职业资格证书合作协议书和幼儿教师资格考试试题

职业资格证书合作协议书甲方：乙方：________________________身份证号：_______________________第一章总则甲乙双方本着诚实守信、互惠互利、相互支持，真诚合作、公平公正的原则，双方就职业资格证书培训取证等事宜达成合作共识，明确双方权利义务，经过平等协商，自愿达成如下协议。第二章合作内容一、合作内容【报考证书】________________________________________【报考级别】________________________________________【备注事项】详见招生简章二、合作费用合作费用合计：___________元（大写：_______________________）三、缴费_________________________________合计：元（大写：）；注：具体缴费方式根据不同的职业资格证书种类有所区别，以最终签署协议内容为准。四、缴费方式：1、现金□2、汇款□★汇款账号：★账户名：★开户行：注：以上账户为公司财务统一账户；财务确认缴费金额后，相应的票据，学员可在一周内向对接老师领取；或在一周内以邮寄的形式寄发给学员。第三章双方的权利义务一、甲方的权利和义务1、甲方有权要求乙方在需要办理报名手续时提供正确的个人信息（姓名、身份证号、联系、、照片等报名所需资料）；2、甲方收到乙方提供的报名资料，应按照考试报名规定流程给乙方完成报名考试等手续安排；3、为了更好的完成考试取证事宜，根据需要，甲方有权要求乙方按时提供身份证原件或其他相应考试所需信息，乙方需完全配合；4、甲方有义务保证乙方个人信息不对外公开，只作报名考试使用。5、乙方报名并缴费成功后，甲方将根据实际情况为乙方提供相关考试辅导资料；6、甲方协助乙方通过相应职业资格证书考试，并保证乙方所取得的资格证书是合法有效的，如乙方在正常考试周期内未取得证书，则甲方通过其他渠道进行处理。如仍未取得且双方协商无果后，甲方按照约定退还相应费用；7、甲方有权利对乙方所提交的所有资料进行审核，如果因乙方所提供资料的虚假造成无法报名或无法考试，后果由乙方负责。二、乙方的权利与义务1、乙方在报名时应按照约定缴纳相关报名考试费用；2、乙方应保证所提供相关考试报名信息的准确性，因乙方提供虚假身份、学历等信息所造成的无法报名考试取证等一切后果由乙方自行承担；3、乙方未按时足额缴纳相应费用，其产生的一切后果由乙方自行承担；4、乙方应完全配合甲方考试安排，如需考试乙方需准时参加考试，如因乙方个人原因导致的弃考或其他影响考试进行的行为，后果由乙方自行承担。5、乙方应按照甲方的指导进行学习复习，认真准备考试，准时参加考试等相关事宜。因乙方原因导致的无法考试或没有按时参加考试的，乙方负有全部责任。乙方所交费用不予退还。6、乙方如果没按照规定及时提交材料和缴纳费用。甲方有权撤销乙方所报科目考试资格，并不予退还已交费用。7、乙方在考试期间，必须遵守国家及当地相关法律法规，违者后果由乙方负全部责任。第四章保密规定甲乙双方的合作内容为甲方的特有资源，乙方在未得到甲方书面允许的情况下不得以任何理由复制和传播合作项目资料及相应教学资源及合作内容。合同履行期间所涉及的课程教材、讲义等其他教学资料仅限于课堂使用，乙方不得复制和传播。同时甲方对乙方的个人信息严格保密，只做考试报名使用。甲乙双方应对本协议内容保密，严禁向任何第三方泄露双方合作信息。第五章附则一、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，具有同等法律效力。二、本协议自双方签字盖章之日起生效。三、其它未尽事宜，双方应本着平等协商原则解决并签署补充协议，补充协议及附件具有同等法律效力。四、双方履行完协议内容后，本协议自动作废，不再具有任何法律意义。甲方：乙方：（签章）身份证号：地址：：：签订日期：年月日签订日期：年月日一、选择(每题3分，共10题，共30分)1、由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该A背对幼儿，采用镜面示范B面对幼儿，采用镜面示范C面对幼儿，采用正常示范D背对幼儿，采用正常示范2、2岁半的豆豆还不会自己吃饭，可偏要自己吃;不会穿衣，偏要自己穿。这反映了幼儿A情绪的发展B动作的发展C自我意识的发展D认知的发展3、中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿A道德感的发展B羞愧感的发展C美感的发展D理智感的发展4、渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿A自信心的发展B自尊心的发展C自制力的发展D移情的发展5、为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于A访谈法B实验法C观察法D作品分析法6、幼儿园教育工作评价应当A以行政人员评价为主，专家等参与评价为辅B以园长自评为主，教师等参与评价为辅C以教师自评为主，园长等参与评价为辅D以家长评价为主，幼儿等参与评价为辅7、幼儿教师了解幼儿的最主要目的是A为更好地促进幼儿发展提供依据B为教师专业成长提供依据C为建立幼儿档案提供依据D为检查评比提供依据8、下列选项中，对幼儿教育质量影响最小的是A经费投入B师幼互动C教师学历D高档园舍9、下列属于幼儿园语言教育目标的是A能认读拼音字母B能清楚地说出自己想说的事C能认读一定量的汉字D能正确书写常用汉字10、下列有关幼小衔接的说法，正确的是A幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化B幼小衔接完全是幼儿园的责任C幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展D幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容二、简答(每题15分，共2题，共30分)11、影响学前儿童游戏的个体因素主要有哪些?12、有研究者对幼儿园园长、教师做了一个调查，调查题目是“要全面真实地了解你园的保教质量，你认为最好什么时间段到你园?”