骨骼概述和骨科常见疾病课件

骨骼概述和骨科常见疾病56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。骨骼概述和骨科常见疾病骨骼概述和骨科常见疾病56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。骨科概述及骨科常见疾病骨科医生概况田万军(主任):副主任医师李明超(副主任):副主任医师殷涛(医务科副科长):主治医师吴博:副主任医师陈亚坤:主治医师李天宇:主治医师高伟:住院医师尚留兵:住院医师孟磊:住院医师随着新课改的提出，在教育模式与教育理念上更加注重学生思维能力与创新意识的培养，创新是一切事物存活的根本所在，在高中英语教学上开展创新思维模式就是将复杂事物简单化，用现有的先进技术融合独特的创新思想，调动学生积极性，进而提高高中英语教学效率，创新是发展的关键是前进的动力，任何事物离开了创新都将止步不前，以下内容将针对高中英语教学中创新思维教学的具体实施策略进行详细的剖析。一、传统高中英语教学中存在的不足之处传统的高中英语教学存教学手段单一、教学模式固有化，毫无创新、教学理念陈旧与现代社会脱节的不足之处，另一方面高中英语教师一般都是比较有教学经验，年龄也比较大的教师，因此在教学手法与教学模式上缺乏创新理念与先进的教学手法，很大程度上降低了学生的积极性，严重阻碍了高中英语教学的健康发展。以下内容将针对现阶段传统高中英语教学中存在的不足之处进行详细的分析。1.传统的师生关系。在传统教育的背景下，师生关系一直都是老师就是老师，学生就是学生，教师和学生间无法建立平等的师生关系，然而平等是一切交流沟通的基础，加之师生关系间不平等，学生对教学中的疑问就无法及时与教师沟通，课堂上同时也弱化了学生的质疑精神，没有对问题的质疑，就不会有创新，质疑是创新思维养成的前提，因此有效建立平等的师生关系，十分关键，传统的教学理念是阻碍创新思维与高中英语教学模式整合的重要因素，建立平等的师生关系，促进沟通，勇于质疑，是提高高中英语教学的重要手段。2.教学手法单一，教学理念陈旧。随着科技的进步，高中教学已经不再局限于粉笔、黑板、学生这样单一传统的教学模式，为了落实新课改对高中英语教学的要求，提高学生英语学习能力，教师在教学手法与教学模式上需要创新，然而现阶段在教学模式上依然存在循规蹈矩教学模式，先预习单词，再进行文章的讲解与语法的分析和拓展，毫无创新的教学模式无法激发学生的积极性，大大降低了学生英语学习效率，因此教师在英语文章的学习上应该增添一些英语文章历史背景内容，激发学生英语学习兴趣，同时也拓宽了学生英语视野，加深对英语文章的理解。二、创新思维在高中英语教学中的具体运用策略英语学习注重的是实践，创新思维可以有效挖掘英语课程学习趣味性，进而引起学生注意，有效调动了学生的积极性，提高英语学习注意力，对英语学习的思维模式养成具备关键性意义。创意思维模式的使用对学生今后英语的学习、未来发展与成长都有着极其重要的作用，创新是一切事物发展的灵魂所在，以下内容将针对现阶段高中英语教学模式中存在弊端给出详细的分析，围绕创新教学手段、质疑性提问教学、鼓励学生自行创造几方面论证，并给出创新思维在高中英语教学上的具体应用策略。1.构建平等师生关系。传统的师生模式常常是以教师为主体，无法真正实现有效的沟通，由于不平等师生关系存在，影响师生感情，教师无法及时了解学生学习状况，同时也大大弱化了学生学习的质疑精神。新型师生关系，学生不懂要去问，勇于质疑，学生的质疑不但可以实现教师与学生间的有效交流，同时也可增进了师生感情，实现优质学习交流互动，在体育教学环节上，学生肯定会对教学内容存在质疑，教师要详细的予以解答，进而培养学生的解题能力与思维能力。2.强化英语历史的解读，激发学生学习兴趣。高中英语是提升英语能力的重要阶段，英语是一门比较难以掌握的科目，因此在高中英语的教学上，教师要不断创新与改革教学方法与教学理念，高中英语只要掌握最科学适合的方法才是最好的方法，传统的英语教学一般是先预习单词，再进行文章的讲解与语法的分析和拓展，毫无创新，降低了学生英语学习能力，因此教师要创建趣味?n堂，达到高中英语教学目的，将英语所学知识进行合理运用，在实践中提出质疑，进而解决问题，在文章的学习上也要注重文章背后历史故事的讲解，一方面开拓了学生视野，加深对异国文化的理解，另一方面也可提高学生英语学习兴趣，充分发挥自身主观能动力。