设备故障诊断旋转机械课件

设备故障诊断旋转机械1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴设备故障诊断旋转机械设备故障诊断旋转机械1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第七章旋转机械的故障机理及诊断技术、概述旋转机械的种类繁多,有发电机、汽轮机离心式压缩机、水泵、通风机以及电动机等,这类机械的主要功能都是由旋统称为机器。旋转机械故障是:其动态性能劣要求。例如,机器失振动和噪声,机器的转速、输出功率发生变房生信点越。精质肉同可以对故障进行诊断。但的原因往往的因素,特别统中的旋转机械故阝果,所以旋转机械进行故障诊断,必须物理合作学习主要是培养学生合作能力和自我学习能力，真正掌握物理的相关知识和原理，切实提高学生对自物理知识的掌握程度和实际运用能力。但如何充分激发学生对物理学习的兴趣和积极性，教师首先要掌握学生的学习情况，然后采取有效的合作学习策略，有效解决合作学习中可能出现的问题，最终保证学生和教师在物理学科中顺利进行合作学习，保障并不断提高高中物理教学的质量和学生自身的综合素质。一、培养学生自身的合作意识1、从思想上认识合作的含义意识可以说是行为的先导，所以小组合作意识的强化是教学合作学习的前提，所以要想有效培养学生在高中物理学习中的合作学习，就一定要让学生自身有效树立起合作伙伴的学习观念。纵览诺贝尔奖项，大部分得奖者都是通过与他人的合作才获得奖项的，而很多领域的得奖者也多是通过合作而得奖的，这都是科学家精心合作的成果，而众多优秀的科研成果都出自科学家们的智慧结晶。然后，教师要让学生学会使用学习上的合作语言，有效加强学生们在学习上的合作意识，让学生有效掌握更多的物理知识和技能，不断提升自身的综合素质，最终促进个人的成长和发展。2、利用竞争激励进行合作实验在物理学习中具有重要的作用，并且小组学习是在物理分组实验中广泛运用的有效教学方式，因此，教师可以在物理教学提出有效的教学目标，然后对学生实行有效的激励，再让他们进行小组间的合作学习，进而实现不同小组间的竞争，共同进行试验方法的探讨，对实验现象进行有效的观察，看哪个小组可以最先得出正确的物理实验结论。教师要让学生真正认识到学习中的合作精神，每个人的课堂学习参与都会影响自己所在小组的荣誉，甚至会影响到小组竞争的成败，可见课堂学习中合作氛围的构建是需要每一位学生的全身心参与，真正成为小组合作学习中的一员，并且最大程度付出自己在物理学习中的努力。二、强化物理合作学习的有效教学策略1、进行科学的分组，树立合作的学习观念第一，教师在进行物理课堂教学的分组之前一定要向学生亲自说明分组学习的作用、目的和价值所在，真正让学生明白合作学习在物理学习中的重要作用和必要性，有效消除学生自身对分组教学活动的不确定性，从而充分调动学物理合作学习参与的主动性和积极性。第二，教师需要对学生的性格特征、学习成绩有一定的了解和掌握，从而进行更加合理的活动分组，让较为优秀的学生带动其他学生，让部分学生的学习热情充分感染没有参与兴趣或参与性不够强的学生，帮助学生有效完成物理教学中的学习活动。2、合作教学内容要适时选择物理教学主要以实验为基础，所以，在高中物理的课堂教学中教师一定要有效结合教学的内容适当开展课堂小实验。例如，驾驶可以在学习力学运动这一课时，让学生互相进行背部挤压，还可以让学生一边操作一遍进行演讲互动，真正认识到活动的实验现象。此外教师还可以让学生还有效结合物理的相关知识，然后让学生进行分组讨论施力面与受力面之间的相互作用和区别，还要有效了解重力与受力面之间的关系等多个方面知识的了解。