调查结果如下图所示。图“什么时间段到园了解保教质量”的人数百分比三、论述(20分)13、请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。四、材料分析(20分)14、材料：奇奇是这样一个孩子：他胆子小，上课不主动发言，即便发言，小脸涨得通红，声音很小，特别害怕失败与挫折、他也不爱与同伴交往、老师和小朋友邀请他时，总是把头摇得像拨浪鼓似的……问题(1)造成奇奇性格胆小的可能因素有哪些?(12分)(2)你觉得该怎样帮助奇奇?(8分)15、材料：下周一要开展手工活动、张老师要求家长给幼儿园准备废旧材料。周一那天，只有苗苗没带材料来，张老师就不让她参加活动。苗苗站在一旁，看同伴活动，情绪很低落，一天都很少说话。回家后，苗苗冲爸爸大发脾气……问题(1)你认为张老师的做法适宜吗?(1分)为什么?(9分)(2)你觉得张老师应该怎样做?(10分)五、活动设计题(30分)16、中二班幼儿在娃娃家游戏中，接待客人主动热情，与长辈交往很有礼貌，可家长却说，孩子在家不是这样的，有客人来了很少打招呼，还经常对爷爷奶奶发脾气。请针对上述幼儿行为的反差，设计解决这一问题的教育方案。要求：写出问题的原因分析、教育目标、3种教育指导内容与方法。参考答案：一、单选题1.B幼儿教师常识，面对着幼儿镜面示范，如你举起右手，幼儿相应举起左手。2.B幼儿动作发展的敏感期决定的，幼儿有自我发展的需求。3.A告状是幼儿道德发展的关键期。科尔伯格的道德发展理论。4.B主观的希望被认可，是自尊心发展的表现;而自信更多的是对自己能力的认可。5.C6.C幼儿园的教育工作主体是教师，不是园长《指导纲要》7.A8.D9.BACD显然是小学目标。10.C此题排除法。中小班更多的是行为习惯的培养二、简答题11.(1)性别差异(2)年龄差异(3)个性差异(4)健康和情绪等其他个体偶然因素的影响12.由图可知，多数幼儿园院长、教师认为要想全面真实地了解幼儿园的保教知识，应该从上午就入园进行考察。这是错误的，对幼儿园保教质量的考核认定需要从幼儿园一日整体生活着手，一日活动的各个环节均不可偏废。原因：要实现幼儿园教育目标，就应该充分发挥幼儿园教育活动的整体功效。首先，要处理好幼儿的发展与各种环境中教育因素之间的关系，使幼儿园的各项活动都着眼于促进幼儿的整体发展上，尽可能把握每一种教育活动的功能，使教育因素时刻存在于幼儿的生活中，充分发挥各种教育活动的整体效能。其次，要处理好身体、认知、情感、品德、审美等各方面要求的关系，不可只强调一方面而偏废另一方面，在活动安排上，更不可一方面发展的活动安排过多，而在其他方面发展的活动不足以影响幼儿均衡协调的发展。三、论述题13.幼儿园教育的特点：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。(第二条说明了我国幼儿教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其根本任务则是“为幼儿一生的发展打好基础”。)幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。(第四条指出了幼儿园教育自身的特点，即幼儿园不同于小学的特点，强调了幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的，而幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，他们在生活中发展，在发展中生活，而不象小学生那样主要通过学科教学来获得间接知识。)幼儿身心发展规律(一)顺序性个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。要求教育活动必须遵循循序渐进的原则，无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应该由简入繁、由易到难，由具体到抽象，逐步推进。如：皮亚杰的认知发生论：个体认知发展：感知运算水平→前运算水平→具体运算水平→形式运算水平。(二)阶段性个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性特点，这一特点要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的儿童，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法，有的放矢。(三)不平衡性个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，一是发展速度的不平衡，在不同年龄阶段的变化发展是不平衡的，二是不同方面的发展具有不平衡性。个体身心的某些方面在较早的年龄就已达到较高的发展水平，而有一些方面则需要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这一特点要求教育活动要分析个体各方面发展的最佳时期，“对症下药”，才能取得最好的教育效果。(一)“小学化”倾向不利于幼儿未来的学习(二)“小学化”倾向严重干扰了小学正常秩序的开展(三)“小学化”倾向不利于幼儿身体的发展(四)“小学化”倾向不利于幼儿的全面发展对于学前教育工作者来说，需要珍视和利用儿童的自然智慧，坚持科学保教;对于教育行政部门来说，需要加强对幼儿园保教工作的指导，对不符合儿童身心发展规律的做法要坚决取缔;对于家长来说，应摈弃功利，不能想当然地为孩子“谋划”未来;对于学前教育之外的其他学段来说，需要用正确的价值取向，激励孩子像野花一样自然成长。对于学前教育工作者来说，需要珍视和利用儿童的自然智慧，坚持科学保教；对于教育行政部门来说，需要加强对幼儿园保教工作的指导，对不符合儿童身心发展规律的做法要坚决取缔；对于家长来说，应摈弃功利，不能想当然地为孩子“谋划”未来；对于学前教育之外的其他学段来说，需要用正确的价值取向，激励孩子像野花一样自然成长。14.

