四年级下册道德与法治

四年级下册道德与法治教学设计：我们的好朋友教学目标：1.让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊。2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。教学重难点：1.知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。2.理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。教学准备：制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法教学课时：2课时第一课时一、歌曲导入。1.播放音乐《找朋友》。老师：同学们，你们有多少个好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们来探究一下我们的好朋友话题。2.板书课题：我们的好朋友二、讲授新课。活动一：说说我的好朋友1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。预设：我们几个谈得来，越谈越得劲儿。设计理念：以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。活动二：读一读，议一议。1.学生阅读教材第4页“阅读角”。问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？2.读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？设计理念：通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动二：好朋友真友谊1.议一议，读一读。请你仔细体会下面两个情景。问题：他们为什么会哪样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？2.读故事，谈体会。故事屋。问题：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？设计理念：通过情景体验，阅读活动，让学生明白什么才是真正的友谊。二、读一读，辩一辩。1.读案例，说一说。想一想，紫琴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？举行一次小型辩论会，讨论“好朋友是否一定要为对方保守秘密”。通过实例阅读和辩论活动，学生可以明白有时候我们会向朋友提出不合理的要求，这会伤害朋友之间的友谊。在生活中，当朋友有困难时，我愿意尽力帮助；当朋友犯错误时，我会帮助他们改正；当朋友帮助我时，我会感激他们；当朋友需要帮助时，我会尽力给予帮助。设计一张精美的友谊卡片，送给好朋友，并在卡片上写下祝福。通过这个活动，引导学生明白友谊来之不易，需要珍惜。教学重点是通过收集故事来体会诚信的重要性，通过角色扮演帮助别人改正说话不算数的毛病，同时自我反省身上存在的失信问题并改正。在第一节课中，通过介绍“爱保证”的同学，引出本次课的主题“说话要算数”。然后以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈自己的心情如何。在探索传统文化中的守信与失信部分，收集失信故事并进行讨论，从中得到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。最后，设计板书，包括“我们的好朋友”、“说说我的好朋友”、“好朋友真友谊”、“说话要算数”等内容。3、引导学生思考：在冲突中，我们应该如何处理？三、如何避免冲突1、情景剧表演：小明和小红在一起玩，小红不小心打翻了小明的玩具，小明生气了。2、讨论：如果你是小红，你会怎样做避免冲突？3、小组讨论：列出避免冲突的方法。四、原谅别人是一种美德1、故事分享：分享一个你听过或者经历过的原谅别人的故事。2、讨论：为什么原谅别人是一种美德？我们应该如何做到宽以待人、严以律己？五、小结过渡，随机板书小结：在与人交往中，避免矛盾的发生是很重要的，但是当矛盾不可避免时，我们应该如何处理？原谅别人是一种美德，我们应该做到宽以待人、严以律己。第二课时一、回顾上节课内容1、随机提问：你记得上节课学到的避免冲突的方法吗？2、讨论：你有没有在日常生活中尝试过这些方法？效果如何？二、如何处理矛盾1、情景剧表演：小明和小红因为玩具的问题再次发生了冲突，这一次他们是如何解决的？2、分组讨论：列出处理矛盾的方法。