2023年调查报告调查报告一千字(14篇)

第页共页2023年调查报告调查报告一千字(14篇)在如今社会，报告的用处越来越大，要注意报告在写作时具有一定的格式。报告对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇报告。下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来理解一下吧。调查报告调查报告一千字篇一xx年xx月xx日网络减少社会错误用字，进步人们的.不写错字才能。我在网络上，大街上发现有许多错别字，有的是无意写错，有的是为了更有吸引力的吸引顾客。我认为产生错别字的原因有以下几点：1、同音混淆：在再;2、形近字混淆有：既即;3、多笔少笔：胸胸。为了吸引顾客的广告词也很多，大多有以下几点：1、x电脑广告词：码(马)到成功2、x网吧广告词：一键(见)钟情3、x蚊香广告词：默默无蚊(闻)4、x压力锅广告词：得力煮(主)将。这些错别字在我们生活中多得是，希望广阔市民能少写错别字。有许多外国人正在学习汉字，不要让他们误解，以免更多人写错别字。调查报告调查报告一千字篇二汉字是我们的国粹，散发着艺术的魅力。但是作为小学生，我们对它却知之甚少。为此我专门做了一次调查。1．查阅有“川”字的书籍和报刊。2．上网阅读，理解“川”字有哪些写法，各有什么特点。在我努力的调查之中，我发现了“川”字也有很长的一段演变过程。首先由甲骨文“川”字出场，它的身形和流动的水一样。接下来出场的是金文的“川”字，它的.样子和甲骨文差不多，只是变粗了些而已，其他没有什么变化。到了小篆，它变得有些像如今的“川了”，它不再是以前的波浪线了，它渐渐的变成了直线，也已经不怎么像水流了，像三条马路，有长有短。到了如今“川”字已经变成了一个个直线笔直端正。以前的“川”字像流动的水，如今反而不像了。不过如今的“川”不光能指水，还能指山了。“川”字的演变过程也能这么精彩，它经过了那么多时代，才变成这个样子。这么简单的川字也能有这么多的变化，实在是让我大开眼界。调查报告调查报告一千字篇三社会不标准用字情况调查报告很多人都是为了一时的方便，而把很多的字简化；或是受文化素质和习惯的影响，对文字的使用不求甚解，不标准用字，产生了不良的影响。：汉字是中国文化的精华，正确使用汉字是每个人的素质和社会文明的表现。在现实生活中，街头信息牌、广告标语上却有不少不标准字和错别字，这些明显的错字会带来严重的后果，所以我想针对现实生活中的错别字展开调查，理解社会用字状况，正确引导并建议他们改正，加强标准用字的思想意识，使我们正确使用标准字，认识标准用字在文字使用中表达社会进步和文明的重要性。20xx年7月12日至20xx年7月13日这是网上的一组数据：〔1〕社会各类不标准用字比率不标准汉字类型：机关企事业用字户、媒体用字、商品用字、公共场所用字。合计：错字比率0.5%、1.1%、1.2%、2.3%、5.1%简化字比率0.2%、0.3%、0.4%、4.2%、5.1%繁体字比率1.3%、2.1%、3.6%、1.5%、8.5%合计2.7%、5.8%、6.7%、11.3%、26.5%〔2〕在走访中我们的发现：１、在一些商店的橱窗上，有的人为了美化，引起大家的注意，把一些简体字写成繁体字。如：把“石头记”写成“石頭记”；把“代客泊车”写成“代客泊車”等。２、有一些人写字为了简便，写成了错别字。如：把“桂圆”写成了“桂元”，把“豆腐”写成“豆付”，把“鸡蛋”写成“鸡旦”等。３、错别字的高频出现。理发店广告牌上“招收徒工”的“徒”写写成了“徙”、“烟酒批发”写成了“烟洒批发”；高楼大厦”写成“高楼大夏”等。标准使用国家通用语言文字是国家法律的明确规定，是维护国家主权、弘扬民族文化的重要表达，也是创立文明城市、构建和谐社会的重要内容。为标准社会用字，努力营造良好的社会用字环境，积极推进我国语言文字工作，特建议：1、进一步加大国家通用语言文字法律法规的宣传教育力度，使国家语言文字工作的方针政策深化人心。2、制定并印发《人民政府关于加强社会用字管理的通告》，以行政手段推进城区社会用字标准化。3、加大城区社会用字管理力度。由行政执法部门按照有关法律及规定对不标准用字单位下发整改通知书，限期整改。中国的文化博大精深，不同的字有着不同的含义，我们不能为了一时的方便，或无心之失而写错别字。这样会带来很多的费事。因此，我们必须重视写错别字的危害和影响。通过调查我们深化认识了汉字在社会生活中的运用还存在着许多不标准甚至错误使用的地方。对正确使用中国文字，我们感到责任重大。汉字标准化的道路还很长，标准社会用字作为一项长期任务，需要全社会成员共同努力。我相信只要每个人都有这种意识，并实在付诸行动，就能逐步在全社会范围内实现汉字的标准化。