解读血常规-生化及凝血检查课件整理

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。解读血常规生化及凝血检查解读血常规生化及凝血检查21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。解读血常规生化及凝血检查eiCh血常规生化及凝血常规华西医大.急诊SCU.EDbAMBO解读规想一想,在急诊科、甚至在医院各科,什么检查最常见,也最重要。要是来个投票,其结果一定是血常规认识血常规,急诊科的医生要当仁不让。SCU.EDBamboo.w我国的高等职业院校开办函授教育已经有超过半个世纪的历史，函授教育是高等教育的补充，也是对成人进行教育的有效手段，同时函授教育也取得了一定的成果。不过，在信息技术发展日新月异的今天，传统的函授教育在其教学手段和教学方式上已经很难适应新时代的需要。为了与时俱进，对函授教育在教学方式及教学手段方面进行改革就显得尤为重要。文章主要结合笔者的多年教学实践经验，以及对外国文学史在教学手段及教学方式方面进行改革的认识，来进一步探讨函授教育管理问题。一、改革的可行性自改革开放以来的30多年间，社会的经济发展充分带动了信息技术的发展，同时也影响与促进了现代成人教育的理念。至此，高等职业学校函授教育在传统的教学手段以及教学方式上产生了巨大的变化。而要对传统模式进行改革，需要各级政府相关部门的政策支持，同时也需要一定的资金投入。在办公自动化以及教学管理手段的现代化方面，某继续教育学院已经取得了有效地进展，而某大学作为远程教学中的支持平台，也引入了先进的教学设施，对部分公共课程，也开通了远程教学。这些事实完全可以说明某大学的教学环境良好，这也就为其函授教育在教学手段及教学方式上进行改革提供了一定的客观条件。并且，在某校现代化教学设施的日益完善的过程中，会对其改革创造更加有利的条件。二、改革的必然性在我国，高等职业院校函授教育已经经历多年的发展历程，并已初具规模，在高等教育事业中，占据着重要的地位。但是，现今随着科技的迅猛发展，高等职业学校函授教育在教学手段及教学方式上的固定多年的模式已经不能适合时代的需要。所以迫切需要对这种落后的教学手段及教学方式进行改革。目前，我国的许多高校在成人继续教育方面，对其先前的教学手段及教学方式进行了改革，并且也取得了显著的效果。在这方面，某学校的成人继续教育就显得比较落后，为了摆脱这种落后局面，函授教育在教学手段及方式上的改革工作势在必行。三、改革的具体措施1、对多媒体技术的利用制作高质量的多媒体教学课件，如果能够制作出图文并茂的课件，自然最好。要求课件在制作的过程中一定要有较高的技术水平以及专业水平，并且要充分发挥其自身的优点及声像功能。进而最大程度地调动学生的学习积极性，让学生充分地发挥想象力，在教学活动中有效增强趣味性，让教学活动更加的接近于文学的形象特征，在学生学习的过程中，充满热情，对作家的作品能够更好理解，从总体意义上对外国文学史进行更深刻地理解以及更合适的把握。2、利用网络技术，进行网上教学对计算机网络进行充分有效地利用，在网上创建高等职业院校函授教育教学网站。然后在网上下载许多外国文学等主干课程，进行网上教学。教学内容具体包括；对学生公布教学要点、教学大纲、作业习题、自习指导以及考试题等。只要学生有上网的条件，就不用受时间、地点的限制来接受网上教学活动。同时也可将与成人继续教育相关的信息发布到互联网上，让学生便利、快捷地去获取更多的信息，进而能够加强对学生的学习指导，在学生与教师及学校之间加强联系与沟通。除此之外，还可以在互联网上下载大量的作业习题以及考试题，随时对学员的学习状况进行考核，便于督促其更好地去学习，进而有效地提高教学质量。3、利用电子邮件进行远程教学辅助教师在给学生布置作业的过程中，可以利用电子邮件来进行。作为学生，也可以将自己完成的作业以电子邮件的形式传送给教师。学生在自学过程中如果遇到不懂的问题，也可以将其通过电子邮件及时地反馈给教师，让教师能够进行有效地指导与解答。如此一来，教学实践就会明显缩短，而教学效率也会得到有效提高。伴随着计算机技术的更深一步地发展，教师与学生还可以通过网络视频进行面对面交流，也可以将一些重要的声像文件通过互联网传送给教师，从而更加丰富了教学手段。