提高历史二轮复习的有效性课件

提高历史二轮复习的有效性6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。提高历史二轮复习的有效性提高历史二轮复习的有效性6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。提高历史二轮复习的有效性人王文沙县第一中学◆著名的组织行为学者,美国密执安大学教授卡尔·韦克转述过一个实验:把六只蜜蜂和六只苍蝇各自装进一个玻璃瓶中然后将瓶子平放,让瓶底朝着窗户。观察的结果是,蜜蜂不停地想在瓶底上找出口,一直到它们力竭倒毙或饿死;而多苍蝇则会在不到两分钟之内,穿过另端的瓶颈逃逸一空一、农业院校大学生就业特点?（一）人力资源层次较高?农业院校大学生作为高等教育的重要组成部分是非常活跃的社会群体，其专业技术水平、管理能力、知识运用等综合素质都较高，一般具有可塑性、知识性、开拓性等优秀人才的特性。从人力资源角度看，农业院校大学生是社会劳动力的重要组成部分，是国家宝贵的人才资源，他们对工作岗位的选择有一定的标准，倾向于待遇好、工作条件优越、晋升机会多、具备一定专业技能的岗位。?（二）就业岗位面向基层?农业院校大学生所学专业主要是涉农专业，其未来发展与农业和农村发展息息相关。目前，由于我国农业产业效益较低，基层工作环境艰苦，待遇偏低的问题一直未能解决，工作地点偏僻、晋升机会少、社会保障机制不健全等现实因素致使农业院校大学生的培养成本与收益矛盾突出。?（三）就业心理素质较差?农业院校大学生多数来自农村等偏远地区，受计划经济时期传统就业思想的影响，导致专业思想不稳定，学农不爱农的倾向非常严重，他们希望毕业后通过找到一份好工作能够迅速改变家境，但现实中又很难如愿以偿，这种期望落差直接导致其情感、认知等方面出现障碍。并且，在面临激烈的就业竞争时，各种困难和挫折导致其产生自卑、压抑、紧张、焦躁等心理障碍，严重影响了他们的就业心态，这些现象在80、90后的青年学生中表现尤为突出。?二、农业院校大学生就业面临的严峻形势?（一）贫困大学生就业难?事实证明，农业院校贫困大学生就业一般较为困难。原因有以下几点：一是他们可利用的社会资源相对较少，而且交际能力较差，导致求职中可以利用的人际资源很少。例如，部分贫困生由于自卑、内向等原因，不能主动与能帮助自己就业的老师联系，这就使贫困生在就业过程中处于弱势地位；二是贫困生经济能力十分有限，不少贫困生在校期间面临学费和生活费问题，毕业时又面临较高的求职开销，因为费用问题使大部分贫困生放弃了很多就业机会；三是大部分贫困生生活在边远落后地区，文化环境较差，致使其视野狭隘，社会认知能力与社会适应性较差，综合素质不如其他同学，这在市场化就业过程中就成了一个劣势。?（二）女大学生就业难的问题较为突出?一般而言，农业院校女大学生在就业过程中失败次数较多，付出成本较大，就业质量也不如男生。原因如下：一是单位歧视性的、不公正的招聘行为，导致很多优秀女大学被拒之门外；二是女大学生就业空间相对较窄，很多时候单位会有意识或无意识的对女大学生进行职业上的隔离或封锁，高素质、高能力依然无法跨越传统性别歧视造成的职业门槛，从而使女大学生就业比较困难；三是在一些用人单位的要求下，年龄、身高、相貌这些先天的条件都成了女大学生应聘中的核心竞争资本，而能力、学历却成了次要条件，这也在一定程度上造成了女大学生就业相对较困难。?（三）非农专业大学生就业竞争力较弱?非农专业大学生在农业院校缺乏农科类专业所具有的行业垄断优势，专业竞争力很难与综合大学抗衡。而且，某些单位已经形成了一种固定思维，认为非农专业出在农业院校，专业水平存在局限性，其专业水平不如其它专业高校或重点高校大学生的专业水平。他们认为农业院校就应该搞农业，正是这种局限性的认识，导致了农业院校非农专业大学生就业相对困难。例如，用人单位如果需要金融专业的大学生，他们首先想到的是财经类大学；如果需要法律专业的大学生，他们首先想到的是中南政法大学；如果需要文史专业的大学生，他们首先想到的是北大、复旦、人大等知名学府。?