埃博拉出血热医院感染预防与控制课件

埃博拉出血热医院感染预防与控制16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。埃博拉出血热医院感染预防与控制埃博拉出血热医院感染预防与控制16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。埃博拉出血热医院感染

预防与控制埃博拉出血热埃博拉出血热(EbolaHemorrhagicFever，EHF)是由埃博拉病毒(Ebolavirus)引起的一种急性出血性传染病。人主要通过接触病人或感染动物的血液、体液、分泌物和排泄物及其污染物等而感染。临床表现主要为突起发热、出血和多脏器损害。埃博拉出血热病死率高，可达50%-90%。当前，由于农业技术水平的日益提高、产业结构的调整、人口的不断增加、土地逐渐减少等，造成农村劳动力过剩。因此，广大农民为了求得生存，提高家庭经济水平，相邀背井离乡，进城或到沿海地区打工赚钱。这些“留守”学生失去了父母亲的教育和管束，也失去了父母亲的温情和呵护，成了学校里难教难管的学生。这些“留守”学生中的初中生普遍存在厌学情绪，其中不想读书的约占40%，其余的愿意读书的也有很多人没有认真读书。一、农村“留守”初中生厌学心理分析1.缺少家庭的温暖，思念父母青少年学生的健康成长离不开学校集体的熏陶和老师辛勤的培育，更离不开父母的亲情滋润和呵护。这些“留守”学生的父母亲长期在外，很少回家照顾孩子，这些学生虽然有祖父辈的照管，但由于隔代观念差异很大，心理很难相融，导致学生日夜思念父母，经常忧虑、失眠、烦躁，学习精力不集中，特别是双休日里无人约束他们的行为，无人督促他们的学习，放任自流。久而久之，他们的学习成绩就会下降，失去进取心，从而产生厌学情绪。2.缺少学习动机，失去了求上进的积极性学习是一种复杂的脑力劳动，知识的理解、巩固与保持，都要付出一定的劳动。这些“留守”学生学习目的不明确，简单地认为自己的父母或邻居、亲友，只有小学毕业甚至未毕业就外出打工，有的也挣回了许多钱，家里盖起了楼房，银行里还有存款。他们根本没有看到未来社会给没有知识的人带来的危机。又由于当前国家实行劳动人事制度改革，大中专毕业生不包分配，对农村家庭触动很大。广大农民本来就经济困难，社会地位不高，他们省吃俭用供子女上学，是想通过读书“跳农门”，捞“铁饭碗”，如今这种幻想破灭了，产生了新的“读书无用论”思想。这样一来，使得有些学生体验不到获取知识本身的快乐，他们将学习看作是苦差事。这样的学习没有目标，也就没有动力，更谈不上进取。他们在学习中不想也不愿下工夫，随着学习内容的增多，怕苦、怕累和畏惧情绪日趋严重，自然会对学习产生厌烦心理。3.学习方法不当，心理压力大科学的学习方法可以使学生的学习生活轻松愉快，事半功倍。这些“留守”学生往往不会学习，学习时他们注意力不集中，不能把新旧知识联系起来进行学习，不会选择有关重要的内容而抛开不重要的内容复习，无法将学到的知识正确、合理地表达出来。他们面对日益繁重的课业内容，学得苦、学得累、学得烦。加之，学校片面追求升学率，以分数评价学生的一切，经常大考、小考不断，使学生望考生畏，心理压力很大，整天焦虑不安，从而产生厌学情绪。4.教师职业道德差，不关心学生教师是人类灵魂的工程师，应以教书育人为天职，应做到因材施教、诲人不倦、关心每一个学生、做每一个学生的知心朋友。但有的教师教学基本功不扎实，课堂教学讲解不生动、阐述不精当、体态语言不恰当、板书杂乱、教学方法陈旧、教学手段单一，学生听这样的课索然无味，学习起来易感疲倦，久而久之，就会产生厌学心理。还有一些教师不安心本职工作，对待学生苛刻，不尊重学生人格，经常体罚学生。