家庭教育讲座落地流程

家庭教育讲座开展流程数据积累阶段：第一步：全网营销数据积累策略：我们都知道，我们进行招生，则需要我们有人可招。举个例子，你要销售一本书，那么你可以给你qq上的好友每个人发个信息，如果他们有需求则会买的书。如果他们没有需求，你告诉他们这本书可以帮他们多挣钱，那么他们可能就会买（这一点叫激发需求）。因此，我们招生也是如此，首先我们需要让我们的qq上有家长，然后我们在给我们qq上的家长发信息让他们的孩子来我们学校学习。网络招生就是如此简单，因此，你不用担心什么？让家长来到我们qq上在网络招生里面称之为潜在生源信息数据库建设。在群里给家长发信息或通过QQ群视频给家长讲解我们学校的好处称之为网络招生引导。因此，我们需要您做的工作就是把家长拉入到你自己的qq群里，然后给他发信息即可。如此简单的事情，来执行吧。当然，以后的一切你不用自己动脑，按照下面的步骤既可以把家长拉入到群里。第二步：申请几个账号：1、申请三个QQ号，名称可以随便起，但不要用学校的名称。然后把qq的信息更改一下。比如你在开封，那么把地址改成开封。你学校招生的对象是八岁的儿子，那么你把年龄设置为30岁。意思就是让其他的家长看到你这个号以后以为你也是家长。用你申请的三个qq号中的一个建立一个qq群，名字定为：开封家长交流群。（当然，如果你是洛阳的，你名字定为洛阳家长交流群）申请三个百度账号，名称也是随便起，不要用学校的名称。第三步：执行运作：QQ群运作。第一步：打开你的qq，然后点击下面的查找，点开后点击查找群，然后在框架里面输入开封，（如果你是洛阳的则输入洛阳）。然后你会看到很多群，你就开始点击加群。一天至少加上20个群。备注：以后每天都是这样操作，点击查找加群。第二步：你加进去了十个（或更多），然后你的工作就是给他们通过小窗口一个一个的发信息。第三步、发信息的内容如下：（以供给你了三个信息，不要一下子都发出去，各一天发一条即可）（1）开封第一个专业家长交流群欢迎您的加入，一切为了孩子的成长，仅限开封家长加入，进群后只允许畅谈对孩子的教育。开封家长交流群（群号123456）备注：此处qq群号为你刚刚开始创建的QQ群号（2）：开封哈佛学校公益大讲堂：如果您是一名宝宝的家长，请您加到哈佛公益大讲堂公益群，我们将安排专家免费为您讲解孩子的各种教育情况。加进群，多学一点对孩子的教育方法终归是好的。哈佛学校公益大讲台QQ群号1234344备注：此处qq群号为你刚刚开始创建的QQ群号备注：以上两条信息你可以直接发给家长，因为两个信息的主要目的是让家长加群。但是下面的两个需要你再多做一个工作。就是提前把两篇文章在你qq空间日志上发表。（3）：一篇文章感动中国，如果你也是一名孩子的家长，这篇文章一定能给你一点启迪和震撼。这个地址需要更换成你在qq空间上刊发的那篇文章标题。（4）：开封哈佛学校每周一文：本周为各位家长呈现《开封县家长和上海家长的区别》，希望这篇文章能给您一点启发和帮助。文章地址在开封县哈佛学校官方QQ空间上，可点击直接打开：/dsfhsd第三条和第四条文章内容在最后面。你可以复制到你的qq空间日志上。第四步：以后每天重复加群，发信息即可。百度贴吧运作：第一步：打开百度贴吧，在里面输入开封（如你是洛阳的学校则输入洛阳）。然后登陆账号发帖。第二步：发帖标题：开封县妈妈和上海妈妈的区别发帖内容如下：每一个开封县妈妈都知道，上海是大城市，开封是个小县城。只是，我们在关注城市大小的时候，有没有关注妈妈对孩子的教育呢？在开封，几乎每一个有孩子的妈妈都会对孩子这样说：“别看电视了，学习去”。有的孩子乖，自己去学习了。有的孩子调皮，却被迫去学习了。从学校归来，妈妈会问：“考的怎样？多少分？”这就是我们开封妈妈对孩子教育的表现。不能说对与错，只能说我们还没有找到对孩子的教育方法，或者说我们自己也不懂对孩子的教育。咱们看一篇作文，名字叫《我和妈妈走亲戚》。很多孩子这样写：今天早晨起来，妈妈收拾好东西，骑上自行车，带着我到了姥姥家……。我们再来看一篇，名字还是《我和妈妈走亲戚》。今天早晨起来，妈妈收拾好东西，骑上自行车，当走到半路的时候，我突然发现家里大门忘记关了，于是我告诉妈妈，重新回到家，关上门，然后妈妈带着我到了姥姥家……。这两篇作文有什么差别呢？差别就在于第二篇作文中间多了让孩子半路回家的经历。其实，真正懂教育的家长就明白了。这是引导孩子多思考，不要沿着一条路走到黑。换个思维考虑一下事情。用我们开封话说这叫钻牛角尖。这样有什么坏处呢？从作文上讲，第一篇的效果肯定没有第二篇好，因为每一位老师都喜欢不一样的作文，这样的作文才能拿高分。而对于数学题更是如此，很多孩子做数学题容易陷进去，不能换个思路来考虑。因此，总是不能很快的得出答案。还有对孩子性格的影响，比如两个孩子就要打架，如果其中的一个孩子能占到对方立场上去考虑一下，那么这场打架可能就避免了。因此，培养孩子的这种反向思考问题就很关键了。因为一旦孩子的反向思维形成了，那么他考虑事情就不一样了。这样的孩子我们经常说是聪明的孩子。其实每一个孩子的智商都是一样的，只是当孩子很小的时候，因为教育条件和父母对教育的匮乏，没有给孩子形成这样的一个思考习惯。而是任由孩子自己去想，家长也只关心最后的结果。这样的家长其实是很失败的。孩子上九年学才参加中招考试考高中、上十一年学才考大学。为什么有的学生能考上重点高中、能考上清华北大，而有的学生却不能呢？不是我们的孩子不聪明，而是我们的家长没有给孩子进行这样的一个长期教育。第三步：发完以上内容之后，再进行回复，回复内容如下：我创建了一个开封家长交流群，希望家里有孩子的爸爸妈妈加进来一起讨论一下孩子的教育问题。备注：以上是一个帖子，发完以后再用另外账号刊发一篇帖子。时间不要在同一时间刊发：第一步：发帖标题：一名初三孩子妈妈给开封吧主的一封信：发帖内容如下：开封吧吧主：你好，我是一名孩子的妈妈，因为工作关系，我经常在贴吧里面看大家的交流。我是一个典型的宅女，社交圈不大，经常宅在家里。因此，在贴吧里面和大家交流成为了我的一个习惯。关注开封吧有好久了，然而发言不多。我喜欢独自坐在凳子上看大家交流。然而，有一天我的孩子发现我在贴吧里面玩，他也开始上贴吧玩了。