏难度增加了，想一想除了用看的方法找到风儿之外，还能用哪些方法找到风呢？同桌之间快来交流交流吧？生：交流分享。师用风铃、扇子等教具引导学生通过听、闻、触等方法找风。3.（当学生谈及皮肤也能感受到风时，提出问题。）风儿带给人们的感受是不同的，来说说，一年四季，春夏秋冬，不同季节的风儿带给你的感受吧。师小结：你们不仅能用眼睛看的方法找到风，还学会了用耳朵听、鼻子闻、皮肤触的方法来找到更多的风儿。虽然风儿千变万化，但它却是无处不在的。【设计意图】在设计风儿在哪里这一环节时，以学生的认知为基础，通过看一看、听一听、闻一闻、吹一吹等体验活动，引导学生了解更多找风的方法，从而能在大自然、生活中找到更多的风。让学生明白风儿虽然看不见、摸不着，但是却是无处不在的。活动二：和风儿一起玩1.孩子们，你们平时都喜欢和风儿玩些什么呢？2.请同学们拿出课前准备好的与风儿有关的玩具，和风儿快乐的玩耍吧！（在学生玩得过程中，启发学生怎样更有创意地玩。）动手活动：一起制作风车1.小组长发彩色卡纸和吸管，学生跟着老师一步一步制作风车。2.先把正方形卡纸中间的白色双面胶撕下来。3.正方形卡纸有其中四个角标有数字

1—4，小朋友们看见了吗？4.把标有数字的角按照数字顺序依次把它们粘到中间贴好的双面胶上。下课后希望你们能开动脑筋创造出更多有新意、有创意的游戏。和小伙伴或爸爸妈妈也来玩一玩！【设计意图】本课要让学生不仅了解风这一自然现象，还要让他们与风有共在感，知道怎样和风儿安全有趣的玩耍。在本环节指导学生有创意的开展活动，帮助学生展开想象的翅膀，思考除了可以玩风车、风筝等常规游戏外，还能和风儿如何创意玩耍，增强学生的创新思维，指导学生创意生活。

活动三：风儿能帮我们风车的转动，能为我们发电。风儿吹动，帆船行驶更快。风儿吹动，衣物晾干了。风可以帮助植物传播种子。风儿还能帮我们„„师：同学们真了不起。（课件欣赏风）【设计意图】由于一年级的学生年龄尚小，对于风儿的认识主要停留表象的感知上，所以通过图片等，引导同学们通过讨论，认识风的作用，将认识上升。活动四：风儿的“脾气”师：同学们，今天这节课，我们和可爱的风成了好朋友！风确实能帮我们做很多事情，不过有时候风也会发脾气。播放视频师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？生：能！师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。小小智囊团：遇到风儿“生气”了，我们怎么办？播放视频小拓展：台风预警信号（会看风的不同等级）补充小知识：植树造林。总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我自己。【设计意图】本课要让学生知道不同风力的风，带给人的感受不同。认识风的危害，懂得防范台风。

