高中语文第二单元5滕王阁序教案2新人教版必修5

滕王阁序一、教学目标：1.通过独立完成翻译，重点掌握“穷”“尽”等实词，“其”“矣”等虚词。2.赏析2、3自然段，掌握写景析景要从多角度入手。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”二、教学重点：重点掌握实词“穷”“尽”，虚词“其”“矣”等，并积累“闼”“甍”“闾阎”“骖騑”等词。从多角度欣赏滕王阁上见到的美景。三、教学难点：通过王勃化用的两句与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”进行对比，从而掌握赏析从多角度入手。四、教学方法：小组法，讨论法，探讨法五、教学课时：第二课时六、教学过程：（一）导入：在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。其中就有以“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”而闻名的滕王阁。今天我们接着上节课的内容，一起随着王勃登上滕王阁，领略美妙的三秋之景！（二）译读2、3段1.学生以小组为单位，合作翻译2、3自然段，结合课下注释。2.将疑难字词句划出，小组讨论疑问互答。3.集体合作，师生答疑。明确：重点字词如下俨骖騑于上路云销雨霁上出重霄舸舰弥津穷岛屿之萦回山川纡其骇瞩潦水鹤汀凫渚绣闼雕甍闾阎彭蠡赏析美景以小组为单位，共同讨论完成问题：在2、3自然段中最喜欢的句子是？为什么？预设答案：“潦水尽寒潭清，烟光凝暮山紫。”色彩搭配和谐，水光山色变化，可谓“写尽九月之景。”“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。”既有色彩的搭配，而且也有视角高低的变化与结合，上下一体，相映成趣。“披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。”视角由近及远的变化，写出登上阁观景，视野开阔，令人慨叹，其地势之雄伟。“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”观景之时，又加入了听觉，为这美景又添上一层辽远壮阔之感，引起无限遐想，亦是虚实相衬。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”有四个意象，完美地组合在一起，落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天空而映水，故曰一色。千古绝唱。写景之策板书：虚实相衬之美雁阵惊寒虚实相衬之美雁阵惊寒名句赏析王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”是化用了前人庾信的名句：“落霞与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。”有人认为庾信的描写更好，有人认为王勃的化用绝佳，从描写景物的角度入手你更喜欢哪一句呢？小组合作探究完成。(芝盖：指车盖或伞盖；春旗：青旗)明确：庾信之句选用了四个意象：“落霞”“芝盖”“杨柳”“春旗”，但更像是单纯的罗列，内在关系不够紧密。而其共同构成的意境，则更像是一种热闹的整齐的画面，读者的视野也被限于眼前的空间中。而王勃之句则不同，同样是四个意象，王勃将“落霞”与“孤鹜”置于一处，在偌大的暮色之中，一只孤鸟缓缓地飞过，由点到面，画面更为宽阔；而后者将“秋水”与“天色”连成一片，原本有界限的二者此时已无边际，天下之间早已不分彼此，与上句的晚霞和孤雁结合起来，其意境则更为阔大广博，十分深入人心。从色彩与视角来看，这四者也很和谐，天然不似雕琢，有动有静，不难让读者进入此情此景，令人叹为止！课堂总结本课我们一起领略了王勃笔下滕王阁的美景，也学习了