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文档简介
《元素》学案
【学习目标】
1.理解元素的概念,知道生活生产中对元素的表述,将对物质
的宏观组成与微观结构的认识统一起来;
2.从宏观、微观两个角度了解元素符号所表示的意义,掌握元
素符号的正确写法,并记住一些常见的元素符号;
3.知道元素周期表的作用,并能根据原子序数在元素周期表中
找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息;
4.学会运用对比的方法进行学习;
5.学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信息。
【学习重点】元素概念,元素符号。
【学习难点】元素符号表示的意义。
【课前预习】
一、元素
1.元素的概念
具有相同(即核内)的一类原子的总称。
2.元素的种类
到目前为止,已经发现的元素有多种,但组成的物质却有3000
多万种。
3.地壳中元素的含量
其中含量位于前四位的元素依次是,含量最多的金属元素是,含
量最多的非金属元素是。
二、元素符号
1.元素符号的书写
国际上统一采用名称的字母来表示元素。书写时注意:
(1)由一个字母表示的元素符号要。如表示碳元素,表示氧元
素。
(2)由两个字母表示的元素符号,第一个字母要,第二个字母
要。如表示铝元素,表示钙元素。
2.元素符号的意义
(1)表示;(2)表示这种元素的。
三、元素周期表
1.元素周期表
根据元素的和将100多种元素科学有序地排列起来得到的表。
2.原子序数
元素周期表按元素原子递增的顺序给元素编的号。
原子序数===。
3.元素周期表结构
(1)横行(也叫周期):元素周期表共有周期。
(2)纵行(也叫族):元素周期表共有族。
(3)单元格:在元素周期表中,每一种元素占据一格,包括四
个方面的信息,如图所示:
【课堂探究】
一、元素
【思考】
1.在原子中有如下等量关系:核电荷数=质子数=核外电子数,
那么可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢?
元素的种类由谁来决定?
2.元素概念中的“同一类”三个字能否改为“同一种”?你对
“同一类原子”是怎么理解的?
【讨论】
下述化学反应中;
过氧化氢通电->水+氧气
(H202)(H20)(02)
硫+氧气—邈-二氧化硫
(S)。)(so2)
反应物跟生成物相比较,分子是否发生了变化?原子是否发生了
变化?元素是否发生了变化?
元素与原子的比较
元素原子
具有相同核电荷数(即化学变化中的最小粒子。
概念间的
质子数)的一类原子的
联系
总称。
着眼于种类,不表示个既表示种类,又讲个数,
区分数,没有数量多少的含有数量多少的含义。
义。
应用于描述物质的宏观应用于描述物质的微观
组成,例如可以说,“水结构。例如:“一个水分
里含有氢元素和氧元子是由两个氢原子和一
使用范围素”或"水是由氢元素个氧原子构成的”,但不
及举例和氧元素组成的”,但不能说“一个水分子是由氢
能说“水是由二个氢元元素和氧元素组成的二
素和一个氧元素所组成
的二
判断下列说法是否正确并将错误的说法加以改正。
a.加热氧化汞生成汞和氧气,氧化汞中含有氧气分子。
b.二氧化硫分子是由硫元素和氧元素构成的。
C.水是由氧原子和氢原子构成的。
二、元素符号
1.熟记表格“一些常见元素名称、符号和相对分子质量”中一
些常见元素的名称和符号,记住后同桌互相检查。
2.说出下列符号的意义
①0
②Fe
③20
@3Mg
3.怎样根据元素名称中的偏旁判断元素的状态和种类?
三、元素周期表
【活动与探究】
1.从元素周期表上查找原子序数为6、12、16、18、20、29的
元素的名称、符号、核外电子数和相对原子质量,并指出它们是金属、
非金属还是稀有气体元素。教师出示答案,小组内互相订正。
2.考察每周期开头的是什么类型的元素,靠近尾部的是什么类
型的元素,结尾的是什么类型的元素。这说明元素之间存在着什么规
律性的联系?它与“元素周期表”这个名称有没有关系?
你的收获:
【有效训练】
1.不同元素之间最本质的区别是()
A.中子数不同B.质子数不同
C.核外电子数不同D.相对原子质量不同
2.生活中我们经常听说这些名词“加碘盐”、“补铁酱油”、“高
钙奶”,这里的碘、铁、钙指的是()
A.元素B.原子C.分子D.单质
3.下列说法中正确的是()
A.二氧化碳由一个碳原子和两个氧原子构成
B.二氧化碳是由碳和氧气组成的
C.二氧化碳是由一个碳元素和两个氧元素组成的
D.二氧化碳由碳元素和氧元素组成
4.如下图所示是元素周期表中的一种元素,下列有关该元素的
说法正确的是()
13A1
铝
26.98
A.原子序数是13B.它是非金属元素
C.它的质量是26.98gD.相对原子质量是13
5.写出下列符号表示的意义
①C1;。
②2Fe。
③nSo
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