汉字的调查报告11调查时间:20xx年11月18日星期日调查目的:调查理解如今街头汉字使用标准情况调查人:万假设澜中华汉字不但是文化的根本载体，而且语言文字本身就是一种文化，是祖先留给我们的遗产。但是，在现实生活中，同音字，形近字混用、写错别字、写字潦草不标准以及滥改成语等情况屡见不鲜。所以我介于社会用字情况，展开实地调查。1、错别字这幅图是我在实地调查中，在电脑城一个比拟大的`电脑店里拍到的，“张扬个性”的“扬”写成了木字旁的杨树的“杨”另外，我还在中央大街与cbd商业城分别发现了这几个个错别字:一个包子摊的价格表上“烧麦”印成了“烧卖”，这是不标准的用法，并且稀饭的“稀”印成了“希望”的希,同一个价格表上竟出现两个错误，只能说这太不应该。而我在商业城中发现的错误就更让人啼笑皆非了：一个卖十字绣的店铺中，招牌边闪烁的led屏上有这样几个大字“十字绣专卖”,可绣字却打成了铁锈的锈，这样的十字绣，估计没人敢买。2、因写字不标准而造成的错误这个错误是我在气象台小区发现的因为是手写字，所以有很多地方不标准：“画”字中间的“田”一竖出头了、“美化”一词中，“美”少了一横，“化”的一撇没有出头。还有一个缺胳膊少腿的错字:“精神风貌”的貌少了一撇。这些虽然都是小错，但是这个布告栏是社区的窗口，我们可以从这里看出一个社区的好坏，出现错字只能说明写这个布告栏的人本身文化程度不算高。通过实地观察、走访，我认为，用字不标准的情况已经得到了改善，因为那些比拟新的店铺根本上没有错别字，这说明人们的文化程度以及对用标准字有了更深化的认识，不过那些老一些、小一些的店铺中仍存在着用错汉字的现象。我希望我们在生活中杜绝错别字，从我做起，从每一个汉字写起，使用正确、标准文字。汉字的调查报告12汉是中华文化延续进步的根本，而对于中学生来说，正确的书写尤为重要。《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写姿势和良好的写习惯，书写标准、端正、整洁”。但由于应试教育的强大权力和一些学校不重视学生书写才能的培养，写情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发现很多学生写时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确；翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草；错别在学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。作为中学生连一些根本的常用都弄不清楚。种种原因，使中学生在标准汉书写方面存在一系列问题：迹潦草、不整洁、错别太多等等。1、迹潦草的原因。2、如何标准写。3、对标准些的看法。对200多学生进展了问卷，情况如下：在校时间经常动手写的占59%，偶然动手的占15%，老师布置作业了才写的占26%；坚决反对写错别的占22%，认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占78%；认为整体上写迹工整程度一般的占96%；很工整的占4%；认为写时出现错别的占70%，很少出现错别的占30%；学生认为导致写汉迹潦草的原因是写态度马虎的占85%，汉难写，书写效率低的占11%，习惯用电脑打的占26%，汉书写才能标准化不受重视的占67%；学生认为写迹潦草对日常工作、学习、生活的负面影响很大的占30%，较大的占56%，一般和较小均占7%；当写遇到不会写或有疑问的时，查典后再写的占74%，用电脑(手机)查证在写的占85%，问身边的人后再写93%，不查不问，写下有疑问的的占4%；假如学校采取措施对中学生写行进标准要求，学生认为经常举办书写比赛的占19%，开设书法课的占81%；学生认为标准书写汉对于民族文化的传播和延续意义重大，见证了华夏语言文体的艺术美的占89%，意义较大的占11%。根据以上调查结果不难看出：大局部学生经常动手写，反对写错别，但由于平时作业量大迹工整程度不够，迹不工整有情可原，作文时出现错别的占多数，这与学校不重视标准书写才能有很大关系。根据《中学语文新课标》中学应开设书法课，传播和延续民族文化。充分利用语文课时间指导学生写好汉，布置作业时，减少作业量，要求学生标准书写每一个，掌握所学汉，从头练起，标准写姿势，搜集名家作品欣赏，或请相关老师讲座，让学生对写感兴趣，定期进展书法作品竞赛，对优秀作品予以奖励，并把作品展出，让学生互相学习，共同进步。建议学校开设书法课，专业老师任课，系统训练，进步学生标准书写的才能。汉字的调查报告13汉字是中华文化延续进步的根本，而对于中学生来说，正确的书写尤为重要。