我家孩子今年十一岁，也许在网上还有很多和我儿子一样年龄的孩子在贴吧里玩。因此，我想给吧主说几句真心话。作为吧主，你曾经千万万苦的在贴吧里发贴，帮助大家一起维护贴吧。终于有一天，你成为了吧主。俨然一个小领导问世了。只是，不知为什么我心里有种情绪在充溢，那就是我发现贴吧里面大部分都是讨论生活起居，甚至还有一些过格的文字、图片出现。我很担心我的孩子看到这些东西会以为人生就是如此。我想给孩子建立一个正常的上网世界观！我想让孩子在上网的同时也能学点东西！所以，我在此诚恳的请求吧主。带领大家多讨论一些教育问题，多讨论一些孩子的学习问题，多讨论一些如何引导孩子正确上网的问题，多讨论一些避免孩子上网成瘾的问题。我想，每一个人都是父母、或者将来要成为父母。我们都会有孩子。我们希望我们这些做家长的能主动的为孩子提供一个蓝色的天空，尤其是在网络里面。我们既然都在开封吧，大部分都是开封人。这里是属于我们开封人自己的一个乐园。我希望我们能为我们开封的这一方乐土做出我们自己的贡献。吧主，你能了解我们这些爱好上网但又担心一些事情的妈妈们吗？吧主，你将来也会为人父、为人母，那么，让我们一起为我们开封吧建立一个标杆可以吗？可怜天下父母心，希望大家都能思考一下我的建议。另外，我个人建立了一个开封家长交流群（群号317392539），希望有孩子的妈妈加进来，我们一起探索一下对孩子的教育。我真的怕我家孩子在网上学坏了，也怕他上网成瘾。大家都交流一下吧！第四步：每天重复刊发和运作，你的qq群就会有越来越多的家长。这是第一份工作，等家长都加到你的qq群后，你就可以针对家长开展你学校的招生备注：发新帖主要指在百度贴吧、大河论坛、大豫论坛、商都论坛刊发。顶贴指在前期所刊发帖子下面进行回复。加群指以家长的名义加到其他群里去。QQ群发引导语指一对一刊发我们的文案内容。发帖过程中，如遇到帖子被删掉，则需要重新刊发。如没有删除，回复这个帖子即可。第四步：抓住时时热点新闻：娱乐新闻——例如：王菲和谢霆锋复合后，两个家庭中孩子的生活现状惨不忍睹！虎妈猫爸电视剧给我带来的十大育儿启示！热点新闻——世界读书日，孩子必读的十本改变命运的书籍？通过毕姥爷事件，看孩子的教育问题！穹顶之下的孩子，该做哪些防护措施！体育新闻——苏州世兵赛，年龄最小的16岁参赛者的成长经历！政治新闻——坚持反腐五年后，中国教育的状况分析！微课程创课：周期：每周一堂时间：每次60分钟人员：执行园长课程模板：《你的孩子能成为领导者吗？》你的孩子能成为领导者吗？有的家长会自信地回答：我的孩子天生有领导风范；有的父母可能会迟疑：孩子的领导潜质还需要且成长且挖掘；而有的父母干脆会说，我的孩子根本不是那块料，如果每个人都能当领导，那谁来被领导呢？其实在这个移动互联的时代，我们应该以全新视角去诠释领导力的内涵：一种能够召集他人去实现共同目标的能力，一种自然而然就能以积极的方式影响他人的力量。即使孩子并非天生善于担当领导者，那我们也可以抓住5个早期信号提升孩子的领导潜质，找到一个能够最大程度施展自己的能力和影响他人的位置。未来属于有影响力的人：抓住5个早期信号培养孩子的领导力每个人都能成为领导者吗？按照常理来说，这似乎是不可能的。然而，30多年来致力于有关领导力的前沿研究与教学，出版过25本畅销书籍，并且与斯坦福、杜克等众多一流学府一起开发领导力课程的美国权威学者TimElmore博士却确信：每个孩子都能够成为领导者领导力应该从小开始发掘和培养为什么这么说？今天我们与大家分享的内容编译自Tim博士新近发表的博客精华，从中我们可以清晰地了解到，为何领导力在当今以及未来世界将成为每个人都能拥有且必须拥有的关键能力，希望能带给大家新的启发与思考。每个人都能成为领导者？我曾经在一所大学面对数千名学生被问及这个问题：“每个人都能成为领导者？”答案当然是“是”也“不是”，它完全取决于你是如何定义“leader领导者”的。如果你将其定义为传统概念中的领导者，即在组织中身居高位管理众人的那个人，很显然，这个答案是“NO”。因为在这个概念中，领导者的必要条件是地位。当然不是每个人都能成为总统、董事长、CEO，或某个大型团队的核心人物。登上金字塔顶端的永远只有少数人。这样的定义不能说错，然而，如果我们用更符合现在这个时代的角度去诠释领导者的定义，你会发现一个全新的视界。因为，在已经被互联网重塑的当今和未来世界，领导力更多的是关于人们在生活中的“callingup号召力”——一种能够召集他人去实现共同目标的能力；领导力本质上更强调的是影响他人的力量，即“influence影响力”——通过使用这种力量，我们自然而然就能以积极的方式影响他人。基于这样的领导力内涵，我们再去思考“每个人都能成为领导者？”这个问题，那么答案会是什么？早在2000年，Kellogg基金就基于以上的领导力内涵与加州大学的学者专家一起针对北美各所高校学生的领导力状况进行了一项调查研究，该调查的结论引人瞩目：每个孩子都有潜力成为领导者领导能力是能够被教育的每个孩子都必须培养领导能力可见，如果我们认同Leadershipisinfluence,领导力即影响力，那么每个人都能有机会成为领导者，所有的反对理由都只是借口而已，比如下面4种常见借口。借口1：我不能成为领导者，因为我没有被赋予相应的权势地位这个借口植根于传统的领导者定义。它将领导力等同于权势和地位，但是，影响力和地位是不能等同的。地位的确能赋予你权力去驱使从属于你的人，但这并不是领导力，这是强权。官衔职位能够赋予你权力，但它无法赋予你影响力。借口2：我天生不擅长领导别人很多人相信有些人天生有领导者风范，而有些人则天生不是这块料——我们不应该强求每个人都成为领导者。但是，我已经发现在现实生活中完全不是如此。事实上存在着两种领导者类型：HABITUALleaders（习惯型领导者），和SITUATIONALleaders（情景型领导者）。“Habitualleaders习惯型领导者”是指极少数的在领导力上天赋异禀的人，他们天生善于担当领导者角色，无论在什么组织机构内。他们很善于承担责任和成为团队核心。他们习惯性地施展自己的领导力。“Situationalleaders情景型领导者”是指绝大多数在领导力上资质平平的人。