学生受到其他同学的欺侮，教师不及时处理或不公正处理，致使学生感觉不到学校集体的温暖，得不到老师的关爱，从而厌倦学校生活，以致厌学。5.学校课外活动时间少，学习生活单调学生初中阶段的学习课程多，学习内容繁杂，学习负担偏重。长期以来，各种配套的《基础训练》、《达标练习》，还有其他各种辅导资料，压得学生喘不过气来。学生大部分时间坐在教室里学习，整天紧张地听课、高强度地训练，头昏脑涨，缺乏课外活动时间。这种单一的学习生活，枯燥无味，时间长了，学习效率就会降低，引起心理疲倦，对学习会产生厌倦情绪。二、农村“留守”初中生厌学的教育对策要改变“留守”学生厌学的情绪，必须要弄清“留守”学生产生厌学情绪的原因，才能对症下药，让“留守”学生快乐地学习。1.要抓好学校的常规管理，规范“留守”学生的行为学校要充分利用宣传栏、橱窗、广播等舆论宣传阵地，狠抓校园文化建设，搞好校园“绿化、美化、净化”工作；充分利用重大节日，开展庆典活动，陶冶“留守”学生的道德情操。学校要利用各种活动加强对“留守”学生进行理想信念教育，帮助“留守”学生树立正确的理想价值观、人生观、世界观，激发“留守”学生的学习动力，挖掘学生的潜力。要带领“留守”学生走出去，参加各种社会实践活动和竞赛活动，让“留守”学生在社会的大课堂中培养爱心和自信心，增强社会责任感和集体荣誉感。学校要加强法纪法规教育和宣传。如聘请法制副校长，定期对“留守”学生进行法制讲座，提高“留守”学生法制观念，增强“留守”学生法制意识，健全《班级管理细则》、《学生素质培养等级评价方案》等管理制度，全面规范“留守”学生行为；成立心理咨询室，公布心理咨询室电话号码，开展心理咨询工作，使“留守”学生通过这个渠道倾吐自己的心理疾苦，并得到解决。2.要让“留守”学生体验到成功的快乐，确立积极的自我意识学生是学习的主体，只有当学生有了学习的需要和动机，学生才能行动起来，教师的教才能真正影响学生的学。在教学中，教师首先要引导“留守”学生树立正确的学习动机，教育他们为国家、为集体、为社会、为未来的建设事业而学，将个人动机与社会动机结合起来，提高动机水平。其次要帮助“留守”学生树立成功的信心，使他们相信自己的潜能，不断开发自己的潜能。再次要经常鼓励学生，用赏识和赞许的目光关注学生，往往会收到更好的教育效果。当一个教师真正爱学生时，他的注意力将不再放在学生错误的行为上，而是放在自己所喜欢和欣赏的行为上，赏识就在这个过程中自然发生了。在我们真诚地赞扬学生时，学生也会自然而然地显示出友好合作的态度，激发学习热情。当我们充分相信学生时，学生才会相信自己，才会体验到成功的快乐，从而增强他们积极的学习意识。3.要教给“留守”学生科学的学习方法，养成良好的学习习惯（1）课前认真预习有效的教学是教育新课程改革中的一种新型教学观念。学生在课堂上获取到的知识是最为集中和丰富的，只有努力提高初中语文课堂教学的有效性，才能使学生更好地获取相关知识。当前，一些学校仍然在采用单纯的“教师讲，学生听”的单方面教学模式。这种传统性的教学模式，大大降低了学生的学习效率，使得学生处于学习的被动位置，出现厌学的现象。这不仅仅削弱了学生的学习主动性，还让教师的工作强度大大增加。因此，课堂的有效性必须引起学校的注意，只有提高了初中语文课堂的教学有效性，才能使学生和教师获得双赢的效果。一、初中语文课堂教学的现状（1）初中语文课堂教学备课时，教师应提前做好充分准备。在初中语文课堂教学时，教师应该提前做好相关教学内容的备课准备。教师将课程的具体内容详细生动地表述出来，可以让学生更好地理解教材内容。我国现在大部分学校教师还是处于自己讲，学生不能及时理解的情况下，教师便开始进行拓展训练，导致不仅举一反三的效果没有达到，甚至连最基本的知识都没有理解，更不能把学到的知识运用到生活中去。（2）在初中语文课堂教学时，应多运用多媒体教学。