教师要让学生在亲身体验中，对所学的物理知识和现象进行全面系统性的联系，进一步加深学生对所学物理知识的了解和掌握的程度。最终，要让学生说出自己在物理合作学习中的见解，然后由教师做出适当的评价与补充。但是，虽然合作学习有助于高中物理课堂学习的开展，但这种合作的教学形式要选择在恰当的时间进行，以分组形式进行学习，只要这样才能在物理课堂教学中充分激发学生对物理学习的热情，最大程度调动学生的学习兴趣和积极性。3、提倡发散性思维和多种解答途径现代化教育一定要重点强调创新的教育理念，尤其在高中物理的课堂教学中，教师一定要激发和培养学生在物理学习中的发散性思维，提倡学生用多种途径和方法进行问题解答，有效培养和发展学生对问题创新和独立思考的能力。与此同时，教师还要让学生通过合作学习进行充分的学习交流，实现学生个人思想上的互动，能够有效从不同的角度和层面来解决问题。例如，教师可以让学生进行独立的实验研究，而教师只是起到帮助和指导的作用，或者学生针对某一问题进行小组间的交流和讨论，从而找出更多的解决方法，最后再由教师对学生找出的解决问题进行有效的归纳和总结。总结：综上所述，在高中物理教学中进行合作学习是一种高效的学习方式，在课堂学习的过程中，学生通过对合作学习活动的参与，不仅可以掌握一定的学习知识，而且还能够有效培养和发展学生的团结协作精神。并且，教师在合作教学中能够有效掌握学生的学习行为和变化，这样教师就可针对学生不同的学习情况因材施教，促进学生的学习发展。2011版《初中语文课程标准》特别强调学生的课外阅读，并详细开列了课外阅读的推荐书目，这是前所未有的。大纲此举的意图非常明确：提高学生感受文学形象、鉴赏文学作品的能力，培养学生的自主精神和创造品格。但是，现实中学生的课外阅读还是相当贫乏的，主要存在着以下几种现象：其一，从课外读物的体裁范围来看，大部分学生读的是小说、故事类书籍，特别是武侠小说、港台流行小说等，而科技类、社会科学类、百科知识类书则鲜有人问津。其二，从阅读方式来看，看书前没有计划；没有目的性。其三，从课外阅读的动机来看，部分学生“看课外书只是打发时间”“平时有时间不知看什么好，又不想看书本，太无聊了，随便找本书看看”“我读书只看故事情节，其它的我也说不出了”。学生阅读具有盲目性、随意性、猎奇性和消遣性。针对目前中学生课外阅读的这些问题，教师要有针对性地积极培养学生的课外阅读能力。那么，我们到底该如何抓好学生的课外阅读工作呢？一、熏陶感染――点燃阅读的情感之火教师要让学生积极主动地投身于课外阅读行列，激发学生的阅读兴趣。最直接的方法，莫过于实现从课内到课外的延伸，即在日常教学中有意识地运用旁征博引、谈古论今等教学方法去感染学生。例如，在进行《归园田居》的教学时，我利用古今学者文人对陶渊明的评价及其“不为五斗米折腰”的故事作为导入，使学生对陶渊明有了较充分的感性认识并对其作品产生兴趣。在进行《桃花源记》教学时，百分之八十左右的学生表示已在课外阅读过这篇名作，而学生对作品本身的理解和对作者创作意图的理解都明显地深刻了，这显然是课外阅读所起的催化作用。教师的阅读情感对于学生也是一种良好的阅读榜样。语文学科的性质决定了阅读在课堂教学中不可动摇的地位。课堂上，教师应以入神入情的阅读为学生们做出榜样。二、引导点拨――探索阅读的通幽之径学生读课外书，有时也苦于阅读无法，一是不会选书，二是不会读书。因此需要教师从读书内容到读书方法上进行引导点拨，也就是说，要解决“读什么”与“怎样读”的问题。先说“读什么”。初中生较小学生具备一定的文学基础，但阅读理解力总体水平不高，其年龄特征和心理特征决定了注意力难以长时间集中、好动、缺乏耐性和恒心等不利于阅读活动开展的因素。