他们通常没有领导者的自觉，直到他们找到一个能够最大程度上施展自己的能力和影响他人的位置。一旦找到这个位置，他们的领导力潜质就被激活了。借口3：我的个性很内向，所以我不可能去影响别人在这么多年的领导力教学中，我教育过很多性格特别内向的孩子。他们虽然不是天生的Habitualleaders（习惯型领导者），但却可以成为Situationalleaders（情景型领导者）。社会学家已经告诉我们，即便是最内向的人其一生也平均能够影响10,000个人。换句话说，每个人，即便是内向羞涩的人，也拥有影响他人的能力，只不过每个人能施展影响的广度和深度不一样。借口4：如果每个人都是领导者，那谁来做被领导的人领导者与被领导者的等级区分是一种陈腐过时的观念。如果我们将领导力定义为影响力，那么我们每个人都是领导者leader，同时也都是被领导者follower。在某些领域，我运用自己的力量在我的世界范围内积极地影响别人，我就是领导者：同时在另一些领域，我受到别人的影响，那么我就是被领导者。这与地位无关。五个早期信号教你发现孩子的领导力潜质领导力必须从小开始发掘，然后进行有意识的培养。在教学研究中，我们发现，其实孩子在很年幼的时候就已经能够传递出一些关于领导力潜质的信号，关键在于父母能不能察觉到。我们将这些信号归纳为首字母为P.R.I.D.E.的5个关键特质：P–Perception感知力R–Responsibility责任感I–Initiative主动性D–Dissatisfaction不满意E–Energy能量过剩真正的领导者大都具备以上这5个关键特质。在日常生活中，根据这5个关键词去观察你的孩子。即便只拥有其中的一个特质，也能够判断这个孩子存在着领导力潜质，值得你去好好培养。如果5项特质全部具备，那么可以预言，这个孩子将来必定能够成长为优秀的领导者。1.Perception感知力发出这个信号的孩子通常会表现出非一般的观察力和认知力；他们能够感知到事物的多样性和变化性，能够发现每件事的发生都会引起周边的涟漪反应；他们常常能看到更大更全面的格局，视野和见解超越同龄人。这种能力在非常年幼的孩子身上就能发现。Joel是一个10岁的小男孩，有一天全家人和一群朋友相约在餐厅聚餐。爸爸刚把车停好，Joel就从车里蹦了出来，飞快地跑进餐厅通知服务员他们有12个人需要拼3张桌子。这听起来很简单，但这个小小的行为非常值得关注。要知道，大多数10岁左右的孩子都是把注意力放在自己身上或某个自己痴迷的游戏上面。Joel能够注意到他自身以外的需求，预见即将发生的状况，并且积极地去担当组织安排工作。总有一天，这样的特质会让他在一个组织里发光。我们如何帮助孩子继续提升这项特质呢？给他们多些机会参与家庭、社区和社会活动的组织工作，鼓励他们去观察活动流程与细节，揣摩活动过程中人与人之间的互动，发现问题或需要改善的方面，并且尝试着思考可行性的解决方案。2.Responsibility责任感发出这个信号的孩子通常会表现出对自己所负责的事物具有很强的主人翁精神，即便在不利的客观条件下，他们也总是想要尽力完成任务、达成目标。这种对于责任近乎执着的特质，同样在很年幼的孩子身上就会有迹象。比如，这些孩子很关注任务过程中的微小细节，会注意到同龄人可能认为很琐碎或不重要的东西；或者，他们对结果非常坚持，一定要确保完成既定的目标。盖洛普调查机构在多年前曾创造过一个著名的分析工具，叫做StrengthsFinder《发现你的优势》，这个分析工具利用一系列测评系统，帮助你在34个常见的内在优势中找出你所拥有的Top5（最强的5大优势）。通过这个工具发现，领导力强大的人所拥有的Top5优势中几乎都包含责任感这一项。我们如何帮助孩子继续提升这项特质呢？经常给他讲一些真实的榜样故事，比如新闻人物、历史人物等，让孩子了解这些人怎样做到无论顺境亦或逆境都能坚持不懈地完成自己的使命和任务；也可以一起探讨负面案例，比如某些人的不负责任行为给他人或社会带来怎样的危害后果？3.Initiative主动性第三个领导力潜质的早期信号是主动性，即内心的驱动力。发出这个信号的孩子通常表现为超强的行动力，每当他们意识到某一件事应该去做、能够去做、并且应该能收获积极的结果时，他们会倾向于立即付诸行动。他们不会等到父母、老师、同龄人全都认可了，才去做；也不会等到完全确认这件事符合常规并且足够安全，才去做。他们会立刻行动起来，边做边摸索，即便这在当时可能并不是最明智、最有策略的做法，甚至是完全错误的方向。他们不会只在原地等待，他们勇于将自己的想法付诸实践。这很有可能导致孩子经常做些看上去很愚蠢的事，很有可能被责罚，因为他们太不安分。但是我们必须记住：这就是领导力的早期信号。这样的孩子有着非常强烈的希望用自己的能力去影响别人改变世界的热血。我看到过很多此类表现，比如孩子们自发地进行废旧瓶子收集，为得了癌症的朋友去发动募捐，或收集旧衣服和食物捐赠给需要帮助的人，他们的行动力让人惊叹，因为他们有着非常强大的主动性。我们如何帮助孩子继续提升这项特质呢？首先，观察有哪些事件能激发孩子的主动性。然后，鼓励他们自己去寻找力所能及的解决方案，和他一起探讨这些方案，然后义无反顾地支持他的行动。4.Dissatisfaction不满意这一点乍一看很违反直觉，因为发出这个信号的孩子表面上看起来是一种负面情绪。然而，我们发现，在孩子们表现出影响他人的激情、能力和策略技巧之前，最初表现出来的是他内心的不满。这种不满情绪通常在他遭遇某些状况时出现，比如他认为这是不正确的、不公平的、很无聊的、甚至是邪恶的，总而言之，现实令他不满、令他愤怒、令他想要去改变。这种情绪看上去消极，实则积极。如果引导转化得当，它的力量将非常强大。而作为父母，要敏感地捕捉到这即是领导力潜质的一种早期信号，必须教导孩子如何将对现实不满的负面情绪转化为有建设性的积极行动。我们如何帮助孩子转化呢？当你发现孩子的此类情绪，不妨坐下来，与他耐心沟通到底是什么让他如此不满。一旦认清了问题的本质，再继续和他讨论他能够做些什么积极有益的事去改变这个现状。最后，帮助孩子付诸实践，将他们的不满情绪转化为肩负的光荣使命。