环节三：总结教师总结：同学们，树木、青草等植被可以起到防风固沙的作用，能够帮助我们抵挡风儿的危害。所以，我们每个人都要爱护花草树木，多多植树造林，保护环境，降低风儿的危害。【设计意图】回顾总结，能够正确认识风的作用于危害，掌握防范台风的技巧。知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。布置作业请同学们课外搜集一些和“风”有关的古诗，看谁搜集的又多又好。找到后读一读，说一说，感受风的魅力。板书设计教学反思本节课在反思与总结中，我一方面提升了教学水平，如在学生对于开放式问题答不上时，可以采用选择疑问句，缩小问题范围，引导学生积极发言；注意学生的年龄特征，从学生的视角看问题等。另一方面，我也在教学过程中学习着如何更好地进行表达、沟通与换位思考。在“学”中“教”，在“教”中“学”，教学互促，教学相长。部编版道德与法治一年级下册《花儿草儿真美丽》教学设计课题名花儿草儿真美丽教学目标1.亲近大自然，欣赏大自然的美。2.对自然界初步有共在感、好奇心。3.爱护花草树木，愿意与大自然和谐相处。教学重点喜欢大自然，愿意亲近大自然，培养爱护花草树木的习惯。教学难点对自然界初步有共在感、好奇心。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课导入：同学们你们知道花中四君子吗？教师：地球上有多种多样的植物，组成了多姿多彩的大自然。今天我们学习《花儿草儿真美丽》这节课，一起领略大自然中的花儿、草儿、树木的风采吧！环节二：讲授新课一：走，看花看草去在我们身边，植物无处不在，想一想，你见过哪些植物？把你见到的想到的和大家交流一下吧！板书：花儿草儿真美丽学生交流植物的风采。学生讨论：如果没有了植物，地球会是什么样子？总结：花儿和草儿给我们的生活增添了美景，具有美化环境的作用。植物的叶片能进行光合作用，吸收空气中的二氧化碳、释放出氧气，使空气清新，它们能够净化空气。植物的根可以固定土壤，防止水土流失。我们的生活离不开植物，植物为我们提供水果、蔬菜、粮食等食物。人类离不开植物，动物也离不开植物，植物为动物提供很多的帮助。【设计意图】本环节通过欣赏“植物的风采”，使学生发现和感受植物生命的神奇与美丽，激发学生的好奇心。同时引导学生知道植物、动物和人类都是地球的主人，相互依存，产生共在感。欣赏花草，感受大自然的美。二：爱护花和草过渡：我们该怎样对待植物朋友呢？辨析：他们这样做对吗？找一找：身边爱护植物的行为。说一说：自己爱护植物的做法。绘本故事：我和小树（播放植树节视频）小结：植物也是有生命的，我们要爱护它们，不能随便摘花踏草。国家还制定法律保护植物，如果伤害植物，还会受到法律的制裁。【设计意图】本环节通过对学生进行爱护植物行为的辨析，引导学生学会爱护植物的方法。通过故事分享和交流形式，感受植物生命的存在，引导学生对自然界有共在感，愿意亲近大自然，与大自然和谐相处。三：花草面前要小心过渡：植物、动物和人类共同生活在地球上，都是地球的主人。我们相互依存、和谐共生，地球这个家园才会更加美好。植物就像我们的朋友一样，和植物在一起的时候，我们要注意些什么呢？学生交流；教师展示一些需要注意的情况小结：和花草树木在一起的时候，我们一定要小心。对于不认识或不了解的植物，我们可以先问一问老师或者家长，千万不能因为好奇，乱碰乱摸，更不能随意乱尝，避免受到伤害。【设计意图】本环节通过补充事例，结合学生生活实际讨论，使学生掌握一些与植物共处时自我保护的方法，避免受到伤害，能够与植物和谐相处。环节三：总结教师总结：通过今天的学习，我们不仅知道花儿草儿装扮美丽的大自然，使大自然生机勃勃。我们对植物还有了更多的了解，知道了与植物和谐相处，避免受伤害，更重要的是学会了怎样爱护花草树木。投入大自然的怀抱时，能驻足欣赏植物的美丽；流连在花间时，怀有一颗好奇的心；静心聆听生命的律动，与花儿草儿和谐相处！【设计意图】回顾总结，鼓励学生探索植物世界的多奥秘，课后也继续探寻美丽而神奇的植物世界！布置作业请你也学着种几种喜欢的花草吧！可以用拍照、文字记录、图画等方式记录下它们的成长过程。板书设计教学反思本节课主要在于引导我们不仅知道花儿草儿装扮美丽的大自然，使大自然生机勃勃。引导同学们对植物有更多的了解，知道与植物和谐相处，避免受伤害，学会怎样爱护花草树木。植物世界还有很多奥秘等着我们去探索，让我们继续探寻美丽而神奇的植物世界！