三、高等农业院校大学生就业难折射出的诸多问题?（一）影响社会安全稳定?农业院校大学生能否成功就业，直接关系到“科教兴农”战略的实施，关系到农业现代化的发展进程，关系到农业经济的良性发展。他们通过本人及家庭多年的教育投资后，找到一个基本相配匹的工作是正当的需求，如果这种需求得不到满足就会影响社会稳定。美国心理学家马斯洛(A.Masolw)认为当个体的某种需要产生后却无法得到正常满足时，就会通过不正常的方式甚至暴力方式加以宣泄。首先，就业困难的大学生会引起心理失衡，从而可能危及社会的安全稳定。其次，就业困难会促使大学生情绪失控，一旦这些大学生与社会闲杂人员聚集在一起，就极有可能发生思想病变，导致违法行为的产生。再次，大学生失业会给其家庭带来沉重打击，父母长期以来寄予的希望破灭，他们就会怨恨社会、党和国家，从而造成诸多不稳定因素。?（二）人力资本浪费给高等农业教育发展带来负面影响?当前，农业院校正处于快速发展时期，大学生就业问题的产生直接阻碍了其快速发展的进程，也在一定程度上影响了农业院校的声誉。绝大多数农业院校大学生来自农村，对教育的回报期望较高，其就业状况会直接影响到大学生及家长对未来高等农业教育投入的信心。首先，大学生就业问题严重化，导致人们心理萌生出读书无用的观念。近年来，许多农村贫困大学生在举债完成学业后仍然找不到工作，如果这种状况任其发展下去，不仅会影响到高等农业教育的发展，而且会加剧地区发展的不平衡和贫富的两极分化。其次，大学生就业困难会严重影响高等农业教育的形象，将遏制高等农业教育的发展。如果大学生就业问题日趋严重化，就会造成教育资源的浪费，减慢我国高等教育大众化发展的步伐，遏制高等教育的健康发展，这不仅会影响到在校生的学习情绪和质量，而且还关系到农业院校的生存与发展。?（三）影响高等农业院校大学生自身的发展?农业院校大学生如果不能成功就业，会直接影响到其个人的身心发展。首先，影响其生活质量。大学生没有工作就没有固定的经济来源，就不能保障其基本的生活需求。其次，影响其心理健康。他们可以忍受物质贫困，但未必能承受精神困扰。当接受了四年乃至更长时间高等教育的大学生迟迟不能找到理想的工作时，现实的窘迫环境会对他们的自信心产生巨大的冲击，在缺乏自信的情况下，其适应能力、自我调节能力、承受能力、承受挫折的能力都会大大下降，甚至有些学生会一蹶不振，更有甚者会铤而走险。再次，影响其创造力的发挥。当基本需求得不到满足时，其创新力和创造力是无法发挥的。不能就业、无法顺利地进入职业生活，这样的状态持续进行，个体的存在就会受到威胁，此时他们的所有关注点就是如何才能进入职场，至于自我价值的实现就成为奢谈，从而使其自我发展和完善不可避免地受到制约和影响。素质教育归根到底是培养人的教育，为中学生打好一生的精神底子，奠基一生的人格操行，应是中学语文教学的一个重要内容。语文教师应该用课本中点滴的美，去感染学生，用课本中方方面面的情去滋润心灵，使学生学会用爱心去关心别人，用责任来审视自己。当知识逐渐充实头脑之时，精神也会因为善于感悟而逐渐变得美丽和富饶。因此，教师在授课过程中，充分利用教材中的古诗文，对学生进行人文精神的教育和熏陶是很有必要的。一教师要培养学生学习古诗文的兴趣1．注重对古诗文的读俗语说：“书读百遍，其义自见。”这句话形容古诗文的学习再合适不过了。读可以调动学生多种感官的协作劳动，当然，读也绝不是一种。多种多样的读可以逐渐将学生带回几千年前，可以让学生的现代生活、情感与理念能够与古人的生活、情感与理念相融合，使他们的理想得以升华，与作品的意境和作者的体验产生共鸣，进而获得美的享受。同时，读还可以提高学生的语言表达能力，提高他们适应当代生活的能力，陶冶他们高尚的情操，丰富他们多彩的生活。2．把古诗文与现代意识相联系古诗文中有许多东西需要我们做更深入的、透彻的理解。站在古人的角度有时很难理解，但如果站在现代人的角度，用现代意识去诠释的话，效果会极佳。《治平篇》所表达出的人口观念与我国现行的计划生育国策一脉相通。孟子在提出“使民加多”的措施时讲：“不违农时，谷不可胜食；数罟不入?