《祖父的园子》课件

祖父的园子祖父的园子1菜园菜园2蝴蝶蜜蜂蝴蝶蜜蜂3蜻蜓蚂蚱蜻蜓蚂蚱4菜园这样的园子，你们喜欢吗？菜园这样的园子，你们喜欢吗？5祖父的园子祖父的园子6学习目标：1、学会本课7个生字,理解重点词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文,初步感受园子里景物的自由和“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活。学习目标：7

萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。走近作者萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省8

萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。也9

自主学习策略：

(1)用自己喜欢的方式读课文，直到读通顺。

(2)边读边画出生字新词，多读几次，与同桌探讨课文中难理解的词语。

学习任务一：

初读课文，自学生字，理解词义.自主学习策略：

(1)用自己喜欢的方式读课文，直到读通顺10蚱穗韭抛蝴铲倭瞎（jiǔ）（韭菜）（zha)（蚂蚱）（suì）（谷穗）（wō)（倭瓜）（hú)（蝴蝶）（xiā）（瞎闹）(chǎn）（铲地）（pāo）（抛给）我会认：蚱穗（jiǔ）（韭菜）（zha)（蚂蚱11我能读蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱

倭瓜黄瓜玉米韭菜谷穗摘花拔草下种浇菜铲地我能读蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱倭瓜黄瓜玉米12

蚂蚱蜂子谷穗倭瓜韭菜

绒毛锄杆芒针水瓢谎话

溜平铲地瞎闹玩腻随意

嗡嗡地飞着阴凉的地方

小毛球似的睡醒了似的

上了天似的在说话似的

胖圆圆毛嘟嘟蓝幽幽蚂蚱蜂子谷穗倭瓜韭菜13我会读

1、当祖父下种（），种（）小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（）平。2、因为我太小，拿不动那锄头（）杆（），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（）的“头”（）来铲。我会读1、当祖父下种（），14我会读

1、当祖父下种（zhǒng

），种（zhòng

）小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（liù

）平。2、因为我太小，拿不动那锄头（）杆（），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（）的“头”（）来铲。我会读1、当祖父下种（zhǒng），种（15我会读

1、当祖父下种（zhǒng

），种（zhòng

）小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个个地溜（liù

）平。2、因为我太小，拿不动那锄头（ｔｏｕ

）杆（ｇǎｎ），祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头（ｔｏｕ）的“头（ｔóｕ

）来铲。我会读1、当祖父下种（zhǒng），种（16本文中心思想本文通过对祖父的园子的介绍以及描述作者跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，表现了作者儿时天真活泼.玩皮可爱的特点，表达了作本文中心思想本文通过对祖父的园子的介绍以及描述作者跟随祖父在17第一段（１－３）：我对外祖父园子的印象。第二段（４－１５）：“我”跟随祖父在园子里。（模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。）第三段（16-19）：感受园子里所有生命的自由。（植物动物）第四段（20）：用草帽遮脸睡觉。快速浏览、整体感知

1.理清脉络，概括段意。第一段（１－３）：我对外祖父园子的印象。快速浏览、整体感知118快速浏览、整体感知2.想一想：这是一个怎么样的园子？当你有所感触的时候，就在课题旁边用词语记录下来。快速浏览、整体感知2.想一想：这是一个怎么样的园子？当你有所19

读课文,边读边思考祖父的园子怎么样？读课文,边读边思考祖父的园子怎么样？20

应有尽有五彩缤纷生机勃勃自由自在快乐无比应有尽有21一、感悟园子的应有尽有、五彩缤纷、生机勃勃再次快速浏览课文，当你找到能够体现这些特点的句子以后，把这个句子划下来，然后在旁边把这些词写上去。这就叫做旁注。

一、感悟园子的应有尽有、五彩缤纷、生机勃勃22

(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。重点句子(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、23

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。

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蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。

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“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰26

(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

留意一下这句话中的“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。课文中这样的词很多，说蜜蜂是“胖乎乎、圆滚滚”的，说狗尾草“毛嘟嘟”的，说天空，是“蓝悠悠”的，这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。

(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂27

作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。(3)这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的28

是充满生机的：园子里的昆虫很多，有_____、有_____、有_____。拍一拍手，__________，叫一两声，______________。是自由自在的：倭瓜____________，黄瓜____________，玉米____________，蝴蝶____________。互动交流是充满生机的：园子里的昆虫很多，有_____、有__29二、感悟园子的快乐、自由请快速浏览课文5——12自然段。一般来说，一个人所做的事情往往就承载着这份快乐和自由。请同学们拿起笔，圈一圈，萧红在园子里做了那些事？

二、感悟园子的快乐、自由30交流：栽花追蜻蜓拔草采花种菜捉蚱蜢铲地浇菜摘黄瓜睡觉吃黄瓜交流：栽花追蜻蜓311、观赏小昆虫。2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。5、用瓢舀水往天空扬。6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。7、用草帽遮脸睡觉。在祖父的园子里玩耍的情景1、观赏小昆虫。在32互动交流

祖父的园子给“我”童年带来无限的欢乐。在我心目中，园子——是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、_______、_____、______、_________、______________。互动交流祖父的园子给“我”童年带来无限的欢乐。在我33

祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜒从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜒跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。

玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：

“下雨啰!下雨啰!”

我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。

（顽皮、淘气）

祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就34

祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么?”

我说：“谷子。”

祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗?”

我说：“是的。”

我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”

我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗?”

祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。（和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了爱）祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“35细研课文、感悟特点：2、请自由读课文17自然段。这一段里面有一个句式反复出现，是哪个？

细研课文、感悟特点：2、请自由读课文1736

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。

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倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。

38我和祖父的园子我家有一个大园子，这园子里有____________________________________，样样都有。在这个园子里，我愿意

就

。我愿意

就

。我愿意

就

。我愿意

就

。花开了，就像________似的。鸟飞了，就像________似的。虫子叫了，就像______似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的！我和祖父的园子39

我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不40

这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世41“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。理解体会“我”在园中自由自在的童年生活。跟着祖父在园42

园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、树儿、瓜儿，生机勃勃；蓝天、白云、清风，悠悠洒洒……我在这片乐土上放飞童心，无拘无束，自然的人性与天真的童年相映成趣。请你写几句简短的话，也来赞一赞祖父的园子。

园子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，自由飞舞；花儿、草儿、43

●如果你一天，两天，如果一直在园子里，会有什么感受。别回答，先去看看《呼兰河传》，看完后，你的感受是不一样