耳鼻喉科病人护理概述-课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。耳鼻喉科病人护理概述_耳鼻喉科病人护理概述_61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。耳鼻喉科病人护理概述_第6章耳鼻喉科病人护理概述Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL■学习目标1、熟悉耳鼻喉科疾病的常见症状2、了解耳鼻喉科疾病的常见护理诊断。3、了解耳鼻喉科常见的护理技术操作及相关护理要点。4、根据耳鼻喉科疾病的特点,制定相关护理计划,提高护理效果。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL"乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"。随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，运用现代信息技术的多媒体辅助教学课正如"旧时王谢堂前燕"般地"飞入寻常课堂中"。欣喜之余，我们也可以从中看到目前多媒体技术在教学过程中的使用还存在着很多误区。这些误区的存在，严重的影响了教学质量的提升。具体情况如下：误区一：单纯为新课导入、环节过渡而导入课改伊始，教师们通过理论灌输和学习，开始注意到了在一节课中创设学习新内容的课堂教学情境的重要性，和传统教学模式相比，多媒体辅助教学有着明显的优点：有利于个别教育，可以做到因材施教，提高学生学习的主动性、积极性，有利于发展学生的智能，故在新课一开始或在课堂教学环节的过渡上都想方设法地营建一种有利于新课学习的环境氛围来，如听音乐、看影视片等。而多媒体技术能融光、声、电等于一体的特点使不少教师都乐于采用。其中，音乐或影视作品的赏析是较普遍的一种形式，相比以前一支粉笔一张嘴的情况，可以说取得了不小的进步和成功。但常常出现单纯为新课导入而导入的误区，对多媒体课件机械的操作，不注意学生赏析学习是重要注意点的提示（比如赏析时应事先要求学生注意音乐或影视材料中所包含的内涵的东西）；也有的时候是教师不注意与课堂教学气氛的有机融合，正当学生在教师准备的材料的引导下开始慢慢进入角色的时候，课堂教学的重要角色之一的教师却往往非常令人遗憾的成为最空闲的人，如同局外人一样在一旁干站着，而没能有利的抓住时机和学生一同融入到相应的教学环境中去，从而形成了学生们的渐入佳境和上课教师的毫不相干的强烈反差。多媒体材料的效用自然也就大打折扣了。同时还要求教师注意的是，多媒体的声、光、电等的刺激可以激发学生的学习兴趣，但这只是外在的刺激，而只有内在的兴趣的激发，才是源源不断的和不会枯竭的活水。误区二：完全抛开教材或板书的多媒体教学课笔者听到的不少公开课，课件的制作可谓精心细致，讲解也神采飞扬，练习反馈也到位，但令人吃惊的是，学生在课上没有翻过一次书，教材就安静地躺在课桌上"睡"了一节课，或至多是教师在下课前留作业时才让学生翻开了书，此外再无他用。虽然一切看来是那样的"井然有序"，但我们不禁要疑惑：学生手中的教材到底应该起什么作用？学生在纯知识的灌输下除了会做几道题还会什么？教材仅仅是教师留作业的工具吗？初中阶段受应试教育的影响，教学中"忽视过程，直指目标"的弊端在这里显露无疑。可能在某些教师的眼里，教材没什么作用，只要学生跟着教师的思路走，考试就可以得到高分，看不看书、学生会不会看书没多大区别。同时，由于各种板书内容完全在课件中预设好了，课上老师只要轻点鼠标即可陆续呈现，一节课下来，教室黑板上干净如初。众所周知，课堂上多媒体课件使用的正规称呼应该是"多媒体辅助教学"，毕竟"辅助教学"不能代替认得思维过程，即使仅从课堂板书来迎合学生思维过程的同步这一角度来看，板书的书写也是极为必要的，更不遑论板书还有其他的不少功效。误区三：对他人设计的课件盲目照搬，全无自我多媒体课件的共享性为不同地域的教师提供了不少的方便。"拿来主义"固然可取，为我所用固然可喜，但不少老师往往是盲目照搬照抄，却不知每个学生都是特殊的个体。他们以为只要采用多媒体教学手段，教学就简单容易了，教学质量和效果就会增强。以至于有的教师甚至连多媒体设备的基本操作技能都不会就"积极"的采用多媒体授课，使用的课件也是别人制作好的，把自己简化为媒体播放员。由于课件不是自己制作，往往不能充分体现自己的教学特点和教学思路，多媒体的使用又不灵活，课堂效果反而不理想。在这方面，老师们一定要切记构建"我"的教学模式。他人的东西是可以借鉴的，但必须纳入"我"中，经过我的再加工来体现自我的特征。因此教师中存在的一套多媒体课件制成后可长期使用的想法和以前的一套教案用一生的想法同样是错误和可笑的。