部编版道德与法治一年级下册《可爱的动物》教学设计课题名可爱的动物教学目标1.对身边的动物有亲近感、共在感、好奇心，乐于探索。愿意与大自然和谐友好相处。2.懂得爱护动物，知道与动物相处时如何保护自己。教学重点喜欢大自然，懂得爱护动物，有依法保护动物的意识和责任感。教学难点对自然界初步有共在感，愿意与动物和谐友好相处。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课导入：同学们，今天要召开动物大会了。你们准备好认识参加动物大会的伙伴了吗？猜一猜，谜语中指的是哪个动物？猜谜活动教师：上节课我们学习《花儿草儿真美丽》这节课，一起领略了大自然中植物的风采，我们知道动物是人类在大自然中的好朋友。今天，我们就一起学习《可爱的动物》这节课，继续走进大自然，聊聊你和动物之间的故事。【设计意图】本环节通过猜谜语的活动导入新课，引起同学们的兴趣，进而揭示课题，引入新课。环节二：讲授新课一、我喜欢的动物师：接下来，我们一起做个游戏：猜猜我喜欢什么动物？一个做动作另一个来猜，你喜欢什么动物？请你用动作表达出来，让别人猜一猜。（邀请几对同桌上台表演，借助游戏，初步感受动物的可爱）二、我和我的动物朋友借助故事，进一步感受动物的可爱提问：你们喜欢动物，你和身边的动物是怎么相处的？学生交流看来这些动物朋友真的喜欢你们，你知道为什么动物也喜欢你吗？学生交流小结：动物是有生命的，有感情的，和我们人类共同生活在地球上，是我们的朋友。你对它好，它也会用自己的方式来表示感激。与动物和谐相处会让世界更温暖、更美丽！【设计意图】本环节通过游戏的方式，引导学生感受动物的可爱，激发了学生的积极性。同时在本环节中借助故事的形式，引导学生知道人类和动物共同生活在地球上，相互依存、相互陪伴，和谐快乐地生活。三：了解动物老师，学会对动物的真爱1.图片展示人类从动物老师身上学到的本领2.体会真爱师过渡：有些同学认为自己也很喜欢动物，我们一起看看图中的小朋友是不是真喜欢小动物？他们这样做合适吗？请你为合适的做法送上笑脸，并说说你的理由。活动：辨析是否是真爱小结：有些同学虽然喜欢动物，但是错误的做法和行为已经伤害到动物了，就不是对动物的真爱。小结：通过前面的交流，我们发现，真正喜欢动物，要多了解动物的习性，保持适当的距离，用适合的方法和它们亲近，这样才能和动物彼此互不伤害。【设计意图】本环节引导学生知道什么样的行为是对动物的真爱，并在辨析、判断中明确如何与动物和谐相处，学会用适合的方法和动物亲近，才能和动物彼此互不伤害.和谐共生。五、别让自己受伤害1.情景故事：小明的烦恼小区里有流浪狗出没，小明出于爱心经常投喂食物，但是妈妈认为这样做有危险。你怎么看待？怎样做才是真正对流浪猫、流浪狗是好的？学生交流过渡：课下可以和家人一起继续了解它们，就会发现动物就像大自然送给我们的礼物。因为它们的存在，我们才不会孤单，大自然中也增添了很多神奇和乐趣。此外你还会发现，我们人类离不开动物，动物也会离不开人类。2.结合具体案例，初步树立保护动物的意识小结：地球是动物、植物、人类等生命的共同家园，我们同呼吸、共生活。我想：把动物当作朋友，与它们和谐相处，有你、有我、有他，我们的生活才会幸福、美好。为了保护动物，我们国家颁布了相关法律，还有动物保护组织也发出保护动物的倡议。【设计意图】本环节通过讨论，引导学生了解野生动物的现状，焕发保护野生动物的意识，进一步强化人与动植物和谐共生的理念。环节三：总结教师总结：通过今天的学习，我们对动物有了更多的了解，知道了与动物和谐相处，避免受伤害。同学们，你的身边有保护的榜样吗？请你也像他们一样，积极地走进大自然，和动物成为好朋友，人人争做爱护动物的榜样，还要帮助更多的人与动物和谐相处，与大自然和谐相处。用行动感谢大自然带给我们美好的一切。【设计意图】回顾总结，鼓励学生探索世界的奥秘，与大自然和谐相处。用行动感谢大自然带给我们美好的一切，课后也继续探寻美丽而神奇的动物世界！布置作业请你用拍照、文字记录、图画等方式记录下你喜欢的动物。板书设计教学反思本节课主要在于引导我们知道动物和人类共同生活在这个世界上，动物的存在使大自然生机勃勃，也给人类的生活带来许多帮助。引导同学们对动物有更多的了解，知道与植动物和谐相处，避免受伤害，学会怎样做才是真正爱动物。部编版道德与法治一年级下册《大自然，谢谢您》教学设计课题名大自然，谢谢您教学目标1.

亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。2.

喜欢在大自然中活动。3.

通过活动与自然交流，共在中成长。教学重点喜欢大自然，感受到生活中一切都来自大自然的馈赠。教学难点提升对大自然的情感与认识，产生感恩之情。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识教学过程环节一：导入新课谈话：同学们，今天老师给大家介绍一位神秘的朋友，我们一起来看一看她是谁呢？欣赏视频并说一说：你感受到大自然的四季之美。学生交流师：在前几课的学习中，我们认识了大自然的风；欣赏了大自然美丽的花儿草儿，还懂得如何爱护大自然中的小动物；大自然是多么的美妙呀！环节二：讲授新课活动一：大自然的礼物1.想一想、说一说：我们人来的生存离不开什么？这些东西从哪来？阳光、空气、水——地球给人类生存的三大要素师：大自然是我们共同的家，她就像一位胸怀博大的母亲，无私地给予我们很多：清新的空气、温暖的阳光、丰富的水源、肥沃的土壤、多彩的植物……大自然与我们同在，这些都是大自然馈赠给我们的礼物。2.过渡：同学们，你们知道吗？我们生活在一个神奇的世界里，日常生活中充满了许许多多你不知道的奇妙事物。你可知道肥皂是用脂肪做的？粉笔来自小小的海洋生物？你可知道世界上几乎每一样东西都来自大自然？大自然馈赠给我们礼物太多太多了。出示生活中衣食住行四方面3.小组讨论：生活中，还有哪些物品也是大自然送给人类的“礼物”呢？举例说明人类是如何来接受大自然的礼物的？学生按小组讨论交流师小结：大自然就是这样，总会给勤劳的人们报以最丰厚的回报。除了大米，其实我们身边还有很多大自然的礼物都是通过人们辛勤的劳动才来到我们身边的。大家齐读：面对无私的大自然，我想说：感谢您慷慨的赠予！面对勤劳的人们，我想说：感谢您的辛苦劳动，感谢您的无穷的智慧！【设计意图】本环节从孩子的日常生活范围，以及他们可能触及的生活内容中，让孩子们通过小组合作来探究、发现，感受到生活中一切都来自大自然的馈赠。提升对大自然的情感与认识，产生感恩之情，从而实现对生活意义的引导与构建。活动二：大自然中的快乐——四季师：春姑娘来了，她和小树握握手，小树发芽了；她向小草点点头，小草变绿了；她对花儿微微笑，花儿都开了。春姑娘踏着轻盈的脚步来了，给我们带来了哪些春天的乐趣呢？（出示春天的图片）还记得你们往年春天都在干嘛吗？我们来听一听这些小朋友们的故事吧。出示礼物盒——四季师：大自然为我们送来了美丽的四季，除了春季，其他季节又有哪些独特之美呢？让我们一起来欣赏一下吧。（课件展示）师：美丽的风景不仅仅可以用画面来记录，优美的文字也能让我们感受到四季之美。让我们一起回忆一下学过的关于季节之美的故事。【设计意图】教师通过图片、视频的展示，刺激学生视觉、听觉双重感受，引导学生产生对美好大自然的向往。活动三：大自然的语言师：大自然不仅通过景色的变化告诉我们四季更替，还会通过它特有的语言，告诉我们许多东西。大自然的语言，也是一种礼物。她用自己独特的语言，向我们描绘了一个神奇的世界，她会告诉我们什么呢？出示课件。师：我们一起回顾一下，大自然告诉了我们什么呢？教师引导学生回顾大自然的语言。师：大家听的非常认真，下面就让我们一起来玩个游戏吧。出示游戏规则：1.老师选出8名学生，分为两组，每组4人，每人1张手卡。2.教师说出图片对应的上半句，学生举起相应的手卡并说出下半句，看看哪一组又快又准？师提问：你还知道哪些大自然的语言？选取学生进行回答。那同学们能听到大自然向我们求助的声音吗？引出环境保护问题学生讨论交流，教师引导师：同学们说的真好，我们爱护大自然的方式可以是垃圾分类、拒绝一次性用品，也可以是种植树木、不放鞭炮，从小事做起，一点一点改善自然环境。【设计意图】巧妙利用游戏环节对“大自然的语言”这一知识点进行复习，巩固课堂所学，有效促进教学目标的达成。引导学生们树立倡导尊重自然、爱护自然的文明理念。环节三：总结教师总结：神奇而美丽的大自然为我们人类提供了生存的条件和财富，正如习近平总书记说的，绿水青山就是金山银山。让我们一起行动起来，保护大自然。并且一起大声说:大自然，谢谢您。【设计意图】本课通过观察、讲解、讨论、总结升华，用我们日常生活中常见的事物为例，让学生明白我们生活离不开大自然，从而产生爱护自然、保护自然的情感，并树立保护自然环境的理念。布置作业请你完成一个保护大自然的倡导，可以用拍照、文字、视频、图画等方式记录。板书设计教学反思大自然的一切事物都有它独特的语言，要想读懂它们，就要多观察、多问几个为什么，这样大自然就能给我们更多智慧的启迪。无论是在生活中还是学习中，只要我们善于观察，用心体验，积极思考，就会发现更多人与自然的美妙关系。今后我们还要一起继续走进大自然、拥抱大自然，一起探索大自然与人类之间的关系。这需要每个同学用眼观察，用心体验，用脑思考。部编版道德与法治一年级下册《我和我的家》教学设计课题名我和我的家教学目标在了解出生时的故事、照片找相像、寻找家人爱的足迹等活动中，建立家的概念，能体会到家的温暖。初步懂得家的构成，了解家庭成员间关系。在生活细节中发现家人的爱，感受家庭的温暖和家人血脉之亲情。爱自己的家人。教学重点1.了解家庭成员间关系。2.感知“家”的含义和家的温暖。教学难点懂得自己与父母血脉相依，感知家的温暖。