医疗机构药事管理考核标准解读课件

年浙江省医疗机构药事管理考核标准解读41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。年浙江省医疗机构药事管理考核标准解读年浙江省医疗机构药事管理考核标准解读41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。2015年浙江省医疗机构药事管理考核标准解读浙江省医院药事管理质控中心2015.1020检查方案检查医院全省共60家交甲和民营医院检查组分中和民院检查专家名药事管理专家(参与浙江省质评办组织合检查)检查标准分为玉大块英语阅读教学是培养学生听、说、读、写能力最重要的方式，进入中职阶段后，学生已具备一定的英语基础，初中阶段积累的词汇、语法、语言能力在中职阶段会是一个转型期。英语教师如何抓住语言学科特点，把握学生的认知基础，创新阅读教学，促进学生英语语言运用能力的全面提升。一、英语阅读教学存在的问题分析我在多年的教学研究中发现，有些英语教师迫于教学的升学压力，有比较大的心理包袱，在贯彻新课改理念时，还是抛不开传统的一些教学束缚，在阅读教学中主要存在以下这些问题。1.1忽视整体篇章的感悟，孤立学习词汇、语法有些英语教师将课堂的主动权紧紧地抓在自己的手里，在课堂教学中，不断地讲解生词，补充词汇，不厌其烦的分析语法，甚至还存在逐字逐句地分析课文。这样的教学方式，背离了新课改的宗旨，学生的阅读处于被动的地位，学习兴趣提不上来。对于中职生来说，阅读技巧，阅读能力和整体感悟能力有了一定的基础，如果放开手让学生自主探究，教师再适当点拨，对学生的语言运用能力会有很大的促进作用。1.2忽视语言交流在阅读教学中的作用英语是一门语言学科，离不开语言环境的培养。阅读教学是发展学生语言能力的重要渠道，但有些英语教师没有注意到，在阅读教学中的问题形式过于单一，师生的交流的内容简单地停留在课本上。现在的中职阅读文章越来越灵活，对学生的综合能力要求越来越高，这些能力离不开阅读课堂教学的培养，只有让学生的语言交流体现出一定的深度和广度，综合能力才能得到提升。二、加强互动交流，提升语言综合能力英语是一门语言学科，语言学科的学习离不开交流，如果没有交流，就会变成“哑巴英语”，学生的语言能力就得不到发展。阅读教学是学生走进英语大课堂的重要机会，如果教师能在阅读教学有意识地引导学生互动交流，让学生在交流中感受课文的魅力，在交流中活跃课堂气氛，训练思维，就能大大增强阅读教学的有效性。例如在学习阅读课文“Factandfantasy”时，为了让学生对一些“路程”的词汇有更深的理解，教师组织学生进行英语交流，如“What’sthedistancefromtheearthtothemoon？从地球到月球的距离是多少？”“Whatdistancedoyouhavetowalktoschool？你到学校要走多远的距离？”“Icouldseethebuscominginthedistance.我看见公共汽车从远处开来了。”“What’sthedistancefromyourhometothecinema？从你家到电影院有多远？”“Hishouseiswithinwalkingdistanceofthehospital.他家离医院只有几步路。”通过这些对话交流，既让学生用英语交流，又在对话中渗透英语词汇。当学生对在交流中掌握这些词汇的用法后，还可以进行适当的英语拓展对话，让学生的语言能力获得全面提升。阅读教学，要将课堂的主动权将给学生，让学生在互动中掌握语言，学习语言的运用技巧。三、课外拓展，构建阅读大平台入选英语教材的阅读课文都是经典，内容丰富，题材广泛，有中外文化习俗、西方传统文化，世界名人传记、体育竞技、风土人情等，这些课文生动有趣，有助于打开学生的视野，更好的了解世界。