闯兀?鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，林木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。”这种观点用今天的战略眼光来看，正是我们全世界所追求的可持续发展的观点。孟子不仅重视发展生产来养民，更提倡施仁政来教民，然而有不称王的，从来未有过，这正体现了江泽民提出的“以德治国”方针，同时也符合两个文明一起抓的形势。古诗文中的许多内容，文字上易解，但要深入领会却非易事。那么，这种古今结合的方法却可以极大地激发学生学习古诗文的兴趣，并可以培养学生关心政治、关心社会生活的自觉性。古诗文中所传承的中国文化也易于被学生消化吸收，对学生树立正确的人生观、世界观、价值观起到良好的导向作用。古老的话题，用现代意识、现代故事去诠释，我想，学生从中得到的人生感悟必将对其产生深远的影响。二提高学生对古诗文的自悟性自悟往往是学生取得进步的关键所在，这如同外因、内因，外因如何好、如何强，如果内因不起作用，外因也枉然，而自悟恰恰是内因起作用的表现。所以自悟能力的培养也是激发学生学习古诗文的一种方法，具体说就是要求学生做好课前预习。因为预习是感悟的前提，学生通过预习课文，可以粗略地领悟作者的观点、情感，获得与作者初步的沟通，而这期间教师应指导并鼓励学生提出自己的看法和疑问。俗话说：“闻千曲不如操一曲”，课堂中还应把更多的时间留给学生“说”，让他们在“说”中进一步领悟古诗文中所包含的种种人生哲学、人生理念、人生体验，以便更清楚地解决预习时的疑问。叶圣陶先生说：“教材无非是个例子”，我们无非是想借助这个例子让学生去领悟作者的取材、命题、立意、组材等方面的技巧，进而体味其中所包含的人文精神，从而指导学生写作和为人，千年流传下来的古诗文恰好是这样的典范。三要让学生学会感悟古诗文中的真善美人文主义认为，教育应专注于人的世界、人格的世界，把培养独立人格和独特个性当作优先追求的目标。而人格和个性的培养应是在“润物细无声”的过程中逐步实现的。也就是说，学生人文素养的提高，是潜移默化的、循序渐进的，是在长久的感悟熏陶中逐步形成的。在古诗文的吟诵中，培养学生真善美统一的完美人格，是我们开展吟诵活动的最终目标。吟诵古诗文，它的显性效果容易被人重视，但实际上它对学生的隐性教育更为重要，更为长远。伴随着对语言文字的学习、推敲、运用，学生的思想情操、审美情趣在潜移默化中得到了修炼和熏陶，学生在无形中提高了语文素养，培养了完美的人格。正如魏书生所说：“从思想到行为，从行为到习惯，从习惯到命运。”我们深信，随着学生思想认识的逐步加深，他们自然会把思想认识转化落实到行动上，最终养成良好的习惯，创造出美好的人生。语文课程的人文性是一种客观存在，提高学生的人文素养是语文课程义不容辞的责任。古诗文作为语文课程中的一个载体，大量、自主、长期地吟诵，能极大地提高学生的人文素养和语文能力。突出中学语文古诗文中的人文精神，对人文精神的关注会使我们的课堂变得更为精彩，会让学生的精神更为丰富，会让学生的心灵更为充实，会让学生的目光更为敏锐。所以，我们要弘扬传统文化中有生命力而又能够跨越时空的东西，坚持超越意识。这些东西，正是人的问题，是人的内在心灵与终极价值的问题。为此，我们需要与传统文化进行对话，与古人进行心灵的沟通，我们探析古诗文中的精髓，领悟传统文化的深层底蕴及其“现代性”，立足于人的整体发展、终身发展来反思人文精神的当代意识，让人文精神之树枝繁叶茂，生机勃勃。提高历史二轮复习的有效性6、露凝无游氛，天高风景澈。提高历史1提高历史二轮复习的有效性人王文沙县第一中学提高历史二轮2◆著名的组织行为学者,美国密执安大学教授卡尔·韦克转述过一个实验:把六只蜜蜂和六只苍蝇各自装进一个玻璃瓶中然后将瓶子平放,让瓶底朝着窗户。观察的结果是,蜜蜂不停地想在瓶底上找出口,一直到它们力竭倒毙或饿死;而多苍蝇则会在不到两分钟之内,穿过另端的瓶颈逃逸一空◆著名的组织行为学者,美国密执安大学3◆蜜蜂较之苍蝇智力要高得多。