5.Energy能量过剩最后一个领导力的早期信号就是能量过剩，因为这些溢出的能量和激情可以感染他人。很多时候，把大量能量投入到团队工作中的人，通常会成为团队领袖。Colin是一个幼儿园小朋友，他的老师通过一段时间的观察，发现他是个能量过剩的男孩，有着消耗不完的精力和激情。老师决定利用这一点，所以让他当了班长，然后指导他在班长这个职务上充分发挥他的能量。他很快进入角色，成为一个令人难以置信的非常出色的小班长。一周以后，Colin自豪地告诉他的爸爸，他是一个领导者。而爸爸则反问他这是什么意思，Colin很认真地说：“我为他人打开了门。”这是一句多么精辟深刻的关于领导力本质的概括。我们如何帮助孩子善用过剩的能量呢？指导孩子去发现更积极的挥洒能量的方式，帮助他们变成一条惠及四方的河流，而不是危害大家的洪水。最后，让我们拥抱“Leadershipisinfluence领导力即影响力”这个概念。一定要教导孩子用自己的天赋、才能和力量去影响他人，不要以我们不是特蕾莎修女、不是物理学家鲍威尔、不是比尔盖茨……做借口。领导力是我们每个人都能不同程度地被发掘和培养的能力。它只关乎我们想要成为什么样的人，与地位无关。家庭教育课件制作模板：《如何通过家庭会议构建和谐幸福家庭》各位家长，大家好。在工作中，我们经常会开会，每天有早会，夕会，每周有周会，每月还有月总结会对不对。可是家是我们每个人朝夕生活的地方，有多少家庭会定期召开家庭会议呢？很少。当然也有父母说，不是啊，我们家经常开呀，家庭会议嘛挺简单的，不就是一家人坐在一起说说话，把存在的问题说出来一起解决嘛。其实我认为，开家庭会议并不是一件简单的事儿。家庭生活是社会缩影的一部分，我们的孩子在家里是什么样的表现，他在社会上的状态极有可能就是所在家庭环境的“翻版”或者另一种“极端”，所以家庭对一个孩子来说非常的重要，是孩子学习和练习解决问题的最佳场所，而家庭会议是一种帮助我们教会孩子如何去解决问题的工具，同时也是确保家庭和谐幸福的有效工具。看一下现在开家庭会议的家庭，就会发现家庭会议目前存在这样两种情况：一种是从家长角度出发，像一些社区公益机构开展的家长课堂，试图想让家长们通过开家庭会议进行良好的家庭教育，这样的家庭会议家长相对积极，但孩子可能会比较消极，因为在这种情况下，如果家长没有调整好自己的心态，家庭会议很容易“沦落”为家长搞定孩子的工具，从而家庭会议并没有真正有利于孩子的健康发展，而是成了孩子的“恶梦”；另一种是从孩子的角度出发，像一些经过家庭民主教育的学生对开家庭会议比较积极，可家长却很消极，因为这时候家长的权威受到了挑战，对于孩子的教育呈现出无力无助的状态。那么如何避免以上两种情况的出现，让家庭会议真正成为家庭成员之间平等协商、共同参与家庭发展的方式，还原家庭会议之本来面貌，加深家庭成员之间的感情并强化个人的合作意识和归属感。让家庭会议真正起到家庭教育及构建和谐幸福家庭的作用。一、家庭会议的定义家庭会议是全家人共同参与、全家人有各种互动，加强家人之间合作和亲密感的一种方法。这里面有四个关键词，共同参与，互动，合作，亲密感。前三个是家庭会议必备的条件，最后一个是开家庭会议想要达到的最终目的。我们一起来看一下这四个词。第一个“共同参与”，一个家庭的家庭会议必须是这个家庭的家庭成员全员参加的，一个都不能少。什么叫一个家庭呢？如果是简单的核心家庭那就是爸爸妈妈和孩子；如果是有老人的家庭，那也包括所有的老人，比如爷爷奶奶，外公外婆等等；如果是家里有兄弟姐妹的，那么未成家的兄弟姐妹也算一个家庭。像兄弟姐妹比较多关系复杂的家庭，可以有大家庭的家庭会议，也可以有小的核心家庭的家庭会议，这个根据情况来定。为什么非要全员参加？因为家庭中的所有事情都是需要家庭成员共同合作来完成的，如果某些人没有参与家庭会议，那在家庭会议上的一些决定对他就没有任何意义，一些人的不合作就很容易使家庭决议无法贯彻执行下去。同时家庭也是一个能量场，在这个能量场里如果有人没有参与进来，这个能量场就不容易建成，也很容易被破坏。所以只要是在同一个屋檐下生活的人，如果召开家庭会议，那就要全员参加，缺一不可。第二个“互动”，是指家庭会议不是一个人两个人说话，其他人听就好了，也不是一个人做决定然后通知大家，家庭会议的过程中是要有互动的，家庭成员之间是要有交流的，在家庭会议中每个人的想法都是被尊重的，每个人都能体验到自己对家庭的贡献。大家可以想一下我们工作中的会议，一种是领导自己说，给每一个人布置任务，另一种是大家一起想如何更好地完成任务，自由发言然后达成一致。这两种在执行的过程中哪种效果更好？肯定是第二种对还是不对？所以家庭会议也一样，绝不是一言堂式的一些人说一些人听，而是家庭成员之间自由平等，畅所欲言，最后达成一致。这样也才能保证家庭决议的顺利执行，同时让每一位成员喜欢上家庭会议。第三个“合作”，我们提到合作最多的地方是在哪里？在工作中，在完成一件事情的时候对不对？大家觉得这时候是需要合作的，殊不知在家庭中才是我们使用合作最多的场所。比如举个简单的例子，吃饭，我们在家里吃饭的时候是谁饿了谁做，然后自己吃，还是一个人或几个人做好了大家一起吃？一起吃对不对，那大家能够在同一时间到达同一个地点，去完成用餐这同一件事情，是不是合作的结果？我曾经看到过有些家庭吃饭不是一起吃的，谁饿了就自己去找点吃的，有可能是其他人剩下的饭菜，然后就自己吃。这样的一家人算是一个家庭吗？充其量只是搭伙过日子而已。一个家庭是不是幸福和谐，其实很大程度上就是指家庭成员之间的合作做得好不好，所以家庭会议也需要家庭成员之间的合作。第四个“亲密感”，这是家庭会议想要达到的目的，开家庭会议的目的不是讨论谁对谁错，也不是要对谁的行为进行批评或约束，家庭会议的最终目的是让家庭成员之间建立亲密感，让每个人都能够自愿为了家庭的发展去合作，让每个成员在家庭中都能够更自由更舒适，也更能感受到来自家庭成员的爱，从而让我们整个家庭更幸福。二、一场家庭会议需要哪些人员和工具？（一）会议主持也就是家庭会议的组织者。职责是召集大家开会、带头开始致谢和感激、开始解决问题、第一个持发言棒发言，监督发言棒逐一传递，以确保每个人都有机会发表意见或提出建议。