但是教材的篇幅有限，如果仅靠课内阅读是远远不够的，要提高学生的阅读能力，课外阅读必不可少，大纲也对学生的英语课外阅读量有一个量性规定，这些都是为了更好的丰富学生的知识结构，促进阅读能力的提升。3.1制定有效的课外阅读计划随着英语试题的不断改革，试题直接出现课本上的内容已经大幅减少，取而代之的是广泛课外阅读内容。课外阅读对于培养学生的阅读能力有着独特的作用，教师要和学生一起结合教材，制定行之有效的课外阅读计划，让学生合理地安排时间，将课外时间合理规划。3.2细化课外阅读内容当学生制定适合自己的课外阅读计划后，教师还要引导学生结合课堂教学进度，选择合适的课外阅读材料，让学生在课堂上学习的内容在课外延伸。3.3课外活动中职学生正是对什么事情都好奇的年龄，求知欲旺盛，外界的一事一物都会受到吸引，因此，我们应在课堂外应丰富学生的生活，给学生创造语言环境。首先，美国大片的播放。应用多媒体，播放好看的美国大片，在满足他们的跟随潮流的心理，也给学生创造了语言环境。在看电影的同时，大部分学生的注意力几乎会全部集中在电影上，视觉和听觉完全结合起来，会得到意想不到的效果。电影结束后，让学生用英语来表达他们对本部电影的看法，各抒己见，从而听与说得到锻炼。也可以让学生模仿电影中他认为可以的句子。然后，开设英语角。为照顾刚进校的学生，也为配合教材的教学，每次英语角都可以大体规定自由交谈的主要话题。例如在Unit1BodyLanguage中讲的是肢体语言。教师就可以在英语角讨论肢体语言的重要性，也讨论在不同的国家中，有些相同的肢体语言表达不同的意思。四、结束语创新阅读教学，需要教师站在更高的角度，将课堂的主动权交给学生，培养学生自主探究的能力，加强课外阅读的引导，丰富学生的知识结构，从而全面提升学生的语言运用能力。【近年年国家为检验和展示中等职业学校学生会计基本技能、会计手工和会计电算化操作技能，引领和促进中职学校财会类专业教育教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教育教学改革的主动性和积极性，推动提升中职学校财经职业人才培养水平，形成“普通教育有高考，职业教育有大赛”的局面，开展了全国会计技能大赛，吉林省也确定相应的技能大赛，该校借着职业教育的改革创新之风，为了尽早适应各级大赛的需求，达到“以赛促学、以赛促教、以赛促训、以赛促能”的教学目的，在教学中围绕大赛，有的放矢开展教学研讨工作，深入研究会计技能培养的方式方法，大胆进行改革创新，教学中立足夯实基础，训练中追求方法得当，计划性强，不断改进训练手段，循循善诱、步步为营、扎扎实实，经过近6年的教学研究，创新出一套得力的会计技能培训方法，创新技能培养模式，力求做到“专业全覆盖、师生全参与、市校有比赛、层层有选拔、国省赛有突破”，培养了一批又一批技能人才，深得用人单位的赞许，取得了非常好的效果。现代技能培训的宗旨是与企业接轨，培养企业需要的员工。那么企业需要什么样的员工，根据该校就业办多年反馈回来的信息，企业不仅需要有技术水平的员工，更需要爱岗敬业、积极向上、吃苦耐劳、肯奉献、有责任感、耐挫折、有竞争意识、注重团队协作的员工，该校如何将会计资源优势转化成现实生产力，与大赛需求相适应，与企业人才需求相适应，是学校面临的问题，为了解决这个问题，做法如以下几点。1明确培养人才的目标，不同学科制定研讨方案，使目标培养有的放矢计技能培训和竞赛包括手工会计、会计电算化、传票、点钞、沙盘五项内容，其中会计电算化、传票、点钞三项又构成全能。会计专业是该校主打专业，是省级示范专业，师资力量雄厚，全部是从事多年会计教学工作的中年教师，有经验，也有热情，当省会计技能大赛方案下来，教务科将与会计大赛相关的老师集中起来，明确大赛的宗旨和规则，一个是技能培养；另一个是品质培养，依据方案将长期计划细分成多个短期计划，确定每个阶段性培养目标和评价方法，统筹规划，使培训工作有的放矢地开展。