误区四：淡化传统教学中的师生互动，将"人灌"改为"机灌"随着不少地区教育高位均衡推进工程的进一步实施，不少学校已经是"新三机一网"进入了普通的教师，教学过程中，教师是课堂的主导者、是外因；学生是课堂的主体、是内因；主导者必须想方设法采取有效的措施调动主体的学习积极性，多媒体计算机作为辅助课堂教学的一种手段，是充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用的纽带，即辅助功能．决不能简单地以多媒体来完全地代替教师的授课，演变为新型填鸭式教学工具．大容量成为多媒体辅助教学的新特点。但由于中学阶段学习内容的多、繁、难，再加上考试评价机制的不到位，导致了好多中学教师在课堂教学中都不约而同地形成了"忽略过程，直指目标"的教学习惯。教学中把本该在黑板上随机板书或是需要细细体味的东西全都搬到了投影屏幕上，整节课按预设一路进行下去，认得主动性和课堂中可能产生的情境都被不可逆的"预设"给牵制住了。从而将传统教学中的"人灌"改成了"机灌"，大大剥夺了教师与学生之间的真实互动与交流，教育价值也就随即淡化，虽然教学的载体形式是新课程的，但实质却是传统中的"满堂灌"，结果导致高效低能，得不偿失。当然，计算机多媒体作为一种新兴的现代教学工具和手段，其优点是不言而喻的，其功用是不可抹杀的，还有一些教师尽管使用多媒体教学手段，但在教学模式上仍使用旧的方式，没有根据具体情况充分发挥多媒体辅助教学的优势，没有根据教学的内容灵活应用，克服传统教学的劣势，从而盲目机械地运用多媒体，可谓新的教学技术，旧的教学模式，穿新鞋走老路。如此盲目应用不但不能发挥其优势，反而会影响教学效果。其实多媒体教学的本质是为了达到更好的教学目的的一种现代化辅助手段，其运用原则也应该是从所需要解决的问题和教学出发，合理设计教学。多媒体教学同其他各种教学手段一样，也有利弊得失，用得过多过滥，反而成为教学的干扰源，分散学生注意力，教学重难点得不到突破。以上种种误区的出现，根子还在于教育观念准备的不充分而导致的具体的教学细节跟不上，所以，我们决不能放松了教育新理念的继续学习与宣传，否则，在不知不觉中极容易"又回到从前"。学生的安全是一切教育教学工作的基础，是学生健康成长的保障。随着素质教育的普及和深入，学校的体育教学活动越来越丰富、越来越多样，对体育课的安全措施也有了更进一步的要求。但是不少教师和学生没有意识到新增加的某些运动项目需要有相应的保护措施，在课堂教学中忽略了一些细节问题，然而有可能正是这些细节问题会带来一些危害，或者存在着安全隐患。因此，作为新时期的初中体育教师，应当高度重视安全教育，使广大学生能够健康快乐地成长，避免一些不必要的伤害给学生、学校、家庭带来不应有的损失。下面笔者根据自己的教学实践和研究，对如何提高初中体育课的安全性谈几点粗浅的看法。一、加强安全教育，引导学生树立安全意识在初中体育教学中，不仅教师自己要具备高度的安全意识，更大的任务是教育和引导学生树立“安全第一”的思想和意识。中学生活泼好动，在课堂上容易张扬个性，所以我们体育教师要切实加强安全教育和警示，要充分利用课堂中的一切机会对学生进行安全教育，使他们在思想上认识到安全在体育活动中的重要性和必要性。比如，有的学生调皮贪玩、不遵守课堂纪律，站队列时故意推撞其他同学，把握不好力度和分寸，再加上有的学生的身体平衡、协调能力较差，被推撞后很容易摔倒，进而使身体受到伤害。针对课堂上这种常见现象，体育教师不能因为是学生的打闹而忽略不管，而应当迅速制止他们这种行为，并给予学生适当的批评，使他们认识到这种行为不仅是错误的，还会引起不良的后果，进而使每个学生都意识到这是一种不安全的行为，要杜绝此类事件再次发生。这样，通过一些事件对学生进行及时的教育，加上教师的随时提醒，学生就会时时保持清醒的安全意识，不做有危险的事，他们认识到位了，自然会和老师积极配合，也就可以有效地避免安全事故的发生。二、教师要认真组织教学，合理安排运动负荷作为一名合格的初中体育教师，要把安全意识渗透到教学中，在教学过程中，教师先要带领学生做好准备活动，除了一些一般性的准备活动，还要做一些专项的准备活动，适当地加大上肢、肩部、腰部等大关节部位活动。在安排教学步骤时，教师要向学生传授正确的动作知识、技能、技巧，采用科学的教法，使学生正确地掌握动作要领，明确动作规范。另外，体育课中学生身体要承受一定的运动负荷，但是，运动负荷的安排是否合理，将对体育课的质量有直接的影响，负荷过小学生得不到锻炼，而负荷过大会给学生的身体造成伤害。作为初中体育教师，应能及时观察课上学生的状况，做到张驰有度，既让学生得到锻炼又不能伤害学生身体，要有利于学生的健康发展，切不可随意地安排学生的运动负荷。三、注意场地、器材安全使用及布置（一）场地的设置，加强安全预防场地是学生进行体育运动的主要场所，也是安全事故最主要的外部环境。