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识。向家人了解自己出生时的故事。寻找家人对自己的爱都在哪里？教学过程环节一：导入新课谈话：同学们，今天我们先来欣赏绘本<我家是动物园>说一说：你的家是怎样的？介绍一下你的家庭成员。学生交流师：我们每个人都有这样一个家，今天让我们以家为话题，说说“我和我的家”。【设计意图】巧用媒体资源，激发学生兴趣，引出话题。环节二：讲授新课活动一：我和我的家随着一声啼哭，一个新的生命降临到温暖的家中。在家人的呵护下孩子慢慢长大，长出了第一颗牙齿，学会叫第一声妈妈，迈开腿走的第一步，第一次进入幼儿园，第一次成为一年级的学生。1.说一说“我出生时的故事”（1）引导：同学们，带着家人的期盼我们来到可爱的家，可你知道吗？在我们出生时还有好多温馨而有趣的故事呢！学生分享自己出生的故事。小结：温馨的婴儿房，漂亮的衣服、被子，一家人在外焦急地等待与期盼。让我们从一出生就感觉到暖暖的，被爱包围着。2.你的出生给家里带来了些什么？3.了解认识出生证和户口本。【设计意图】初步感知我和家的关系，我的到来，给家庭增添了无限的快乐与温馨，是血缘关系和法律关系将我和我们的家紧紧联系在一起。渗透与家庭有关的法律常识。活动二：我的家人1.这个家里呀除了我，还可能会有其他人，是谁呀？同学们，这些家庭称呼的生字，你们都认识吗？那我要来考考你们咯，如果你认识这些生字，就请你大声的读出来。2.趣味图画你的家里还有哪些人？画出你们家的家庭树吧。3.爱在生活的点点滴滴引导：我们获得了很多来自长辈的疼爱。回想一下平日我们的生活，家人都为我们做了些什么？学生交流小结：上学时，家人的护送让我们多了一份安全；放学时家人的陪伴让我们多了一丝温暖„„正是在这点点滴滴的爱中，我们幸福地长大。一家人就像枝繁叶茂的树一样，家里的每个人都很重要，家人对我的爱是最温暖的依靠。活动三：找一找“我和家人的影子”学生活动：照片找相像。过渡：随着我们一天天长大，家人把我们成长的每一步都会用相机记录下来。我们的肤色、长相和我们的家人有很多相像的地方呢！反馈：我们和家人相貌上有很多相像的地方，有的像爸爸，有的像妈妈，还有的与爷爷奶奶、姥姥姥爷也有相像的地方。2.除了和家人长得相像外，我们找一找和家人其他方面相似的地方吧！提问：同学们，你想过没有，我们身上为什么有这么多家人的“影子”呢？小结：因为我们是一家人，身上有家人的印记。我们是这个家的传承和延续。【设计意图】进一步认识理解我和家人的关系。活动四：家人的故事1.悟一悟“我的家庭情”2.我为家庭添欢乐师：同学们，你想过没有，在这个家里我们也是一份子，也有为家庭出力的责任。你如何表达对家人的爱？分享交流小结：一个暖心的动作、一句体贴的话语、一个深情地拥抱，都饱含着家的温馨与幸福。这就是我们的家，一个为我们遮风挡雨的地方，一个充满温馨与爱的地方。在我们大家庭中还有更多的成员，大家在一起凝聚了更多的情与爱，使我们的家枝繁叶茂。【设计意图】在幸福的大家庭中，到处充满温馨与欢乐。引导学生建立大家庭的概念，感悟家的温情。环节三：总结教师总结：同学们，我们都有一个家，这个家里充满了欢乐，充满了爱。我们要爱我们的家。疫情期间，你是不是有很多家人已经很久没有见了呢？你们想不想他们呀？课后请你给她们发一个视频，或者打一个电话，送上你最真诚的问候吧！希望疫情结束之后你可以与大家庭中的家人一起吃一顿饭，送上一个温暖的拥抱，让爱永远在我们的身边。【设计意图】现在一年级学生身为独生子女“二代”，他们常会把“家人”的认知局限于“三口之家”或者“五口之家”。“小家庭”的生活现状,使得学生忽视了平日不常来往或远在外地的家庭成员。他们对家中的成员了解不多。本课着重从情感角度出发，让学生意识到因为有了家人的爱，我们被温暖包围。因为有了家人的爱，我们茁壮成长。布置作业爱要大声说出来。请你在便利贴上写上一句你对家人的话，表达一下你的爱意吧！板书设计教学反思现在一年级学生的家庭结构简单，父母基本是“80后”，身为独生子女“二代”的他们常会把“家人”的认知局限于“三口之家”或者“五口之家”，并不太了解中国传统的伦理辈分的称呼，以及传统的中国家庭的伦理关系，很少有人去关注自己的出生是不是被家人欢迎和接纳。“小家庭”的生活现状,使得学生忽视了平日不常来往或远在外地的家庭成员。他们对家中的成员了解不多，对家人情况也不会主动了解。学生大多是独生子女自我中心倾向比较严重，很少会去关心家人的情绪与感受。本课着重从情感角度出发，让学生意识到我们家中的每一个人都在默默的付出着，他们用自己的力量，为小家，为大家做着贡献！部编版道德与法治一年级下册《家人的爱》教学设计课题名家人的爱教学目标1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。2．感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。3．养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。教学重点从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。教学难点知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识,搜集和家人在一起的照片。

