1《从百草园到三味书屋》知识点梳理

《从百草园到三味书屋》知识点梳理了,回忆起少年时代的事。

诗歌集《野草》等。

1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》。

:确凿菜畦桑葚轻捷油蛉斑蝥缠络攒珊瑚ā宿儒敛ǎ脑髓ǐ生疏觅食竹筛ā秕谷ǐ窦蝉蜕书塾渊博ā倜傥ǎ人声鼎沸ǐ豁ō人迹罕至ǎ“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息答:1本文的写作挨次,以空间的转换位挨次,从到;2供应了本文划分段落的依据:“百草园”、“三味书屋”。

:本文用百草园的自由欢乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童喜爱大自然、喜爱自由欢乐生活的心理,同时对束缚儿童身心进展的封建教育表示不满。

二、课内语段阅读一我家的后面有一个很大的园但那时却是我的乐园。

1、这段文字作为温州的开头,介绍了百草园的方位,百草园的名称,百草园的变迁,最重要的一点概括出百草园是乐园。

2、文中的“好像确凿”怎么理解两个词用在一句话中是否冲突为什么不冲突。

从“最末次的相见”来说也已经隔了七八年,印象已经淡漠,所以用“似乎”;而追忆儿时的百草园确有一些野草,因而用“确凿”一词。

“我”对百草园的感情。

“乐园”。

:但那时却是我的乐园。

二不必说碧绿的菜畦色味都比桑葚要好得远。

1.这段文字描写景物,其中详写什么略写什么详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的总体印象。

2.这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。

视觉:不必说碧绿的菜畦向云霄里去了。

听觉:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

味觉:又酸又甜3.文段开头的两个“不必说”有什么表达作用两个“不必说”与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略,又勾画出儿童感到事物美妙好玩而得意的心理。

4.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么①肥胖的黄蜂伏停在菜花上。

不能。

“伏”字精确     地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态②轻捷的叫天子云雀突然从草间直窜飞向云霄里去了。

不能。

“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果。

5.文中对拔何首乌根的描写有什么作用试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。

表现出“我”奇怪   的心理,想找一块像人的何首乌;又表现出百草园,既富有神奇感又富有吸引力。

6.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了拟人修辞手法写百草园的声响,表现了的宠爱之情。

“这里“指短短的泥墙根一带7.从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法写出两条即可。

①既抓住事物的特点,又符合儿童的心理。

②形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。

③融情入景,景中有人。

④层次井然,条理分明。

8.写这一段文字的目的是什么表明童年时代我对百草园的宠爱之情。

其次层景物描写主要围绕趣味一词来写的。

10.“泥墙根一带是特写镜头,写了四件童年趣事:找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子:单是四周的短短的泥墙根一带,就有无限趣味12这段描写语言生动,用碧绿紫红来描写菜畦和桑葚,用肥胖轻捷来形容黄蜂和叫天子,这是分别从颜色和形态两个方面生动而形象的描写百草园的景物,表现了自由欢乐的儿童生活乐趣。

,其中用“伏”写黄蜂的静态,用动词“窜”“喷”写叫天子斑蝥的“动态。

14如此有兴致的描写百草园,有什么用意表达对自由,率真,布满乐趣的童年的怀念,也为下文封建教育制度的束缚进行对比。

15这段景物描写是怎样支配详略的为什么详写泥墙根一带,略写整个园景,以面烘托点,又以点照面,既完整,又重点突出,详细生动。

:文段的景物描写层次非常鲜亮,“不必说”侧重于事物的__静态____的描写,其描写挨次是___由低到高___________,“也不必说”侧重事物的__动态________的描写其描写挨次是_由高到低____。

这两个“不必说”是对百草园___整体_____的描写,“单是”则是_局部__性的描写。

在选文上划分层次并概括层意。

答:1、从整体来写春夏秋百草园的乐趣。

2、详细写了百草园泥墙根一带的乐趣。

、声音、形态、味道、动作五个方面写出百草园里动物、植物的特色,使人感到百草园的确多姿多彩,乐趣无穷。

:“我”是一个怎样的孩子我是一个天真活泼、布满奇怪   心和探究欲望、喜爱自然的少年。

三冬天的百草园比较的无味你性子太急,来不及等到它走到中间去。

。

这些动词有什么作用扫开打扫暴露露出支架拉牵撒投系捆九个表述动作的词,精确     而生动地表现了雪地捕鸟的过程,写出了雪后捕鸟的乐趣。

——捕鸟,分别从哪些方面写了捕鸟的状况写这些有什么作用捕鸟的时间、条件、方法、收获、阅历。

作用:表现冬天的百草园依旧乐趣无穷。

,却先写百草园冬天的无味,这是什么写法有什么作用先抑后扬,欲扬先抑。

作用:以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。

4.“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的是和夏季百草园相比较“我”的记忆中的乐事,闰土父亲说“我”太“性”而少得的话给“我”启迪:遇事要镇静镇静,所以难以忘记言之成理即可。

6这段写了三件事:拍雪人,塑雪罗汉,捕鸟7这段的中心:冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣。

四我不知道为什么家里的我的覆盆子们和木莲们!。

2.“我”究竟知道不知道被送到私塾去的缘由呢你是从哪些词语看出来的答:不知道。

“或许是”表猜想的语气,连用三个“或许是”表现了告辞百草园时的疑问,猜想和无可奈何的心理。

②中用了“我的蟋蟀们、我的覆盆子们和木莲们”运用了什么修辞有什么作用表达了怎样的情感答:运用了拟人的修辞方法。

表现了对于离开百草园的感叹及惜别的不舍之情。

“蟋蟀”“覆盆子”和“木莲”前面加上“我的”,在后边加上“们”加上“我的”表示与“蟋蟀”“覆盆子”“木莲”的亲热关系。

加上“们”,是拟人化的用法,而且表示数量多。

对百草园宠爱、留恋的感情,对三味书屋有所畏惧的感情。

五①出门向东,不上半里向后面拗过去,拗过去。

②中画线的句子属于人物的哪种描写方法从中可看出老先生是怎样的人以及“我”对他有什么态度老先生给我的印象及我对他的态度。

答:外貌描写。

从中可以看出老先生给我的印象是和气、极方正、质朴、博学。

而我对老先生也是布满着尊敬,鄙视。

,而老师读的内容有标点这说明什么答:说明白老师会读,而同学却没有读懂,所以乱读一起。

“这东西早已没有了吧。

答:表达了我于那段生活的怀念、惋惜和惆怅之情。

。

请从选段中找出能表达这种感情的语句,并作简要分析。

答:“戒尺”“不常用”,“罚跪的规章”“不常用”,“一般总不过瞪几眼”说明先生比较开明,他对同学是严而不厉,甚至是严而可亲。

先生读书入神时“微笑”,“将头仰起,摇着,向后面拗过去”等描写,表现了对先生的欣赏、敬重,即使批判也是寓于幽默之中。

,老师就让你像文中同学所读的内容,你会感爱好吗为什么你又会对教育部门提那些建议呢答:不感爱好。

缘由是所读的内容艰深,脱离儿童的实际,建议有关教育