大班科学活动方案(5篇)

第第10页共18页5第1篇：大班科学活动方案大班科学活动方案好玩的电路汤玲活动目的1通过小试验理解到要使小灯泡发亮，需建立一条电路。2学会用简洁的图表记录猜测和探究的结果。3知道金属类的材料导电，非金属材料不导电。活动预备灯泡、灯泡座、电池、电池座、开关座、导线、金属、非金属、记录图表、记录笔活动过程1、教师说：“今日我们一起争论一个小机密，我给你们带来了一个神密小礼物，你们瞧〔出示手电筒〕，这是什么啊？”幼儿自由答复。教师说：“好！那我给它施一个小魔法，你们看有什么变化啊？”〔教师翻开手电让手电发光〕幼儿答复：“亮了”师问：“那是什么让手电筒发光了呢？”幼儿答复：“由于有电池和灯泡。”教师验证幼儿的答案〔可以拆开手电〕教师问：“除了电池和灯泡还需要别的东西么？”引导幼儿知道还需要一个导电的东西，如：电线。二、幼儿操作，教师巡回指导。1、一节电池、一根电线、一个灯泡承受直接提问法引起幼儿留意及兴趣。2、教师说；“今日我们就一起来做个试验，争论一下小灯泡发光的机密，看我带来了很多的电池、灯泡和电线，你们试验一下怎样连接小灯泡才会亮起来呢？”教师说：“我们每人一份，先想方法，看看谁的方法最多，请把你的方法记录在图表上，然后依据你的方法操作并记录。”〔请幼儿充分尝试并记录连接方法。〕3、小结得出结论：用电线将灯泡与电池的任意一端连接灯泡便亮。三、教师试验展现。五、师幼共同总结。灯泡和电池的任意一端连接并用电线将灯泡与电池另外一端连接灯泡便亮，只要灯泡、电池、电线相互用了一些正确的连接方法灯泡就会亮。六、平安教育。试验过程中我们理解到电线可以给我们带来便利同时也可以给我们带来危急，所以家里的电、开关不能用手去摸，假设去摸，你就会变成小灯泡，像灯丝一样烧着，就不能见不到爸爸妈妈了。请问我们生活中除了电线可以导电、通电，还有哪些可以代替电线，让小灯泡亮起来呢？我们下次活动再来一起探究吧！活动延长请各位家长回家查找一些材料供孩子在家中操作试验。2执教人：王红名春天是万物复苏的季节，全部的一切都在这一刻糊涂了，听到鸟儿们欢快的叫声，孩子们一下对他们的存在发生了兴趣，产生了和小鸟做朋友的愿望，我和小鸟做朋友的主题由此生成。于是家长、教师和孩子开场了搜集关于鸟的各种资料。从书店到图书馆，从VCD影碟到上网，处处都留下了孩子、家长和教师们繁忙而欢快的身影。通过参观鸟语林，孩子们对鸟有了初步的感性生疏，他们搜集了很多羽毛，并对鸟的羽毛感到古怪：为什么鸟的羽毛会有各种颜色？为什么羽毛会掉？羽毛对小鸟有什么作用？从而生成了这次活动。我们试图通过这次活动进一步激发孩子们对科学探究的兴趣,开展幼儿的观看力、思维力、想象力。目的：1、能对羽毛感兴趣，有探究的欲望。2、觉察羽毛的特点，理解羽毛的作用，开展幼儿观看3、探究使羽毛飞起来的方法，开展孩子动作灵敏性、协调性。准备：师生已参观过鸟语林教师理解有关羽毛的各种学问程：一、幼儿在小组内沟通自己搜集的羽毛。二、集中观看、分析 觉察羽毛的特点，理解羽毛的作用。1、提问：谁情愿把自己搜集的羽毛给大家介绍。2、个别幼儿分别为大家介绍，教师将孩子的羽毛标本集中贴在展现板上。〔1教师引导孩子比较自己手中的自制标本与展现板上的羽毛是否一样，觉察它们颜色、大小、外形、各部位作用等的不2A、提问：羽毛有那么多B、启发孩子观看比较觉察羽毛都有羽根、羽干、羽枝等共同点。〔3〕师生共同小结：一样点：都有羽根、羽枝、羽干、都可以帮助鸟儿飞行、都很轻、都有保护自己的作用。不同点：各部位的羽毛作用不同，贴近身体的绒毛很软，可以保暖；身体外面的羽毛可以防水；翅膀上的羽毛很硬，有助于飞行。羽毛的外形、颜色、长短、粗细都不同。3、探究让羽毛飞起来的方法。〔1〔23〕分组竞赛：看谁的羽毛飞得高。儿园教育纲要》明确指出:幼儿的科学教育重在激发幼儿的生疏兴趣和探究欲望，通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和才能。活动开场时，让孩子在小组自由沟通：你们搜集的羽毛是和谁、在什么地方搜集的，它是什么鸟的羽毛？