此项工作由家庭成员轮流担任，可以锻炼每个成员的语言表达能力和组织能力，对孩子也是一个非常好的练习机会。（二）会议记录员负责做会议记录，包括讨论的内容和做出的决定。只要是会写字就有资格，此项职务可以由家庭成员轮流担任。（三）发言棒在家庭会议时，只有拿到发言棒的人才能发言，避免多人同时发言的情况出现。（四）计时工具为避免造成一言堂式的家庭会议，每个人发言时都需要主席进行时间控制，可购买一个2分钟的沙漏，每人每次发言2分钟，将沙漏放到会议桌中间，用来提醒发言人。（五）议程表家庭会议需要一个议程表，当家庭成员有了想讨论或解决的问题时就可以随时写到议程表上，在开家庭会议时按照议程表上问题的先后顺序进行讨论，不用考虑哪个问题更重要了，也是对每位家庭成员都很公平，都比较容易接受的方式。议程表要放在很方便大家一眼就能看得到的地方，这样家庭成员可以随时关注到议程表上的议程，在家庭会议前就可以有一些思考。冰箱是比较受欢迎的放议程表的地方，用一块磁铁把议程表贴在冰箱前面或者侧面，非常的方便，而且很显眼很容易看到。如果家里有专门的白板类的东西，议程表也可以放到白板上，但是最好是纸质版的议程表，这样方便收藏，将这些议程表保留起来，放到家庭会议册里，以后翻出来看也是很美好的一种回忆。（六）其他活动工具如在家庭会议时会做一些娱乐活动，可提前准备相应的工具。三、家庭会议的流程（一）会议主持开场家庭会议开始时由会议主持进行开场发言，调动家庭气氛，让每位成员全身心的投入到此次家庭会议中。（二）家庭成员分别进行致谢每次家庭会议都要以让每个人向每一个其他家庭成员致谢为开始。这对于很多家庭来说刚开始都会有一定的困难。一方面我们对自己的家庭太熟悉了，对于家人经常做的一些事早已感觉习以为常，而在这习以为常中却淡漠了家人对我们的关爱，忽视了家人细心经营这个家的那份用心。另一方面是我们不习惯表达感谢，更不习惯在公开场合把感谢的话说出来，尤其感谢的对象是自己的家人，非要说出来的时候好像说的人和听的人都会觉得有点尴尬。但是我们在听到别人的致谢时，又是非常开心的，当致谢成为一个家庭的习惯，整个的家庭情感就很容易变得更亲密。以下是一个四口之家在家庭会议时家庭成员的致谢妈妈：“感谢你们的爸爸早晨做好了早饭，感谢小宝中午我去奶奶家时在路上接我，感谢小苗晚上妈妈择菜时送来小凳子。”爸爸：“感谢你们的妈妈做好了晚饭，感谢小宝从老家带回了捎来的东西，感谢小苗刚才帮爸爸拿剪刀。”小宝：“感谢爸爸妈妈刚才教育我骑车子要小心，感谢小苗上楼时帮我拿东西。”最后轮到小女儿了，小苗才四岁，她想了半天，摇摇头说：“不知道。”然后父母就在旁边一起提示她：“刚才吃的饭是谁做的呀？去奶奶家的路上是谁牵着你的手的？刚才的水果是谁洗谁切的啊？”经父母的一番提醒，小苗也像模像样地致谢一番。还有一个家庭的妈妈学完课程之后对于致谢的一些思考。“记得前天中午，我和老公两个还因为一件小事而争吵，我在心中不住地埋怨他大男子主义，霸道，不讲理，但第二天，他又照样开始在房间里拖地、打扫卫生了。今天早晨，又早早起床做好了早饭。是的，我们每个人都不是完美的，但是对于这个家我们都一如既往地充满了挚爱。我的两个孩子，他们在一起玩耍的时候，小女儿总是会向我告哥哥的状，心情烦躁之时不免将儿子一顿乱批。但细细想想，哪一次我做饭之时，不是儿子陪着小女儿一块儿玩呢？每次上街，儿子不是替我拿着东西就是拉着妹妹的手，如果没有儿子帮助我照顾妹妹，我的生活岂不是更忙碌吗？小女儿仅有四岁，晚上当我洗涮完毕，坐在沙发上感觉腰酸之时，她总会拿出那个按摩小锤轻轻地帮我锤一锤，再在我的脸上送来一个甜甜的吻。现在想来感觉家真是处处充满了温馨与甜蜜。”通过以上两个家庭的例子，大家是不是发现致谢这件事情其实非常的简单，这些值得让我们感谢的事情就来源于我们日常生活中的点点滴滴，可能是一件非常非常小举手之劳的事情，可就是这些小事串联起来就能让我们感觉到来自家庭成员的温暖和爱，这在网上有一个词叫“小确幸”，就是非常微小却让我们感觉到很幸福的事件。我相信每个人都有过很多这样的时刻，但是我们又特别容易忽视这样的时刻，在那个时刻我们的意识没有去停留，没有去关注，更没有将当时内心的那份感谢表达出来。如果通过家庭会议这个特殊的时刻每个人都能把感谢表达出来，你会发现家庭成员之间的亲密感会有特别大的提高，我们的幸福指数也会有很大的提高。对于一些家庭，即使如此简单的事情，但是让我们用语言表达出来也会有一定的困难，为了让家庭会议顺利进行下去，刚开始的时候致谢部分我们还可以以游戏的形式来进行，比如写纸条，说出来可能会有点不好意思，但是写是很容易的。对于刚开始进行家庭会议的家庭成员这是一种比较容易接受的方式。每个人分发一张致谢纸，给大家3分钟的时间来写，然后收起来由主持人依次读出来。有一个妈妈在主持第一次家庭会议的时候就采用了这种方式，她先读了自己的感谢“感谢妈妈给我们做的可口饭菜，感谢爸爸每天带悠悠去公园玩，感谢老公为了家辛勤的工作以及对我的关心和包容，感谢悠悠每天给我带来很多的欢乐”。然后读的是悠悠姥爷的感谢：“感谢悠悠姥姥每天辛苦给我们做了可口的饭菜。”然后依次读完每个人写的感谢。悠悠姥爷是个不太爱表达的人，在起初开家庭会议时还有点不大情愿，但是听了其他人的感谢，明显能看到悠悠姥爷非常的享受，悠悠姥姥也因为悠悠姥爷的感谢乐得脸上像开了花一样。每一个人都是那么的开心，自那以后每个人对家庭会议都充满了期待。生活中有特别特别多这样的“小确幸”，可是这些小确幸又是那么的不容易让我们记住，所以可以提醒家庭成员在事情发生当时就把这个记下来，然后在家庭会议的时候进行表达。1.可以在冰箱上（或其他地方）放一张空白的“致谢纸”，以便大家每天都能写下对别人的致谢（年幼不会写字的孩子可以请家人帮忙写下来）2.当你看见有谁值得致谢时就写下来，或者问一个也目睹了这件事情的孩子：“你愿意把它写到致谢纸上吗？”一旦孩子养成了向他人致谢的习惯以后，就不再需要他人的提醒了。3.在每次家庭会议开始时，家人可以读一读他们的致谢。4.问问有没有没写下来的口头致谢。5.要确保每个人都至少得到一条致谢。6.把“致谢纸”放入家庭会议册，另放一张空白的“致谢纸”在冰箱上供大家在本周填写。