变压器监测与诊断国内外研究现状课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。变压器监测与诊断国内外研究现状变压器监测与诊断国内外研究现状36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。变压器监测与诊断国内外研究现状变压器监测与诊断的国内外研究现状姓名:钟超指导老师:高振国监测与诊断技术变压器状态监测技术基于红外测温的变压器状态监测技术三、基于GPRS的变压器远程监测技术在初中教育阶段，学生已经具备相当的文化基础与知识储备，所以，在初中语文阅读教学过程中，教师和学生应共同关注文化知识的拓展与提高。在实际教学中，教师运用的阅读教学技巧能够直接影响到学生的学习效果，以及阅读能力和理解能力的提升，因此，初中语文教师需要采用灵活多样、新颖有效的阅读教学技巧，全面提升教学质量。一、初中语文阅读教学的主要问题首先，教学观念过于保守，在初中语文阅读教学中，由于受到中考升学考试的压力，不少教师无法真正做到以人为本，大多都采用传统的灌输式教学模式，阅读教学的方式不够灵活，自主、探究和合作的教学方式没有运用，影响教学效果。其次，教学目标不够科学合理，部分初中语文教师在阅读教学活动中，不能做到认真负责，在备课环节不够充分，对教材分析和研究得不够透彻，阅读教学目标设定的比较随意，导致教学目标不合理，难以保证阅读教学的有效性。再次，教学方式不够灵活，在初中语文阅读教学过程中，一些教师往往只注重讲解教材内容，盲目的传授阅读技巧和方法，没有考虑到学生的情感体验，使阅读教学乏味枯燥，而且部分教师教学水平和专业素质有限，使用的教学方式较少。二、初中语文阅读教学的有效技巧（一）明确阅读目标，给予及时评价在初中语文阅读教学过程中，要想提升教学活动的有效性，教师首先应为学生制定一个的明确的阅读目标，让学生有目的地去阅读课文短文，并给予他们及时的评价，对学生的阅读成果进行点评，充分显示出教师对他们的关爱。朗读作为阅读教学中最为常用的方法，是学生熟悉课文内容的有效途径，初中语文教师应注重对学生进行导读，引导他们正确朗读文章，体会作者融入的真情实感，只有这样才能更好地领悟短文的中心思想与核心主旨。学生在朗读之前，教师应结合具体的课文内容，根据他们的个性特点，制定一个合理的朗读目标，有针对性地开展阅读教学活动，通过这样的方法可以有效激发其阅读热情和兴趣。另外，当学生阅读完语文课文之后，教师应及时评价他们的阅读效果，促进其阅读能力的不断提升。（二）保证阅读时间，尊重学生个性初中语文教师在阅读教学中，往往会遇到这样一个现象，让学生对语文课文进行自由阅读，保证字词发音准确，但是给予他们的阅读时间不足，导致阅读只是停留在表面形式而已。所以，教师要想提升语文阅读教学质量，需要为学生保证充足的阅读时间，强调学生在阅读过程中理解文字语言的含义，培养其感受能力。教师在保证学生拥有充分阅读语文课文时间的同时，应注重他们的阅读过程，要注重阅读效果，不能只是表面过形式，而是需要采用一些方法来说判断学生是否阅读完毕，诸如，可以要求学生在阅读完之后向教师示意。另外，初中生在阅读语文课文时，教师应充分尊重学生个性特点的发挥，宽容对待每一位学生，可以运用多种方式引导学生参与阅读，包括自由读、男女对读、对话读或集体读等。（三）强化课堂交流，提升阅读效果互动教学是初中语文阅读教学的有效途径和常用技巧，在初中语文阅读课堂教学中，教师可以通过强化课堂交流，让学生与学生之间进行交流互动，通过他人的讲述，使他们阅读收获进行互相分享，以此提高所有学生的知识积累与阅读储备，进而提升阅读效果。在初中语文阅读课堂交流中，与传统的课堂教学不同，学生可以根据自己的阅读内容，可以是课内，也可以是课外，自由选择主题，为其他同学分析自己的阅读收获，让他们在不直接进行阅读的情况下，获得对书籍的大体了解，从而便捷的获取知识。另外，初中语文教师可以要求学生根据他们在讨论过程中的主题和表现，进行评价，在活跃的交流氛围中，促使他们的思维拓展，加强学生对部分文学知识的记忆，通过学生的自主努力强化阅读效果。