由于这个主题系列活动的目的家长格外理解并始终在参与赐予了极大的协作，他们不仅带孩子去图书馆购书、上网查阅资料，还和教师一起共同带孩子参观了“武汉市东湖鸟语林”，并过不同的渠道搜集了很多羽毛，孩子们沟通时，张晴说：“这是和父母在鸟语林搜集的鹦鹉、八哥的羽毛。”王天屿说：“这是和奶奶一起在菜场搜集的鸡、鸭、鹌鹑羽毛。”喻博文说：“我是在商店买的孔雀羽毛。”通过相互观看沟通，使孩子对羽毛有了肯定的感性生疏。在此根底上,当我提出“这么多的羽毛都是一样的吗？”的问题时，孩子们开场了有目的的观看。由于大班的孩子有强烈的表现欲望，在集体的学习气氛中，他们争相发言，个个跃跃欲试。何贝贝说：“我觉察孔雀的羽毛很长，颜色很秀丽，上面和下面的毛不同。”张鹏说：“我觉察鹦鹉、八哥的羽毛很短、小，还有的毛很细很蓬松，是长在身体最里面的绒毛。”金伟伦说：“我搜集的雕毛很硬，颜色没有孔雀和鹦鹉好看。”徐勤也说：“我搜集的鸵鸟毛不同，翅膀上的毛很宽大，贴近身体的毛很软很细很长。”还有孩子觉察有的羽毛是一种颜色，有的是五颜六色。对孩子乐观思维发表的意见我都赐予了充分确定。当他们对鸟的不同特点有了较全面的生疏后，我又进一步启发孩子比较考虑：“它们有没有一样的地方呢？”这时我估计有肯定的难度，虽然孩子开场的答复有些混乱，但在教师的启发和鼓舞下认真观看：孩子的思维翻开了，他们确定地答复，张鹏说：“全部的鸟身上都有羽毛，羽毛可以帮助鸟儿飞行。”又几名孩子都觉察每根羽毛下面都有一个尖尖〔羽根〕，中间都有一根象树干的长条〔羽干〕，长条旁边是一根一根的毛相互连接〔羽枝〕，还觉察羽毛很轻，都有颜色。我引导孩子考虑：“树上的鹦鹉简洁捉到吗？为什么？”孩子们似乎明白了我的意图，恍然大悟：羽毛可以起到保护自己的作用。彭伊小朋友说：“我还知道公鸟的羽毛很秀丽可以吸引母鸟宠爱它。”虽然是孩子的语言，说明他们对雌雄的概念已有所理解，是教师估量以外的，也说明今日的活动激发了孩子思维的乐观性，集中了孩子的思维。由于教师对孩子的学问经受和兴趣点把握较好，并为孩子的探究创设了宽松的环境，因此活动中孩子们的乐观性很高。他们能认真地观看出羽毛很细小的差异，归纳总结出羽毛共同的特征。在观看、沟通、共享探究过程和结果中，观看力、思维才能得到很大开展。我认为今日的活动是符合大班孩子的心孩子们的求知欲。通过这次的探究活动，不仅孩子们有了很多的收获，我也增加了对羽毛的很多生疏。我深深地体会到“我与孩子共成长”的的教育理念带给我们的宏大的动力，对主题网络活动有了更进一步的生疏。活动中我也感到教师的预备工作还不够充分，对羽毛的理解、分析得不透彻，影响了教师对孩子观看中的指导。另外教师对孩子观看到的零散的学问还应加以总结，以培育孩子初步的归纳概括才能。第3篇：大班科学活动方案：沉浮大班科学教案——《沉浮》活动目的1．幼儿感知物体在水中的沉消灭象；2．大胆探究、尝试物体沉或浮的不同方法，开展探究精3．初步学习两人合作进展试验，培育合作才能。活动预备人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆假设干个，积木块假设干，塑料插片假设干。活动过程一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。师：今日我们班来了很多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？二、教师提出问题，引导幼儿探究。(一)教师提出尝试问题：假设把这些材料放进水中，会发现什么现象？1．幼儿尝试。2．幼儿介绍尝试结果。教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。(二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在1．幼儿尝试。要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。2．