在上课前，体育教师要仔细认真地做好运动场地的安全检查，如果发现安全隐患，要及时排除，待排除后再组织教学。比如，在进行篮球、足球、排球训练时要保证场地的平整，及时清除小石块，防止学生踩到后扭伤脚踝，或者摔倒后造成不必要的伤害。再如，在跳远训练之前，教师要先翻松沙土，拣出沙坑中的石块、砖头等。（二）对体育器材的检查与管理器材是体育教学的基本设施，是学生进行体育锻炼必不可少的工具，但是若不注意，体育器材也会危及学生的安全。比如，学校的单杠、双杠、篮球架等常年在室外放置，受雨淋日晒，时间长了就会生锈、腐烂，如果学校平时不注意保养和维护，体育器材很有可能在学生进行体育训练时发生断裂，进而导致学生受伤。因此，我们体育教师一定要在上课前对体育器材进行检查，排除安全隐患。再如，有些体育器材是需要搬运的，如标枪、铅球、铁饼、跳高杆等，若学生在搬运中不注意，导致器材不慎跌落，很有可能砸到他们。另外，如果这些器材随便摆放在操场上，且无人看管，学生可能会随意玩耍，很容易引起一些安全事故。所以，体育教师要教导学生，在搬运器材的过程中不能打闹嬉戏，而且一些具有危险性的器材也不能随意摆放在操场上，更不能随意玩耍，使用完毕后要及时送还保管室。四、教师要掌握常用的急救方法，正确对待已经发生的安全事故虽然防患于未然是体育安全教学所追求的目标，但是我们教师不应该只把精力放在防止安全事故的发生上，因为在实际的体育课堂中，或大或小的安全事故难免会出现，这就要求体育教师要掌握常用的急救方法，在最短的时间内对学生的伤病进行救治，防止伤情的进一步恶化，给学生的身体健康带来严重的影响。因此，作为初中体育教师，应当掌握学生出现扭伤、脱臼、抽筋、骨折等状况的一些急救方法。倘若学生发生的安全事故已经超出了自己的施救能力范围，教师应当沉稳冷静，尽快通知学校，联系医院，采取有效合理的处理措施，切忌手忙脚乱。另外，教师还要积极与家长联系、沟通，以正确的态度来参与事故的善后处理，最大限度地消除安全事故带来的负面影响。总而言是，对于初中体育教学中出现的安全隐患、安全事故，不管是教师还是学生，都应当从客观的角度分析和看待，并且要以积极的方式进行反思，探索预防和杜绝安全事故发生的有效策略。相信只要广大师生树立了安全意识，时刻保持谨慎的态度，我们的体育教学就能够减少安全事故的发生，学生就能够在安全的环境中顺利、科学地进行体育锻炼，进而获得强健的体魄。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。耳鼻喉科病人护理概1第6章耳鼻喉科病人护理概述Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第6章耳鼻喉科病人护理概述2■学习目标1、熟悉耳鼻喉科疾病的常见症状2、了解耳鼻喉科疾病的常见护理诊断。3、了解耳鼻喉科常见的护理技术操作及相关护理要点。4、根据耳鼻喉科疾病的特点,制定相关护理计划,提高护理效果。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL■学习目标3第1节耳身咽喉科病人的护理评估及常用护理诊断Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第1节4基本特征在人体感觉器官中,耳鼻咽喉的作用是举足轻重的。在做护理评估时,除了疾病上的评估,更要注重病人对疾病的认知和接受程度等多方面的影响,以便制定符合不同病人状况的个性化护理措施Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL基本特征5护理评估耳鼻咽喉病人常见症状耳部症状(二)鼻部症状:1.耳痛1.鼻阻塞2.耳聋2.鼻溢液3.耳鸣3.鼻出血4.耳溢脓4.嗅觉障碍5.眩晕5.鼻源性头痛Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL护理评估6Haller气房耵聍堆积大泡性鼓膜炎Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLHaller气房7身溢液Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL身溢液8(3)咽部症状:1.咽痛2.咽部异物感3.吞咽困难(4)喉部症状:1.声音嘶哑2.呼吸困难3.喉鸣Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(3)咽部症状:1.咽痛9扁桃体二度肿大Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL扁桃体二度肿大10常用护理诊断疼痛9.口腔黏膜改变2焦虑10.体温过高3.窒息的危险11.自我