获奖教案《爷爷变成了幽灵》(语言领域)

获奖教案《爷爷变成了幽灵》(语言领域)全国幼儿教师专业风采大赛中，钱琳娜老师提交了一份名为《爷爷变成了幽灵》的优秀教案。钱琳娜老师就职于陕西省省直机关明园幼儿园，教授5-6岁大班的幼儿语言教学。这个教案的目标是帮助幼儿理解故事内容，感受亲情的力量，初步懂得珍惜美好的情感记忆，学习使用积极的情绪化解悲伤，以及尝试以绘画的方式记录要为家人做的事。为了实现这些目标，钱琳娜老师准备了配乐课件《我的家》，绘本课件，绘本《爷爷变成了幽灵》，以及“我为家人做的事儿”记录表和水彩笔。她还布置了主题墙“我和家人”，创设浓浓的亲情氛围，并鼓励幼儿和家人一起翻阅家庭相册或家人录像，完成亲子记录《和家人在一起》。《爷爷变成了幽灵》这本书是钱琳娜老师的五岁女儿介绍给她的。女儿用一种很平静的语气向她诠释书中提到的死亡，就像在讲述一个故事，这令钱琳娜老师感到惊奇而感动。前不久，班上的一个小朋友的姥爷去世了，孩子因此而非常伤心，变得更加内向了。钱琳娜老师觉得如何让孩子接受亲人的死亡是一件棘手的事，但这本书向小读者呈现了难以言表的生死离别，蕴含了对死亡的解释，教给孩子的是面对亲人逝去时的正确态度。她在读这本书的时候感觉心中的爱、回忆和悲伤融合在一起而发酵，感动不已。这本书从一个温馨而积极的角度感动了每一个人，也安慰了每一个人。如果孩子从小都能够在一种很自然的方式下习得面对亲人死亡的正确态度，也是一种重要的情感经验。因此，她设计了这次活动。活动过程分为两个部分。首先，幼儿和家长分享亲子记录表，迁移生活经验。播放配乐课件《我的家》，展示摘取自幼儿家庭相册或家庭录像中的精彩画面，激发幼儿对亲情的积极经验。接着请部分幼儿分享纸张记录《和家人在一起》，说说和家长在一起的美好记忆，初步体验记忆带给人的愉悦。第二部分是通过观察绘本封面引出主题。出示绘本，让幼儿看到封面上的内容，引导他们思考爷爷为什么能够穿过墙壁，什么情况下会举办葬礼，当亲人离开时，他们会想到什么，心中会有什么感觉。接着，介绍“幽灵”的含义，让幼儿谈谈自己对“幽灵”的理解，了解幼儿的已有经验。最后，介绍小男孩艾斯本，让幼儿看到封面上的小男孩在做什么，引导他们理解故事的主人公。通过这些活动，幼儿能够初步理解故事内容，感受亲情的力量，珍惜美好的情感记忆，学习使用积极的情绪化解悲伤，并尝试以绘画的方式记录要为家人做的事。动是非常有益的。在阅读绘本《爷爷变成了幽灵》的活动中，师幼共读故事，引导幼儿进入故事情感，感受故事内容。通过谈话提问，帮助幼儿理解故事中的情节和人物，进一步引导幼儿对亲人离开的认识和理解。在完整欣赏故事时，师重点引导幼儿观察爷爷的脸部表情，鼓励幼儿不再害怕亲人的离去，并帮助幼儿对幽灵有一个正确的认识。在记录环节，幼儿尝试以绘画的方式记录要为家人做的事，回想和家人在一起的开心事儿，哪些还想一起做，哪些没有做到却想要一起完成的。通过幼儿自由记录并相互讲述，师巡回指导，最后幼儿进行集体交流。在活动延伸中，师鼓励幼儿不要太悲伤，把过去的美好记忆记在心里，同时要用心去爱现在陪伴着自己的家人，多为他们做一些有爱的事情，珍惜和家长在一起的每时每刻。在对刚刚失去亲人的萱萱小朋友说一些安慰和祝福的话的环节中，小朋友彼此间相互感受爱的力量。在亲子制作小书《我和爷爷》的环节中，家长和孩子一起制作小书，记录他们与爷爷的美好回忆。阅读绘本《爷爷变成了幽灵》的活动对于幼儿的情感发展和认知发展都有很大的帮助。通过故事中的情节和人物，幼儿可以更好地理解亲人离开的悲伤和失落，同时也可以更好地认识幽灵这一概念。在活动中，幼儿可以通过绘画的方式记录自己要为家人做的事，