第4课《古代诗歌四首：观沧海》 统编版语文七年级上册

1部编版七年级上册|第一单元四季美景第4课古代诗歌四首

观沧海曹操01了解曹操及乐府诗。02准确、流利、有感情地朗读诗歌，展开想象，感受诗歌意境。(重点)课时目标03感悟诗歌寄寓的情感，体会情景交融的特点。(难点)导入同学们，中华文化源远流长，而古代诗歌更是中国璀璨文化中的瑰宝之一，它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，它们以其独特的魅力历尽千百年岁月的淘洗而仍光彩夺目。

今天，就让我们一起走进《观沧海》，学习并领悟古代诗歌的魅力！知人论世【一】曹操(155—220)，即魏武帝。_____末年政治家、军事家、____。字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。精兵法，善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称________，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。诗歌代表作有《________》《________》《步出夏门行》《观沧海》《龟虽寿》等。与其子曹丕、曹植合称“_____”。东汉诗人建安风骨蒿里行短歌行三曹走近作者公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在当年秦皇、汉武也曾登过的高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。探寻背景乐府诗：“乐府”是朝廷设立的管理音乐的官署，正式成立于西汉汉武帝时。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗作来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“________”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》后兴起的一种新诗体。乐府诗认识文体认识文体基础梳理【二】1.给加下划线的字注音。(1)沧海(

)(2)碣石(

)(3)澹澹(

)(4)竦峙(

)(5)萧瑟(

)cānɡjiédànsǒnɡzhìsè读一读2.词类活用东临碣石：__________________3.一词多义名词作状语，向东以①以观沧海：______________________②歌以咏志：___________连词，表承接，可不译介词，用来4.古今异义东临碣石古义：____________今义：____________5.文言句式(1)省略句若出其中/若出其里：___________________________________________(2)倒装句歌以咏志：___________________________到达，登上靠近，对着省略介词“于”，即“若出于其中/若出于其里”宾语前置句，即“以歌咏志”初读感知【三】诵读诗歌1.听名家诵读，标出朗读节奏，感受诗歌的声韵美。

观沧海东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。我们朗读古代诗歌时，要读出节奏。四言诗的停顿是“二二”，如“东临/碣石，以观/沧海”。五言诗的停顿节奏，一般是“二三”，如“潮平/两岸阔，风正/一帆悬”。同时，像“海日/生/残夜，江春/入/旧年”这样的对仗句，上下句的词语音节应该是一致的。七言诗一般则是“二二三”，如“我寄/愁心/与明月，随君/直到/夜郎西”。六字句一般停顿是“二二二”，如“枯藤/老树/昏鸦”，但《天净沙·秋思》的最后一句，则读“断肠人/在天涯”。点拨：这首诗押i韵，“峙”“起”“里”“志”古音分别为zhì、qǐ、lǐ、zhì。本诗为四言乐府诗，一般二二节奏。2.有感情地朗读诗歌，展开想象，体会诗歌意境。3.小组内四人各自朗读一遍，比一比谁朗读得最好，推荐1人班级展示。1.你从《观沧海》的标题中读出了哪些信息？答案交代了事件，点明了诗歌的写作内容，即描写所见沧海的壮丽景色。初读思考2.结合课下注释，小组合作，理解诗歌大意。观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。到达，登上多么耸立译：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。译：（岛上）树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。形容风吹树木的声音巨大的波浪译：萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没）。2.结合课下注释，小组合作，理解诗歌大意。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。像它，指沧海译：太阳和月亮不停运行，好像从海中升起；银河译：银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋里产生出来的。幸运达到极点译：我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌咏自己此刻的心志。2.结合课下注释，小组合作，理解诗歌大意。观沧海观海地点：①

海的宏伟(实景)水何澹澹(动)山岛竦峙(③

)岛上草木(④

)洪波涌起(⑤

)海的气概(②

)⑥_____________⑦_____________⑧

的景象⑨

的胸襟远大的抱负请在梳理全诗内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。碣石山虚景静静动日月若出其中星汉若出其里壮阔博大理清结构体会情景交融【四】1.《观沧海》一诗以哪个字统领全篇？诗人描写了哪些景物？其中哪些是实景，哪些是想象之景？答案

(1)“观”字统领全篇。(2)实景：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。虚景：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。2.作者看到、听到和想到了哪些景物？它们分别有什么特点？观沧海看水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。洪波涌起听秋风萧瑟想日月之行星汉灿烂全景、动静结合、大海的辽阔和威严近景、静态动态，展现了大海的惊人力量和宏伟气势动态互文、夸张描绘出了沧海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。实写虚写3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗在写法上有何突出的特色？试分析。答案

从两个“若”字可以看出，这四句是虚景。作者借助丰富的想象，来充分表现大海吞吐日月星辰的气概，同时将自己昂扬奋发的精神融于诗中，表现了诗人博大的胸怀与远大的政治抱负。4.“诗言志”，诗人是怎样借景抒情的？答案

诗人借这首诗抒发了自己渴望建功立业的抱负,（1）这种感情在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。全诗意境开阔，气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。（2）写景时实景和虚景相结合。写景的十句中，前六句写的是实景，后四句写的是虚景，实景给人以身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，表现出诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。角度一：了解作者、写作背景。角度二：抓住意象。意象是融入诗人思想感情的“物象”，是富有某种特殊含义和文学意味的具体形象。角度三：抓精妙字词。角度四：关注意象堆叠组合。归纳角度，学会鉴赏评说历史人物【五】在《三国演义》中，曹操被塑造成“奸雄”形象，历史上的他真是这样的吗？结合你了解的曹操，说说你心目中的曹操是个怎样的人。答案

(提示)能用辩证的历史的观点评价人物，言之成理即可。这首诗借景抒情，