记叙中的描写课件

这是我小时候看过的一部电视剧，虽已过去了很多年，但它却牢牢地扎根在我心中，每每回忆起这部电视剧，都让我记忆犹新。《撑起生命的蓝天》讲述的是一个真实的故事。主人公王嘉鹏，十二岁那年成了他今生最难忘的日子。那是一片黑静的海，空难，在一瞬间塞给了12岁的嘉鹏，一个装满苦难与考验的人生。他经受了死亡的威胁、炼狱的痛苦后，领略到了种种凄凉、恐惧、绝望与无奈……嘉鹏小时候最大的梦想就是坐上飞机，父亲应许他坐着飞机去，到他工作的地方。飞机起飞，飞上了天空，也给乘坐这架飞机的人们带来了厄运。坠机了，谁也料不到。这次坠机事故，永远地带走了这个阳光又开朗的小男孩的双腿，嘉鹏是这次坠机事故中受伤最严重的一个。父亲因这次坠机事故工厂倒闭，他好后悔把儿子推到了“地狱”如果不带着孩子，那么这次受伤的就不会有他，但是世界上根本就没有如果的存在。谁都不想在前一秒时自己仍是一个活泼乱跳的孩子，后一秒却变成双腿残疾。他也一样，一度的沉静在痛苦和内疚之中。只是每天母亲都在鼓励着他总会站起来的，他也知道母亲是在安慰自己，也在安慰她自己。住进医院后，一个个难熬的漫漫长夜向嘉鹏袭来。冰冷的湖水，断裂的飞机残骸，??!??这是我小时候看过的一部电视剧，虽已过去了很多年，但它却牢1写作指导——

记叙中的描写

写作指导——2学习目标：

1、明确记叙文中描写的作用。2、学会在记叙文中恰当地进行描写。（重点）学习目标：3

不出几秒钟的功夫，我就困了起来，这时妈妈送来一杯浓浓的牛奶，我体会到了浓浓的母爱。文段一：文段二：

不出几秒钟的功夫，上下眼皮就打起了架，揉揉朦胧的睡眼，望向窗外的天空，星星和月亮都藏起了光辉，想必他们都困了吧。这时你悄悄推门而入，伴着浓浓的奶香，轻轻地来到我的身旁，你我目光交汇的一刹那，我看到了你甜美的笑容。你没有说话，温柔地将玻璃杯放到我的手上，示意我将它喝下，我轻轻地啜（chuò）了一口，浓浓的奶茶自舌尖泛起，又从喉咙滑下，直抵心间。我慢慢品味，牛奶的香醇在心中回荡着，在这淳淳的奶香里，我品到了浓浓的母爱。比较下列两段文字你们觉得哪段文字更具体、生动、形象？原因在哪？不出几秒钟的功夫，我就困了起来，这时妈妈送来一4旧知回顾五种表达方式记叙描写议论抒情说明旧知回顾五种表达方式记叙5

记叙文是以写人、记事、写景、状物为主要内容，以叙述和描写为主要表达方式的一种文体。

记叙文定义：

旧知回顾记叙文是以写人、记事、写景、状物为主要内容，以叙述和描6

记叙与描写的区别：记叙与描写的区别：7

记叙和描写是记叙文常见的表达方式,记叙和描写的结合,是记叙文写作的具体要求.记叙是通过一般的述说和交代,把任务或事件及其相关关系变化介绍给读者,使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；描写是在记叙的基础上,用生动形象的语言,将人物、事件、景物等存在与变化的具体状态做精细的描绘,造成一种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉,使读者收到艺术感染,留下难以忘怀的印象.

记叙文如果缺少描写,就会平淡苍白,主题不突出,形象不鲜明,情节不感人.当然,描写要恰当,为中心服务,所谓恰当,即突出特征,符合身份,写出变化.

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通常在记叙类文章中,作者总要通过描写写作对象的主要特征,展示生活图景,刻画人物形象,反映作者的感情,使读者虽然没有见到被描写的事物,但通过描写的文字,却有如见其人,如闻其声,如临其境的感觉.