因此，给学生精心挑选一些适合学生口味的传统读物尤其重要。诸如《鲁宾逊漂流记》等趣味性读物以及《水浒》、《西游记》、《三国演义》等古典名著的少年版都不失为上乘之选。这些既包含丰富的传统文化知识，又便于阅读理解的优秀读物，为广大学生展示了一个优秀的传统文化天地，使学生感到耳目一新、兴趣浓厚，更加自觉地参加到课外阅读中来。再说“怎样读”。在阅读过程中，学生往往受自身阅读能力、技巧障碍的影响，导致阅读效率不高。教师可根据学生具体情况，以深入浅出的方式把先进的阅读原理和阅读方法介绍给学生，以指导其阅读。科学的阅读原理对阅读实践活动当然有着毋庸置疑的指导作用，但鉴于纯理论的知识对低龄学生而言过于艰涩、难于理解等实际情况，教师可巧用教学法加以适当点拨和引导，将文字理论转化为学生喜闻乐见的各种形式。例如，学生阅读《西游记》后可以对孙悟空、唐僧、猪八戒等人物形象进行自由评价，籍此向学生介绍“接受美学”原理中“阅读主体”的概念及功能，使学生懂得阅读其实是一个充满着个性化的再创造活动，鼓励审美主体对文本进行再创作、再评价。强调教师的主导作用，绝不是代替学生阅读主体的地位，主体与主导的辩证统一体现在学生课外阅读生活中，教师在发挥教师主导作用时要注意以下几点：一是不做“婆婆”。什么都放心不下，事事都去关照，管得太多。学生缺少自由选择的权利，没有“我要读”的心情，课外阅读必然失败；二是不做“警察”。对学生课外阅读横加干涉，不是更多地从倡导风气上做文章，专在检查措施上下过于琐屑的功夫。检查措施无疑是检查阅读效果的一种手段，但应适可而止，否则容易导致本末倒置。课外阅读的最终目标还是要从检查中走出，从督促学生读书中过程中使其尝到读书之乐，从而由课外阅读的必然王国进入自由王国；三是不做“闲人”。不做婆婆，不做警察，不等于教师对学生的课外阅读可以袖手旁观，什么都不管。而是应该做培养学生学习兴趣的导师，在坚持学生的主体地位的基础上充分发挥教师的主体作用。民族精华的积淀，藏在语言之中。加强课外阅读，其终极目标也在于学习优秀传统文化，自觉受其影响，净化心灵，形成良好的文化素养和道德修养。作为新时期中学语文教学领域中的“新生儿”，中学课外阅读确实是一个很难把握的课题，但它还是有规可循的。只要教师以最大的热情努力探索，充分发挥主导作用，扮演好“燃火者”的角色，星星之火必可在课外阅读这片热土上得以燎原。设备故障诊断旋转机械1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶1第七章旋转机械的故障机理及诊断技术第七章2、概述旋转机械的种类繁多,有发电机、汽轮机离心式压缩机、水泵、通风机以及电动机等,这类机械的主要功能都是由旋统称为机器。旋转机械故障是:其动态性能劣要求。例如,机器失振动和噪声,机器的转速、输出功率发生变房生信点越。精质肉同可以对故障进行诊断。但的原因往往的因素,特别统中的旋转机械故阝果,所以旋转机械进行故障诊断,必须、概述3对旋转机械的故障诊断过程,类似于医生对患者的治疗。医生基于病理需要向患者询问病情、病史、切脉(听诊)以及量体温、验血相、测心电图等,根据获得的多种数据,进行综合分析才能得出诊断结果,提出治疗方案。同样,对旋转机械的故障诊断,首先要求诊断者,在通过监测获取机器大量信息的基础上,基于机器的故障机理,从中提取故障特征,进行周密的分析。例如,对于汽轮机压缩机等流体旋转机械的异常振动和噪声,其振从幅值域、频率域和时间域为诊断机器故障提重要的信息,然而它只是机器故障信息的一部分;而流体机械的负荷变化,以及介质的温度、压力和流对机器的运行状态有重要的往是造成机器发生异常振动和运行失稳的重要因素。