三、多从自己身上找原因1、故事分享：分享一个你听过或者经历过的多从自己身上找原因的故事。2、讨论：为什么多从自己身上找原因是重要的？我们应该如何做到宽宏大量待人？四、小结过渡，随机板书小结：在处理矛盾时，我们应该多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人，这样才能更好地与人相处。第二课时教学目标：1、树立积极的人生态度，正确应对受欺负的情况。2、认识到生活中难免会受到欺负，需要学会合理的方式摆脱欺负，保护自己。3、了解受欺负的原因及其危害性。教学重点：1、认识到在生活中，不仅会遇到矛盾和摩擦，还可能会遭到他人欺负。2、遭到欺负时，需要学会抵抗。3、学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。教学难点：1、认识到在生活中，不仅会遇到矛盾和摩擦，还可能会遭到他人欺负。2、遭到欺负时，需要学会抵抗。教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1、你被别人取过外号吗？或者你给别人取过外号吗？你认为这种行为好吗？2、揭示问题。二、遇到欺负怎么办？《一》片段一：1、阅读角：知心姐姐：我叫毛静媛，是一个普通的女生。有些同学总是拿我的名字取笑我，叫我毛毛虫、毛病等等，有的称呼甚至不堪入耳。我问他们为什么这样做，他们却回答：“就喜欢这样叫。”这让我很苦恼。知心姐姐，请帮帮我！一位苦恼的女生，毛静媛2019年5月4日2、思考一下：你和班里有这样的欺负行为吗？3、小贴士：《1》故意打、推、撞、踢同学；《2》辱骂、取笑、讽刺同学；《3》给同学取侮辱性的外号；《4》捉弄同学，故意损坏他人物品；《5》挑拨是非，排挤同学；《6》散播他人隐私。《二》学会应对欺负1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲伤心地捡起被摔坏的笔，与美欢理论，但美欢却不承认错误。王玲想算了，转身要走，谁知美欢挡住她的去路，其他同学也跟着起哄。2、请说说王玲此时的内心感受。3、总结：被人欺负是痛苦的，如果不抵抗，欺负可能会加剧，痛苦也会加深。我们必须采取正确的方法应对欺负。三、演练1、如果你是王玲，你会怎么做？要求：《1》小组成员依次发言，表达自己的想法。《2》组长指定一名组员负责记录。活动二：了解商品质量《二》了解商品质量。1；什么是商品质量？2；如何了解商品质量？3；如何维护自己的权益？活动三：掌握购物技巧《三》掌握购物技巧。1；如何选择商品？2；如何比较价格？3；如何避免被骗？三、课堂练习。1；学生自己上网查找商品信息，进行比较。2；学生结合自己的购物经历，分享购物技巧。第二课时一、复习上节课内容。1；请同学们回忆上节课学到的内容。2；请同学们分享自己的购物经历和心得。二、讲授新课。活动四：做文明的消费者《四》做文明的消费者。1；什么是文明消费？2；如何做文明的消费者？3；如何保护自己的权益？活动五：了解消费者权益保护法律《五》了解消费者权益保护法律。1；什么是消费者权益保护法律？2；如何维护自己的合法权益？三、课堂练习。1；学生结合自己的购物经历，分享如何维护自己的合法权益。2；学生分组讨论，针对一些常见的消费者权益问题，提出解决方案。教学反思：本课程通过引导学生自主学习、互动交流，培养了学生的消费意识和文明消费观念，提高了学生的购物技巧和维护自己权益的能力。同时，通过讲解消费者权益保护法律，让学生了解到自己的合法权益，增强了学生的法律意识。1.删除明显有问题的段落2.改写每段话，使其更加清晰明了设计理念：通过模拟生活情景，引起学生购物兴趣，并在购物中获得知识。观察记录，找出共同点：1.观察：选择食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中的一类，收集它们的商品标签、外包装、说明书等。2.比较异同：比较同类产品之间的共同信息。3.记录信息：仔细阅读并完成观察记录表。4.你知道这些标志的含义吗？你在哪里看到过这样的标志？设计理念：通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。避免购物小麻烦：1.阅读常见购物中的陷阱。2.分析可能出现的麻烦和纠纷，并注意购物时需要注意哪些问题。3.学习“小贴士”。4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗？设计理念：通过活动让学生参与实践，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。购物讲文明：1.看一看，说一说：觉得哪些购物习惯很不好？你遇到过哪些类似的情景？