病人的清洁卫生之口腔护理课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。病人的清洁卫生之口腔护理课件病人的清洁卫生之口腔护理课件36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。病人的清洁卫生之口腔护理课件第七章病人的清洁卫生第二节口腔护理

教学目标掌握特殊口腔护理法，能对口腔感染选择合适的漱口液。熟悉口腔卫生的评估， 口腔卫生的指导包括刷牙的方法和义齿的清洁护理。了解常见口腔问题的护理。自2012年9月我区实施新课程以来，教师们积极学习、领悟新课程理念，积极主动地推进新课程的实施。然而，农村高中化学在新课程实施过程中存在的一些问题。面对问题，找到解决问题的对策，是推进农村高中化学课程改革的关键所在。一、高中化学新课程改革的重点高中化学新课程以全面提高学生的科学素养为宗旨，尊重学生个性发展，涉及到科学探究能力、问题意识、与人合作、获取信息和加工信息、反思评价、学习兴趣、实践意识等目标。二、农村高中化学新课程实施存在的主要问题1、教师对新课程内容体系缺乏深入的了解，仍然在以往课程的框架进行授课农村高中的教师面对新课程觉得费时费事。他们不习惯对教材进行深度的加工，习惯依赖教材、教参和教辅资料。教师们不愿过多地开动动脑筋思考怎样重建新课程的知识结构，如何落实过程与方法、情感态度价值观目标。他们习惯了自己以往的化学教学反方式，就如何在化学课堂活动中开展科学探究，如何指导学生自主学习；如何克服传统教学方法的弊端，促进学生学习方式的有效转变；如何合理使用新教材，用好各种教学资源；从哪些方面对学生进行评价以更有利于他们的发展；如何培养学生的学习兴趣，通过什么途径启迪学生科学思维……教师们觉得一头雾水。2、学生对学习化学选修课程产生畏难情绪由于各种原因，农村高中的学生对于必要的化学基础知识掌握得不扎实，对于课堂外的化学知识学习欠缺，致使大量知识“夹生”，导致学生学习化学的兴趣减退，对进一步学习化学选修课程产生畏难情绪。在这种学习情境中，学生从内心愿意选择化学选修课程进一步学习的情况很不乐观。学生甚至难以走出传统的化学课堂，自主实验、结合社会调查等方式学习化学离现实还有一定距离。学生自主实验、结合社会调查等方式学习化学离现实还有一定距离。这种状况任其发展，不仅影响化学知识的学习，对学生良好情感态度的形成也是极为不利的。3、农村中学，仪器、药品等资源难以满足新课程的要求农村中学，仪器、药品严重不足，有的连教师演示实验也难以全部开出，缺少专职实验管理人员；计算机和网络技术的普及更是遥远的目标。因现实条件所限，仅有的资源难以满足课程改革的要求。三、对策1、要求教师创造性地使用新教材新课程提倡创造性地使用教科书培养学生的科学素养。创造性地使用新教材就是对教科书知识结构内容作适当调整，合理开发利用课程资源，在深刻理解教材、精心设计教学过程是有效使用新教材的前提下创造性地使用新教材。教师应了解高中化学各模块教材的基本结构，深刻分析各模块教材的编写思路，明确重点知识的化学内涵，揭示不同教材中化学核心知识的形成和发展的规律。应能够根据社会的发展、学生的实际收集有关高中化学的教学资源，对教材的单元内容进行适当地调整，删除教科书中某些不适应学生的化学知识内容，并适当增加新的化学学习素材，改进演示实验和学生实验，充分利用信息技术等多种途径进行教学，以更好地符合学生的认知特点和发展需要。2、设计以实验为主的学生探究活动设计以实验为主的学生探究活动，把化学基础知识的教学与科学研究方法的学习有机地结合在一起，从而促进过程与方法目标的具体实现。按课程标准的内容要求来处理教学的“轻重缓急”，引导学生围绕教学的重点对教材补充的内容进行学习，而不是所有内容都要讲解。对于化学用语、化学概念、化学原理、元素化合物等陈述性知识可以系统地教给学生，但学生通过假设、观察、实验、交流、推理、归纳等过程所获得的知识更富有含金量。学生经历了“发现知识”的过程，完成了知识的建构，将“是什么”的知识和“如何获取这种知识”融为一体，有效地培养了学生自主学习和终身学习的能力。因此，在教学过程中，设计以实验为主的学生探究活动，把化学基础知识的教学与科学研究方法的学习有机地结合在一起，从而促进过程与方法目标的具体实现。3、创造相应的实验条件和实践环境在高中化学的新教材中出现了研究性课题，探究性实验以及实践调查的社会活动。这些内容需要学生亲自实践、上网查找相关资料。实施这些教学活动，对于农村的教师和学生来说有一定难度。但要解决这一问题就要创造相应的实验条件和实践环境，这样可以避免在教学实施过程中出现避重就轻等软化甚至异化教学要求的现象。当然，新课程的实施过程存在方方面面的问题是情理之中的，但是我们坚信实施新课程这条路是正确的，只要我们广大教师积极投身新的课程体系，积极探索，勇于创新，一定能实现新课程实施的预定目标，使学生健康发展。