有了致谢的事件，另一方面就是表达了，在最开始表达的时候也需要家长首先来做示范，向每一位家庭成员描述你致谢的哪个行为，并拥抱对方。一定要有拥抱这个环节，这种体验会加强我们的亲密感。（三）表达感激致谢是针对其他家庭成员的，除了致谢还可以说出让你感激的事情，这件事可能是来自陌生人的，也可能是身边的朋友的，也可能是某一位家庭成员的，这件事情的发生让我们对生活，对家庭或者对社会多了一份感激。比如最近看“我是演说家”的节目，有一位选手许吉如的演说让我感觉到国家带给我们的那种安全感，这是在平时感觉不到的，但是通过她的演说让我深深地体会到这种安全感，所以我对她有一份感激，感激她让我了解到了这个现象，同时也对国家有了一份感激，感激国家提供的和平安全的环境，让我们有机会一家人坐到一起，为了我们更幸福的生活开这样一个家庭会议。这看似普通简单，但是对于居无定所生活在战乱中的家庭来说是不可能的。类似这样的事情我们都可以在家庭会议中表达出来，让每个人对生活心存感恩，让我们深切的体验到平凡生活中的幸福。（四）依次讨论议程表上的问题在讨论每一个问题时，可采用头脑风暴的方式进行，让大家畅所欲言，不批评不批判，最后共同决定出一个解决问题的方式，在接下来一周的时间里进行试行。在这个环节，切忌一定要关注到3R1H，即相关、尊重、合理和有帮助。每个人的发言一定是与当前讨论的问题相关的，不能由一个问题牵扯出以往很多其他的问题。其次就是以尊重的态度对待每一位成员，在发言的过程中不能有对家庭成员批评责备讽刺挖苦等的语言出现。第三解决方案一定是合理的，可操作的。最后解决方案也是对大家有帮助的。在家庭会议上进行决议表决时，最后的这个解决方案必须确保这一决议得到所有人的同意，而不能要求少数服从多数；因为只有每个人都同意，才能确保这项决议在家庭中顺利执行。还需要注意的一点是，在讨论问题的时候只专注于此问题的解决方案就好了，而无需考虑这个问题的后果。因为当我们考虑后果的时候就很容易带上情绪，也就很容易造成家庭成员之间的权力之争。（五）结束活动每次家庭会议都需要以一个全家人参与的活动作为结束，可以是一个好玩的游戏，也可以是大家共同做一件事，比如共同制作一幅画，糕点等。目的是让每位家庭成员记住家庭会议给他带来的快乐温馨的感受，这种美好的感受会让家庭成员更积极更愉地参与下次家庭会议。四、家庭会议常用来解决哪些事情（一）计划家庭活动让每个人平等地参与到计划大家都喜爱的活动中来，家庭成员就会更乐意合作。所以在每次家庭会议后，计划一些下周末的家庭活动或者娱乐活动，这样你会发现，每个家庭成员都会非常期待下周末的到来。全家人一起做些有趣而开心的事对于一个幸福家庭来说是多么美好。问题是许多家庭都希望它会自动出现，而不做任何努力。殊不知这种情况永远不会发生，除非我们做些事情使它发生。我们可以用一张“家庭娱乐表”来计划和实施家庭娱乐活动。家庭娱乐表活动类型全家人一起爸爸和妈妈个人活动免费活动时间活动内容时间活动内容时间活动内容时间活动内容时间活动内容时间活动内容收费活动时间活动内容时间活动内容时间活动内容时间活动内容时间活动内容时间活动内容然后将这张表张贴起来，在下周我们根据这个表格进行家庭活动。要让它发生，我们就必须“计划并行动”，请大家行动起来吧。（二）讨论家务事哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。另有专家指出，在孩子的成长过程中，家务劳动与孩子的动作技能、认知能力的发展以及责任感的培养有着密不可分的关系。所以说做家务对一个孩子的健康成长是非常必要的，同时家务事也是一个家庭非常重要的一部分，家务事处理的好不好关系到整个家庭氛围的好坏。很多家庭普遍存在的现象是家务由一个人主要承担，其他人可能只是象征性的帮帮忙。那这个做家务的人就会很辛苦，也很容易对家庭成员有很多的不满，很多的抱怨。这时候其他人虽然没有做家务，没有体力上的辛劳，但是要承担这种抱怨带来的负能量，所以整个的家庭环境就会受到影响，每个人都不开心。所以家务事是在家庭会议中一种非常常见的议题。关于家务事的家庭会议首先需要明确的就是，家庭是每一个家庭成员的，每一个人都对家庭环境的建设负有责任。有些家长会觉得孩子太小了，什么都干不了。其实3岁的孩子就可以为家庭做出贡献了，甚至2岁多的孩子都可以自己收拾玩具，对于小孩子来说，培养孩子的独立能力就是培养孩子责任感的雏形，所以家长无需有任何的顾虑。以下是一位妈妈关于家务事的分享以及通过家庭会议达成的结果。他们家最小的女儿3岁半。“平时一日三餐主要以我为主，打扫卫生也是我和孩子的爸爸两个人来做，孩子们参与得较少。自己独揽家务活不仅累得腰酸腿疼，而且还会造成孩子缺乏家庭责任感，所以，我们应该为孩子们提供劳动的机会。首先我们通过一项决议：自己的事情自己做。对于客厅、餐厅、厨房、卫生间等这些公共空间的卫生进行认领。大家可以根据自己的能力或者时间认领自己可以完成的卫生任务。儿子认领的任务有：刷碗、扫地并尝试每周做饭两次。孩子的爸爸承包了客厅与大卫生间的拖地任务兼每天的早饭，小女儿思考了一番，也提出了自己要做的事：“我擦桌子。”她指了指餐桌，“嗯，很好啊！”刚才吃完晚饭就是小女儿擦餐桌，她也感觉自己特别能干。“你还可以摆鞋子呀！”儿子在旁边提醒，是啊！小女儿平时喜欢把放在门口的鞋子一双双的摆放整齐，儿子一提醒她也连忙答应下来：“对，我摆鞋子。”剩下的家务活就是我的了，基本上就是中午和晚上的饭菜及厨房的打扫。我一下子感觉轻松多了。”通过家庭会议解决家务事你会发现，让家庭成员一起做家务事并不像我们很多成人原本以为的多么困难，很多事情是大家都非常乐意去做的，能够贡献自己的价值可以让我们在家庭中的存在感更强，价值感归属感更强，这些都是我们每个人内心最本真的渴望。所以那些抱怨没有人帮忙做家务事的家长，那可能只是他想在家庭中获得存在感价值感的一种方式而已。在我们很多孩子眼中，做家务和玩游戏没有什么差别，通过家庭会议分工后，你有可能会发现孩子的执行力比家长还强。当然，对于家务事的分工，家庭会议也并非一种有魔力的解决方案，开一次家庭会议就解决了，这几乎是不可能的。