《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁”。但由于应试教育的强大权力和一些学校不重视学生书写才能的培养，写字情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发现很多学生写字时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确；翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草；错别字在学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。作为中学生连一些根本的常用字都弄不清楚。种种原因，使中学生在标准汉字书写方面存在一系列问题：字迹潦草、不整洁、错别字太多等等。1、字迹潦草的原因。2、如何标准写字。3、对标准些的看法。对200多学生进展了问卷，情况如下：在校时间经常动手写字的占59%，偶然动手的占15%，老师布置作业了才写的占26%；坚决反对写错别字的占22%，认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占78%；认为整体上写字字迹工整程度一般的占96%；很工整的占4%；认为写字时出现错别字的占70%，很少出现错别字的占30%；学生认为导致写汉字字迹潦草的原因是写字态度马虎的占85%，汉字难写，书写效率低的占11%，习惯用电脑打字的占26%，汉字书写才能标准化不受重视的占67%；学生认为写字字迹潦草对日常工作、学习、生活的负面影响很大的占30%，较大的占56%，一般和较小均占7%；当写字遇到不会写或有疑问的字时，后再写的占74%，用电脑(手机)查证在写的占85%，问身边的人后再写93%，不查不问，写下有疑问的字的占4%；假如学校采取措施对中学生写字行进标准要求，学生认为经常举办书写比赛的占19%，开设书法课的占81%；学生认为标准书写汉字对于民族文化的传播和延续意义重大，见证了华夏语言文体的艺术美的占89%，意义较大的占11%。根据以上调查结果不难看出：大局部学生经常动手写字，反对写错别字，但由于平时作业量大字迹工整程度不够，字迹不工整有情可原，作文时出现错别字的占多数，这与学校不重视标准书写才能有很大关系。根据《中学语文新课标》中学应开设书法课，传播和延续民族文化。充分利用语文课时间指导学生写好汉字，布置作业时，减少作业量，要求学生标准书写每一个字，掌握所学汉字，从头练起，标准写字姿势，搜集名家作品欣赏，或请相关老师讲座，让学生对写字感兴趣，定期进展书法作品竞赛，对优秀作品予以奖励，并把作品展出，让学生互相学习，共同进步。建议学校开设书法课，专业老师任课，系统训练，进步学生标准书写的才能汉字的调查报告14我们的生活中时时刻刻都能接触到汉，可是，许多人都会不注意、不在乎汉的一些运用，导致了写错别的后果。为了防止汉被其他的人乱用，使其别人知道写错别的危害，对汉造成了一些什么样的不良影响，让小学生不要在日记本上写错别。xx小组去大街小巷各个街口，寻找一些错别，在自己的日记本中、写的文章中找一些容易写错的错，发现之后立即改正。1、如今有许多厂家为了赚更多的钱，便乱改成语。如：衣服店广告：“衣衣不舍”、“衣”见钟情;摩托车广告：“骑”乐无穷等。2、还有的人为了写方便，不费时间，便把“雪糕”写成“雪羔”;把“豆腐”写成“豆付”;3、有的课外书中可以称得上是错连篇，错一个又一个的出如今我们的眼前，使我们读的时候也很费力;4、在我们的日记本中也找到了错，把“阻”写成“担”、“宝”下面写成“王”底;“太”写成“大”或“头”等。这一个小小的细节都可以破坏我们的好文章。通过这次调查，我想说：“汉是自己的祖国创造的，我们应该好好读写和记忆，假如我们不注意和认真，等将来会出现许多笑话的。假设我们连都能写错，那我们将来还能干什么呢?”所以，我呼吁大家正确使用汉字。汉字的调查报告15xxxx20xx-11-19至20xx-11-21作业本、账单、小路旁的小店等理解社会用字的标准性，使人们更好使用汉字。在调查时间里，我翻看了自己和弟弟的课堂作业本作文本。发现了许多的错别字。如我以前作文本上的食，我居然把最后一点写成了捺。在弟弟的本子上更是有错字浮现。比方“琴”他就多了一点﹔今天的“今”多了一笔变成了“令”﹔连最简单的“仁”也写成了“伫”。这错误还不只发生在我和弟弟身上，连已成年的爸爸也难逃厄运，在账单中爸爸就因为不认真，太快吧“元”写成了“无”。后来，我在一条小路上漫步，发现一间化装品店的店名为“天天向尚”我仔细一想，不对吧，应该是“天天向上”才对！我心想︰“这个老板真是坏，要是粗心写错可以勉强原谅，你假如为了利益写错，必须制止。