结语在我国，高等职业院校在函授教育的开办工作中已经经历了半个多世纪的风雨历程，函授教育作为对高等教育的一种补充性教育工作，取得了非常显著的效果。随着我国信息技术的发展，传统的函授教育在其教学手段及教学方式上已经不能够适合时代的需要，因此需要在其教学手段及教学方法上进行改革。文章重点结合高等职业院校函授教育目前的具体处境，阐明了其进行教学改革的必然性以及可行性。然后对高等职业院校函授教育在教学手段以及教学方法上的改革作了具体的介绍，改革措施具体详尽，改革的工具都是高科技产品，做到了与时俱进。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学教学当然离不开化学实验，培养学生的实验能力，是化学教学的目的之一，而化学实验教学的一个重要目的，就是使学生运用实验的方法去验证和探索物质的性质和变化规律。因此，化学教学中一定要重视化学实验教学。化学实验教学，大体可分两部分：学生实验和演示实验。在此，我仅把十几年来在演示实验中的一点想法写出来，与大家共勉。演示实验是教学中最常用的直观的教学手段，它能产生激发学生学习兴趣，使学生加深记忆，便于学生理解和掌握的效果。教学中教师除了要重视演示实验的直观性和操作的规范性外还应注意以下几点。一、让学生参与并做实验化学实验基本操作学完之后，一些简单的演示实验应尽量让学生参与动手操作。初中化学课本中，多数演示实验的操作都不太难，在教师的指导下完全可让学生自己去做。如在学习二氧化碳的实验室制法时，由于学生已具备了实验室制取氧气的基础，在引导学生分析完实验室制取二氧化碳的方法后，我就放手让学生进行实验操作，教师细心观察学生的操作并做个别必要指导。这堂课学生学习的积极性很高，比教师在讲台上演示，学生只观看效果要好得多。另外，对一些较难操作或有危险性的演示实验，如浓硫酸稀释的实验，由于浓硫酸有强腐蚀性，在实验过程中如果操作不当很容易出现危险。这种实验可让学生在教师的精心指导下进行操作或不让学生进行这些操作。但是，为了更好地让学生掌握知识，我们就要创设条件将实验改进然后让学生去做。在教学过程中，让学生参与演示实验，不仅大大增强了学生学习化学的兴趣和积极性，便于学生掌握知识，同时又培养了学生动手操作、观察、思维、分析问题、解决问题等能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基主张知识应“让学生自己找出来”。我认为“让学生自己找出来”的最佳途径就是让学生参与教学。二、排除干扰演示好实验学生参与演示实验教学时，如果实验过程中出现与所学反应不相符合的现象，就容易使学生感到困惑，不利于学生进行分析。然而，我们的实验仪器不一定洁净，药品有时不一定是纯净物，干扰现象时常会出现。这就要求教师要广泛阅读有关资料，积极钻研探索，努力排除实验中的干扰因素。例如，我在准备铁丝与硫酸铜溶液的置换反应时，将打磨后的铁丝放入硫酸铜溶液后，铁丝表面竟出现了暗红色或变黑了！如果让学生做出这种实验现象，就会对他们的思维产生严重的干扰。面对这种情况，是直接告诉学生为什么吗？我的做法是鼓励学生大胆设想产生这一干扰因素的原因。三、利用演示实验培养学生的创新能力新世纪的人应具有创新意识和创造能力。这一目标要求我们在化学教学中要充分发挥实验教学的优势，注重创新教育，切实培养学生的创新精神和创新能力。初中化学教材中，有很多实验都可以培养学生的创新能力。如学完氢气的可燃性后，我引导学生设计出不需验纯就可以直接点燃氢气且不会引起爆炸的装置。在学生设计过程中，教师要善于点拨，能够抛砖引玉，使装置及操作方法在学生的大脑中逐渐明晰，课后让学生拿出设计方案，学生自己相互比较并选择最佳方案，然后教师按学生的方案进行组装装置和演示操作等活动。这样，不仅使学生学有所用，而且开发了学生的智力。更重要的是，老师按学生设计的方法去做，使学生有一种“做了一次设计大师”的成就感和自豪感，学习和创造的欲望更加强烈。此外，将验证性实验改为探索性实验，也是培养学生创新能力的一种很有效的方法。我相信，只要我们重视培养学生的创新意识和创造能力，并能正确地进行引导，学生新的发明创造将会是源源不断的。