对旋转机械的故障诊断过程,类似于医生对患4因此,对旋转机械的故障诊断,应在获取机器的稳态数据、瞬态数据以及过程参响运行工作状态等信的基础上,通过信号分析和数据处理从中提取机器特有的故障征兆及故障敏感参数等,经过综合分析判断,才能确定故障原因,作出符合实际的诊断结论,提出治理措施转子振动的基本概念旋转机械的主要功能是由旋转动作完成的,转子是其最主要的部件。旋转机械发生故障的重要特征是机器伴有异常的振动和噪声,其振动信号从幅值域、频率域和时间域实时地反映了机器故障信息。因此,解和掌握旋转机械在故障状态下的振动机理,对于监测机器的运行状态和提高诊断故障的准确度具有重要的理论意义和实际工程应用价值。因此,对旋转机械的故障诊断,应在获取机器的51丶转子振动的基本特性转子的结构形式多种多样,但对一些简单的旋转机械来说,为分析和计算方便,一般都将转子的力学模型简化为一圆盘装在一无质量的弹性转轴上,转轴两端由刚性的轴承及轴承座支承。该模型称为刚性支承的转子,对它进行分析计算所得到的概念和结论用于简单的旋转机械是足够精确的。由于作了上述种种简化,若把得到的分析结果用于较为复杂的旋转机械虽然不够精确,但仍能明确、形象地说明转子振动的基本特性。图5-1单圆盘转子1丶转子振动的基本特性6(1)、转子涡动般情况下,旋转机械的转子轴心线是水平的,转子的两个支承点在同一水平线上。设转子上的圆盘位于转子两支点的中央,当转子静止时,由于圆盘的质量使转子轴弯曲变形产生静挠度,即静变形但由于静变形较小,对转子运动的影响不显著,可以忽略不计,即仍认为圆盘的几何中心0°与轴线AB上0点相重合,如图5-1所示。当转子开始转动后,由于离心惯性力的作用,转子产生动挠度此时,转子有两种运动:一种是转子的自身转动,即圆盘绕其轴线A0B的转动;另一种是弓形转动.即弯曲的轴心线A0B与轴承联线A0B组成的平面绕AB轴线转动(1)、转子涡动7圆盘的质量以M表示,它所受的力是转子的弹性力F式中k为转子的刚度系数,“a=00”,圆盘的运动微分方程为m=F=—kx令如2四k/ny=lyx=Xcos(ωt+g)0y=Ysin(叫2+g式中X、Y为振幅,9,9为相位。圆盘的质量以M表示,它所受的力是转子的8由上式可知,圆盘或转子的中心0,在互相垂直的两个方向作频率为on的简谐振动。在一般情况下,振幅X,Y不相等,0°点的轨迹为一椭圆0的这种运动是一种“涡动”或称“进动”。转子的涡动方向与转子的转动角速度o同向时,称为正进动;与o反方向时,称为反进动。临界转速在某些旋转机械的开车或停机过程中,当经过某一转速附近时,会出现剧烈振动;这个转速在数值上非常接近于转子横向自由振动的固有频率,称为临界转速。但是,临界转速的值并不等于转子的固有频率,而且在临界转速时发生的剧振动与共振是不同的物理现象。由上式可知,圆盘或转子的中心0,在互相9①转子临界转速如果圆盘的重心G与转轴中心0不重设e为圆盘的偏心距即0G=e,如下图所示当圆盘以角速度o转动时,重心G的加速度在坐标上的位置为xc=x一eO-COScyG=y-ed-sinat在转轴的弹性力F作用,由质心运动定理知图圆盘重心位置①转子临界转速10则轴心0的运动微分方程为m无是x=mer2cOsetmy+ky=masint+wix=ea2cosooty十e2y=eosino上式中右边是不平衡质量所产生的激振力将上式改写为复变量的形式2+叫2z=w其特解为Ae则轴心0的运动微分方程为11设备故障诊断旋转机械课件12设备故障诊断旋转机械课件13设备故障诊断旋转机械课件14设备故障诊断旋转机械课件15设备故障诊断旋转机械课件16设备故障诊断旋转机械课件17设备故障诊断旋转机械课件18设备故障诊断旋转机械课件19设备故障诊断旋转机械课件20设备故