我要有一间这样的店，我就不会这样取店名，只要你的东西好自然有人会买。”这次调查，我总结出这样一些写错字的原因︰一．粗心大意，多笔少画！二．用字不标准，一些商家为了招了更多客人将成语乱写。如天天向尚〔其为“上”〕同学们，我们要少写错别字，或不写错字。为了更好使用祖国的语言文字，大家都应奉献出自己的一份力。调查报告调查报告一千字篇四汉字，是中华民族悠久历史中一颗璀璨的明珠，它不仅蕴含着丰富的文化，还告诉我了我们漫长的历史中的许多故事，是中华民族独一无二的文化瑰宝。可是我们对汉字理解到底有多少？就让我去调查一番吧。1、查阅读有关的.书籍和报刊。2、上网预览理解汉字有哪些分类，各有什么特点。3、参加汉字展览，现场感受汉字的魅力。调查数据显示：能写出象形、指事、会意、形声、转注、假借六种造字法的学生只有12人，占被调查总数的12%；能写出象形，指事，形气，四种造字方法的学生有60人，被占调查总数的60%；能写出两种造字法的学生有28人，占被调查总数的28%。此项调查说明，多数学生对造字的理解不全面。汉字是我们中华民族的瑰宝，它有着悠久的历史，蕴含这丰富的文化。可是，我们对它的认识还是太少了，仅仅只理解了冰山一角。希望大家能对其进展更广泛，深化的学习，从而更全面的去感受汉字的兴趣。调查报告调查报告一千字篇五一、调查目的：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，生活中天天要和汉字接触。但是有多少人能正确运用呢？让我们一起走上街头巷尾，寻找错别字，为纯洁祖国的语言文字尽点微薄之力吧！二、调查范围：街头小巷的店名或招牌。三、调查方法：分为两小队分头调查，将见到的街头错别字用照相机拍下来。四、调查人员：华紫薇，吴安琪、叶禾、曾丽雯，杨晓琦，付情雨。五、调查时问：20xx年11月15日六、调查结果：请看我们搜集的局部图片——七、调查分析^p：〔一〕为了“美观”而将一些字写成繁体，不利于人们生活中的交流。〔如图1的“鲜鸡蛋”〕〔二〕为r吸引人而将一些给孩子看的文字变体，对刚接触文字的小孩子是一种误导。〔如图4的“幼儿”〕〔三〕为了“方便”而将一砦字任意简化，给人们的生活带来不便。〔如图5的“对面”〕〔四〕曲解成语，标新立异，对汉字的运用很不严肃。〔如图2的“十全十美”和图3的“世界”〕八、建议和措施：〔一〕利用电视、报纸．标语等媒体大力宣传，增强人们正确运用祖国语言文字的意识。〔二〕希望有关部门对不合标准的店名或招牌进展撤除和更换。〔三〕希望有关部门进展有力的监视，杜绝不标准的汉字在公共场合出现。调查报告调查报告一千字篇六xx年11月22日xx市步行街搜集街上的错别字，交流感受，向有关部门提出改正建议。通过一天的调查，看来街头错别字还真不少。我们一共调查了50家大小不同的商店，有6家出现了错别字如：一家饭店门口招牌上写着“抄”饭；一个家具店把家具的“具”字错写成“惧”字，还有一家水果店门口写着“波”萝。在调查的300张街头小广告中我们发现有50张，错误出现率达28、8%，错别字的款式也是五花八门。如：将“篮球”的`“蓝”字写成了“蓝”字；煮两顿饭写成了煮两“吨”饭。看后真是让人哭笑不得。通过讨论，我们整理出几点错别字的成因：1、同音字产生混淆。2、形近字搞混。3、字义分析^p错误。针对以上现象，我们提出以下建议：1、建议商家制作标准的广告牌。2、宣传错别字的危害。调查报告调查报告一千字篇七调查时间：xx年**月**日调查地点：网络调查目的：减少社会错误用，进步人们的不写错才能。调查资料分析^p：我在网络上，大街上发现有许多错别，有的是无意写错，有的是为了更有吸引力的吸引顾客。我认为产生错别的原因有以下几点：1、同音混淆：在再;2、形近混淆有：既即;3、多笔少笔：胸胸。为了吸引顾客的广告词也很多，大多有以下几点：1、某电脑广告词：码(马)到成功2、某网吧广告词：一键(见)钟情3、某蚊香广告词：默默无蚊(闻)4、某压力锅广告词：得力煮(主)将。这些错别在我们生活中多得是，希望广阔市民能少写错别。有许多外国人正在学习汉，不要让他们误解，以免更多人写错别。调查报告调查报告一千字篇八《中学语文课程标准》阶段目的中也提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁”。但由于应试教育的强大权力及一些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人意，走进写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不标准。而且，一直以来相当一局部老师在思想观念上对写字教学重视不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教育现象的存在，使得写字教学被无视，信息化社会的降临又使如今的小学生刚开场学习就步入了少纸、无纸时代。