教学过程环节一：导入新课谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位有着神奇魔力的朋友，它住到了谁的心里，谁就会变得受欢迎；它来到谁的家里，那个家庭就会幸福；它走到任何一个角落，都会使那里变得温暖，大家想知道它是谁吗？它就在这个视频中。欣赏沙画视频学生交流师：请认识它的同学举手示意老师！现在让我们大声地喊出它的名字吧爱！我们的爸爸、妈妈都叫我们的家人，今天就请大家和老师一起走进第10课《家人的爱》。

【设计意图】在课堂教学的导入中，将美育和德育进行资源整合，播放视频，将教学资源最大扩充，充分利用。环节二：讲授新课活动一：家人的爱藏在哪里除了爸爸、妈妈，我们的家人还有谁？我们与他们生活在一起，组成了家。你觉得你的家人爱你吗？那他们的爱都藏在哪里呢？1.我们的名字里饱含着妈妈的爱，半夜盖的被子上是爸爸的爱。爷爷、奶奶做出香喷喷的饭菜是对全家人的爱，妈妈做的家务事对家人的爱，爸爸的辛勤工作也是对家人的爱！

家人的爱无处不在！

为我早起做可口早餐的人是（

），我知道他是爱我的；为我把脏衣服洗干净的人是（

），我知道他是爱我的；下雨天为我撑雨伞的人是（

），我知道他是爱我的；冬天为我添棉衣的的人（

），我知道他是爱我的；生病时陪我打针、喂我吃药、时刻守护我的人是（

），我知道他是爱我的；

我们每个人都在家人的爱中长大，大家也一定想把自己的故事讲给大家听。2.小小辩论会活动：有同学认为：爱我就是让我开心。你同意吗？学生展开辩论讨论师小结：爸爸、妈妈为了我们更好地成长，总会教我们很多新本领，有时也会严厉地让我们改掉坏毛病，当时我们可能觉得难过，可是我们心里却应该明白，爸爸妈妈是爱我们的！

【设计意图】结合学生通过讨论，教师给学生读读家长的来信，引导学生理解严格要求也是家人对我们的爱。引导学生理解爱有不同的形式，可以是关怀与帮助，也可以是放手与锻炼，还可能是：“爱之深责之切”。活动二：相亲相爱一家人师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢?有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢?学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福?小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!【设计意图】回忆自己和家人共度的快乐时光以及家人关心、照顾、疼爱自己的事情与大家分享。在这一过程中，学生受到了一定的自我教育。活动三：相亲相爱一家人家人这么爱你，你爱他们吗？爱不仅要说出来，更要做出来！你想怎样爱你的妈妈？爱你的家人呢？

我为工作劳累一天的爸爸（

）；我为上班辛苦一天的妈妈（

）；我为刚刚回家的爷爷（

）；我为口渴的奶奶（

）；我为外公（

）；

我们能不能像爸爸妈妈一样什么都为家里人做呢？我们可以做自己能做的事情。同学们以后还要为家人做哪些事情呢?