2抓好基础教学，为技能培养夯实基础会计技能培训是一门专业性很强的技能培训，专业技术含金量高，在前期培训中，注重专业基础教学尤为重要，学生在学会基本理论知识和基本技能的前提下，有利于技能大幅度提高，从而达到事半功倍的效果。3创新技能培养模式，深化训练，实现“普及”和“提高”的双突破旧的培训模式是培训的盲目性和培训的无要求性，老师轻松，学生放任，新的培训模式要求改变这种人材培养模式，要求会计专业学生全员参加培训，每名学生有专门老师负责，努力做到不落后一人，普及技能培训，在此基础上选拔优秀选手参加大赛。3.1不拘泥形式，不同学科制定不同的培训模式，使培训行之有效为了使培训达到好的效果，允许各学科制定不同的培训模式，比如会电和会计手工的“双轨三线制”，即“双轨”：即手工会计训练与会计电算化训练两种方式并驾齐驱，“三线”：即与会计理论同步的分散式手工会计训练，独立进行的集中式手工会计训练，融入会计电算化的全方位训练。3.2针对阶段性培养目标，构建扎实的技能培训和考评体系为了完成期初制定的各阶段性培养目标，建立建全培训和考评体系，在纵向上，各科研小组定期召开前一阶段科研成果总结小会，发现问题，及时弥补前期培训的不足，并根据学生实际训练情况做好调整，不断优化训练方案，对规范性训练―专项训练―综合性训练―比赛模拟等训练进行动态监控，设置考评点，努力做到训练松紧有度，循序渐进，稳步有序进行；在横向上，为每名学生建立培训考评档案，在其成长中，及时发现培训的瓶颈及滞留期，帮其找到原因及时调整，促进其良性发展。3.3及时调整和促理培训中出现的各种矛盾，使培训顺利进行在培训过程中，出现了多种矛盾，比如：培训时间冲突、优秀选手选拔冲突，优秀选手选拔冲突又包括手工会计与会计电算化选拔冲突，全能选手和单项选手选拔冲突等。在实际训练一段时间后，学生的技能水平有了明显提高，也会因各个学生接受能力和训练天赋的不同而产生差异，形成学生技能培养金字塔结构差异，往往有些学生在培训后，会计手工、会计电算化、传票、点钞又相差不多，这就为选拔各科选手增加了难度，每名教师培养优秀选手都很不容易，付出很多心血，难免舍不得优秀选手，为了很好解决这个问题，做了方案调整，前期加大手工会计和传票、点钞训练强度，同教务科协商增加训练时间，合理编制培训时间，解决培训时间冲突，在训练一学期后，所有培训教师集中起来，根据金字塔技能培训结构。3.4制定市校赛选拔制度，差别式训练，保证全员提高和大赛成绩的取得根据学生的训练差异，在培训中后期选拔优秀选手参加比赛，训练开始有侧重，一方面保证普通学生的达标训练，稳步提高；另一方面加大参赛选手培训的力度，注重参赛选手的稳准和模拟训练，主张学生的创新和训练技巧的提炼，在技术层面提速、提能。3.5全员重视，协同训练，齐抓共管，形成长效人才培养机制和奖励机制，保证培训的长远效益技能培训工作仅仅凭借教师的工作热情和能力是远远不够的，每种培训都需要设备或软件、器具支持，学校领导高度重视，为培训提供了一切所需物品，比如为企业模拟经营ERP沙盘培训购置了30万沙盘软件；为会计电算化培训购买了畅捷通软件，并配备了专用计算机；为传票购买翰林提学习机一套41台机器以及训练用的传票；为点钞训练提供专用钞票等，这些支持保证了训练的进行。为用人单位提供优秀员工，双向互利，赢得好的赞誉，促进良性发展。4注重技能训练中的品质培养，为培训注入活力在培训前期注重学生兴趣培养，随着训练时间的推移，学生会出现疲劳感和挫折感，合理调整训练节奏，改变训练内容，改善训练方法，对学生多加激励、多加理解，采取多种方式激励学生深入训练。5训练重实效，成果喜人6年来，各位训练教师牺牲了很多休息时间，使用精心研究的各种培训方法带领学生刻苦培训，各级大赛成绩连年有突破，在第一届吉林省会计技能大赛中仅有一名选手获得一等奖，三等奖居多，而在2013年5月举行的第三届吉林省会计技能大赛中，取得了6个一等奖，全能选手李红艳取得了全省第一名的好成绩，代表吉林省参加全国会计技能大赛。