（四）淡化阅读技巧，注重真情实感在初中语文阅读教学活动中，阅读准确、流利是基本的要求，教师需要淡化对学生阅读技能和方法的掌握与培养，而是应注重他们在阅读过程中的真情实感，让学生产生自己的情感，不必仅靠阅读技巧来体验和表达。因此，初中语文教师需要转变教学观念，充分赋予学生自由阅读的权利，让他们随心所欲的阅读课文内容，让学生选择自己喜欢的文章或段落，自由阅读。比如，教师可以让学生选择自己喜欢的角色，分角色阅读;或者将语文课文改编为剧本，在讲台上进行表演;也可以模仿多媒体技术中的美声朗读，充分通过声音或背景音乐，与文章所表达的思想情感产生心灵共鸣，强化体验。通过让学生自由阅读，可以让他们使用自己擅长的方式阅读语文课文，从而激发学生真情实感的体验和感受。三、总结在初中语文阅读教学中，教师需要对阅读技巧进行不断创新和优化，选择符合初中生的阅读教学方式与方法，帮助学生明确阅读目标，制定科学合理的阅读计划，并注重他们在阅读过程中的情感体验，从而全面提升学生的语文知识水平与综合素质。初中化学是启蒙学科，要在短短一年的时间里让学生掌握大量的知识，从对化学的一无所知到能够独立解决化学问题，对学生老师来说都是很大的考验。在应试教育的背景下，总复习阶段大家往往会选择死记硬背知识点、大题量的强化训练、围着考试转，只会让更多的学生对化学失去兴趣，或是形成思维定式，迷失学习的方向。从近几年的苏州中考化学命题来看，中考注重考查的是学生的科学素养、解决实际问题的能力，死记硬背方程式、知识点根本不可能得到高分、满分。那么在初三化学总复习阶段学生应该注意哪些问题呢？以下是我的一些看法。一、重视基础知识的再学习初中化学由于时间紧、信息量大，在新授课时不少学生对于基础知识很难完全消化，难免对一些内容一知半解、似懂非懂，甚至有些理解还是错误的。在总复习阶段一定要重视基础知识的再学习，澄清错误的概念，深化对原有知识的正确理解。1.错误概念及时澄清。复习绝对不是已学知识的再现和简单的炒冷饭，而是一个查漏补缺的过程，更是使自己对初中化学知识的理解上升到一个新高度的过程。有些学生在新授课时难免对某些知识点形成了错误的概念，在复习阶段必须抓住最后的机会及时纠正。2.构建知识网络图。总复习阶段教师可以指导学生自行构建每一章的知识网络图，通过构建知识网络图可以帮助学生理清每一章的重点内容，并在整理的过程中发现知识点之间的联系，这对于夯实基础、提高学生梳理归纳的能力有极大的帮助。需要指出的是，常常有些老师担心学生整理不到位而直接将教师整理好的内容直接发给学生，这样做只会助长学生的依赖性，对提高学生的能力毫无帮助，而且复习效果也会大打折扣。其实经过系统的学习，此时的学生对于化学已经有了一定的了解，他们完全有能力自行完成每一章的知识梳理，作为老师最主要的工作是进行正确的指导。复习阶段教以作业的形式要求学生自己去构建知识网络图，并在课堂上对学生所构建的网络图进行分析和评价。一方面可以督促学生主动复习，理清思路；另一方面可以培养学生复习和归纳的能力，真正提高学生的自学能力。二、重视实验的再实践化学是一门以实验为基础的自然科学，作为学生不仅要知道化学概念、化学规律、化学理论，更要知道概念和理论通过实验建立起来的过程，复习阶段如果单纯背知识点做题目，“平面”的复习，只会加重学习负担，越学越死，造成思维定式，甚至会出现一些想当然不符合实际的错误答案。因此在复习阶段更要重视实验。近年来苏州中考化学科目要求实验考查的内容在中考试卷中有所体现，并且逐年提高实验题在中考中所占的比重，这对于培养学生的科学素养科学态度都是有极大的好处的。1.复习课也要做实验。（1）借助实验巩固知识，加深印象。接受前人的间接经验、接受教师的经验，这种有效接受学习是必要的，但学生的直接经验的积累也是必不可少的，要多进行实验等实践活动。复习阶段教师要积极引导、创造条件多让学生实践，特别是做一些探究性实验。学生通过自己的正确操作，细致耐心地观察，在头脑中对物质的特性、区别和联系有了直观的认识，加深了理解。（2）借助实验走出“误区”。有些实验题错误率很高，甚至有些学生做了三四遍还在错，究其原因是对实验本身不理解，只是死记答案，一旦题目有所改动了就又不会了。