近代以来科学技术的辉煌4课件

近代以来科学技术的辉煌专题七近代以来科学技术的辉煌专题七1

人类的文明犹如一条河。近代以来科学技术的辉煌成就是人类文明史中最引以为自豪的财富。科学和技术的历史是最能够解释人类社会进步的历史，是一首颂扬人类精神和思想的史诗。今天，我们自身在学习和了解科学技术史，在引导学生学习和了解科学技术史的过程中，我们其实是在尽到一份传承文明的历史责任。人类的文明犹如一条河。近代以来科学技术的辉2知识结构图示科学革命技术革命物理学领域生物学领域经典力学体系的创立和发展（从伽利略到牛顿）量子理论的诞生（从普朗克到爱因斯坦）相对论的建立（爱因斯坦）进化论理论（达尔文与赫胥黎）万能原动机与“蒸汽机时代”（瓦特）电力的广泛应用与“电气时代”（法拉第、西门子等）现代信息技术与信息时代现代物理学理论的发展专题总析知识结构图示科学技术物理学生物学经典力学体系的创立和发展（从3本专题的特点和难点特点：知识点比较多，知识点之间的联系不显著。困难：不好确定教学重点；容易把课讲散；内容多，课时少。本专题的特点和难点特点：知识点比较多，知识点之间的联系不显著41、确定专题的主线：以近代以来世界科学技术的典型事例，阐明科学技术是推动人类社会向前发展的原动力。2、抓住科学和技术两条线索：讲授科学要注意揭示它对人类思想解放的意义和它对新技术诞生的作用；讲授技术，抓住三次技术革命，可以联系必修2专题5的第一、二次工业革命。3、注意与相关学科的联系。教学建议1、确定专题的主线：以近代以来世界科学技术的典型事例，阐明科5近代物理学的奠基人和革命者各课分析第一课近代物理学的奠基人和革命者各课分析第一课6

知道经典力学的主要内容,伽利略、牛顿对经典力学建立的主要贡献；认识经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。知道相对论、量子论的主要内容；了解爱因斯坦建立相对论和光的量子理论、普朗克提出量子假说等史实；认识相对论、量子论提出的意义。感受伽利略、爱因斯坦等科学家不迷信权威、为科学而不断探索创新的进取精神。指导意见知道经典力学的主要内容,伽利略、牛顿对经典力学建立的7

本课时课外阅读内容：“加勒与海王星”、“斯蒂芬与黑体辐射”、“德布罗意与物质波理论”等知识点。指导意见本课时课外阅读内容：“加勒与海王星”、“斯蒂芬与黑体8经典力学体系的创立和发展量子理论的诞生(从普朗克到爱因斯坦)

相对论的建立（爱因斯坦）现代物理学理论的发展知识结构近代物理学的奠基人和革命者伽利略对亚里士多德力学观的否定

牛顿对前人科学理论的发展

经典力学体系的创立和发展量子理论的诞生(从普朗克到爱因斯坦)91、联系以前所学内容，补充经典力学体系的创立的历史因素：文艺复兴、宗教改革、地理大发现等。2、联系高一所学的物理知识了解牛顿三大定律。（惯性定律、加速度定律、作用和反作用定律）

教学建议1、联系以前所学内容，补充经典力学体系的创立的历史因素：文艺10哈雷慧星轨道的推算

长期以来，人们一直认为彗星是神秘的，不吉利的灾星，根本不能用科学来说明。牛顿的好友哈雷用牛顿力学算出了1682年出现的彗星的轨道，指出它的回归周期是75—76年，由此预言它将在1758年再次出现。53年以后的1758年（当时哈雷已去世），这颗彗星果然如期出现。哈雷慧星的发现验证了万有引力定律的科学性。哈雷慧星轨道的推算长期以来，人们一直认为彗星是神秘的113、在教学过程中，还应指出牛顿的成就与前人研究成果的关系，认识“近代科学在否定中发展，在继承中发展，在综合中发展”的轨迹。

“巨人肩上的思索”