通常情况下，在一个家庭中做家务的问题每月都会有一次要放到家庭会议的议程上，有人把这称之为“三周综合症”，第一周，家庭成员通常都会热情高涨地遵守由他们参与制定的家务事计划；第二周，他们继续做该做的家务，但热情大减；第三周就开始有人抱怨了，这时候我们就应该把家务事再次放到家庭会议的议程中了。为了增强做家务的趣味性，让孩子的参与度更高，我们可以采用以下几种方式：1.随机抽取家务事孩子可以做的家务事大人需要做的家务事抽取结果孩子：爸爸：妈妈：请孩子说出或画出他可以做的家务事，也请成人写出家庭中需要做的所有家务事，让孩子每周抽取4件家务来做，剩余的家务由其他家庭成员进行分配。然后下周再重新抽，这样可以避免孩子总是做一样家务出现厌烦的情况。成人也可以采用这种方式，让做家务变成有新鲜感有趣味的一种游戏。2.家务事转盘家里可以制作一个“家务事转盘”，通过转转盘的方式选出每个人做的家务，并在转盘上某项家务的后面写上负责人的名字。注意不许挑挑拣拣，转到哪个就是哪个，马上写上名字。如下一次转到了写有名字的家务，则再转，直到所有家务都有负责人为止。3.家务区域将家中的每项家务制作成可供粘贴的卡片，在家中空白的墙上分2个区域，一个区域为“已完成家务”放置区，另一个区域为“未完成家务”放置区，当某项家务做完后即可从“未完成家务区”转移到“已完成家务区”，家庭成员根据家庭会议上达成的家务计划分别去做自己负责的家务，每天的目标就是将“未完成家务区”的家务处理完毕。哪像家务完成，哪项没有完成大家一目了然，可以起到很好的监督和提醒作用，同时也可以让大家体验到完成一项家务之后的成就感。4.抢家务如果家里有2个及以上的孩子，还可以设置抢家务环节，家长每天在白板上写出供孩子们选择的家务，比如家里有2个孩子，每个孩子做2项家务，那就需写出4项家务，然后每天早上谁起得早就可以先选择自己想做的家务，后来者只能接受被挑选后的家务来做。这个活动的前提是孩子的年龄相差不大，家长设置的家务事是所有孩子都可以完成的。（三）家庭规则的制定俗话说无规矩不成方圆，国有国法，家有家规，一个家庭的家规完全可以通过家庭会议的形式来讨论制定，这样的家规也才是适合于每一位家庭成员的，也是大家愿意共同遵守的。（四）家庭中存在的其他问题家庭中存在的任何问题基本上都可以通过家庭会议的形式来解决，比如家务活分配、周末出游计划、孩子上兴趣班选择、房间布置方案、是否给孩子零用钱，如何让公公心情变好，婆婆晚上和周末怎么安排等等，都可以在家庭会议上进行讨论。五、为家庭会议增添趣味的工具（一）家庭名片我们每个人都有自己的名片，或者是职业方面的，也或者是家庭中的，但是我们的家庭作为一个独立的个体，却很少有家庭的名片。在家庭会议前，全家人一起制作一个家庭名片，也是一件非常幸福的事。家庭名片包含以下内容：1.每位家庭成员的姓名，以及喜欢的称呼；2.每位家庭成员的生活照一张，一定要美美的；3.每位家庭成员的优点三个，这三个优点是其他家庭成员总结出来的，而不是自己说的；4.全家福一张。除了以上几项，喜欢的话在制作家庭名片时，还可以为我们的家庭名片起一个温馨的名字，比如彩虹屋、最暖窝、月亮船、星梦之家等等。然后将照片，文字等进行设计并制作出来，最好再买个相框挂起来，让我们每天都能看到家庭名片，都能感受到一家人在一起幸福快乐的时光。甚至还可以扫描制作成小的名片，供家庭成员放到钱包中随身携带。以下是家庭名片的样例，供每个家庭参考。（二）家庭格言讨论家庭格言可以让家人共度一段美好的时光，并使家人彼此更加亲密。每个家庭可以每月评选一条家庭格言，作为每月家庭活动所遵循的主题，比如互爱互助、犯错误是学习的大好时机、每一天都值得祝福等等。家庭格言活动流程：1.全家所有成员思考自己喜欢的家庭格言，然后共同商定本月的格言。在商定过程中做到尊重每一位成员的格言，不评判不指责，只是说出你想选那条格言的原因。2.第一周：给每个人一张白纸，让大家想一想本月格言在这一周的意义，并且把它对自己意味着什么的想法写下来。3.第二周：留出家庭会议的一部分时间，让大家分享自己写下来的东西。然后放到家庭会议册中。给每个人再发一张纸，请大家在本周把格言对自己的意义画成一幅画，也可以安排共同的时间大家一起画。4.第三周：留出家庭会议的一部分时间，请每个人介绍自己的画。然后把画张贴起来供大家欣赏。同时，让每个人都留心他们在下周是如何把格言付诸行动的。5.第四周：留出家庭会议的一部分时间，请每个人说出自己把格言付诸行动的一个事例。然后请大家思考下个人的格言。6.下个月的第一周：把上个月的格言画放进家庭会议册中。选定另一条格言，然后重复上述过程。（三）小鱼文化海洋馆海豚一次优美的跳跃过后，它总会从工作人员那里得到一条小鱼的奖赏。然后高兴的潜入水底来做更精彩的表演。我们中国的谦虚文化好像不太鼓励我们肯定别人，我们也不知道如何去肯定别人，但令人讽刺的是我们每个人都渴望得到不断的肯定。就像我们需要空气一样。小鱼对海豚来说就是一种肯定，我们家庭中也可以利用小鱼文化，“给我一点肯定，还你一片惊奇”，让我们的家庭更和谐，关系更紧密。小鱼文化的使用：1.在平时的生活中，当我们看到、听到或感受到其他人值得肯定的行为时，可以用一张小鱼仔在正面写上你肯定的人及你的名字，在背面写上你肯定的对方的具体行为及你的感受。2.在家庭会议时，让我们每个人拿出我们写的小鱼仔，将我们对别人的肯定、感激说出来。3.家庭会议后将小鱼仔收集起来，放到家庭会议册中。小鱼仔样例：（四）我从错误中学到的孩子从出生开始要学习很多的东西，吃饭、走路、做家务等等，在学习的过程中不可避免是会犯很多错误的，犯错对孩子来说是非常正常也是非常必要的。一个敢于犯错的孩子他才会有勇气做他想做的事情，也才能学到更多东西从而锻炼孩子独立自主的能力。所以我们要向孩子传达犯错误是学习的最好时机这样的理念，让孩子不怕犯错勇于尝试。为了更好地贯彻这条理念，我们可以将这种理念在家庭会议中去操作。制作“错误是最好的学习时机”的表格，放到家庭中比较方便取的地方，在每次家庭会议时，让每个人分享一个用这表格记下的一件事情，错误是什么，从错误中学到了什么，我今后会怎么做。让每个家庭成员读出来，读完之后其他成员对这种反思行为以鼓掌或拥抱的方式予以鼓励。最后将每个人的表格放到家庭会议册中。