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文档简介

变中求新，异中显奇

——《变形记》教学反思广州市清华附中XX区学校小学部王XX发展型学习任务群——文学阅读与创意表达

课标：

鼓励学生在口头交流和书面创作中，运用多样的形式呈现作品，发挥自己的创造性；引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。一、创设写作情境，激“变”之灵感二、借编辑审稿视角，寻写“变”支架三、例文名篇引路，赏“变”之精彩四、布置表现性任务，创“变”之世界多种情境写作思维阅读需求学习方式个性体验课标：表达与交流部分第一学段：对写话有兴趣，留心观察事物，写自己想说的话，写想象中的事物。第二学段：观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。第三学段：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，能写简单的记实作文和想象作文。小学想象类作文教学目标呈现大胆想象天马行空新奇有趣想开去不拘一格想象要合理有依据想象奇特，读来有趣。单元语文要素：想开去写作交流，互相欣赏。趣——题目新颖趣——构思奇特趣——语言生动课标：采用真问题、创设真情境，从学生生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务。“教——学——评”一体“评——改——创”写作一体教学模式题目新颖构思奇特语言生动、有趣

引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文字语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。1.对比中评析，体悟文章题眼的魅力2.情境中改编，提升文章构思的创意3.创作中体验，激发表达与思考的热情4.欣赏中升华，引导文章语言的精妙5.任务中延伸，培养读者与创作意识感谢您的聆听！

想象就是深度。没有一种精神机能比想象更能自我深化、更能深入对象，它是伟大的潜水者。

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