牛顿曾谦逊地说：“如果我比别人看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上。”

教学建议3、在教学过程中，还应指出牛顿的成就与前人研究成果的关系12狭义相对论发表100周年，也许全世界只有几十个人能完全理解他的真谛，但这并不能掩盖相对论对人类生活的巨大改变。

狭义相对论发表100周年，13

相对论比较深奥难懂，建议以一些现实的例子和有趣的比喻来解读。（可以让学生自己讲科学家的一些小故事）教学建议例1：爱因斯坦关于相对论的比喻:

为了对这一深奥的理论做通俗的说明，爱因斯坦曾经风趣地对一名男青年说：“我打个比方，比如你屁股坐在火炉上烤和坐在公园柳荫下与女士谈情说爱，那么，同样的时间你觉得哪一个更长？”男青年说：“当然坐在火炉上烤的时间觉得长久。”爱因斯坦说：“这就是我的相对论内容。”这个故事形象地说明了时间和空间的相对性。

相对论比较深奥难懂，建议以一些现实的例子和有趣14“天上方一日，人间已一年”

例2：“情景假设”的方式：乘坐“光子火箭”的星际旅行

乘坐“光子火箭”以光速作星际旅行，回到地球时，我们会发现什么变化？“天上方一日，人间已一年”例2：“情景假设”的方式：15

第二课

追寻生命的起源各课分析第二课各课分析16

了解达尔文、赫胥黎及进化论观点；了解科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。感受达尔文等科学家尊重事实、勇于探索的科学精神以及捍卫真理的勇气。本课时课外阅读内容：

“千年话题——谁创造了万物”

“近代生命科学的成果”两目指导意见感受达尔文等科学家尊重事实、勇于探索的科学精神以及捍卫真理的17知识结构追寻生命的起源达尔文创立生物进化论学说

拉马克的生物进化观达尔文的生物进化观赫胥黎发展生物进化论

知识结构追寻生命的起源达尔文创立生物进化论学说拉马克的生物18（一）达尔文创立生物进化论学说1、拉马克的生物进化观。内容解析

提出了生物是从低级向高级发展进化的观点，肯定了环境对物种变化的影响。（一）达尔文创立生物进化论学说1、拉马克的生物进化观。内容解19达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。达尔文：自然界中生物的物种是不断进化的，是不断从低级向高级发展的。自然界进化的规则是物竞天择，适者生存。达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承20

结合本课教材相关资料和以前所学知识，引导学生思考：

生物进化观是在什么背景下产生的？联系必修一专题七第一课“代议制的确立和完善”中有关“英国资产阶级革命”的内容。联系必修二专题五第三课“‘蒸汽’的力量”有关“工业革命”的内容。联系必修三专题六第二课“人性的复苏”中有关“文艺复兴”和“宗教改革”的内容联系必修三专题六第三课“理性与自由的启蒙”和第四课“主权在民的政治启蒙”的内容。教学建议结合本课教材相关资料和以前所学知识，引导学生思考：21（1）社会环境：政治上：资产阶级革命的影响；经济上：资本主义经济的发展和工业革命的推动；思想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。（2）科学基础：科学技术的进步和生物学知识的积累。细胞学说和生物进化的观点等奠定了理论基础。（3）自身实践：达尔文的科学探索。（1）社会环境：22达尔文（1809年-1882年）“贝格尔号”舰的航行达尔文“贝格尔号”舰的航行23可以结合教材有关达尔文科学探索过程的资料，提出问题：达尔文的科学探索过程给了我们哪些启发？使学生进一步感受达尔文尊重事实、勇于探索的科学精神。补充达尔文谈“科学气质”的资料。在达尔文的自传中，他这样总结自己的一生，“最重要的是，爱好科学──不厌深思──勤勉观察和收集资料──相当的发明能力和常识”。可以结合教材有关达尔文科学探索过程的资料，提出问题：达尔24