“错误是最好的学习时机”表格错误我所学到的我今后的做法我们分享了什么是家庭会议，家庭会议需要包含哪几部分，一场完整的家庭会议的流程，家庭会议可以解决什么问题，还有四种可以帮助我们增强家庭会议趣味性的工具，希望所有的家庭都能开展家庭会议，让家庭会议成为构建幸福家庭的有效工具。谢谢。【课外学习】家庭会议常见问题答疑（一）有些家庭成员不想参加家庭会议怎么办？有一些家庭曾经开过家庭会议，像最开始说的，开到后来，要么家长不积极，要么孩子不积极，要么家长和孩子都对家庭会议产生了消极的情绪，所以再想开家庭会议时就会更困难。除了这种还有可能是某些家庭成员的个性或对会议的一种偏见等等，都可能出现某些家庭成员不想参加家庭会议的情况。如遇这种情况，组织者也一定不要灰心，虽然家庭会议是要全员参加，但在最开始的时候我们需要做的只是尽量去动员每一位成员，但是如果实在有哪位家庭成员不配合也不需要强求。一个家庭中只要有2个人参加，就可以开家庭会议了。但是这时候的家庭会议可只做致谢、感激和结束活动，不宜解决家庭中的问题。通过这3个环节的活动带动家庭氛围，同时也可以更好地影响到其他未参与成员，这种无压力而且非常有趣的家庭会议是所有人都喜欢的，有过一次之后，下次所有人都会对家庭会议充满期待，然后组织者再次去邀请上次未参与的成员，他们也会很乐意加入进来了。即使最开始全体家庭成员都参与，也建议前4次只做致谢、感激和结束活动，不去解决问题。有时候家庭成员之间关系亲密了，很多问题就解决了，四次之后如有问题再将议程放入家庭会议中。（二）家庭会议中达成一致的决议必须严格执行家庭会议中达成的决议必须严格执行，否则家庭会议就会流于形式，达不到想要的效果，也会让某些家庭成员觉得不公平，家庭会议就会很难进行下去。我们通过一个例子来看一下。当吉姆和贝蒂结婚的时候，他们各自为这个新家带来了三个孩子。六个孩子中最小的6岁，最大的14岁。贝蒂真的喜欢这个新家，每天下班后都迫不及待地想回家见到家人------除了一件事让她头疼。回到家，首先映入眼帘的就是满屋的凌乱。孩子们放学回家后，把他们的书、衣服和鞋子到处乱扔。饼干渣、空奶杯和玩具也扔得到处都是。贝蒂就会连唠叨带哄劝：“你们怎么就不能把自己的东西收拾起来呢？你知道这会让我心烦。我愿意和你们在一起，可是一看见这种乱糟糟的样子我就会生气，哪里还高兴得起来。”孩子们就会过来收拾东西，但这时贝蒂已经变得心情烦躁，对孩子和自己都窝了一肚子火。贝蒂最终把这一问题放到了他们每星期一晚上的家庭会议的议程上。她承认这是她自己的问题，因为孩子显然不觉得把家里弄得乱糟糟的有什么不妥，但她问孩子们是否愿意在这个问题上帮助她。孩子们觉得妈妈没有指责他们，就提出了一个“安全寄存箱”计划。这是他们放在车库里的一个大纸板箱。规定是，任何人都可以把自己看到的、扔在公用房间（比如客厅、游、游艺厅、厨房）里的任何东西，投到这个“安全寄存箱”里。他们还规定，必须过一个星期以后，失主才可以取出被投进里面的东西。这一方案运行得很顺利。乱扔东西的问题有人在意了，“安全寄存箱”里也塞满了东西。然而，这造成了一些新的问题，让这个计划受到了考验。如果他们不坚守规定，这个计划就会无效。例如，12岁的大卫的校鞋不见了。他到处找，后来想起了“安全寄存箱”。鞋子就在箱子里。大卫只好穿着他臭烘烘的网球鞋去上学，但第二天连网球鞋也不见了。他没有别的鞋可穿了，可是其他几个孩子坚持他必须过一个星期才可以把鞋子拿出来。大卫去找妈妈，妈妈很明智地说：“对不起。我不知道你该怎么办，但我也必须遵守规定啊。”最后，他的两个同胞帮他想出了穿他卧室里的拖鞋的办法。大卫没有更好的办法，所以就穿着拖鞋上了三天学。从那个星期以后，他再也没有忘过收起自己的鞋子。接着，大卫8岁的妹妹苏珊失去了外套。对于她的妈妈和爸爸来说，对这件事儿要做到袖手旁观是很困难的。毕竟，什么样的父母才能让孩子在天冷下来的时候不穿外套就到外边去啊！不过，他们决定忘掉别人会怎么想，让苏珊和大卫一样，自己处理这个问题。苏珊只好穿着两件毛衣上了一个星期学。在这个过程中爸爸妈妈学会拒绝说不，不去替孩子承担责任是一件非常不容易的事情，但是既然在家庭会议中达成了决议，就要坚持执行下去。如果有人开始抱怨这个决议的可行性，可以再次将这个问题在家庭会议中提出，修改解决方案。但是在试行的那一周，一定要克服所有困难坚持下去。（三）哪些问题不适合开家庭会议家庭会议只有以尊重为前提才能起到解决家庭问题，增进家庭关系的效果，对于家庭成员某个人的事情，必须征得对方同意后，才可以放到家庭会议上去讨论。比如一个家庭中爸爸“戒烟”的问题，如果烟是爸爸本人想戒掉的，主动提出来的，那没问题，在家庭会议上大家可以头脑风暴帮助爸爸戒烟。但是如果爸爸本人没想戒烟，只是有些家庭成员不喜欢而想让爸爸戒烟，并且美其名曰是为了爸爸的身体好，想帮助他戒烟。这样的情况下就是对爸爸的不尊重，因为有时候“帮助”并不是每个人都需要的，我们所认为的“帮助”对当事人来说并非如此。这样的事情就不适合开家庭会议。（四）几岁的孩子可以参加家庭会议年龄小于3岁的孩子很难能够坐得住，在家庭会议上讨论解决方案时还可能会造成干扰，所以如果有小于3岁的孩子，可以等到孩子睡觉之后再开家庭会议。4岁以上的孩子就可以提出很有创意的解决方案了，完全可以全程参加家庭会议了。（五）家庭会议多长时间开一次通常情况下建议一周开一次家庭会议，可以及时解决家庭中发生的任何问题，即使没有问题，每周开一次家庭会议，致谢、感激和结束活动会增进我们家庭成员间的亲密关系，提升我们的幸福感。演讲力训练：家庭教育讲师普通话训练材料（1）易混淆声母训练：平舌音zcs和翘舌音zhchsh对比训练：z：舌尖前、不送气、清、塞擦音祖宗zǔzōng总则zǒngzé藏族zàngzú曾祖zēngzǔ造作zàozuò罪责zuìzézh：舌尖后、不送气、清、塞擦音正直zhèngzhí茁壮zhuózhuàng政治zhèngzhì招展zhāozhǎn主张zhǔzhāng易混淆辨音训练：自zì愿－志zhì愿姿zī势－知zhī识资zī助－支zhī柱自zì动－制zhì动物资zī－物质zhì增zēng订－征zhēng订支zhī援－资zī源主zhǔ力－阻zǔ力报纸是报纸，抱子是抱子，