种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不标准，字迹潦草，卷面不整洁等等。1、调查我校八年级学生写字执笔姿势的现状。2、家长对写字教育的认识。3、老师对执笔方法的认识和重视程度。1、问卷调查法(1)设计《药惠中学八年级学生写字教育》问卷调查表，对我校八年级32名家长进展调查(2)设计《老师写字教学情况》问卷调查表，对我校54名老师展开调查2、现场调查法在我校7～9年级中，每年级随机抽取2个班进展调查：在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的观察记录卡片，屡次观察后加以记录，搜集学生执笔姿势状况的第一手资料。1、家长重视孩子的写字教育问卷调查显示95.6%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是非常必要的，64.7%的家长认为自己孩子的执笔姿势不好，只有24.9%的家长屡次对孩子的写字姿势、方法进展指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有11.3%的家长认为自己有才能指导好自己的孩子写好字。其他一些调查信息显示大局部家长自身对写字的一般常识理解不够，对正确的执笔姿势没有明晰的认识，对自己的书写程度不满意，导致他们没有信心和才能指导自己的孩子写好字。64.9%的家长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导。2、学生执笔姿势错误率很高表2学生错误执笔姿势调查统计表指标人次比例手腕扭曲497.69手指抓抱笔杆6610.37手指屈卷掌心38159.70执笔太竖365.69执笔太低26240.96抽查结果显年级学生执笔姿势错误率高打77.3%，学生错误执笔姿势的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖。学生执笔的错误姿势表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。调查中还发现学生执笔的正确率并未随着年级的增高而进步。这说明了老师在语文教学中没有注重写字姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执笔姿势。而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开场渐渐变型。据笔者的跟踪调查，小学生要养成正确的执笔姿势至少要两年以上的时间，且需老师、家长、学生共同的努力。3、老师缺乏有效的指导方法和持之以恒的决心对我校45位老师的问卷调查，以下是几个调查问题的比例：对学生明确写好字重要性的83.6%，自己执笔姿势好的35.7%，写字好的占14.8%，有才能指导学生写好的67.9%。经常指导写字姿势的28.4%，学生写字不好主要是缺乏指导造成的32.8%，太早学习造成的58.1%。以上信息显示我校老师在观念上是重视写字教学的，但由于日常教育教学任务繁忙，大局部老师指导才能的不够，导致在日常教学中不会经常关注和纠正学生的执笔姿势。有的老师平时提醒学生的书写姿势只停留在：“三个一”上，即眼睛离纸面一尺，胸口离桌沿一拳，手指离笔尖一寸，对执笔的手型不做指导。学生的错误姿势很难纠正，且极易反复，老师缺乏持之以恒的决心。1、重视正确执笔姿势的养成在八年级的学生中，有一大局部已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的。这时老师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，“三个一”要求记心上。这里的“三个一”是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学挂图让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。我们还让学生牢记“执笔歌”，利用指托标准学生的执笔姿势。久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的态度去练字，使学生能树立“提笔即是练字时”的意识。2、进步老师的书写程度和教学才能俗话说“字如其师”，勿庸质疑，老师的.写字程度对学生的影响是宏大的。一个写字好的老师也往往会更加注意学生正确写字姿势的培养。学校要请书法老师对其他老师进展定期培训，进步老师的书写程度。