1863年，赫胥黎发表《人类在自然界中的位置》，通过比较解剖学的研究，论证了“人的构造和其他动物一样，尤其和猿更接近”。它使人猿同祖论进一步得到了确立，促进了进化论的传播。赫胥黎发展生物进化论1863年，赫胥黎发表《人类在自然界中的位置》，通过比较25以上两图是当时宗教人士为讽刺达尔文所作以上两图是当时宗教人士为讽刺达尔文所作26教学建议可以利用教材“材料阅读与思考”部分有关当时宗教界反对进化论的资料，说明科学理论传播的艰难。可以利用教材有关赫胥黎捍卫进化论的资料，感受赫胥黎为捍卫真理而斗争的精神。可以利用教材“知识链接”部分资料，认识进化论的局限，说明科学理论也需要不断的发展和进化。教学建议可以利用教材“材料阅读与思考”部分有关当时宗教界27人类文明的引擎向“距离”挑战第三、四课各课分析人类文明的引擎第三、四课各课分析28

知道进入蒸汽时代和电气时代的标志和大致时间；举出瓦特改良蒸汽机、法拉第发现电磁感应现象、西门子研制发电机、格拉姆发明电动机、爱迪生的发明等史实，说明蒸汽机和电气技术的应用对社会发展的作用；体会科学技术应用于生产给人类文明带来的巨大变化；感受爱迪生等科学家热爱科学和对科学不懈追求的精神。

了解电脑与网络技术发明和发展的概况；理解现代信息技术对人类社会的影响；分析计算机网络的发展对社会生活带来的变化和存在的问题；感受信息时代带来的社会生活和价值观念的变化，加深对“科技发展和人文关怀并重”价值观的理解和认同。指导意见知道进入蒸汽时代和电气时代的标志和大致时间；举出瓦特29“棉纺织业的技术创新”一目。“立体交通的诞生”和“穿越大洋的电波”二目。“纽可门蒸汽机”、“富尔顿与汽船”、“史蒂芬孙与火车”、“莫兹利与车床”、“内燃机的发明和应用”、“诺贝尔与诺贝尔奖”等知识点。本课时课外阅读内容：指导意见“棉纺织业的技术创新”一目。本课时课外阅读内容：指导意见30知识结构万能原动机与“蒸汽机时代”（瓦特）电力的广泛应用与“电气时代”（法拉第、西门子等）现代信息技术与信息时代向“距离”挑战人类文明的引擎知识结构万能原动机与“蒸汽机时代”（瓦特）电力的广泛应用与“31可以联系以前所学知识，把瓦特改良蒸汽机放在第一次工业革命的大背景下来考察。第一次工业革命的需要促进了蒸汽机的改进，而蒸汽机的改进又大大促进了工业革命的进一步开展。联系必修二专题五第三课“蒸汽的力量”第一目“大工业的狂飙时代”中有关工业革命的内容。社会生产发展的需要是蒸汽机得以发明的直接推动力；自然科学成就是蒸汽机得以发明的理论基础；相关生产技术的进步是蒸汽机得以发明的技术保证。教学建议可以联系以前所学知识，把瓦特改良蒸汽机放在第一次工业革命32可以设计一个讨论题：如果我们生活的城市停电一天，我们的生产和生活会碰到哪些困难？通过这个讨论，让学生充分认识：电气技术的应用与我们的生产和生活息息相关。这个讨论还可以拓展到对“电力”这一能源的认识和提高节约用电的意识这个话题上来，引出对“可持续发展观”的思考。教学建议可以设计一个讨论题：如果我们生活的城市停电一天，我们的生33可以设计一个辩论会：

“互联网的利与弊”从身边的事例入手，探讨现代信息技术对社会的双重影响，分析计算机网络的发展对社会生活带来的变化和存在的问题。感受信息时代带来的价值观念的变化。探讨如何趋利避害。

教学建议“科技发展”和“人文关怀”并重可以设计一个辩论会：教学建议“科技发展”和“人文关怀”并3431、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。36、失败者任其失败，成功者创造成功。37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。38、天助自助者，你要你就能。39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