尝试结论：转变橡皮泥的外形(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上„„(三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水1．幼儿尝试。要求：幼儿两人互换尝试。鼓舞幼儿大胆运用不同的材料和方法进展尝试。2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底„„(四)教师提出尝试问题：小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不留神把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么方法帮他们把积木很快分出来？幼儿尝试答复：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。三、教师试验演示，验证答案。活动延长教师把这些材料放在科学区，活动完毕后，小朋友可以来连续进展尝试。4大班科学活动“水的变化”说课稿说活动“停水的日子真的很难过！”这是在一次城市停水后我和孩子们发自内心的感慨。近日，又和孩子们聊起那日的停水事件，一个孩子说：“，爸爸说我们人类要保护水资，地球上的水用光了就没有了”。这句话引起了其他的争论：“不是的，水是从大海里来的，大海很大，不会没有水的。”“不是，大海的水是苦的，不能吃的，我们用的水是从地下挖出来的！”水哪里来的？用过的水到哪里去了？谁会用完吗？怎样让水用不完？一连串的问题从孩子们的嘴里问出来，也预示着孩子对生活中的水资有了肯定的兴趣。抓住这个孩子感兴趣而又有价值的点，故预设了本次活动。说活动价值：我们常常在有水的日子里一点都不觉得用水的便利，没水的日子里才觉察一点一滴水的贵重。环境在我们身边一点点恶化，但我们每个人却常常视而不见。本次活动的价值点就是想通过现场的试验活动使孩子们亲身感受到水对我们生活的重要以及保护水资的重要。内容来自因此本次活动的目的定位为：1、通过试验感知水变脏简洁和脏水变干净困难的道理。2、感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。3、有良好的坚持参与探究的科学品质和乐观动脑解决问题的才能。说目的定位：目的是集体活动的核心和精华，明确细致的目的将帮助准确地描绘出活动的重点和难点。在本次活动中，我把目的定位在三个方面：大班科学活动“水的变化”说课稿目的1——根底学问目的：通过试验感知水变脏简洁和脏水变干净困难的道理。是本次活动力争阐述清楚的主要问题。这个目的是整个活动开放和幼儿才能提升的载体平台，在活动的两个比照试验环节中可以格外显性地到达，也是具体的根底学问目的。目的2——价值目的：感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。这是本次活动的重点，更是本次活动的价值点，在两大环节中，不管是第一环节“水变脏了”能帮助孩子感受到水无处不在，人们生活离不开水，懂得珍惜水；还是第二环节“把水变干净”使孩子们懂得水处理的困难和简单，知道要疼惜水资，都是围绕这一目的开展的，这是贯穿整个活动的主线，更是本次活动最具价值的点。织梦目的3——情感才能目的：有良好的坚持参与探究的科学品质和乐观动脑解决问题的才能。这是本次活动的难点，由于的才能培育不是一朝一夕的事，更不是一次活动可以完成的。在本次活动的特定情景中，我料想我的孩子们在获得学问意识的同时，能获得更多的心情体验和才能培育，为今后学习打下根底，因此此目的的设定是为了放大并着力进展养成，以期帮助孩子们获得更大的收益。说活动预备：经受预备：知道生活中哪里需要水及水的用处。前期的经受就是孩子的生活经受，在活动中只需要通过的提问帮助其会忆和再现。材料预备：生活中用水的图片，生活废水假设干盆〔肥皂水、洗手水、洗菜水〕，过滤物假设干〔纱布、滤纸、活性炭、网兜等〕选用的材料不脱离孩子的生活而又具有肯定的代表性：如肥皂水是化学物废水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的废水。