人教版语文三年级下册第四单元 双减分层书面作业设计案例 样例

人教版语文三年级下册第四单元双减分层书面作业设计案例样例1.忽然一阵花香扑鼻而来，大自然中的万物都在欢庆。虫儿们在自己的房子里跳舞，万菊欣然怒放。没有了阳光的照耀，躲在屋子里的孩子们也跑了出来，展示着自己的收获。2.第一自然段关键句：“一阵花的飘然而至，大自然中的万物都了。”第二自然段关键句：“没有了光的照射，躲在屋子里的孩子们也跑了出来，展示着自己的收获。”3.正确答案：A、B、C。选做作业：1.我更喜欢第一句，因为它用生动的语言描绘了不同时间段里不同的花开放的情景，更加生动形象。2.含羞草是一种娇气的花草，不仅有着漂亮的外表，还有预报天气的神奇功能。太阳出来了，它就张开叶子，晚上天黑了，它就合上叶子。当天气有变化时，它的叶子也会自动合拢起来，这让人不禁感叹大自然的神奇。我的含羞草越来越壮，还结出了许多花骨朵儿，让我更加喜爱这个小生命。在普罗旺斯地区，有一种流传已久的说法：如果把蝎子放在一圈火炭中，由于无法逃脱，蝎子会因为失去信心而失去理智，用有剧毒的蜇针刺向自己，终结自己的生命。为了解开这个谜团，我进行了一次实验。我把烧红的木炭围成圆圈，放进一只个头最大的蝎子。微风吹拂下，木炭红彤彤的，一股股热浪袭来。在火墙里的蝎子拼命地想逃脱这个牢笼，但无论往哪个方向，都被滚烫的木炭挡住。蝎子多次试图逃脱，但没有出路。我感觉到它的着急、愤怒、失望和疯狂。突然，蝎子把自己的蝎尾挥动起来，反卷成钩子的形状，然后伸直，平放在地上，接着再举起，做出一连串让我眼花缭乱的动作。当我以为它就要给自己致命的一击时，它突然痉挛起来，继而把身体挺得直直的，躺在了地上。蝎子就这样一动不动地躺着，好像一个僵尸一样。我以为蝎子死了，但它已经给了自己致命的一击，那剧毒的毒液已经夺走了它的生命，只是我没有看到。我用镊子把蝎子放在凉凉的沙子上，看它是否还有生还的机会。一个钟头以后，这只蝎子又活了过来，竟然还是那样的生龙活虎，与先前那僵死的模样简直判若两人。我又陆续用其他蝎子做了同样的实验，结果都是一样的，它们会因为没有机会而发狂，最后无一例外。观察与思考（2）改正下面的错误，并将文章改写成连贯的段落。生命力很强。我曾捉了一只，养在一个断了发条的旧座钟里，活了好多天。另一种是“嘟溜”，体较小，绿色而有点银光，叫声也好听，样子最好看，总是“嘟溜——嘟溜”地叫。还有一种叫“叽溜”，最小，暗红色，也是因其叫声而得名。我曾经养过虾，观察过虾。虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。江河里淤泥地带的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐渐变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和没有消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们完全可以看到它的头壳里器官的搏动。虾前进的时候，伸直了两只钳足；当它遇险迅速后退的时候，两只长长的钳足就缩起来。虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再试、再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。吃东西的时候，用脚爪辅助，桡足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身体都斜翘起来。这是一群多么有趣的小动物啊！实验结果表明，当蝎子处于危急情况下，它会假装死亡，直到被移到安全的地方，才会恢复活力。在花园里，瓢虫是“淑女”，蝉是歌唱家，孔雀蝶是大自然的舞姬，蟋蟀是田园中的提琴家，螳螂则是美丽的杀手。小虾有两种种类：小虾和千年虾。它们在水中的活动形态包括独自荡来荡去、互相追逐以及紧贴住缸壁。拓展性作业：1.（1）猛烈、强烈、激烈是三个不同的词汇，需要注意它们的用法和区别。（2）团结一致、自我牺牲和顾全大局都是为了达到一个更大的目标，这些理念需要有合理的解释。2.（1）举例说明燕子在飞行时为什么几乎不会撞到其他物体，或者为什么同一棵树的不同朝向的枝叶生长状况会有所不同。（2）略。3.这是一首诗歌，描述了幽静的涧边长着孤独的草，树上黄鹂高声鸣叫，春潮带着雨水在晚上急速涌来，野渡没有人，船自横放。拓展性作业：1.这篇文章有四处错误。第一处是“红亮”应该改为“洪亮”，第二处是“活了好多天”后面的逗号应该改为句号，第三处是“叫声也好听”和“