四、合理使用投影进行演示实验演示实验可见范围较小，为弥补其不足，演示完毕后，教师的做法通常是在教室巡回让学生观察，但是学生看到的不是过程，而是结果。同时也浪费了课堂时间。我在教学中，除将有些演示实验改成学生实验外，还适时使用投影以增加可见度、直观性，提高实验效果。如浓硫酸的吸水性实验，做法如下：投影仪上放一只培养皿，内盛浓硫酸，用一玻璃板两面各滴一滴浓硫酸，盖在培养皿上观察，几分钟后，玻璃板下面的水已消失，而上面一滴水仍在。使用投影进行演示实验时，屏幕上的图影跟真实的实验并不完全一致，如气泡图像为小黑点，颜色较深的溶液为黑色图条等，所以使用投影进行实验时，应合理、恰当。五、鼓励和提倡做家庭小实验家庭小实验是对课堂演示实验的补充和延伸，有助于培养学生善于发现问题，解决问题的能力，有利于帮助学生发现身边的化学，从而增强学生继续学习的愿望，我们要大力鼓励和提倡。课本中有许多为学生准备的家庭小实验，教师一定要给予足够的重视，帮助或指导学生去做。这样，不仅让学生验证了所学的知识，细心的学生往往又从中发现了新的知识。例如，学生在做碳酸钠与食醋反应使杯中蜡烛熄灭的实验时，发现该反应比碳酸钠与盐酸反应慢得多，通过查找食醋的成分找到了答案。有的同学发现自己配制的碳酸钠浓溶液，放置几天后，溶液中竟出现了无色透明的晶体，通过查阅结晶水合物的知识也找到了答案，并对结晶有了初步感性认识。以上几点，我认为在教学中要有机结合，不可偏废。本文恐有失偏颇，仅供参考。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1eiCh血常规生化及凝血常规华西医大.急诊SCU.EDbAMBOeiCh2解读规想一想,在急诊科、甚至在医院各科,什么检查最常见,也最重要。要是来个投票,其结果一定是血常规认识血常规,急诊科的医生要当仁不让。SCU.EDBamboo.w解读3不同部位采血对血细胞分析仪结果的影响采血部位WBC|RBCL)HGB(x!/L))reL静脉血5521204515±9186±47末梢血67±16408±05112310165800550不同部位采血对血细胞分析仪结果4解读血常规-生化及凝血检查课件整理5该作者建议除了少数不易取静脉血,如婴儿、大面积烧伤、及某些需要经常采取检查的病例,如血液病、肿瘤化疗等以外,均应用静脉血做血液分析。中国中医药咨询,20113(7):420-421该作者建议除了少数不易取静脉血,如婴儿、大面6解读血常规-生化及凝血检查课件整理7标本抗凝剂的选择和正确使用标本的抗凝用于血常规检验的血样必须经抗凝剂抗凝处理,在目前的众多抗凝剂中,EDTA盐(EDTANa2,EDTA-K2)是对白细胞形态和血小板影响相对较小的抗凝剂,最适合用于血常规检验。除采血因素的影响(生理性因素、采血部位等)外,多数情况下,血样的质量取决于血液和抗凝剂的比例。标本抗凝剂的选择和正确使用8全血细胞检测1.红细胞参数检测2.白细胞参数检测3.血小板参数检测全血细胞检测9红细胞1.红细胞计数(RBC)2.血红蛋白测定(HB)平均红细胞容积B红细胞比容测定(HCT)(MCV)fI4.红细胞平均值参数平均红细胞血红蛋白量(MCH)pg5.红细胞容积分布宽度(RDW)平均红细胞血红蛋白浓度(MCHC)g/L红细胞10RBC和血红蛋白有什么不同?Hb折平位所含血红紧駝教量白的量细胞又称红血球或红血细胞,是血液中最多的血细胞。红胞中含有血红蛋白(红细胞通过血红蛋白运送氧气,红细胞的90%由血红蛋白组成)血蛋白能和空气中的氧结合,因此红细胞能通过血红蛋臼将吸入肺泡中的氧运遂给组织血红蛋白是高等生物体内负黄运载氧的一种蛋白红色就是因为其中含有亚铁血红素的缘故SCU.EDBamboo.wRBC和血红蛋白有什么不同?11解读血常规-生化及凝血检查课件整理12解读血常规-生化及凝血检查课件整理13解读血常规-生化及凝血检查课件整理14解读血常规-生化及凝血检查课件整理15解读血常规-生化及凝血检查课件整理16解读血常规-生化及凝血检查课件整理17解读血常规-生化及凝血检查课件整理18解读血常规-生化及凝血检查课件整理19解读血常规-生化及凝血检查课件整理20解读血常规-生化及凝血检查课件整理21解读血常规-生化及凝血检查课件整理22解读血常规-生化及凝血检查课