新的课程标准指出：教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者，因此，在课堂教学活动中，教师必须改变“教师讲，学生听”“教师问，学生答”的“填鸭式”教学模式，创设教学情境，激发学生的探索动机，从而使学生积极主动学习。为使学生创新精神的培养得到落实，下面我从三个方面谈起。一、营造宽松教育氛围，创设创造性思维的环境，构建新型和谐师生关系前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”在语文教学实践中，教师应以训练学生创新能力为目的。现代教育论认为，教学是主要以课堂内容为中介的师生共同参与的活动，在这个活动中，教师是主导，学生是主体。教师应使学生真正成为学习的主人，在教育过程中与教师一起平等参与教和学，只有这样，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力。教师还应鼓励学生在课堂教学中积极进行交流，取长补短。特别是一些不易解决或在学生中容易造成困惑的问题，教师应让学生在班集体中开展讨论。这样有目的地开展小组讨论，学生可以不受约束，畅所欲言，相互答问，好学生可以充当小老师帮助其他同学进行学习。在讨论过程中，教师不能袖手旁观，而应巡视全班各组的情况，或答疑解惑，或指导学生完成基本要求，或对学生提出较高要求，这当中应允许不同学生对同一问题有不同的答案，切忌用教师的思维去统一学生的想法。只有这样，课堂结构才能得到进一步的优化，由“教师单向面对学生”这种结构变成了“学生面向教师，学生面向学生”的主体结构，教学的信息就可以广泛地被学生吸收。这是营造创新环境，发扬教学民主环境在教学中的表现。在这种情境下，学生各抒己见，从而使学生的集体创新能力在学习过程中得以培养。任何合作都不能让学生处于明显的从属地位，而应最大限度地调动学生的潜能。二、创设问题情境，激活学生的思维，激发学生的创新欲望语文来源于生活，生活处处有语文。因此，教师应创设与学生紧密联系的生活情境，让学生亲自体验情境中的一些语文问题，增加学生的直接经验。这不仅仅有利于学生理解情境中的语文问题，而且有利于使学生体验生活中语文无处不在。如在课堂的导入阶段，教师应弱化复习作用，强化情境创设功能，创设好奇、疑惑、生动、有趣的情境，让学生对学习产生兴趣，进而产生主动探索的强烈愿望。如若教者能适当地创设情境，让学生再度回味一番课文，一定能取得更佳的教学效果。例如，我在教完《荷花》后，就给学生布置了两个任务：任务一，本文是描写荷花的，你能否借鉴本文的写法，找出一篇描写你最喜欢的一种花的文章呢？届时我们将把其中的部分佳作展示出来。任务二，这篇散文非常适合朗诵，谁能用美妙的声音，带领我们重新领略一番花之美呢？我们可以为此举行一次班级朗诵比赛，让学生都来展示自己的风采。这样，学生热情高涨，踊跃报名。而《荷花》这篇文章也被他们牢牢地记在了脑子里，增强了学习的动机。三、引导学生动手实践、自主探索和合作交流学生有了参与的动机，还需要有参与的机会。语文新课程标准中明确指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习语文的重要方式。”在教学中，教师要善于根据教材特点和学生的实际，千方百计地创设条件，为学生提供更多的参与机会。这是引导学生主动参与探究知识过程的关键，也是充分发挥教师主导和学生主体作用的落脚点，更是培养学生创新精神能力的重要途径。例如，在教学《草船借箭》这课时，在预习的基础上，教师让学生把不明白的问题提出来，大多数学生是围绕“是谁借”“为什么借”“借的经过”“借的结果怎样”与课文内容相关的重要问题来提问。这时，在一个角落里有一个学生举起了小手，他说：“借是需要经过别人同意的，而在这个故事中是曹操中了计，诸葛亮应是‘诈’箭，为什么用‘借’呢？”对于这个问题，学生都非常感兴趣，激发了学习热情，并围绕着这个问题积极展开了讨论。因此，教师应在课堂教学中，引导学生自主探索，让学生明确表达想法，强化合理判断与理性沟通，在师生、生生互动中建构语文知识。语文学习活动要让所有学生都能积极参加讨论，激发学生思维，培养学生独立运用知识、思考与创造的意识，促进学生创新能力的发展。（责编张翼翔）36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1病人的清洁卫生之口腔护理课件2病人的清洁卫生之口腔护理课件3病人的清洁卫生之口腔护理课件4病人的清洁卫生之口腔护理课件5口腔护理方向的职责1、评估病人的口腔2、病人的教育3、协助病人做自我口腔护理4、为无法自己完成口腔清洁的病人做好口腔护理。

