音乐《在那桃花盛开的地方》教学预案

音乐《在那桃花盛开的地方》教学预案〔简案〕【备课类型】简案【设计教师】林沫【上课时间】181～5【上课课题】《在那桃花盛开的地方》【学习目标】1、引导学生感受和体验曲调欢快流畅、歌词质朴、具有浓郁的民歌风、赞美家以炽热的激情、甜蜜的歌声，骄傲地唱出对家乡的宠爱、歌颂家乡美。大山的风采，了解大山里的生活，感受大自然的博大与奇特。【学习重难点】1、教学重点：通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的宠爱之情。2、教学难点：留意一字多音与切分音的唱法。【预设流程】活动一：赏识《山童》来了一首山里的歌。听！2、静静地倾听歌曲《山童》，说说自己的感受。3、说一说歌曲用了什么演唱形式。热忱、活泼、开朗和对大山、对生活的宠爱。活动二、学习《山里的孩子心爱山》1、解决难点：一字多音大山真美，我们的山歌也像连绵起伏大山一样动听起伏，看！律片段，唱一唱它们的歌谱。唱熟后，在歌谱下方配上“哎”，仿照山歌。2、大山里山美、水美、山歌更美，那咱们就走进大山一起用歌声和山里的孩子一起来唱歌他们的家乡吧！3、播放歌曲视频，说说歌曲给你的感受。4、再听歌曲范唱，小声跟着哼一哼，想一想：为什么山里的孩子心爱山？声来感受山里的孩子对家乡的宠爱吧！体动作以表现歌曲的欢快。7、参加歌词唱一唱，回忆刚刚练习的山歌，相机指导一字多音的唱法。8、完整地演唱歌曲。9、歌曲的处理：这首歌旋律的欢快，歌词的美丽。大家想一想，这首歌曲演唱的时候应当带着什么样的感情最适宜呢？如何处理歌曲的感情？试着唱一唱。景的赞颂呢？活动三、拓展延长想用什么形式和山里的孩子交朋友呢？活动四、教师总结1、师：我们镇江也是个山清水秀、人杰地灵的好地方，我们也宠爱自己的家乡，家乡吧！2、学生齐唱《我爱我的家乡》〔改编版〕，完毕今日的音乐之旅。【作业布置】课外搜寻三种人声演唱的歌曲音乐《小巴郎，童年的太阳》教学预案〔简案〕【备课类型】简案【设计教师】林沫【上课时间】181～5【上课课题】《小巴郎，童年的太阳》【学习目标】1、学问与技能：通过教学使学生能够用整齐的、心情饱满地声音准确地演唱歌疆舞蹈动作进展歌表演，表现音乐风格特点。互动活动表现拓展歌曲。感。教学重点：疆音乐独有的特点。教学难点：正确的演唱《小巴郎童年的太阳》中切分节奏及前八后十六的节奏。【预设流程】活动一：律动导入，激趣赏析〔学生随音乐律动进教室《巴郎仔》〕师：刚刚听得这首歌好听吗？你们知道是谁演唱的吗？师：这是一个小童星演唱的,名叫阿尔法。舞台上他热忱，幽默的表演制服了很多？〔生：疆〕那我们今日就请阿尔法带着我们一同走进疆。3、介绍疆的风土人情〔在歌曲(小巴郎,童年的太阳》的音乐声，配乐图片介绍〕〔过渡语〕生I:“疆有又大又甜的葡萄。”生2: “疆有哈密瓜。”生3:“疆的烤羊肉串很好吃”’师:你们说的真是太好了，用疆话讲，就是“亚克西的小巴郎”。〔师解释意郁疆特色的乐器——手鼓〔播放微课视频手鼓〕，〔师手拿铃鼓〕手鼓是疆歌舞传统的伴奏乐器，那同学们知道手鼓一般都是男士演奏还是女士演奏吗？〔生答手鼓的伴奏形式有很多，可以〔站着敲跪着敲跳着敲-教师示范〕师：那下面就和教师一起敲起手鼓，感受一下具有浓郁疆特色的切分节奏吧。活动二、节奏填词玩耍，激发难点1、出示手鼓节奏，学生仿照×××∣××∣拍打〕师：同学们拍的格外准确，教师很想夸一夸大家，可是教师有一个要求，请同学用双手拍出教师说话的节奏，比方说教师说亚克西，同学们就要拍出它的节奏，〔同学们真棒〕童年的太阳、升起在疆、盖不住脸庞2、出示前八后十六节奏，××××××︱×××︱〔同学们同学们真是棒〕生拍前八后十六节奏。赛过那十五的月亮、亚克西亚克西亚克西活动三、拓展延长学唱歌曲，激情实践1、反复倾听歌曲,体验歌曲心情,把握音乐形象。〔巴郎，童年的太阳》〕生:认真倾听音乐,沉醉在欢快的气氛中。的？(播放歌曲)······师:大家说得太棒了。这首活泼欢快的歌曲是疆民歌，名叫《小巴郎〔师板书〕那接下来请同学们再来听一遍，感受歌曲活泼欢快的心情。〔出示歌谱〕2、学唱歌曲曲中的歌词玩一个问答玩耍，教师来问，你们来答复，好吗？师：请同学们伸出双手，教师问什么，就答什么。童年的太阳是小巴郎吔在秀丽的疆彩霞绣的小花帽吔〔盖不住秀丽的脸庞〕能〕〔师弹琴学唱第一乐段〕〔两遍〕师：那教师不问大家，同学们能不能把这四句话连起来唱一遍？〔生：能〕教师怎么说，请同学们怎么学。〔读其次乐段歌词〕师：那现在来唱一唱，请同学们跟教师来唱一唱。生唱前半段，师唱后半段；师唱前半段，生唱后半段。学生完整演唱第一段歌词。生自学其次段歌词。〔师弹琴〕〕师：观看还有哪一句没有学呢？生：完毕句〔师弹琴〕3、歌曲处理歌曲演唱过程中进展歌曲简析,让学生进一步体会的民歌风格及演唱心情，进而引导学生进展歌曲处理,力争声情并茂地演唱歌曲。活动四、制造表现演的还不错的话，请同学们掌声鼓舞哦。〔师随伴奏音乐