湖南文艺出版社六年级音乐上册教案设计

湖南文艺出版社六年级音乐上册教案设计实用标准文档《我的祖国》教案教学目标：1.学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。教学过程：一、听赏歌曲——《我的祖国》1.导入新课教师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？（学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放《我的祖国》音乐。）教师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。2.聆听《我的祖国》教师：人们过着什么样的生活？（学生自由发言。课件配乐。）3.介绍歌曲相关知识（1）首唱者——郭兰英教师：歌唱家郭兰英1930年出生在平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。（2）歌曲创作的背景教师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。（学生了解电影创作背景。）4.跟唱《我的祖国》教师播放《我的祖国》音乐。（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。）二、学习《国歌》歌词。1.观看记录“日本暴行”的图片资料教师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。请同学们跟着我一起回到1931年。（学生观看记录“日本暴行”的图片资料。）2.观看电影《国歌》片段之一——《控诉》学生观看电影《国歌》片段。3.观看电影《国歌》片段之二——《抗日游行》学生观看电影《国歌》片段。4.学一学（1）教师领读《国歌》歌词。（教师播放一段关于奉献爱心的视频，引导学生思考什么是奉献，为什么要奉献。）二、学唱歌曲《老鸟小鸟》1.教师播放歌曲《老鸟小鸟》的音频，让学生先听一遍。2.教师带领学生一起跟唱歌曲，注意节奏和音准。3.学生分组练习唱歌，在教师的指导下互相帮助、互相学习。4.教师和学生一起再次合唱歌曲，尽可能做到和谐、协调。三、讨论奉献的意义1.教师发问：你们觉得什么是奉献？为什么要奉献？2.学生自由发言，表达自己的看法和观点。3.教师引导学生思考，让学生认识到奉献是一种美德，可以带来快乐和幸福。四、演唱歌曲《爱的奉献》1.教师播放歌曲《爱的奉献》的音频，让学生先听一遍。2.教师带领学生一起跟唱歌曲，注意节奏和音准。3.学生分组练习唱歌，在教师的指导下互相帮助、互相学习。4.教师和学生一起再次合唱歌曲，尽可能做到和谐、协调。五、总结1.教师引导学生总结今天的学习内容和收获。2.学生自由发言，分享自己的感受和体会。3.教师给予肯定和鼓励，激励学生继续努力学习音乐。：教师播放《猜调》的音频，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和韵味。2.师生共同学习歌曲的歌词和曲调，并分声部演唱，注意歌曲中的节奏和韵味。3.加入拍手跺脚律动，让学生更好地感受歌曲的节奏和韵味。4.学生可以根据对歌词的理解随意有节奏的变化律动，表现出自己的个性。三、欣赏少数民族乐器合奏《金风吹来的时候》1.教师介绍芦笙和葫芦丝这两种少数民族乐器的音色特点，让学生能够辨认出两种乐器的不同之处。2.播放《金风吹来的时候》的音频，让学生认真听赏乐曲的基本情绪和两种乐器的音色特点。3.让学生在地图上标出、和西双版纳，让他们主动地、有创造性地参与音乐表现活动。四、总结全课1.学生分享自己的感受和体验，教师进行总结。2.教师再次强调学生应该如何欣赏音乐，以及如何表现音乐。师：今天我们学习了师生对唱的儿童歌曲《猜调》，通过对唱形式展开活动，唱出了儿童顽皮、可爱的性格。同时，我们也听赏了少数民族音乐《金风吹来的时候》，了解了少数民族独特的音乐和乐器。最后，我们还学习了傣族舞蹈和参与音乐之旅音乐会，感受了音乐和舞蹈的魅力。希望同学们能够在今后的学习和生活中，继续关注音乐和文化，不断丰富自己的知识和经验。在这片土地上，少数民族创造了丰富多彩的民族文化，包括歌美、乐美、舞美等。作为教师，我感谢同学们课前准备的丰富材料，让我更多地了解了少数民族音乐文化。我认为我们国家是一个多民族的国家，有很多宝贵的财富，我们应该不断努力探索、继承和发扬我国民族音乐文化，将它们发扬光大。《丰收乐》教案的教学目标包括：1.能积极参与听赏乐曲《丰收锣鼓》的教学活动，并能认识演奏这首乐曲的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器；2.能学会唱《山乡的彩云》这首歌，感受音乐的美感与丰收的喜悦。教学过程分为以下几个部分：一、定向：学生随音乐《丰收锣鼓》步入教室，感受丰收的喜庆。教师与学生交流，介绍今天的主题：领略山乡丰收的壮景。二、山乡晨曲：学生观赏山乡丰收场景图片或录像带，交流观后感。接着，老师展示写在云朵形状卡片上的旋律，弹唱并让学生体验音乐的强弱和力度的变化，随琴模唱。教师引导学生运用在两个山头之间对唱时的感觉和模仿回声的感觉演唱。三、山乡的节奏：教师展示山乡的节奏谱，敲击竹板示范。学生聆听山乡的节奏，注意听辨强弱力度对比。随后，学生用竹板或筷子模击山乡的节奏，分角色按强弱或节奏句对击山乡的节奏，进一步体验山乡的节奏感和力度变化。