一、胆怯行为形成的原因

（1）影响幼儿性格形成和发展的因素主要有：

①遗传的作用。

人的神经系统类型在性格形成中有一定的作用，人的气质影响着性格特征的外部表现。研究还表明，神经系统的某些遗传特性可能影响到某些性格的形成，加速或延缓某些行为方式的产生和发展。

②家庭的影响。

家庭的教育态度和教育方式对儿童性格的形成与发展有着直接的影响作用。研究证明，父母教育方式、家庭生活氛围和父母的性格对儿童的性格形成有明显的影响。还有，家庭的政治经济地位、父母的文化素养、为人处世方式、儿童出生顺序等因素也潜移默化地影响着儿童性格特征的形成与发展。

③幼儿园教育的作用。

幼儿园的教育和教学对儿童性格的形成起主导作用。

④社会环境的影响和社会实践活动的作用

二、如何帮助孩子克服胆怯

教师应该耐心地帮助孩子，使孩子会从教师的话语中、行为中感受到关爱和信任，这对孩子消除自卑非常重要。

1.我们要消除孩子的胆怯，需多鼓励孩子。老师要多给那些胆怯的孩子必要的关怀。开始，孩子只要有一些进步，都要给予热情和真诚的鼓励，孩子最相信老师的权威，最相信老师的评价。所以，老师的帮助就非常重要的。而且老师要经常关注孩子在幼儿园的表现，帮孩子重建自信，主动叫他回答问题，还要用赞赏、默认的眼光看着他，这样，孩子在老师的不断表扬和反复鼓励下，产生被认可、被接受的感觉，增强了大声讲话的信心，有助于消除讲话时的紧张感，从而克服胆怯。

2.用多种方式引导孩子。教师要积极创造一种轻松、欢快的氛围，如区域活动、娃娃家等。在这种氛围中，孩子的个性可以尽情展露，也利于他讲话、笑闹、蹦跳，无所顾忌。还有利用角色游戏，能让孩子理解自己在日常生活中所能扮演的角色，因势利导，避免用枯燥乏味的说教。

3.培养孩子的责任心有利于克服胆怯行为。我们不必事事抢在孩子前面，不必把他们照顾得无微不至。我们可以明白地告诉孩子他们应负责的范围。逐渐让孩子担负起一定的责任，把责任的接力棒传到孩子的手中，如：值日生。

活动设计：

16.原因分析：

·由孩子的心理特点所决定。

·孩子年幼，自控能力差，对家长有强烈的依赖心理。幼儿园的集体生活，对孩子的行为有所制约，与家里的生活环境完全不一样，孩子在家时，心理上产生放松的感觉，已有了荣誉感，需要在集体中获得一定的认可。2由家长自身的原因造成。

·溺爱孩子，对他们放松要求；保护过多，对孩子包办代替；教育方法不得当；忽视了家庭与幼儿园教育的一致性。

教育目标：让幼儿了解基本的礼貌用语，养成良好的文明礼貌习惯。

·通过开展“文明礼貌伴成长”活动，提高教师自身素养，以教师为榜样，带动幼儿，影响家庭。

·通过看看、说说、画画、玩玩的方式，帮助孩子懂得文明礼貌的重要性。

·鼓励幼儿积极参与各类活动，并能用语言大胆表达自己参与活动的体验。【教学准备】

1、课件、小蚂蚁头饰。

2、让幼儿提前搜集的蚂蚁资料等。

3、幼儿已有跳集体邀请舞的经验。

【教学过程】

1、听音乐，做律动，引起幼儿参与活动的积极性。

（1）让幼儿边听着《小蚂蚁》音乐，边按节拍踏步走进教室。

（2）做一个拍手律动。让小朋友听着小蚂蚁的音乐跟着教师拍手，每四小节的前两小节分别在胸前左右拍手，每四小节的后两小节分别作邀请动作、招手动作、点头动作和握手动作（听着音乐做两遍）。