口腔护理方向的职责1、评估病人的口腔6口腔卫生的评估

口腔评估（assessmentoforalcavity)是为诊断任何现存的或潜在的口腔卫生问题，确立护理计划并提供恰当的护理措施，减少口腔疾患的发生。

口腔卫生的评估

口腔评估（assessmentofor7口腔卫生的评估

自我照顾能力的评估每日口腔清洁情况：刷牙的方法，次数，使用的牙刷和牙膏、口腔的清洁的程度。口腔清洁的能力病人对牙齿保健知识了解程度的评估

口腔检查的评估配戴义齿病人的口腔评估口腔卫生的评估自我照顾能力的评估8口腔卫生的护理措施

口腔卫生指导告知口腔卫生的重要性清洁用具选择的指导

洁牙的方法义齿的清洁和护理一些常见口腔问题的护理

口腔卫生的护理措施口腔卫生指导

9清洁用具选择的指导

牙刷牙线牙膏清洁用具选择的指导牙刷10清洁用具选择的指导

牙刷的选择软毛小头：刷头小、短、窄，毛束不超过3排，毛束牙距不小于1.5mm。尼龙丝直径不超过0.3mm。刷毛成锯齿状。

适时更换：3个月更换一次认清“牙医协会认可”

的标志清洁用具选择的指导牙刷的选择11清洁用具选择的指导牙膏：牙膏是氟化物的最好来源选择氟化物的牙膏。

清洁用具选择的指导牙膏：12洁牙的方法

刷牙方法的指导

（熟悉）正确握法使用镜子

时间：早晨起床、晚上临睡，进食后位置：牙刷涵盖住一点点牙龈，刷上牙时刷毛向上对准牙齿与牙龈交换处，与牙齿呈40-60度角。刷下牙刷毛则向下斜方法：快速的环形来回振颤，每两颗牙约刷十次后再换另两颗牙力度适当、按照顺序

清理牙菌斑易于堆积的地方

洁牙的方法刷牙方法的指导（熟悉）

13病人的清洁卫生之口腔护理课件14总的要求，要刷净全口牙。每次刷牙至少持续3分钟。

刷牙方法的指导总的要求，要刷净全口牙。每次刷牙至少持续3分钟。刷牙方法的15洁牙的方法牙线的使用方法

（了解）牙线（约长30cm），将线两端缠在左右手中指上食指与另一只手的拇指绷紧牙线，两指间的距离约5cm缓和的拉锯样的动作

洁牙的方法牙线的使用方法（了解）16

17义齿的清洁和护理

清洁剂

义齿的刷洗法：

彻底清洗、冷水浸泡口腔的清洁：

取下后，温水漱口，用质软的尼龙小牙刷或纱布，从口腔后部向前部刷动，同时清洁牙面按摩：震颤方式，拇指、食指放在牙龈的边缘上，用指尖做一压一指的动作来按摩义齿的清洁和护理清洁剂18一些常见口腔问题的护理

口腔溃疡

口臭

口腔粘膜过于干燥的护理

一些常见口腔问题的护理

口腔溃疡19 口腔护理法（掌握）目的：(1)保持口腔与牙齿清洁，湿润，去除口臭，使患者舒适，预防口腔感染等并发症。(2)防止口臭、口垢，促进食欲，保持口腔正常功能。(3)观察口腔粘膜、舌苔、牙龈等处的变化及特殊的口腔气味，提供病情的动态信息。

口腔护理法（掌握）目的：20口腔护理法（掌握）适应症：禁食、昏迷、高热、术后、危重病人、气管插管、口腔疾患、血液病及生活不能自理的病人。

口腔护理法（掌握）适应症：禁食、昏迷、高热、术后、危重病人、21口腔护理法（掌握）时间：bid或tid，如病情需要还可以增加次数。口腔护理法（掌握）时间：bid或tid，如病情需要还可以增加22口腔护理法（掌握）用物准备：治疗车上层：治疗盘内置口杯、内盛漱口液、吸水管、弯盘、棉签、治疗巾、压舌板、口腔棉签、石蜡油、1%碘甘油、治疗碗（内盛生理盐水棉球、二把弯血管钳，上盖大纱布），手电筒，开口器。治疗车下层备：擦手巾。

口腔护理法（掌握）用物准备：23口腔护理常用溶液

生理盐水：可以清洁口腔，预防感染，适用于各种情况的口腔。1~3%过氧化氢溶液：防腐、防臭，适于口腔感染有溃烂、坏死组织者。0.02%洗必泰溶液：广谱抗菌，对绿脓杆菌也有作用。1~4%碳酸氢钠溶液：对适宜在酸性环境中生长的菌类如真菌、霉菌有抑制作用。0.02%呋喃西林溶液：各种细菌感染的口腔。0.08%甲硝唑漱口液：厌氧菌感染的口腔。复方硼砂水（朵贝氏液）：轻微抑菌、除臭0.1%醋酸溶液：用于绿脓杆菌感染。口腔护理常用溶液生理盐水：可以清洁口腔，预防感染，适用于各24常用药

西瓜霜：用于咽喉部炎症，清凉、润喉。锡类散、冰硼散：用于口腔溃疡，清热、解毒、消炎、止痛。口腔涂膜：用于治疗口腔杂症、口腔溃疡等。液状石蜡：用于口唇干裂，可起到滋润和保湿的作用。新霉素，口腔薄膜，制霉菌素甘油，金霉素甘油

常用药西瓜霜：用于咽喉部炎症，清凉、润喉。

25实施步骤

1、核对、解释