四、山乡的歌：在旋律体验部分，学生边观赏山乡丰收图，边聆听老师弹奏旋律，用“lu”随琴轻声哼唱旋律，划拍认读旋律，全班跟琴齐唱全曲。接下来，学生学唱歌词，跟琴唱歌词，采用师生分句接龙，生生分句对唱等各种方式熟悉歌曲。最后，学生参与表现，讨论歌曲的演唱情绪，听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二句的演唱情绪是抒情、优美的。学生商议三、四、五、六乐句的演唱要求，演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的情感，总结出用抒情、激动的情绪和嘹亮的声音将歌曲推向高潮。在这个过程中，可以采用学生自主探究和与同学合作讨论等方式。本文是一堂音乐课的教学内容，旨在让学生了解两首歌曲的背景、情感表达和音乐特点。在第一部分中，老师让学生表达一首歌曲的情感，并用明亮、热情的声音演唱。在第二部分中，老师讲述了著名作曲家贝多芬和文学家歌德的故事，以及他们合作创作的歌曲《土拨鼠》的背景。学生聆听了歌曲，并通过默读歌词和朗读歌词的方式来了解歌曲的情感表达。最后，老师让学生通过视唱和讨论来了解歌曲的音乐特点，特别是小调调式的特点。文章已经没有格式错误，但是有一些语言表达上的问题，需要进行修改和改写。能够收集关于京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的乐趣。通过欣赏《京调》和相关京剧片段，了解京剧的“四大行当”和“四大工夫”，认识京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能够识别京剧的主要伴奏乐器。能够积极主动地参与本课程的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。能够学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神韵体现在表演中。教学难点：如何引导学生积极主动地参与一系列的音乐表演活动。教学准备：课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器、学生课前搜集的京剧资料等。教学过程：一、情境导入1、学生在《京调》音乐中进入教室并就坐。老师：刚才这段音乐是哪个剧种的？学生：京剧。老师：对了。京剧是中国的国粹，已有两百多年的历史。它有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面让我们一起了解京剧。二、了解京剧老师：在课前，我们分成了4个大组，通过各种途径搜集了一些有关京剧的材料。下面请同学们把你所了解的京剧说给大家听。1、京剧的四大行当老师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。学生：京剧的行当。（1）说一说学生说出四大行当。老师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？学生结合课件中的图片详细介绍了行当的门类。（2）演一演老师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？如果表演得好就给他们喝彩鼓掌，好不好？学生表演了“生、旦、净、丑”，得到了全班的掌声和赞扬。老师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来继续介绍你们搜集的京剧资料？2、京剧的伴奏乐器（1）说一说老师：请你告诉我们为什么搜集这方面的资料？学生：（强调京剧中音乐的重要性，京剧伴奏乐器在京剧中的地位。）老师：那就请你来给大家介绍这些乐器吧。（2）辨一辨老师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？第一组学生：课件出示图片：京、京二、笛子、唢呐、月琴。第二组学生：出示乐器实物如：京锣、钹等。学生们辨认出了这些乐器，并且讲述了它们的特点。（3）听一听老师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。在《京调》主题音乐中，请学生上台扮演戏迷。全班扮演戏迷轻声哼唱《京调》主题音乐。欣赏《京调》。教师介绍：今天我们要学习京剧，了解它的音乐、脸谱和表演形式。让我们开始吧！师：大家看起来很兴奋，手上还拍打着节奏，嘴里哼着：“龙格龙格里格龙格……”真像戏迷。下面请每位同学都来当一下小戏迷，听听《京调》，如果你听出了哪种乐器的声音，请模仿它的演奏。师：感谢这组同学让我们了解了京剧伴奏乐器的重要性。现在我们来看看京剧脸谱。请大家仔细观察这些脸谱，并分享你的发现，然后让搜集脸谱资料的同学评价一下。（学生自由发言）京剧脸谱是表现人物面貌的道具，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。不同颜色的脸谱表现的人物性格也不同：蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、飞。师：现在我们来听一首专门唱脸谱的歌，跟着我一起唱，并表演。（带学生跟唱，并表演）师：唱得不够过瘾，那我们就带上脸谱来扮演京剧演员。教师提供六个脸谱，请六个同学选择脸谱并表演。其他学生可以做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。被评为最佳表演者的同学用一个动作感谢大家捧场。全班戴上脸谱，随着音乐（说唱脸谱）表演。