因此,我们在写作时为了更好地采用描写的手法,就必须掌握其描写范围和种类,学会其表现技巧.描写的种类很多,按照不同的标准划分,就有不同的分法.如按表达方式分,可分为直接描写和间接描写;按描写详略分,可分为细描和白描;按描写对象分,可分为人物描写、环境描写和细节描写;还有综合性的场面描写等.通常在记叙类文章中,作者总要通过描写写作对9

例文1：我走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“刘老师”，刘老师点了下头，只是“嗯”了一声。例文2：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上刘老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧像雷电袭中心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“刘老师”，连声音都有几分颤抖了。刘老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？哪是描写？例文1：例文2：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正10有一个故事，叫《狼来了》，讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。（叙述）

暖风吹拂着山上绿绿的青草，一个牧羊的小男孩在无聊之余高声大叫：“狼来了，狼来了……”在山下辛勤劳作的大人们扔下农具，气喘吁吁地跑上山时，看到的却是小男孩狡黠的坏笑……以后的日子里，小男孩反复了多次，当有一天狼真的来临时，大人们无动于衷了。谎言，让人们失去了对他的基本信任；谎言，使小男孩成了狼的盘中餐。（描写）叙述就是对人物、事件、环境作一般性的介绍、说明和交代，或对过程作一般性的陈述。

描写就是用形象的语言，对人物、事件、环境作具体细致的描述和刻画。

有一个故事，叫《狼来了》，讲述了一个小男孩为11如何使描写生动形象呢？

灵活地运用各种描写方法。

单独使用某一种描写方法，也可综合使用多种描写方法。

描写的作用：刻画人物血肉丰满，创设意境景致深远，描写事物形象生动。如何使描写生动形象呢？灵活地运用各种描写方法。12描写人物描写：环境描写：语言、动作、心理、神态、外貌自然环境、社会环境本节课重点描写人物描写：环境描写：语言、动作、心理、神态、外貌自然环境13

人物描写一般包括——外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。注意：外貌描写不等于肖像描写，外貌描写包括了肖像描写。肖像描写是指描绘一个人的相貌，主要是五官，也就是头部，比如说描写他的眼神。而外貌描写的范围要大一点，着重描写一个人的气质，穿着，以及言谈举止。所以肖像描写不同于外貌描写。

一.人物描写一.人物描写141.外貌描写：（包括神态描写和肖像描写）

描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

1.外貌描写：描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格15

在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。外貌描写示例：（包括肖像描写和神态描写）外貌描写在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧16

只见她狠狠地瞪着我一眼，嘴角撅起了一个弧度，高傲地笑着。我用尽全力忍住泪水，不料，它还是不争气地往下掉。一点一滴，豆大的泪珠把桌前的试卷打湿了。

神态描写示例：只见她狠狠地瞪着我一眼，嘴角撅起了一个弧度，高傲地笑17外貌描写的作用：反映出人的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。外貌描写的作用：反映出人的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物182.何谓语言描写？指通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。2.何谓语言描写？指通过对人物对话、19语言描写的作用是：语言描写的作用：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身份与社会地位。语言描写的作用是：语言描写的作用：表现人物思想、品质和性格特20

外祖父用汤匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：

“叫你们全给我讨饭去!”

外婆痛苦地脸都变了样儿，说：

“全都分给他们吧，老爷子!这样你会清静些，分吧!”

“住嘴，都是你惯的!”外祖父叫喊着，两眼露着凶光。……

舅舅一面哭一面跺脚，外婆沉痛地说：

“该死的，这帮野种，清醒清醒吧!”

外祖父把撕破的衬衫拉到了肩头，对着她喊叫：

“老妖婆，看你生的这群野兽!”