三、结束语创新思维可以有效调动学生积极性，提高英语学习注意力，增添英语学习的趣味性，积极实现高中英语模式创新，努力强化灵活性教学手段，在教学理念与教学模式上，探索一条适合现代高中英语教学的创新模式，进而更好更优的培养学生本体创新意识与创造意识，对学生后续成长与发展都有着深远的意义，因此，在高中英语教学上加强创新思维的培养，可有效提高英语教学质量和教学效率，促进学生全面发展。医用基础化学是一门兼具高端理论性以及较强实验性为一体的教学科目，在医药类学生的学习中发挥着非常重要的作用，随着当前教改的推进，实验教学问题的不断呈现。本文通过分析目前医用基础化学中的实验教学的现状，谈论了改革课堂教学的几点措施。一、医用基础化学中实验教学的现状分析就目前医学专业学生对于基础化学的整体教学状况来讲，虽然实验教学对于学生学习和未来就业的重要性不断提升，其具体的教学依然处于难以有效实施的窘境中。具体而言，实验教学中存在的问题主要可以从以下两个方面来分析：首先，在对基础化学实验知识进行学习时，学生普遍存在着严重的认知偏差。一直以来，实验教学都是作为理论教学的验证部分而存在的，这就导致了学生对于实验能力培养的不够重视。实际上，实验教学是一个单独的功能主体，在培养学生理论与实际相转化，培养实事求是的科学精神方面具有不可替代的功能主体地位。目前中国学生在动手能力上的普遍欠缺和缺乏对实事求是的科学精神，缺失“理论来自于实验”“实践是检验真理的唯一标准”的科学伦理，没有将实验教学树立为一个功能主体而是理论教学的附庸有很大的关系。其次，教师对于实验教学的水平的薄弱也负有不可推卸的责任。当前时期，虽然大部分教师都已经意识到实验教学对于学生的重要性，然而，其教学改革的具体实施力度依然较为低下。近年来，基础化学教师纷纷开始了对实验教学的课堂状况进行改革的工作，但是，由于学生不能积极地配合改革，而且改革缺乏先进教学手段的支持，其教学改革的力度往往不能真正的达到对于实际的实验教学状况的扭转。二、基础化学中实验教学改革的几点措施正由于实验教学的重要和改革的滞后，本文下面就针对目前基础化学的实验教学中存在的问题，从几个方面来谈论一下推动化学实验教学改革的措施：（一）强化实验教学的重要性教育，构建学生的积极认知要彻底地改革实验教学的教学状况，首先必须通过引导学生正确认识实验教学的意义，以提高学生学习的主动性。从外部环境来说，亟需促成学校、教师、学生三方形成统一的共识：实验教学是独立的教学板块，具有和理论教学同等甚至更高的意义，在全校形成浓郁的重实验、重动手能力的氛围。以笔者所在学校为例，每年都要举办校级的实验技能操作大赛，大赛成绩对学生毕业鉴定影响比重逐年提高，同时还积极承办本地医疗系统和市级层面的操作技能大赛，把动手能力和理论能力提高到同等重要的位置。从学生自身来说，必须契合医药类学生特殊的专业特点，让学生知道实验教育对实践能力培养和科学素质培养负有第一责任和不可替代性，而这两点是医药类学生应对未来职业需求的必要保证、是立足社会的生命线。（二）打破以追求复现理论结果为最高目的，注重失效分析目前普通实验教学基本上都是以复现经典的化学现象为目的设置实验步骤，按照所设置步骤出现的实验结果将是唯一的、不可争辩的。而这种以追求复现理论结果为最高目的实验，对于培养学生的科学精神具有显著破坏性。按部就班、一步到位的学生错失了真正有效的实验教育，其学习的最大作用就是寻找并校验了理论与实践之间必然存在着的差异，但这种学生往往得到较好的成绩。那些发现理论与实践之间存在差异的学生，则因害怕被归于“失败”而对某些现象视而不见或者更改数据。不考虑操作上的失误，实验结果不能精确复现往往有各个方面的原因，学生对这些原因进行探究才应该是其学习的真正目的，是其培养实事求是的科学素养的真正体现。这就需要我们对实验教学现状进行改革，尽量设置开放性的实验，不再以复现结果为最高目的，而是将寻找为何失效和失效原因的定性、定量分析为实验教学的最高目的。（三）注重实验条件的不断提升，全方位激发学生的兴趣兴趣是学习最好的老师，激发学习兴趣最有效的途径，就是提升实验系统装置优质度。医药院校必须加大对于实验教学的硬件和软件的投入及升级，适时引入各种管理体系，提升实验管理水平（如当下较流行的Everlab-E3实验室信息记录系统，OpenLab管理平台等），同时保障实验仪器的配置，尽量使每一个学生都能够获得自由进行实验的机会。有时光依靠资金投入既不现实也无必要，这就需要我们教学人员充分地就地取材、灵活创新，在实验教学中不断地求新求变，多引导学生自己改进装置，或者鼓励他们去观察不甚熟悉的实验现象。