蜜蜂会筑巢,苍蝇不会;蜜蜂有蜂王,是社会性生物,苍蝇不是。但为什么蜜蜂找不到出口呢?兴八◆蜜蜂较之苍蝇智力要高得多。蜜蜂会筑4◆韦克认为,正是由于它们的智力,蜜蜂才灭亡了。蜜蜂以为,囚室的出口必然在光线最明亮的地方;它们不停地重复着这种合乎逻辑的行动。那些愚蠢的苍蝇则对事物的逻辑毫不留意,全然不顾亮光的吸引,四下乱飞,结果误打误撞奖A地碰上了好运气◆韦克认为,正是由于它们的智力,蜜蜂5◆这个实验启发我们,任何线形的、唯的、简单重复的逻辑训练,都会导致人的视野狭窄,思维局限,结果是导致人的愚蠢,且智商越高愚蠢得越彻底。如果方向选错了,你越努力,你离目标越远!兴八◆这个实验启发我们,任何线形的、唯6提高有效性的思考方向要明方式要对兴八方法要新提高有效性的思考7方向要明课程标准史学范式兴八命题者试卷特点方向要明8方向要明之课程标准◆《课程标准》明确要求:通过学习,了解人类社会发展的基本脉络,总结历史经验教训继承优秀的文化遗产,弘扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,进而关注g八Q的人格,促进不性的健康发展:增薤历要意华民族以及全人类的历史命运;培养健全识,汲取历史智慧,开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增强历史洞察力和历史使命感;方向要明之课程标准9方向要明之课程标准扩大掌握历史知识的范围,深入地了解历史发展的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解,初步认识人类社会发展的基本规律,学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题,逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会多主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命◆关键词就是三个:历史意识、文化素质和文素养,能力要求也是三个层面:知识与能力过程与方法、情感态度与价值观。方向要明之课程标准10方向要明之史学范式◆史学范式是史学家研究历史的范型和模式是历史观和方法论的统一,也是史学观点、史学范畴和史学方法等有机集合体。高中新课标程式下的多种版本历史教科书编纂的史学范式已从单一走向多元,由传统单一的阶婴八级斗争范式(或称革命史范式),发展为阶级斗争范式、文明史范式、整体史范式(亦称全球史范式)和现代化范式等四种史学范式。方向要明之史学范式11提高历史二轮复习的有效性课件12提高历史二轮复习的有效性课件13提高历史二轮复习的有效性课件14提高历史二轮复习的有效性课件15提高历史二轮复习的有效性课件16提高历史二轮复习的有效性课件17提高历史二轮复习的有效性课件18提高历史二轮复习的有效性课件19提高历史二轮复习的有效性课件20提高历史二轮复习的有效性课件21提高历史二轮复习的有效性课件22提高历史二轮复习的有效性课件23提高历史二轮复习的有效性课件24提高历史二轮复习的有效性课件25提高历史二轮复习的有效性课件26提高历史二轮复习的有效性课件27提高历史二轮复习的有效性课件28提高历史二轮复习的有效性课件29提高历史二轮复习的有效性课件30提高历史二轮复习的有效性课件31提高历史二轮复习的有效性课件32提高历史二轮复习的有效性课件33提高历史二轮复习的有效性课件34提高历史二轮复习的有效性课件35提高历史二轮复习的有效性课件36提高历史二轮复习的有效性课件37提高历史二轮复习的有效性课件38提高历史二轮复习的有效性课件39提高历史二轮复习的有效性课件40提高历史二轮复习的有效性课件41提高历史二轮复习的有效性课件42提高历史二轮复习的有效性课件43提高历史二轮复习的有效性课件44提高历史二轮复习的有效性课件45提高历史二轮复习的有效性课件46提高历史二轮复习的有效性课件47提高历史二轮复