（3）借助实验培养科学态度。因为经常做验证性的实验，学生已经有了一种思维定式――我做的实验现象要和课本上描述的一样才是正确的。但是课本上所描述的现象往往是在理想状态下产生的，而实际操作时常常会有一些例外。这时学生应当尊重实验事实，仔细分析出现异常的原因，不迷信、不盲从。其实也正是人类有了这样科学的态度，才会不断有新的发现，才会有人类的进步。多少年来人们都认为二氧化碳只能用排空气法收集，但是又有多少人真正做实验去验证呢？苏州化学中考多次提到了能否用排水法收集二氧化碳，并且用实验证明是完全可行的，这一做法打破了原有的思维定式，倡导了科学的研究态度。2.重视体验的过程。所谓体验化学实验，是希望通过一些简单的实验，让学生体验如何观察、如何动手操作，体验如何解决实验中的突发情况，体验实验的失败和成功，体验从实验中得到知识和乐趣。观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么、解决什么问题。观察时要仔细、全面，留心观察反应物的状态、生成物的颜色状态、反应的条件、反应过程中出现的现象……比如在观察镁和盐酸反应的现象时，有不少学生除了看到有气泡产生外，还观察到试管壁上有水雾，经过讨论发现该反应是一个放热反应，进而说明化学反应不仅有新物质生成，而且会伴随能量的改变。虽然这不是初中阶段必须掌握的内容，但是学生的这种敏锐的观察力却是值得保护的，得出的结论也是很有价值的。2007年苏州中考化学实验考查的内容是“探究影响双氧水分解因素”，在当年的中考试卷上就出现了相关的一道题，该题题干所用的仪器和药品都是初中阶段最常见的普通用品，试题设计情境和所用装置也不复杂，操作顺序的考查针对学生实验时多任务的分配能力。如果动手做过实验的学生就会体会到要先在小试管中注满水再向大试管中加药品，否则反应已经开始气体已经产生但是收集装置还没有搭好，浪费了药品，操作时也会手忙脚乱。但如果之前没有实践过、经常“说实验”“看实验”的学生，就很难回答正确。高效复习化学有很多的方法，但是最为关键的是把握细节、重视实践，勤于思考，相信你一定能成功。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1变压器监测与诊断的国内外研究现状姓名:钟超指导老师:高振国变压器监测与诊断的国内外研究2监测与诊断技术变压器状态监测技术基于红外测温的变压器状态监测技术三、基于GPRS的变压器远程监测技术监测与诊断技术3、变压器状态监测技术、变压器状态监测技术4压器状态监测与诊断技术分类1变压器油中溶解气体监测2变压器局部放电在线监测3变压器绕组热点的在线监测4.其他监测与诊断技术压器状态监测与诊断技术分类51变压器油中溶解气体监测研究现状1变压器油中溶解气体监测研究现6变压器油中溶解气体监测的研究和应用较多,早在1973年Halstead就发表研究论文提出变压器绝缘油中特定碳氢气体的析出速率与温度变化的关系在Halstead及Rogers等人研究基础上,IC三比值法是目前利用DGA(计算机域名生成算法)结果对充油电力设备进行故障诊断的最基本的方法。变压器油中溶解气体监测的研究和应用较多,早在72变压器局部放电在线监测的研究现状2变压器局部放电在线监测的研究8变压器局部放电简介变压器局部放电是反映高压电气设备状态的一个重要标志,因为很多故障均产生局部放电。局部放电最能有效反映变压器内部的绝缘状况对500k∨超高压系统及特高压系统的大型电力变压器可靠性监测来说局部放电在线监测非常有效。变压器局部放电简介9研究现状国内近年来在局放工程方面做了很多工作,而在基础方面研究较少,与国外相比还有很大差距。国外在局部放电机理与介质的相互作用方面的研究成果显著,但也存在监测视在放电量的局限性。研究现状10变压器局部放电定量检测方法变压器局部放电定量检测主要采用的是电信号检测技术包括着传感技术数据呆套钱米等的不断发養部放电的检测向超高频和超宽频方向发展。同时电北技宋经应用在局部放笔得好的应月前景力变压器局部放电超声探氵变压器局部放电定量检