件整理23解读血常规-生化及凝血检查课件整理24解读血常规-生化及凝血检查课件整理25解读血常规-生化及凝血检查课件整理26解读血常规-生化及凝血检查课件整理27解读血常规-生化及凝血检查课件整理28解读血常规-生化及凝血检查课件整理29解读血常规-生化及凝血检查课件整理30解读血常规-生化及凝血检查课件整理31解读血常规-生化及凝血检查课件整理32解读血常规-生化及凝血检查课件整理33解读血常规-生化及凝血检查课件整理34解读血常规-生化及凝血检查课件整理35解读血常规-生化及凝血检查课件整理36解读血常规-生化及凝血检查课件整理37解读血常规-生化及凝血检查课件整理38解读血常规-生化及凝血检查课件整理39解读血常规-生化及凝血检查课件整理40解读血常规-生化及凝血检查课件整理41解读血常规-生化及凝血检查课件整理42解读血常规-生化及凝血检查课件整理43解读血常规-生化及凝血检查课件整理44解读血常规-生化及凝血检查课件整理45解读血常规-生化及凝血检查课件整理46解读血常规-生化及凝血检查课件整理47解读血常规-生化及凝血检查课件整理48解读血常规-生化及凝血检查课件整理49解读血常规-生化及凝血检查课件整理50解读血常规-生化及凝血检查课件整理51解读血常规-生化及凝血检查课件整理52解读血常规-生化及凝血检查课件整理53解读血常规-生化及凝血检查课件整理54解读血常规-生化及凝血检查课件整理55解读血常规-生化及凝血检查课件整理56解读血常规-生化及凝血检查课件整理57解读血常规-生化及凝血检查课件整理58解读血常规-生化及凝血检查课件整理59解读血常规-生化及凝血检查课件整理60解读血常规-生化及凝血检查课件整理61解读血常规-生化及凝血检查课件整理62解读血常规-生化及凝血检查课件整理63解读血常规-生化及凝血检查课件整理64解读血常规-生化及凝血检查课件整理65解读血常规-生化及凝血检查课件整理66解读血常规-生化及凝血检查课件整理67解读血常规-生化及凝血检查课件整理68解读血常规-生化及凝血检查课件整理69解读血常规-生化及凝血检查课件整理70解读血常规-生化及凝血检查课件整理71解读血常规-生化及凝血检查课件整理72解读血常规-生化及凝血检查课件整理73解读血常规-生化及凝血检查课件整理74解读血常规-生化及凝血检查课件整理75解读血常规-生化及凝血检查课件整理76解读血常规-生化及凝血检查课件整理77解读血常规-生化及凝血检查课件整理78解读血常规-生化及凝血检查课件整理79解读血常规-生化及凝血检查课件整理80解读血常规-生化及凝血检查课件整理81解读血常规-生化及凝血检查课件整理82解读血常规-生化及凝血检查课件整理83解读血常规-生化及凝血检查课件整理84解读血常规-生化及凝血检查课件整理85解读血常规-生化及凝血检查课件整理86解读血常规-生化及凝血检查课件整理87解读血常规-生化及凝血检查课件整理88解读血常规-生化及凝血检查课件整理89解读血常规-生化及凝血检查课件整理90解读血常规-生化及凝血检查课件整理91解读血常规-生化及凝血检查课件整理92解读血常规-生化及凝血检查课件整理93解读血常规-生化及凝血检查课件整理94解读血常规-生化及凝血检查课件整理95解读血常规-生化及凝血检查课件整理96解读血常规-生化及凝血检查课件整理97解读血常规-生化及凝血检查课件整理98解读血常规-生化及凝血检查课件整理99解读血常规-生化及凝血检查课件整理100解读血常规-生化及凝血检查课件整理101解读血常规-生化及凝血检查课件整理102解读血常规-生化及凝血检查课件整理103解读血常规-生化及凝血检查课件整理104解读血常规-生化及凝血检查课件整理105解读血常规-生化及凝血检查课件整理106解读血常规-生化及凝血检查课件整理107解读血常规-生化及凝血检查课件整理108解读血常规-生化及凝血检查课件整理109解读血常规-生化及凝血检查课件整理110解读血常规-生化及凝血检查课件整理111解读血常规-生化及凝血检查课件整理112解读血常规-生化及凝血检查课件整理113解读血常规-生化及凝血检查课件整理114解读血常规-生化及凝血检查课件整理115解读血常规-生化及凝血检查课件整理116解读血常