2、导入新课。

（提前让幼儿搜集关于蚂蚁方面的资料，观察、了解蚂蚁有什么生活习性，幼儿有了这方面的资料准备，教师就可以提问。）

（1）教师提问：“课下，你们观察到蚂蚁有什么特点？你对蚂蚁有哪些方面的了解？”

（2）播放音乐课件；（几幅蚂蚁图）

3、听录音唱。

4、做歌词接龙游戏

5、跳集体邀请舞。

6、小结。

钻井工程承包合同甲方：＿＿＿＿＿＿＿

乙方：＿＿＿＿＿＿＿

双方经充分协商，达成如下协议：

第一条总则

第一、井位

１．钻井施工地点：＿＿＿＿省＿＿＿＿市＿＿＿＿县＿＿＿＿乡

２．地形图

３．井位设计图

４．地层构造图

第二、国家、部、局对钻进工程施工的批准投资计划、工程项目，设计任务书等文件号及影印件。

第三、井别：

第四、钻井口数：

第五、井深结构：

第六、质量：

１．井身质量合格率

２．固井质量合格率

第七、价格

１．调整井单价＿＿＿元／米，合计金额＿＿＿＿＿万元

２．开发井单价＿＿＿元／米，合计金额＿＿＿＿＿万元

第二条工程期限本合同钻井工程自＿＿＿＿年＿＿月＿＿日开钻至＿＿＿＿年＿＿月＿＿日全部钻完。在组织钻井工程施工中，如遇下列情况，得顺延工期，双方应及时进行协商，并通过书面形式确定顺延期限；第一、因天灾或人力不能抗拒的原因被迫停工者；第二、因甲方提出变更计划或更变施工图而不能继续施工者；第三、因甲方不能按期提供技术文件、技术图纸和钻井施工条件，被迫停工或不能继续施工者。第三条钻前准备第一、甲方在开钻前应办妥征地拆迁和井场道路的垫方；清除施工场地及进出道路范围内影响施工的原有建筑物、构筑物、管线、树木、青苗等阻碍物。解决施工用的水、电和钻机安装搬运的道路。第二、甲方按时向乙方交付井位设计、完钻井深、层位和完井要求，负责钻井区块的断层分布图；断层数据；小层平面图；构造图和邻井图压力资料数据，并向乙方进行地质和工程技术要求交底。第三、乙方在开钻前应组织有关技术人员学习和熟悉各种设计图纸，参加地质设计交底，编好施工图预算，负责安排钻机运行计划，施工方案，做好一切施工准备。第四条工程款结算第一、按不同的机型、井别、井深、另加风险金，确定承包费用。对承包范围以外的费用，按规定结算。第二、本合同自签订生效之日起，甲方应在＿＿＿＿日内按工程费用总额＿＿＿＿元的百分之＿＿＿＿一次拨给乙方，作为乙方备料及施工费。第五条施工与设计变更第一、乙方在组织施工中，必须为油田开发着想，严格按照部、局颁发的施工验收规范和质量检验标准，以及设计要求组织施工。第二、在钻井施工中，乙方必须坚持按技术要求施工，甲方派员监督。任何一方不得随意变更设计，如遇下列情况造成乙方井喷、卡钻等事故和费用增加，应由甲方负担；１．钻井施工设计有错误或甲方提供的技术资料与实际不符造成的事故由甲方负责。如乙方及时发现并通知甲方，甲方接到通知后立即（当天）提出修改或变更设计，经双方同意后方可改变施工计划，由此而引起的费用增加，由甲方承担，并由甲方赔偿乙方的经济损失。

２．钻井施工中如有设计变更，超出原设计标准或加大钻井难度时，需经上级有关部门审批同意，甲乙双方办理有关增加的生产费用手续后方可施工，费用由甲方承担。在设计变更尚未批准前，任何一方不得强行施工。

３．甲方未尽协助义务给乙方造成损失。第三、在钻井施工中，由乙方本身原因造成的损失自理。第四、钻井是隐蔽工程，乙方在施工中必须按标准操作，做好每一道工序的记录，接受甲方的监督、检查、验收。第五、甲方遇到特殊情况，要求乙提前完成区块钻井任务的，由双方协商解决。乙方因此增加的费用由甲方负担。第六条完井验收、结算与保修第一、乙方在完井前＿＿＿＿日，应及时通知甲方，如甲方不能按期验收，须提前通知乙方，并与