语文教研组可将正确的执笔姿势的养成作为一个课题进展研究，进步老师重要性的认识，探究行之有效的教学方法。3、进步家长的重视程度，催促子女养成正确的执笔姿势老师要利用家长会向家长讲明执笔姿势和写好字的关系，进步家长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要亲密配合，时常提醒子女注意执笔姿势的正确性，手把手纠正其错误姿势。4、营造良好的班级写字气氛，引导学生互帮互学国外有研究说明，对儿童影响最大的人依次是父母、同伴、老师。老师可把班里写字好姿势又标准的学生作为典范，让他们去当小老师，发动全班的力量对同学的执笔姿势进展监视。老师要经常进展“看谁写的好，看谁姿势正确，看谁进步快”的写字比赛，使学生人人争当上游。调查报告调查报告一千字篇九调查报告调查报告一千字篇十汉字是世界上使用时间最久、空间最广，使用人数最多的文字。汉字的创造和应用不仅推进了中国的文化开展，还促进了世界文化的开展，因此我们应该研究一下汉字的来龙去脉。1．汉字的来2．汉字的开展网络搜索上古时期，黄帝部落没有文字，只能依靠结绳记事。有位大臣名叫仓颉，虽然他很能干，也因为这个事情感到苦恼。无法解决结绳记事不能记录的事情，只能在门外饮酒解闷。他看见天上飞的鸟和水里游的.鱼，顿时有了灵感，于是创造出了一种和动物相似的文字。这便是我们如今所熟知的甲骨文了。经过这一次研究，让我又增加了新知识呢！调查报告调查报告一千字篇十一最近，同学么都用自己的零花钱到校园周围的小卖部购置垃圾食品。我决定去问一问同学们，他们的`零花钱是怎样花的，于是我和小霏同学一齐去进展调查。我在小摊便边望见许多食品袋，有的过期，有的没有商标，还有的里面的调料有危害。但是，我挤进去看了看，数了数，发现男孩子有十六个，女孩子八个，使我大吃一惊。针对这种现象，我和小霏同学进展讨论和分析^p，发现那些食品都有必须的危害。1、三无产品对人体有极大危害。2、小食品的塑料袋乱扔会污染环境。3、买小食品让同学们养成乱花钱的坏习惯。1、我们办了一个标牌，题目是：远离垃圾食品，从我做起。2、我们每一天都号召同学杜绝垃圾食品。透过这次活动，同学们最后认识到三无产品的危害，去小摊前买垃圾食品的同学一天比一天少了。要记住，不要买三无产品，他们对我们有极大危害!调查报告调查报告一千字篇十二调查原因：我们的生活中时时刻刻都能接触到汉字，可是，许多人都会不注意、不在乎汉字的一些运用，导致了写错别字的后果。调查目的：为了防止汉字被其他的人乱用，使其别人知道写错别字的危害，对汉字造成了一些什么样的不良影响，让小学生不要在日记本上写错别字。调查人员：某某小组调查方法：去大街小巷各个街口，寻找一些错别字，在自己的日记本中、写的文章中找一些容易写错的错字，发现之后立即改正。调查结果：1、如今有许多厂家为了赚更多的钱，便乱改成语。如：衣服店广告：“衣衣不舍”、“衣”见钟情;摩托车广告：“骑”乐无穷等。2、还有的`人为了写字方便，不费时间，便把“雪糕”写成“雪羔”;把“豆腐”写成“豆付”;3、有的课外书中可以称得上是错字连篇，错字一个又一个的出如今我们的眼前，使我们读的时候也很费劲;4、在我们的日记本中也找到了错字，把“阻”写成“担”、“宝”字下面写成“王”字底;“太”字写成“大”或“头”等。这一个小小的细节都可以破坏我们的好文章。通过这次调查，我想说：“汉字是自己的祖国创造的，我们应该好好读写和记忆，假如我们不注意和认真，等将来会出现许多笑话的。假设我们连字都能写错，那我们将来还能干什么呢?”所以，我呼吁大家正确使用汉字。调查报告调查报告一千字篇十三《小学语文课程标准》阶段目的中也提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁”。但由于应试教育的强大权力及一些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人意，走进写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风乍起，吹乱一地稻草；有的或大或小、参差不齐，如丘陵起伏、重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇，像黑云翻墨，书写极不标准。而且，一直以来相当一局部老师在思想观念上对写字教学重视不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教育现象的存在，使得写字教学被无视，信息化社会的降临又使如今的小学生刚开场学习就步入了少纸、无纸时代。种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不标准，字迹潦草