规-生化及凝血检查课件整理117解读血常规-生化及凝血检查课件整理118解读血常规-生化及凝血检查课件整理119解读血常规-生化及凝血检查课件整理120解读血常规-生化及凝血检查课件整理121解读血常规-生化及凝血检查课件整理122解读血常规-生化及凝血检查课件整理123解读血常规-生化及凝血检查课件整理124解读血常规-生化及凝血检查课件整理125解读血常规-生化及凝血检查课件整理126解读血常规-生化及凝血检查课件整理127解读血常规-生化及凝血检查课件整理128解读血常规-生化及凝血检查课件整理129解读血常规-生化及凝血检查课件整理130解读血常规-生化及凝血检查课件整理131解读血常规-生化及凝血检查课件整理132解读血常规-生化及凝血检查课件整理133解读血常规-生化及凝血检查课件整理134解读血常规-生化及凝血检查课件整理135解读血常规-生化及凝血检查课件整理136解读血常规-生化及凝血检查课件整理137解读血常规-生化及凝血检查课件整理138解读血常规-生化及凝血检查课件整理139解读血常规-生化及凝血检查课件整理140解读血常规-生化及凝血检查课件整理141解读血常规-生化及凝血检查课件整理142解读血常规-生化及凝血检查课件整理143解读血常规-生化及凝血检查课件整理144解读血常规-生化及凝血检查课件整理145解读血常规-生化及凝血检查课件整理146解读血常规-生化及凝血检查课件整理147解读血常规-生化及凝血检查课件整理148解读血常规-生化及凝血检查课件整理149解读血常规-生化及凝血检查课件整理150解读血常规-生化及凝血检查课件整理151解读血常规-生化及凝血检查课件整理152解读血常规-生化及凝血检查课件整理153解读血常规-生化及凝血检查课件整理154解读血常规-生化及凝血检查课件整理155解读血常规-生化及凝血检查课件整理156解读血常规-生化及凝血检查课件整理157解读血常规-生化及凝血检查课件整理158解读血常规-生化及凝血检查课件整理159解读血常规-生化及凝血检查课件整理160解读血常规-生化及凝血检查课件整理161解读血常规-生化及凝血检查课件整理162解读血常规-生化及凝血检查课件整理163解读血常规-生化及凝血检查课件整理164解读血常规-生化及凝血检查课件整理165解读血常规-生化及凝血检查课件整理166解读血常规-生化及凝血检查课件整理167解读血常规-生化及凝血检查课件整理168解读血常规-生化及凝血检查课件整理169解读血常规-生化及凝血检查课件整理170解读血常规-生化及凝血检查课件整理171解读血常规-生化及凝血检查课件整理172解读血常规-生化及凝血检查课件整理173解读血常规-生化及凝血检查课件整理174解读血常规-生化及凝血检查课件整理175解读血常规-生化及凝血检查课件整理176解读血常规-生化及凝血检查课件整理177解读血常规-生化及凝血检查课件整理178解读血常规-生化及凝血检查课件整理179解读血常规-生化及凝血检查课件整理180解读血常规-生化及凝血检查课件整理181解读血常规-生化及凝血检查课件整理182解读血常规-生化及凝血检查课件整理183解读血常规-生化及凝血检查课件整理184解读血常规-生化及凝血检查课件整理185解读血常规-生化及凝血检查课件整理186解读血常规-生化及凝血检查课件整理187解读血常规-生化及凝血检查课件整理188解读血常规-生化及凝血检查课件整理189解读血常规-生化及凝血检查课件整理190解读血常规-生化及凝血检查课件整理191解读血常规-生化及凝血检查课件整理192解读血常规-生化及凝血检查课件整理193解读血常规-生化及凝血检查课件整理194解读血常规-生化及凝血检查课件整理195解读血常规-生化及凝血检查课件整理196解读血常规-生化及凝血检查课件整理197解读血常规-生化及凝血检查课件整理198解读血常规-生化及凝血检查课件整理199解读血常规-生化及凝血检查课件整理200解读血常规-生化及凝血检查课件整理201解读血常规-生化及凝血检查课件整理202解读血常规-生化及凝血检查课件整理203解读血常规-生化及凝血检查课件整理204解读血常规-生化及凝血检查课件整理205解读血常规-生化及凝血检查课件整