随着科技的发展，在初中语文课堂教学时，多多运用多媒体教学方式，既可以减轻教师的教学压力，使授课变得更为便捷，又可以提高语文课堂教学的有效性。但是也需要注意，在多媒体教学的过程中，要适度地运用多媒体教学，它就是一把双刃剑，如果使用过于频繁或方法使用不当的话，不仅不能提高语文教学的有效性，甚至还有可能使学生的注意力过于分散，从而产生不利的影响。二、提高初中语文课堂教学有效性的策略（1）教师应加强教案的创新性。教案是教师整理教学内容，使教学内容更加系统化、条理化的结果。所以，不同的教师针对不同的学生，面对不同的授课内容必须有不同的方法。教师必须根据不同的情况，加强教案的创新，使学生面对新的知识可以始终有新鲜感。尤其是对于老教师而言，已经有了属于自己的一套教学方式，但是时代在进步，情况也是在不断变化的。因此，传统的教学方式不一定会适合现代的学生群体，教师必须跟上时代的脚步，对自己的教学方式进行改进。而“新手”教师也有属于自己的问题，如教学经验较少、教学内容不够清晰等。这就要求教师应根据自身的真实情况，结合学生的情况、授课内容的情况综合分析之后，再写出符合自己的具有创新性的教案。例如，在讲授《济南的冬天》这篇课文时，教师可以结合现代多媒体技术制作课件，从以前抽象的文字教案，转变为多使用图片或视频来使课文的学习更加具体化，使得学生能对课文有更直接的理解，从而提高课堂效率。（2）设置更具有吸引力的引导语。俗话说，万事开头难。授课也是一样的，当教师在课堂的开端便吸引学生的兴趣和注意力，那么后面的授课效率会有大大的提升。在初中语文教学的课堂中，教师需要对学生进行有效的学习引导，为课堂营造一个良好的开始学习的气氛，引导他们对教材的内容有更加全面的理解。设计具有吸引力的引导语，不仅可以调动课堂气氛，增强学生对于学习的兴趣，还能有效提高教课堂教学的教学效率，以此来提升初中语文课堂的有效性。例如，教师在讲授《斜塔上的实验》一课时，可以在课堂的开始先做一个小球下落的实验，以此来吸引学生更多的注意力，激发学生的兴趣，使得后续的课堂效果更佳。（3）注意课堂上问题的有效性。在初中语文课堂中，时间是非常有限的，学生的注意力时间更是有限的。所以，教师更应该注重在课堂上准备有效的问题，这些问题要能够激发学生对学习的理解，还能够培养学生的创新思考能力。教师在准备问题时的有效性，不仅能够保证课堂教学质量的有效性的提高，更能激起学生自我思考的意识。例如，教师在讲授《皇帝的新装》这篇课文时，可以提出：为什么小孩敢说真话，而大人反而会说谎话呢？提出类似的问题，既能引发学生的思考，又能间接地达到学习这篇课文的目的，提高语文课堂的有效性。三、结束语总之，随着我国社会的发展，教育方面的发展也不能停下脚步。这就对初中语文课堂也有了相应的提高效率的要求。要想提高初中语文的课堂效率，不能盲目改革，需要有一定的步骤性和逻辑性。首先需要有能够激励学生兴趣的引导语。课前备好可以激发学生学习主动性的引导语，会使得这堂课得到事半功倍的效果。其次再关注课堂的所提的问题。站在学生的角度看待问题、提出问题，会让学生更能理解所提的问题，进而引发学生的自我思考，提高课堂学习效率。埃博拉出血热医院感染预防与控制16、云无心以出岫，鸟倦飞而知1埃博拉出血热医院感染预防与控制课件埃博拉出血热医院感染预防与控制课件3埃博拉出血热医院感染预防与控制课件4埃博拉出血热医院感染预防与控制课件5一、防控基本要求埃博拉出血热医院感染预防与控制课件6（一）结合实际，建立预警机制，制定应急预案和工作流程。（二）标准预防+接触隔离+飞沫隔离。（三）开展临床医务人员培训，掌握诊断标准、医院感染控制相关知识和技术。（四）对发热病人做好预检分诊工作，对留观、疑似和确诊病例按照相应规定报告。严格执行首诊医生负责制。（五）隔离区域限制人员出入，医务人员应相对固定。（六）做好医务人员防护、消毒等所需物资准备。