人教版高三思想政治选修四《思维需要逻辑》教案及教学反思_第1页
人教版高三思想政治选修四《思维需要逻辑》教案及教学反思_第2页
人教版高三思想政治选修四《思维需要逻辑》教案及教学反思_第3页
人教版高三思想政治选修四《思维需要逻辑》教案及教学反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人教版高三思想政治选修四《思维需要逻辑》教案及教学反思背景介绍《思维需要逻辑》是人教版高三思想政治选修四中的一篇重要文章，全文共有三个部分，主要介绍逻辑是如何应用于我们的思维中的，是一篇具有启发性的文章。在学生的思维能力培养中，理解这篇文章非常重要。教学目标了解文章内容，掌握逻辑的基本概念；培养学生讲逻辑、用逻辑、体会逻辑的能力；提高学生解决问题、做判断、开展讨论的逻辑素养。教学内容第一课时课堂活动1：帮助学生构建逻辑框架活动目的：引导学生了解文章内容的大体框架。活动具体步骤：教师为学生讲解逻辑的基本概念，并在黑板上绘制逻辑框架，展示出三个部分的关系；让学生根据自己已有的知识预测一下文中的可能内容，并将预测的内容添加到逻辑框架中；课堂讨论，让学生分享他们所添加的内容，并讨论各个部分之间的联系；教师展示原文，让学生确认自己的预测是否准确，并帮助他们了解原文中更深层次的内容。课堂活动2：语境绘画活动目的：引导学生更好地理解原文中的思路。活动具体步骤：教师为学生阅读第一段原文，并简单介绍一下作者想要表达的内容；教师让学生观看一幅涂鸦图案，并从其中寻找与文章内容相关的线索；让学生在班级白板上用涂鸦图案形式展示自己对于文章内容的理解；学生之间相互交流，分享自己对于图案中细节的理解，提高对于原文的理解程度。第二课时课堂活动1：思路梳理活动目的：加深学生对文章内容的理解和掌握。活动具体步骤：教师让学生结合逻辑框架，总结出文章的作者想要表达的思路；学生分组讨论他们的总结，找出组内相似之处，并为其他组展示出自己的总结；整个班级共同讨论，达成对于文章意义的共识。课堂活动2：思路运用活动目的：让学生明白如何把逻辑应用到他们的思维中。活动具体步骤：在黑板上展示一个待解决的问题，并帮助学生在逻辑框架中寻找解决问题的思路；让学生分组讨论，尝试给出解决问题的方案，并运用逻辑框架加以论证；让各组分享出他们的解决方案，并让学生从分享中学习逻辑思考的方法。第三课时课堂活动1：文章联想活动目的：让学生像作家一样思考，找到本文背后更深层次的意义。活动具体步骤：教师为学生介绍本文的写作背景和作者生平，并引导学生思考作者怎样才能站在这个角度来探讨逻辑和思维的关系；让学生在班级白板上写下对于本文作者的联想，总结出作者生活和创作背景中产生的共鸣；学生分享他们的联想，让学生从自己的观点中发现本文的更深层次的意义。课堂活动2：逻辑对话活动目的：提高学生解决问题、释疑解惑、修正错误的能力。活动具体步骤：教师让学生阅读完整篇文章，准备好一些问题，邀请学生开展逻辑对话；在对话过程中，鼓励学生就文章内容进行提问和回答，引导学生发掘并巩固自己在学习中的收获；教师适时总结，让学生反思本堂课所学内容和自己所取得的收获。教学反思教师应该注意的是，由于逻辑不仅需要理解其基本概念，还需要进行实践和训练，因此教师要更多的引导学生进行思考和探究，鼓励学生交流、讨论、合作，提高学生应用逻辑思维的能力。教师还需要注意

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论