这些不同的废水为孩子进入下一环节“把水变干净”供给了不同的试验平台和试验结果。也预示了我的预设价值。二过滤物的选择也是基于不同的过滤要求选择的，具有一定的层次性。内容来自说教法学法：教无定法，学无定法，在本次的活动中，依据科学活动的特点我首先承受了问题法来对幼儿常见的“水”的状况进展设疑。围绕从幼儿最有生活经受的“生活中什么地方要用到水”——具有肯定困难情境的“怎样把用脏的水变干净”——运用已建构经受的“如何保护地球上的水”等主要问题的开放，使活动环环紧扣、步步深化地开放，而幼儿因此产生的疑问与惊异正表达了其主动思维的开场。大班科学活动“水的变化”说课稿其次在活动中运用比较法来强化了对水的变化的认知。由于水的变化具有肯定的可逆性，但是正是由于干净水变脏和脏水变干净的互逆过程有着很大的差异：干净水变脏是极其便利快速的过程，而脏水变干净那么是格外简单和繁琐的过程。因此在这鲜亮的比照过程中，幼儿能实实在在地感知到疼惜水资、节约用水等有价值的学问。织梦内容治理系统探究试验法是本次活动中最主要的学法：当幼儿针对问题情境“如何把水变干净”有了主动探究的欲望后，供给多种探究试验的时机就成了帮助幼儿解决实际困难的良好平台。在多途径〔试验、看视频、现场采访等〕的探究活动中，幼儿不仅理解的是学问，更收获了学习学问的多种方法，这比单纯习得学问要有意义得多。说说活动过程：1、提出问题，刺激幼儿考虑。活动开场，开门见山，提出第一个疑问：哪里有水？〔海、河、水管、身体、植物、地下、瓶子里〕帮助幼儿建立水资存在于地球的任何一个地方的概念，为目的“树立环保意识”埋下伏笔。紧接着出示一盆清水后提出其次个疑问：地球上的水是哪里来的？引导回忆已有的有关水循环的学问经受，理解水是循环利用的。提出第三个疑问“生活中什么地方要用到水？”后准时通过洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再现，让幼儿感知水是人们生活离不开的东西，同时，亲自体验清水很快变脏的过程。最终提出本次活动的重要设疑点：我们都知道地球上的水是循环利用的，那么我们用下来的脏水怎样才能再用呢？内容来自dedecms2、自主探究，适时点拨。本环节供给三个可选情境开展分组活动：1是电脑观看水处理视屏，理解脏水变干净的过程；2是询问现场理解脏水变干净的或许过程；3是现场试验水过滤的过程。要求三个小组在寻求答案的过程中将方法以自己的方式记录下来供给沟通材料。幼儿以小组为单位查找脏水变干净的方法，其主要目的1是帮助知道查找问题的答案的方法是多种多样的；2、感知脏水变干净的过程是简单而又漫长的；3、学会用自己的符号记录脏水变干净的方法。在幼儿自主探究的过程中，需要亲切关注幼儿的需求，准时进展点拨，如：幼儿遇到记录困难时的点拨，幼儿遇到操作困难时的点拨等等，以帮助幼儿更好地进展探究活动。3、沟通互动，呈现探究结果本环节让各个争论小组展现自己的记录单，沟通自己的答案，进展经受共享和迁移。挨次依次是：第一组现场采访——到达“知道处理脏水是个格外专业的问题，很简单，需要很长的时间和很多的步骤，而且有的含有化学物质的脏水很难再利用，会污染环境。”其次组过滤试验——通过一些简洁的过滤能吸掉脏水里的脏东西，要让水变得更干净需要许屡次的过滤，而肥皂水需要特别的过滤材料过滤，代价很高。”大班科学活动“水的变化”说课稿第三组观看视频——“处理脏水要到特地的水处理厂，运用一些大型的工具，经过一次次的过滤最终才变成生活中能用的水”。在沟通的过程中同时关注各小组的记录方式，帮助知道记录也是很好的沟通表达方法，同时帮助幼儿养成良好的科学思维习惯和乐观解决问题的才能。4、归纳总结。对各小组的探究活动进展客观的评价，让幼儿清楚地知道寻求答案的方法是多种多样的。同时也通过活动总结出：水变脏的简洁和脏水变干净的困难，知道珍惜水资，知道少使用化学物品，知道环境保护的重要性。5、延长活动。护水小卫士：还有很多人们不知道或者做不到保护水资，让我们一起来做个护水小卫士，提示大家：你认为可