……肖像描写语气动作描写外祖父用汤匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣21

（神态、动作、语气）说：“

！”想写活人物对话必须做到：人+语态+内容

（神情、举止）神态\动作\语气辅助法（神态、动作、语气）说：“！”想写活人物对22语言描写：《初中生活二三事》

这话仿佛是平地一声惊雷，炸向了原本就愤怒的我。我感觉浑身都在冒气，怒火烧尽了我的理智。我张口就喊：“我吵管你什么事，不爱听就别听。”我的话就如同导火索，我与她的战争一触即发。昔日平静和谐的小宿舍顿时硝烟四起。把自己当时气愤的样子刻画得惟妙惟肖。人物形象鲜明。语言描写：这话仿佛是平地一声惊雷，炸向了原本就愤怒233.动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。3.动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭24

老师的每一句话都撞进了我的心里。老师开始发试卷，瞬间，仿佛一切事物都停止了生命，毫无动静。连一根绣花针掉在地上都能听得见。我屏住了呼吸，两脚不停地在桌下跳动着，两手握得紧紧的，两眼直瞪着老师，侧着耳朵，倾听着……动作描写：一系列的动词写出了自己当时紧张的心理。老师的每一句话都撞进了我的心里。老师开始发试卷，瞬25……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急地样子。我被妈妈感动了，不禁加快了脚步。……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我透过树枝与树枝间的缝隙向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！妈妈伸长了脖子,向我回家的路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。我不禁心头一热，加快了脚步…………（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……264.心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。4.心理描写的作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表27

写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。心理描写的要求：

写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必28

在我拿到试卷的瞬间，98分98分，我的心都快跳出来了，98分，这意味着什么？这意味着张锐没有97分他就“挂”了；意味着这次“战争”我就赢了；意味着多年的压迫我终于要翻身当家作主了。心中那个狂喜啊！看到张锐也拿到了试卷，我满面春风地转过去，正想着等下怎么打击他。这时脑袋突然卡机，不动了……100分，100分在向我举旗示威。心理描写：在我拿到试卷的瞬间，98分98分，我的心都快跳出来了，29二.环境描写（自然环境）：

作用：烘托人物心情，渲染气氛。有什么样的心情就有什么样的环境描写。二.环境描写（自然环境）：作用：烘托人物心情，渲30

天还没亮，透过蒙蒙的雾气，望得到天空的蓝色。遥看家乡的田野上，被雾气的缠绕，若隐若现的一个身影，沉稳地移动在那辽阔又充满生机的土地上。被雾气包围，衬托着他的低调。雨滴在屋顶上有节奏地打着，宛如一个个跳动的音符，静默地谱写着属于他生命里的美好乐章。

《凡人小事》环境描写示例：天还没亮，透过蒙蒙的雾气，望得到天空的蓝色。遥看家乡31

等我透过车窗向外看时，母亲竟还站在那儿。无情的寒风疯狂地撕扯着她的头巾，她就那么站着。雪比刚才更大了，漫天的雪片将母亲迎风一侧的身躯涂成了白色，掺着雪片的白发凌乱地散在她的脸上。母亲就这样站着，一动不动地站着。我摆摆手示意母亲回去，但她一动都没动。记叙中的描写ppt课件32环境描写+心理描写：《有时候，我也想融化一次》

斜日残影映照在我的脸，望着渐渐落下的夕阳。我的脑子里浮起了父亲苍老的脸容。挥不去散不开，如雾一般，让我看得见摸不着。又如空气般，在我生命中留下不可或缺的一页。而在他面前，我永远是那么渺小。即使他的背不再那么挺拔……

环境描写衬托我的落寞的心情，对父亲的刻画，情感饱满。环境描写+心理描写：《有时候，我也想融化一次》斜日33描写升格描写升格34

六月即将结束，烈日还直射向大地，蝉儿仍鸣叫着，偶有微风拂来，为这酷暑带来了凉意。六月即将结束，烈日还（）直射向大地，蝉儿仍（）鸣叫着，偶有微风拂来，为这酷暑带来了（）凉意。

毫不避讳地不知疲倦地一丝1、多用修饰语。六月即将结束，烈日还直射向大地，蝉儿仍鸣叫着，偶有微35我看见一只麻雀飞到土地上来，它抖了抖羽毛，用脚在地上吃着泥土上的小种子、小虫子，弄得满嘴泥巴巴的，还不时发出欢快声。