（七）做好诊疗器械、物体表面、地面的清洁消毒。（八）建立探视制度，不设陪护。（一）结合实际，建立预警机制，制定应急预案和工作流程。7二、患者及密切接触者的管理埃博拉出血热医院感染预防与控制课件8患者的管理1.留观、疑似或确诊患者应当采取严格的接触隔离措施，实行单间隔离；非定点医院应当及时将患者转至定点医院诊治。对于疑似或确诊患者，有条件应安排在负压病房。2.患者诊疗与护理尽可能使用一次性用品，用后按医疗废物处理；重复使用的应先采用1000mg/L的含氯消毒剂浸泡30min后，再按照常规程序进行处理；患者的分泌物、排泄物、小面积污染等建议使用含消毒成分的吸湿材料覆盖并吸收后按医疗废物处置，再进行相应环境的清洁、消毒；较大范围的用漂白粉覆盖，待液体吸收后清理，倒入污水处理系统。患者的管理1.留观、疑似或确诊患者应当采取严格的接触隔离措施9患者的管理3.隔离病房的消毒工作应遵循《医疗机构消毒技术规范》的基本要求和原则。如听诊器、体温计、血压计等应专人专用，定期消毒。如遇污染，随时消毒。4.病房物体表面如床头柜、门把手以及各种台面等，用500mg/L-1000mg/L含氯消毒剂擦拭消毒；地面每天使用500mg/L-1000mg/L含氯消毒剂湿式清扫、消毒。如遇污染，随时消毒。患者的管理3.隔离病房的消毒工作应遵循《医疗机构消毒技术规范10患者的管理

患者Textinhere所有废弃物视为医疗废物Textinhere活动严格限制在隔离病房内Textinhere死亡后减少尸体搬运、转运Textinhere出院、转院严格终末消毒患者的管理患Textinhere所有废弃物Texti11密切接触者的管理对医疗机构内密切接触者立即进行隔离医学观察，隔离医学观察的期限为自最后一次暴露之日起21天密切接触者的管理对医疗机构内密切接触者立即进行隔离医学观察，12三、医务人员防护三、医务人员防护13严格实施标准预防措施对所有病人的血液、体液、分泌物、排泄物及被血液、体液、排泄物污染的物品均视为具有传染性的病源物质，医护人员接触这些物质时必须采取防护措施严格实施标准预防措施对所有病人的血液、体液、分泌物、排泄物及14（一）诊疗过程中，应当佩戴个人防护用品乳胶手套医用防护口罩护目镜或面罩防护服防水靴或者密封的鞋和鞋套（一）诊疗过程中，应当佩戴个人防护用品乳胶手套15个人防护装备图例个人防护装备图例16safety-engineereddevicesconventionaldevices带安全设计的装置

传统型装置ANewGenerationofProtectiveDevices新一代的保护装置InternationalHealthcareWorkerSafetyCenter,UniversityofVirginia安全注射---使用安全的注射用具safety-engineereddevices17（二）正确穿脱防护用品建议所有进出患者房间的人员须穿戴：无菌手套、隔离衣、护目镜或面罩、口罩。若环境内有血液或其他体液、呕吐物、排泄物暴露，则个人防护用品还应至少包括：双层无菌手套、一次性鞋套、腿部遮盖物。进出隔离病房，应当遵循《医院隔离技术规范》。注意保护眼睛、鼻腔、口腔粘膜（二）正确穿脱防护用品建议进出隔离病房，应当遵循《医院隔离技18（三）严格执行手卫生

接触患者前后；接触可能污染物品前后；穿脱个人防护用品（包括手套）前后，均应洗手或手消毒，推荐使用快速手消毒剂。如果发现手部有明显可见污染时，使用皂液洗手，而不要单纯使用快速手消毒剂。未戴手套严禁接触患者或患者的血液、体液及其污染物品。（三）严格执行手卫生接触患者前后；接触可能污染物19010203立即用清水或肥皂水彻底清洗皮肤，再用0.5%碘伏消毒或75%洗必泰醇擦拭消毒应用大量生理盐水或0.05%碘伏