2.读一读，辩一辩，写一写：同意刘晓明的观点和做法吗？如何做一个文明的顾客？设计理念：通过实例学习知识，并运用知识，让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。维权意识不能少：1.看例子，辨一辨，出主意，学知识。2.写一写：总结购物心得。板书设计：-买东西的学问-学会看包装-避免购物小麻烦-购物讲文明-维权意识不能少-合理消费教学目标：通过以上活动，让学生掌握购物知识，培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者，有维权意识并合理消费。1.反思自己的消费行为，明确需要和想要的东西。2.养成勤俭节约的生活习惯和方式，学会合理消费。教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和方式。教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。教学准备：课件、案例资料、购物调查资料。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法。课时安排：2课时。第一课时一、谈话导入。1.师生互动，了解学生的消费需求和希望。2.引出探究合理消费的话题。二、讲授新课。活动一：那些我想要的东西1.设计心愿卡，让学生明确自己的需求。2.引导学生思考哪些需求是父母不会同意购买的原因。活动二：想一想，猜一猜，演一演，改一改1.学生阅读案例，猜测父母是否会同意购买。2.学生分组表演情景剧，讨论要求的合理性。3.学生修改自己的心愿卡，思考自己的需求是否充分合理。三、总结归纳。1.学生分享自己的心愿卡和修改结果。2.引导学生总结合理消费的要点，如生活必需品、价格合理等。第二课时一、复习导入。1.学生分享上节课的总结。2.引出学会合理消费的话题。二、讲授新课。活动二：学会合理消费1.学生比较不同商品的价格和质量，讲述自己的购物经历。2.学生讲述自己的故事，分享如何养成勤俭节约的生活习惯和方式。三、总结归纳。1.引导学生总结合理消费的方法和技巧。2.学生分享自己的消费心得和体会。在餐桌上浪费食物的现象很常见，这不仅是对食物的不尊重，也是对资源的浪费。我们应该从自己做起，避免浪费。3；讨论交流：同学们分享自己在餐桌上避免浪费的经验和方法。活动二：浪费的危害《二》看一看，读一读，想一想。1；生观看p45浪费的危害。浪费不仅会造成资源的浪费，还会对环境和经济造成危害。我们应该认识到这些危害，从而更加珍惜资源。2；讨论交流：同学们分享自己对浪费危害的认识和体会。第二课时活动三：浪费的改变《三》看一看，读一读，想一想。1；生观看p46浪费的改变。我们可以从小事做起，如减少食物浪费、节约能源等，来改变浪费的现状。2；讨论交流：同学们分享自己对浪费改变的想法和行动。活动四：浪费调查1；学生进行浪费危害调查，收集数据和案例。2；讨论交流：同学们分享自己的调查结果和感悟。三、课堂总结1；师总结今天的课程内容，强调避免浪费的重要性。2；板书设计：有多少浪费本可避免。教学反思通过讲故事、观察现象、讨论交流和调查收集等多种方式，让学生深入了解浪费的危害和改变浪费的方法。同时，也引导学生从自身做起，从小事做起，共同避免浪费。听完这些食物的哭诉，你有什么想说的话？浪费有多种表现，比如把不爱吃的食物扔掉、过期食品不及时处理等都是浪费行为。通过《设计理念》的活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。在《二》中，我们通过算一算和想一想的方式，让学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。在《三》中，我们读了一篇关于水的故事，让学生思考浪费的背后还浪费了什么。并且通过相关链接，说明节约食物的重要性。在活动二中，我们通过阅读案例和小调查，让学生深入了解浪费现象，并提出了减少浪费的建议。通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还潜伏着形形色色的浪费。关于说法“稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的”，这种想法是错误的。浪费不仅仅是对资源的浪费，还会造成环境的污染和破坏。而节俭是一种美德，不应该被嘲笑。《四》设计宣传画或宣传标语1.找一找：节约是个人的责任，也是社会的责任。以下是一些有关节约的名言、警句和谚语：①节约是最好的财富。——英国谚语②每一次浪费都是对生命的亵渎。——罗曼·罗兰③浪费是贫穷的根源，勤俭是富裕的源泉。