我看见一只麻雀飞到土地上来，它抖了抖()羽毛，用()脚在地上()，吃着泥土上的小种子、小虫子，弄得满嘴泥巴巴的，还不时发出(

)欢快声。

全身灰黑色的沾满泥土的蹦跳着“啾啾”的我看见一只麻雀飞到土地上来，它抖了抖羽毛，用脚在地上吃着泥土362、精确运用动词。

就要发试卷了，本来阴沉沉的天空，突然下起了滂沱大雨，天空一片灰颜色的地毯绵延铺向远方。包裹着整个天空，雨滴载着负重，沉重、沉重地打下来。一种不好的预感油然而生。“考试”，由于你身上带有的传奇色彩，把我们这些学生无情地熏陶了一遍。2、精确运用动词。就要发试卷了，本来阴沉沉的天空37

每一张试卷，每一个分数都像秤砣一样往我的心上加，天空都灰了。瞬间，连同听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉都失去了，好恐怖—考差了。

回想考试时哪些冰冷僵硬却密密麻麻的试题，大脑仿佛在那一刹那发狂地膨胀起来，随后爆炸。试卷上那血红的仿佛还滴着热气未散的血淋淋的鲜血的数字，刺痛了我的双眼，我仿佛能够想象回到家中那冷嘲热讽。3、准确运用多种修辞手法。每一张试卷，每一个分数都像秤砣一样往我的心上加，天空38

公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴顺着这位年轻妈妈的发梢一滴、一滴的滑落，而她却只顾推着车子。

公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，艰难地推着后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴顺着这位年轻妈妈的发梢一滴、一滴的滑落，而她却只顾小心地、稳稳地推着车子，仿佛车后座上载着的是全世界最娇嫩的花朵，最珍贵的珠宝……公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳39

描写升格的办法还有很多很多……

40望着楼上橘红色的灯光，不自觉地想到了妈妈的烧得香香的，热热的饭，身体一下似充了电，暖暖的。三步并作两步，来到了家里，却发现，餐桌空空无物，就连最爱厨房的妈妈，也不再厨房了。屋子静悄悄地，心，比以前寒寒的。忽地，门开了，只听“你这死孩子，跑到那里去了，不是说晚饭前会回来？你看，这多几点了？”妈妈焦急的暴吼不绝于耳。

雨衣下，传来了阵阵哭声，她缓缓地揭下雨衣，轻轻地抚着孩子的背，柔柔地对孩子说了什么。

叠词的应用，可以使语言增加韵律美望着楼上橘红色的灯光，不自觉地想到了妈妈的烧得香香的，热热的41

夕阳的余晖洒落在大地，一缕光辉透过窗户，落在桌子上。忽然间，鸦雀无声的教室一片沸腾，同学们欢呼雀跃，有拍手的，有敲桌子的，有吹口哨的……原来老师宣布上“活动课”。随着一阵轻快地脚步声，我们来到操场。一切似乎都生意盎然，天空不再带有灰色，碧蓝碧蓝的；教学楼也像被大雨冲刷过般，就连成排爬行的小蚂蚁都成了引人注目的焦点。我弯下腰，调皮地戏弄着它们，不料却引来了一片哄笑。秋的死气沉沉就被这悦耳的笑声打碎了……紧接着，清脆的铃声又召唤着嬉戏往返的我们，大家只好垂头丧气地往回走。

多用成语，可以使语言言简义丰，生动准确。多用成语，可以使语言言简义丰，生动准确。42要有个性化的语言。例3：他秃顶了。可换成：他的头上顶了一个地中海。例1：这天路很窄，我也很瘦。可换成：这条瘦瘦的路容不下我瘦瘦的身影。例2、最近我长胖了。可换成：近期我的衣服瘦了。要有个性化的语言。例3：他秃顶了。可换成：他的头上顶了一个地43[原稿]

母亲说我头发太乱，同学