除了可以做一些事情，不让家人为我们担心、伤心，也是爱家人的表现。从今天开始，我们要做一个贴心的宝贝，去爱自己的家人。老师给每名同学都准备了贴心宝贝在行动的卡片，看谁为家人做的事情最多，最会爱自己的家人！环节三：总结教师总结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。让我们把爱表现出来，传递出去，让我们身边充满爱，让世界因为我们更温暖！【设计意图】本课设置的目的是让学生通过家庭中的点滴事例，感受到家人深厚的爱。本课的教学难点是如何结合一年级学生的思想实际，让孩子在具体、真实的事例中感受到家人的严格要求同样也是爱。布置作业回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。想一想，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢?请记录下来。板书设计教学反思生活中不能没有道德，道德也离不开生活，德育课程中会涉及很多道德问题。再现学生的真实生活时，如何关注学生的真实体验，保护孩子的自尊心，是非常重要的问题，也是教育取得实效性的一个重要因素。在课前调查中，也了解到了学生对家人严格要求的不理解和误解。而这正是本课的教学难点──引导学生体会家人的严格要求也是爱。在处理这个问题时，引导学生讨论：“家长这样做也是对我们的爱吗?”结合案例，学生们就能自发地联系到自己的生活，结合自己的生活事例来说明白己的想法和认识，这种设计既做到了充分尊重孩子，保护孩子的自尊心，又有针对性地解决了学生在生活事件上的认识问题，这是本课教学取得成功的重要因素。部编版道德与法治一年级下册《让我自己来整理》教学设计课题名让我自己来整理教学目标1.知道生活常用物品有序收放的必要性，愿意主动整理自己的物品。2．学习整理自己的用品，掌握整理的方法，提高生活自理能力。3．养成良好的整理习惯，初步形成自主生活的意识。教学重点知道生活常用物品有序收放的必要性。教学难点掌握整理的方法，养成良好的整理习惯。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识。

教学过程环节一：导入新课谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位有着神奇魔力的朋友，选一选、说一说：你喜欢哪一种呢？展示两组图片学生交流师：看来同学们都喜欢干净整洁的环境啊。今天就请大家和老师一起来学习第11课《让我自己来整理》。【设计意图】在课堂教学的导入中，展示直观的图片给学生选择，充分利用学生已有的知识水平开展教学。环节二：讲授新课活动一：认识我们的“小伙伴”你也有这些“小伙伴”吗？你能把它们分分类吗？分类学习：生活用品、学习用品、玩具用品教师小结：像鞋子、袜子、裤子这样的生活用品，橡皮、书包这样的学习用品，积木这样的玩具，像“小伙伴”一样陪伴着我们，谁也离不了。活动二：找不到“小伙伴”很麻烦1.图片展示小糊涂小雨的情景故事学生探讨小雨的麻烦提问：请你猜一猜除了橡皮，小雨还可能找不到什么？小结：小雨这样乱放东西，确实会给他自己和家人带来各种各样的麻烦。学生交流：在生活中因为找不到东西给自己和别人带来的麻烦事。小结：在生活中，如果我们乱放东西，可能会给自己和别人增添麻烦，带来烦恼。2.别人整理找不到师：小杰的房间很整齐，可是他也有烦恼。他有什么烦恼呢？①小刚记得上次把足球放在门后面，这次再找怎么也找不到。②昨天放在书桌上的数学书，现在找不到了。这又是什么原因呢？看家长收拾房间、整理物品的图片找原因。教师小结：所以平时生活中，我们的物品还是要自己来整理！我们长大了，自己的事情应该尽量自己做，自己的物品也应该自己整理，不会的可以学着做。我们自己整理好物品，养成好习惯就能远离麻烦了。让“小伙伴”们都有自己固定的位置，这样在需要时，能很快找到它们。【设计意图】通过交流，情景模拟分析等活动，体会找不到生活学习用品会给自己和别人带来麻烦；知道生活常用物品有序收放的必要性。环节三：送“小伙伴”回家师过渡：那么应该如何整理物品呢？创设情境做游戏：找出“小伙伴”的家“小伙伴”都有自己的家，请把它们的家填出来吧。把生活中的常用物品，放到卫生间和房间的生活场景中。物品该放到什么位置呢？展示学生的答案小结：看来，分好类、摆整齐是整理物品的好方法。我们在整理物品时，先判断这些物品该放到那个房间，再分别摆放。根据自己的习惯把物品分好类，摆整齐，就可以了。【设计意图】自己整理物品，分好类并且摆放整齐。这样找东西既方便，又节省时间。环节四：养成整理物品好习惯1.情境辨析，养成好习惯。辨析下面哪些是整理的好习惯，哪些是不好的习惯？例如情景一：亮亮玩完玩具不收拾，想：反正妈妈会整理的。学生交流：亮亮的做法不对，整理需要自己主动做。得出结论：每个人都需要养成自己整理物品的好习惯，我们应该一点一滴地做好，逐渐养成主动整理自己物品的好习惯。例如情景二：乐乐认为：等长大了，我再自己整理。学生交流：乐乐想法不对，整理习惯要从小养成。小结：我们要从小养成自己整理的好习惯。2.动画视频：整理房间的方法3.交流互动、说一说：你有哪些整理“小妙招”？和大家一起分享一下吧。总结：通过刚才的活动，我们找到了整理物品的小妙招，那就是：分好类；摆整齐；归原位；勤整理。整理的好处真是太多了！不仅找东西方便，不会给家长添麻烦，还能够节省时间，让自己心情愉快，最重要的是这样提高了我们的生活自理能力，我们的自理能力会越来越强。【设计意图】本环节通过学生的充分活动，学习整理自己的用品，掌握整理的方法，提高生活自理能力。环节三：总结教师总结：总结儿歌，记住好方法。我的物品我的宝，分好类别不乱跑。摆放整齐要做到，物归原位才好找。定时整理很重要，物品有序习惯好。同学们，下课后希望你能行动起来，用今天学到的方法整理一下自己的物品。更希望你能养成整理的好习惯！【设计意图】互动交流感受整理的好处，辨析分析自己整理和从小养成整理好习惯的重要，儿歌总结整理的方法和好处，促使学生愿意主动整理自己的物品，初步形成自主生活的意识，养成良好的整理习惯。布置作业每周收拾一次自己的房间，记下所用时间，然后看看第五次用了多长时间,根据记录下来的时间来总结。（注意：要一次比一次细心哦）板书设计教学反思生活中不能没有道德，道德也离不开生活，德育课程中会涉及很多道德问题。再现学生的真实生活时，如何关注学生的真实体验，是非常重要的问题，也是教育取得实效性的一个重要因素。而这正是本课的教学难点──引导学生体会整理的重要性并学会整理。结合案例，学生们就能自发地联系到自己的生活，结合自己的生活事例来说明白己的想法和认识，这是本课教学取得成功的重要因素。部编版道德与法治一年级下册《干点家务活》教学设计课题名干点家务活教学目标1.初步学习做好一些简单家务的方法。2.初步认识到参与家务劳动是分担家庭责任，并从中体验成长和进步的快乐。3.从小树立劳动最光荣的意识。教学重点用自己做家务的行动表达对家人的爱。教学难点1.初步学习一些简单的家务劳动的方法，了解参与家务劳动的意义。2.学习解决做家务劳动过程中遇到的困难。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识。