（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。）师：这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。现在我们来了解京剧的表演形式。生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。唱——演唱；念——念白，具有音乐性，像唱歌；做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；打——打斗时的表演动作。师：请欣赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。请你说说这出戏中有几个角色？出现了几大功夫？（学生答）师：对了，这出戏中有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应该是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大功夫。师：现在请一位同学出来，并用京剧的念白邀请另一位同学和你合作表演。表演得好请大家鼓掌喝彩。师：最后，让我们欣赏《悟空大闹无底洞》中武打戏的片段。1.了解京剧的历史和发展，掌握一些基本的京剧知识和概念。2.通过听赏和交流，感受京剧的音乐魅力和表演艺术。3.学习唱京剧《龙里格龙》的曲谱和歌词，分声部演唱，集体合唱。4.设计表演，发挥想象力和创造力，展示自己的才艺。5.培养学生对传统文化的兴趣和爱好，提高文化素养。本节课的教学内容是关于京剧的，通过听赏和交流，学生可以感受到京剧的音乐魅力和表演艺术。同时，学生还可以学习唱京剧《龙里格龙》的曲谱和歌词，分声部演唱，集体合唱。最后，设计表演，发挥想象力和创造力，展示自己的才艺。通过这样的教学，可以培养学生对传统文化的兴趣和爱好，提高文化素养。能欣赏《宜兰童谣》，并跟唱《丢丢铜》和《天乌乌》，表现出音乐韵味。此外，能够自信地演唱民歌《采茶灯》，并通过活动了解海峡两岸的音乐文化，坚定祖国统一的信念。教学重点和难点在于通过学唱《采茶灯》和听赏《宜兰童谣》来了解闽南音乐文化，以及认识海峡两岸文化的共同之处。教学过程如下：一、海峡情思播放两岸人民在共同节日里互放焰火的画面，强调海峡两岸的情谊和共同点。二、两岸风俗引导学生探讨各自家乡的民俗，并比较异同之处，以此来了解两地风俗的共通之处。三、两岸民歌大家唱教师引导学生唱童谣，同时介绍大陆著名作曲家鲍元恺先生的创作，以及《宜兰童谣》中引用的童谣《丢丢铜》和《天乌乌》的故事背景。学生们在欣赏和跟唱童谣的过程中，体会其中的韵味和特色。最后，学生们通过活动了解海峡两岸的音乐文化，坚定自己对祖国统一的信念。二、知识讲解1、师：现在，请大家跟我一起朗诵一下《卖火柴的小女孩》。（师生一起朗诵《卖火柴的小女孩》。）2、师：现在，我们来讨论一下如何为《卖火柴的小女孩》配乐。大家可以自由发挥，选出合适的背景音乐。同时，我们也要注意，配乐要符合情节，要能够突出故事的感人之处。3、师：现在，让我们来一起听一下几首背景音乐，看看哪一首最适合《卖火柴的小女孩》这部童话剧。（播放几首背景音乐，让学生选择最适合的一首。）三、实践演练1、师：现在，我们来到了最重要的环节，就是表演。请同学们将自己选出的背景音乐和《卖火柴的小女孩》结合起来，进行表演。2、师：在表演过程中，大家可以自由发挥，可以加入自己的想法和创意。同时，也要注意情感的表达，让观众感受到故事的感人之处。四、总结反思1、师：现在，我们来回顾一下今天的学习内容。我们学习了如何为《卖火柴的小女孩》配乐，并进行表演。在表演过程中，大家都非常出色，充分发挥了自己的创意和想象力，让观众感受到了故事的感人之处。2、师：同时，我们也发现，在学习和表演中，我们需要不断地探究和尝试，才能取得更好的效果。希望大家在今后的学习和生活中，也能够积极探索，不断创新。五、作业布置1、师：同学们，今天的作业是，回家后可以尝试用自己的方式表达《卖火柴的小女孩》这个故事，可以写下自己的感受，也可以进行创意表演。2、师：同时，也希望大家能够积极参与综合性艺术表演活动，不断提高自己的综合素养。4、跟唱歌曲师：现在我们来跟唱这首歌，注意跟着节奏唱，用打击乐器和身势节奏为歌曲伴奏。让我们一起来！师生一起跟唱《邮递马车》，同时用打击乐器和身势节奏为歌曲伴奏。二、学习二声部《铃儿响叮当》1、播放歌曲《铃儿响叮当》，学生拍手进教室。2、导入师：大家听到这首歌的名字，想必都能想到什么了吧？（学生回答“圣诞歌”、“铃铛”等）师：没错，这是一首圣诞歌，歌名叫《铃儿响叮当》。现在我们来学习这首歌的二声部。3、学习二声部师：二声部就是在原来的歌曲旋律上加上一个不同的旋律，和原来的旋律合唱就形成了和声。我们来学习一下这个和声部分。请听我唱一遍，大家跟着我哼哼。师唱二声部，学生跟唱。4、合唱歌曲师：现在我们来合唱这首歌，一声部唱原来的旋律，二声部唱我们刚刚学习的和声部分。让我们一起来！师生一起合唱《铃儿响叮当》，体验歌曲欢快热烈的情绪，并用和谐统一的声音合唱这首歌。三、课堂总结师：今天我们学习了两首圣诞歌曲，一首是轻快活泼的《邮递马车》，一首是欢快热烈的《铃儿响叮当》。我们通过听赏和跟唱，感受了歌曲的情绪，同时学习了二声部，体验了和声的美妙。希望大家能在圣诞节里唱响这两首歌，让我们下次再相会！音乐活动参与：在这个活动中，学生们使用打击乐器参与了伴奏。老师根据歌曲的意境和情绪，询问学生们应该选择哪种打击乐器为这首