例如在2010年youtube网站评选出的10个最有趣的科学小实验排行榜中，化学实验就占了5席，其中排名第一的“化学钟摆”，就是通过两种简单试剂的掺兑，达到溶液颜色周期性的震荡变化的震撼效果。其次网络时代教学特点，也使得实验教学不需要具备大量的财力投入，就可以实现对于硬件和软件地有效更新，并为持续激发学生的实验兴趣提供了可能。因此，教师在当前开展实验教学的过程中，还要善于使用各种资源，以拓宽学生知识实验和学习思路。（四）重视教学技巧和教学方式的改进在实际的基础化学教学工作中，教师可以巧妙地设置一些缺失实验教学的对教学的场景，来教育学生明白掌握实验能力的必要性，或者去参与一些实际的医学操作活动，引导学生在参与活动的过程中认识到不具备实验能力的窘迫，然后积极地鼓励他们去参与实验教学。同时，教师自身也应在课堂开始之前积极做好准备，以帮助学生在实际参与实验教学的过程中能够真正达到对于实验的驾驭，教师自身学识涵养与技能技巧能提升教师个人人格魅力并由此对学生建立一种稳定的吸引关系，这种吸引关系是实验教学中教师重要的软实力，对教学的促进作用不容小觑。当前时期，“90后”的一代已经成为高校学生的主体，这一个年代的学生见多识广，好胜心强，在接触3C产品、与国内外信息同步共享方面已经超过了各个时代，这不仅为我国教育以及医务工作对基础化学的实验教学带来了新的契机，同时也使得教学面临着诸多新的要求。教师在教学中可以充分通过使用多媒体、QQ群、微博、联机视频等信息载体，来推动教学方式和教学手段地更新变革，根据不同的小组有针对性的设置不同的任务，使学生对各个主题的实验教学产生兴趣并形成好的解决方案，把实验课堂搬到课堂外和生活中。三、结语实验教学是医用基础化学的教学必不可少的部分，教师在教学中一定要有意识地加强学生对于实验的重要性的认知，然后采用合适的方式及手段去改革实验教学的状况，使学生接受到切实有效的实验教学的教育，这些实验教学的改革同样适用于其他课程的实验教学。【骨骼概述和骨科常见疾病56、死去何所道，托体同山阿。骨骼概述1骨科概述及骨科常见疾病骨科概述及骨科常见疾病2骨科医生概况田万军(主任):副主任医师李明超(副主任):副主任医师殷涛(医务科副科长):主治医师吴博:副主任医师陈亚坤:主治医师李天宇:主治医师高伟:住院医师尚留兵:住院医师孟磊:住院医师骨科医生概况31.腕关节解剖前面观(掌側桡骨茎尺骨基突舟骨结节大多角骨大多角骨结节小多角付钩骨钩面观(背侧)头状骨桡骨背劁结节尺骨茎突榜骨基突三角骨大多角骨小多角营1.腕关节解剖4舟状骨骨折舟骨骨折少见骨折舟骨结节骨折远极骨折舟骨中1/3骨折最常见)垂直骨折近极骨析舟状骨骨折52.前臂解剖右尺桡骨:旋后位前面观右尺桡骨:前位前面观尺母粗尺骨隆骨时陵榜侧胸长尺骨茎突2.前臂解剖6肱骨髁上骨折肱骨髁上骨折屈曲型伸直型侧位像远端骨折块向前远端骨折块向后移位(不常见移位(最常见)肱骨髁上骨折73.上臂解剖肩峰角肩峰解剖颈大结节大结节小结节肱骨头外科颈解剖颈外科颈大结节嵴肱骨头盂下结节小结节嵴三角肌粗隆肱骨三角肌粗隆肱骨桡神经沟内侧上峭内侧上嵴外侧蝶上嵴内上髁外侧上嵴内髁肱骨{外棵冠突窝鹰嘴窝桡窝内上髁外上髁肱骨小头尺神经沟前面3.上臂解剖8肩关节脱位函孱喙突下脱位(最常见)前后位片。喙突下脱位肩关节脱位94.肩关节周围解剖肩峰喙突肩峰角锁骨(已切断)上角盂上结节上绿解剖颈肩胛切迹大结节颈部小结节内侧缘外科颈肩胛下窝结节间沟关节盂盂下结节大结节嵴外侧缘肱骨头下角小结节崤肩胛骨肱骨三角肌粗隆4.肩关节周围解剖105.腰椎椎孔椎弓根横突上关节突副突乳突棘突5.腰椎11骨骼概述和骨科常见疾病课件12骨骼概述和骨科常见疾病课件13骨骼概述和骨科常见疾病课件14骨骼概述和骨科常见疾病课件15骨骼概述和骨科常见疾病课件16骨骼概述和骨科常见疾病课件17骨骼概述和骨科常见疾病课件18骨骼概述和骨科常见疾病课件19骨骼概述和骨科常见疾病课件20骨骼概述和骨科常见疾病课件21骨骼概述和骨科常见疾病课件22骨骼概述和骨科常见疾病课件23骨骼概述和骨科常见疾病课件24骨骼概述和骨科常见疾病课件25骨骼概述和骨科常见疾病课件26骨骼概述和骨科常见疾病课件27骨骼概述和骨科常见疾病课件28骨骼概述和骨科常见疾病课件29骨骼概述和骨科常见疾病课件30骨骼概述和骨科常见疾病课件31骨骼概述和骨科常见疾病课件32骨骼概述和骨科常见疾病课件33骨骼概述和骨科常见疾病课件34骨骼概述和骨科常见疾病课件35骨骼概述