综合这6年大赛成绩，省赛共有41名参赛选手，共获得19个一等奖、32个二等奖、21个三等奖。特别是2016年5月该校4名沙盘选手齐心协力在省赛上获得第一名后代表吉林省参加国赛，取得了全国第五名的好成绩，为吉林省拿到一块金牌。与此同时，到用人单位对其中的四批毕业生工作情况进行调查，经反馈，吉林众城连锁店和吉林大药房工作的学生在任劳任怨、有耐力、工作能力、技术水平、积极向上方面都表现突出，得到好评，多数被评为优秀员工。我们的学生在社会上得到好的赞誉，用人单位不断增加，早早就签下合同，为该校技能培训开辟了一片广阔的天地。年浙江省医疗机构药事管理考核标准解读41、俯仰终宇宙，不乐复12015年浙江省医疗机构药事管理考核标准解读浙江省医院药事管理质控中心2015.10202015年浙江省医疗机构2检查方案检查医院全省共60家交甲和民营医院检查组分中和民院检查专家名药事管理专家(参与浙江省质评办组织合检查)检查标准分为玉大块检查方案3检查细则2015年浙江省医疗机构药事管理考核标准(总分100分)医院名称等级实得分重点要求检查内容评估方法检查结果记录得分1.落实《医疗机构药事医院药事管理组织定期召开会议,相关|1、未定期召开会议各项工作不落实,扣4分;工管理规定》,加强医疗部门职责分明,落实各项工作,有相关作开展不全面,酌情扣分机构药事管理。(10药事管理制度并组织实施。药学专业技2、药事管理制度不完善或仅有制度执行力度差术人员满足工作密要,按有关规定取得扣3分相应药学专业技术职务任职资格3、有事药学专业技术人员从事药学专业技术工作,扣3分,药学人员比例不达标,酌情扣2.落实《麻醉药品和精2.1(4分)有特殊管理药品的组织体系查组织机构文伴和规章制度。无文件扣2分,制度神药品管理条例》《处和健全的规章朝度并有效落实不健全扣2分方管理办法》、《浙江省医疗机枃麻醉药品精神药管理实施细|2(6分)检查药库麻醉药品与第一药库实地检查贮存情况、帐物相符情况,查入库验则》、《医疗用毒性的类神药品的采购、保管、发放记录,收记景专簿及进出库专用帐册、钠毁记录表,1项品管理办法》和相关药麻辟药品与第一类榜神药品管理执行三不符合规定扣6分品临床应用指导原刻,级管理规定。应由双人验收、发放检查细则4检查细则加强麻醉药品、精神药2.3(7分)检查调剂部门麻醉药晶与门诊、急诊、病区药房实地检查贮存情况、帐物相品、医疗用毒性药品的第一类精神药品的“五专”管理情况。符情况,查各类记录表格和使用管理情况,1项不购置、保管、使用和安符合规定扣7分全管理(40分)2.4(7分)麻醉药品和第一类精神药品抽查20份2015年麻醉药品和第一类精神药品处方处方书写规范。道应证和剂量符合0(门诊、病区各10张),检查处方格式、适应证级梯治疗原则选择、处方剂量,1处不合格扣1分。共7分,扣完为止。2.5(6分)检查病房(区),手术宝麻醉科(手术空)、病区(内外科备轴查一个),门孳部门屏醉药品与第一类精神药品萎数诊注射宝实地检查,查各类记录表格。基数管理管狸,使用管理和记录(重点检查批号使用管理和记录有1项不将合规定扣6分管理和防止内部盗用的措施2.6(5分)对本机构执业医师和药师查麻醉药品、第一类稍神药品处方医师签名(签章进行麻醉药品和精神药品使用知识和规式样各案表;查培训和考核记录,无处方权医生开范化管理的培训,有培训和资格认可的买处方一项不符扣3分:无培训考核记录扣2分文件,未经培训考核不得开具和调配麻精药品处方2.7(5分)医疗用毒性药品应专柜存查医疗用毒性药品的贮存、处方和安全管理。一项放,有专人管理,存放处有标识。每次不符扣2分,处方一张不符合规定扣1分。总分5处方剂量不规过二日极量分,扣完为止3.加强危险化学品的危隆化学品保存场所应独立、存放环境现场查看危险化学品的贮存场所和发放记录,一项检查细则5检査细則安全管理(10分)配置监控甜施。