教学过程环节一：导入新课谈话：同学们，今天老师带着大家去一位同学家里参观，看他的家漂亮吗？维持这样整洁漂亮的家庭环境，需要做哪些事情啊？图片欣赏整洁的家庭，引导学生思考学生交流师：家是我们的温馨的港湾。周而复始的做家务，才能保持家里的干净整洁。今天就请大家和老师一起走进第12课《做点家务活》。

【设计意图】在课堂教学的导入中，将美育和德育进行资源整合，将学生已有认知最大扩充，充分利用。环节二：讲授新课活动一：我做过的家务活师：老师想先调查调查你们，你们会做家务活吗？师：我听到有的同学说他会扫地；师:老师给大家带来了一份《家务活调查表》在调查表中，请标出会做的家务活。你还会做别的家务？把你会做的家务记录下来。你的心情是怎样的呢？学生活动交流我们每个人都是家庭中的一员，家务活也有我们一份。老师希望你们每位同学都是家务劳动的小能手。三天打渔两天晒网，可不行，我们得天天做。活动二：做点家务很不错在对丁丁班同学的调查问卷中，老师发现家庭中主要都是由长辈承担家务活的。那同学们，你家又是谁来主要承担家务劳动的呢？看到他们做家务时的样子，你又有什么感受呢？学生交流小结：因此无论是作为家庭中的一名成员，还是作为一名一年级的小学生来说我们都应该帮家人去分担家务劳动，干一些力所能及的事情，这不仅是我们的家庭责任，也是我们爱家人的表现。【设计意图】让学生懂得我是家中的一份子，我有责任去帮家人分担家务劳动，承担自己的家庭责任。活动三：再来学一招过渡：我们爱家人，家人同样也爱我们，在力所能及的家务劳动中，我们表达着对他们的爱，他们也把对我们的爱体现在各种担心上。课前，让我们一起来看看，家人对我们都有哪些担心呢？提问：同学们，家长在我们做家务额时候又有哪些担心呢？你们也赶紧采访一下身边的家长，问问他们吧！面对家人这方方面面的担心，我们又应该怎么想、怎么做呢？学生交流小结：听完你们的话，相信家人肯定会少了一些担心，多了一些安心与放心，开心与舒心，这也是我们更爱家人的表现！劳动过程中，总会遇到问题，但总有解决问题的好办法！多向大人学习，遇到困难不放弃，好好沟通，多加练习，我们就会成为劳动小能手。【设计意图】不会做学着做，学会了，主动做，坚持做，从而在做的过程中表达对家人的爱及感受自己身上的责任，养成做家务的好习惯。活动四：这时怎么办师：小明昨天跟我说了一个他的烦恼，家人觉得他是小孩，不用做家务。如果家人觉得小孩子要以学习更重要，拒绝你参与家务劳动，你该怎么办？让我们把书翻到49页，看看他怎么了？师：他们都遇到了什么烦恼？1、烦恼一：不用你帮，你去看书吧。2、烦恼二：别这么浪费水!算了，还是我来洗吧。3、烦恼三：妈妈：去帮我买瓶醋吧。男孩：我正看得带劲呢师：原来做家务活不仅能让我们学会很多本领，也是一件可以让人快乐的事。师小结：同学们，你们可真棒。你们都是爱劳动、爱家人的好孩子。其实，你们知道吗？我们每个人都是家庭中的一员，家务活也有我们一份。作为家庭成员，应当主动承担力所能及的家务劳动。只要我们主动学习做家务的方法和技能。不会做的学着做，会做的经常做。坚持做家务，主动承担力所能及的家务活就是对爱的最好表达方式。【设计意图】让学生了解家人不同方面的担心，从而树立安全意识，改变自己的做家务时不良的方式，合理安排时间，让家人少些担心，也是爱家人的表现！环节三：总结教师总结：同学们，让我们从今天开始自己的事情自己做，会做的家务经常做，不会的家务学着做。爱劳动，快乐多！希望同学们赶快行动起来，主动参与家务劳动，在生活中干点力所能的家务活，用我们的行动去关爱我们的家人，担当起属于自己的家庭责任，逐渐养成爱做家务的好习惯！成为做家务的小能手，爱家人的小榜样！【设计意图】本课设置的目的是希望同学们赶快行动起来，主动参与家务劳动，在生活中干点力所能及的家务活，用我们的行动去关爱我们的家人，担当起属于自己的家庭责任，逐渐养成爱做家务的好习惯！成为做家务的小能手，爱家人的小榜样！布置作业同学们规划、安排好每天需要做的家务活完成《家务劳动我坚持》的计划表，邀请爸爸妈妈当评委哦！看看谁能成为我们的家务劳动小能手。板书设计教学反思《干点家务活》一课符合“积极向上”的第4条“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”，以及“有应对挑战的信心与勇气”的第9条“敢于尝试有一定难度的、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。《干点家务活》一课符合“学会做事，学会关心”的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”，以及第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。部编版道德与法治一年级下册《我想和你们一起玩》教学设计课题名我想和你们一起玩教学目标1.了解与他人交往的方式、方法，知道主动积极融入同伴。2.知道与同伴玩耍时的游戏规则，懂得遵守规则才能玩得更快乐。

3.主动参与到同伴的各项游戏活动中的习惯，鼓励学生积极融入团队活动。教学重点学生体验和小伙伴交往的快乐,能够正确处理与小伙伴交往中遇到的问题。教学难点让学生学会与小伙伴交往的基本原则与方法：尊重、友好、谦让、互相协商、共同分享。教学准备教师准备：了解学生的身心特点及行为习惯；制作教材内容配套的课件，策划课堂活动。学生准备：预习教材及相关知识。

教学过程环节一：导入新课谈话：同学们，你们平时喜欢一个人玩，还是和小伙伴一起玩？我们在课前先做一个小调查好吗？呈现结果，同学们思考并回答为什么？

师：看来，很多同学都喜欢和大家一起玩。大家一起玩的时候一定会有很多开心的故事吧？我们先来看看文中的小朋友都讲了那些有趣的故事吧！（出示课件）下面，你们也来讲一讲，在和小伙伴一起玩游戏时的开心故事吧！

【设计意图】在课堂教学的导入中，通过谈话导入，充分利用学生已有认知。环节二：讲授新课活动一：大家一起欢乐多师:大家在一起玩时，除了快乐，还有许多收获呢！我们先看一看别的小朋友都有哪些收获吧。

预设：从小伙伴那儿，我又学会了一种跳绳的新花样。

我的朋友教会我跳绳，还陪我一起练习，我跳绳的进步可大了!

大家一起玩还能认识新朋友！

玩游戏时，大家互相配合，就会玩得更开心。

2、大家一起玩，欢乐多、收获多。所以，我们经常在一起做游戏。想一想：你有哪些收获？学生谈收获

师：看来你们的收获真不少呢！和朋友在一起玩耍，不仅能收获更多的快乐，我们还能感受到许多的关爱、照顾和帮助。并且，在玩耍的过程当中，我们还能从其他小伙伴的身上学习到更多的方法。

活动二:想一起玩怎么办情景故事：小美特别喜欢玩老鹰捉小鸡，小区里一群孩子都在玩，可是小美不认识他们，小美该怎么办呢？我们从绘本故事《小布丁和小蝴蝶》中帮小美找找答案吧。

课件欣赏故事

师:小布丁遇到什么困难了?你们能帮帮他吗？

（学生说自己的办法。）

师：假如你是小布丁，你会怎么做呢？请你来演一演吧！

（学生表演）

师:小布丁后来是怎么解决这个问题的呢?继续观看绘本故事。师总结:同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。

活动三:为什么玩不下去了师:大家刚才介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心，可是你看这些同学却玩不下去了

师:他们为什么玩儿不下去了?

学生回答

师：是啊，有些孩子不遵守游戏规则，所以游戏就玩不下去了。我们在玩游戏时，会不会