有专柜(防爆柜、防腐不符扣2.5分柜)存放,专人管理并有标识4,加强高危药品和易按照浙江省高危药品有关管理规定,对现场按医院规定查看调剂宣和病房规定落实措施混药品的管理,提商高浓度电解质,化疗药物等高危药品有1,离危药品的HS果统和处方单据显示未明显区用药安全性,(10分)使用方法的规定:对所混涌的药品有标|别,或来专柜存放和统一警示标识,1项不符合要只和贮存使用方法的规定。对包装相似、求扣2分听似,看似药品,一品多规成多剂型药2、对包装相似、听似、看似药品,一品多想或多物的存放有明晰的“警示标识”和防误剂型药物未设置统一警示标志的,发现1处扣用指施。5.建立临床药师制,谢|5.1(5分)按照临床药师制的相关要查看工作记录,专职临床药师数量每少1人扣实发挥临床药师在合求配备相应数量的临床药师,在临床相分,不能做到专职每人扣0.5分理用药中的作用(30关的工作时间达80%以上,要求供证据证明其按照要求参加临床药物治疗工5.2(2分)有临床药师工作(管理)查看资料,无临床药师工作(管理)制度或考核制制度,有考核制度5.3(5分)临床药师在临床药物治疗查看工作记录和药历,未对重点患者实施药学监护工作中起到积概作用,提高临床合理用或未书写药历,每项扣5分药水平,对重点患者实施药学监护和书写药历,要求有原始工作记录和药历5.4(3分)临床药师为临床合理用药查看工作记录,不符合要求,扣5分提供信息支持和住院患者教育,有检査细則6检查细则5.5(5分)为门诊應者提供合理用药现场查看,无药物咨询宣或咨询窗口扣5分;无咨询服务,门诊设有药物咨询室或咨询作记录或持续改进措施扣5分窗口,有工作记录和持续改进措施,其工作得到想者认可5.6(10分)落实处方点评制度。制订1、无处方点评制度扣2分处方点评制度;每月对门急诊处方以及2,处方和医嘱点评不达标(每月至少抽查%的门医进行点评;对种定药物、村定疾急诊处方和30份出院历进行点评)每项扣2分的药物使用情况、常处方应进行专项实行全处方点评可酌情加分处方点评:根据点评结果,采取持续改3、专项点评不达标扣2分(三甲医院每年开展3进措施,提高合理用药项以上专项处方点评,三乙医院每年开展2项以上专项处方点评,二甲医院每年开展1项以上专项处方点评,每年每项点评不少于4次);发现问题且未进行有效干预每项扣检查专家:检查日期:检查细则72015年浙省医疗机构药事管理考核标准重点要求落实医疗机构药事管理规定》期强医疗机构药事管理。(10分)落实《麻醉药品和精神约品管理条例》方管理办法》浙江省医疗机构麻醉约品精神约品管理实施细则》医疗用毒性约品管理办法》和相关药品临床应用指导原则加强麻醉药品、精神药品用毒最的购置、保管、使用和安全管理(40分)3加强危验化学品的安全管理(10分加强高危药品裊药的管理,提赢用药安全性。(10分)5建立指床药师制确实发挥临床药师在合理用药中的作用。(30分)2015年浙省医疗机构药事管理考核标准8检查方法1、落实医疗机构药事管理规定》加强医疗机构药事管理。(10分)检查方法(1)药事委员会会议记录现场勘查决认落实情况未定期召会议签项作不落实4分歪作开展不全面酌情招(2)药美管理制现场截意制度实制度不完善或仅有制度执行力度差,把3分(3)药房人员名册及资质遇配权有约学专业技术人员从事约学专业技术还作扣3分药学人员比例不达标,药情扣分检查方法9检查方法2落实《麻醉药品和精神药品管理条例》《处方管理办法浙江省医疗机构麻醉约品、精神药品管理实施细则》医疗用毒性药品管理办法》和相关药品临床应用指导原则加强麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品的购置、保管、使用和安全管理(40分)检查方法21直组织机构文件和规章制度无文件报2分制度不健全报2分。22药