专科学生调查报告六篇(大全)

第页共页最新专科学生调查报告六篇(大全)专科学生调查报告篇一1)、时间：2)、地点：3)、对象;小学一六年级学生4)、方式：问卷按照小学生心理安康标准，认真的进展调查工作：在我们如今的生活中，身体安康是非常重要的一项指标。所谓安康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理安康相对来讲，比拟容易诊断，而心理安康，测试的手段就比拟复杂。同样，理解小学生的心理状况，要比理解小学生的生理状况要困难的多。在对小学生的调查中，我们分别从小学生的人际关系、挫折适应、青春期心理，考试焦虑、厌学及性格等六个方面进展调查，旨在考察学生智力智能发育、建立良好的人际关系、正确认识自我、良好的情绪、心理承受才能，为进一步分析^p小学生的心理安康状况提供了理论根据。以上的调查情况说明，就我校大多数的小学生而言，心理开展总体还是较安康的。尽管其中的各个工程间不可防止的有穿插象，但是其绝对数字还是非常庞大的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不可无视的。因此，认真分析^p造成小学生心理障碍的原因，就是件刻不容缓的工作了我们既要对这些心理问题较明显的学生进展心理指导和矫正，同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进展指导。：造成小学生心理障碍的原因很多，其中最主要的有社会原因、家庭原因、学校原因和各种生理原因。1)、社会原因：社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去信心。小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对周围的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。由于社会环境影响面大，对小学生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批小学生受到影响，产生心理障碍，对于我们这个人口众多的大国来说，其绝对总数是不可无视的，其对社会开展的潜在的负面影响也将是宏大的。因此，国家的和平，社会的安宁，人们生活的文明程度，是营造良好、和谐的社会生活环境的最重要因素之一，也是减少小学生心理障碍的决定性因素之一。另外，在一些家庭中，小学生长辈因自身的心理障碍，在和小学生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了小学生;同时，一些小学生的长辈，互相关系紧张，他们不注意自己行为对小学生的影响，从而使一些小学生下意识的对自己周边的人或事物，采取敌意的态度。据调查，我校学生中普遍存在着自理才能较差，独立完成工作的才能较弱，依赖性比拟强，脱离家庭、亲人的照顾将寸步难行。产生原因是由于家长只注重智力培养，而无视才能的培养。父母娇养、过分保护、照料，从而导致学生一切都由家长包办代替，产生依赖性，缺乏独立性，缺少自我效劳、自我锻炼意识。这样会给孩子以后参加工作，走向社会带来许多障碍。调查中，在和小学生的交谈中，理解到个别小学生的心理障碍确是因为家庭原因造成的。有个小学生家庭父母不和，关系紧张，甚至到了快离婚的地步，使这个小学生的心理受到严重冲击，使她的心理安康受到影响，造成这个小学生的心理障碍。3)学校原因：以往的时间里，由于受应试教育的影响，老师为进步升学率，家庭、学校、社会对学生的考试成绩极为关注，视其为关系到一个学生将来是否有前途的首要问题。所以，老师在课内只抓智育，而课后家长又让学生参加多种补习班，加重了学生的学习负担。学生没有多余的时间来做自己喜欢做的事情。主要表如今考试紧张、厌学、偏科，上课注意力不集中。产生原因主要是老师的教学方法不当，使学生失去学习兴趣和信心;家长对学生的期望值又过高，加上社会给学生造成的心理压力，使学生心理负担过重，认为学习是一件非常痛苦的事情，没有到达快乐学习的目的。4)生理原因：在调查中，我理解到一些小学生，由于他们的智力超常或者智力底下，他们觉得，自己和其别人往往显得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小学生一样得到正常的开展，时间一长就有了某种心理障碍;还有一局部小学生，他们因先天或后天的原因身体残缺，这使他们下意识的产生了自卑感和心理障碍。家庭层面，家庭环境对一个人的成长影响宏大。就学校、家庭、社会三维环境而言，孩子们在家庭中度过的时间有1/3之多。而且，对于心智正在发育的少年儿童来说，家庭的影响甚至超过了社会。因此，加强未成年人思想道德建立，家庭教育的作用不可无视。(一)、营造安康和谐的家庭环境家庭环境包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境。实物环境是指家庭中实物的摆设;语言环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主平等，商量谅解;人际环境是指尊老爱幼，各尽其责等品格，心理环境是指父母与子女之间的态度及情感交流的状态。和父母的身教言教相比，家庭环境涵盖的范围要广泛得多。可以传递社会价值观念、行为方式、态度体系以及社会道德标准的，不仅仅是父母的语言和行为，父母的心态、家庭中的实物环境、心理环境、人际环境等都是影响少年儿童行为和心理开展的重要因素。(二)、尊重孩子的主体地位，提倡孩子自我教育。尊重儿童的主人地位，家长首先要相信儿童，相信他们有承受教育的才能。当然相信孩子们的承受才能的同时，也要正视孩子们的承受才能.假如拔苗助长，那么同样违犯了孩子的生长规律。尊重儿童的主人地位，家长还要深化理解儿童，根据儿童的天性来培养道德品质。要充分考虑孩子的人格、兴趣、爱好，不要轻易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子进展自我教育，家长努力引导孩子学会自我规划、自我教育、自我评价。(三)通过有效的家校合作，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和育人观，掌握科学的家庭教育知识和方法社会层面，加大对心理安康知识的普及与社会宣传力度。通过宣传，普遍破除迷信思想，科学对待心理问题，使人们远离迷信，使存在心理问题的学生得以及时的科学治疗加大对心理安康知识的普及与社会宣传力度进步对心理咨询与心理治疗的正确认识，来进步全社会特别是家长和老师对心理学、心理安康知识的重视，使心理学真正早日走进人们的生活。专科学生调查报告篇二姓名：宗菲专业班级：外语院日语1001班学号：指导老师：20xx-12-28--以中南大学为例专科学生调查报告篇三大学生是一个特殊的消费阶层，其消费行为表达出追求新潮、时尚、情趣的特点，相对其他群体而言那么带有更多的情感因素。因为他们不仅希望商品可以在实用性方面满足人的需要，还希望商品能让人在使用和欣赏中获得精神的愉悦与心理的满足。一般来说，大学生更愿意购置能使自己的情感需求得到最大限度满足的商品，他们的消费行为更注重感官的满足。其次，大学生的自主独立性逐渐增强，依附和从众心理不断减低。在这种心理的影响下，大学生在购置商品的过程中，情感和直觉因素起着相当重要的作用。当情感和理智相撞击时，一般侧重于情感，容易感情用事。某种商品只要符合个人需要和兴趣，引起肯定的情感，便会形成对商品的偏爱和追求之心;反之，就会产生一种否认和抵触的情感，对商品厌恶、回绝。今天的莘莘学子们已不再是两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的儒生，他们追求新颖，需求多样，引领消费时尚;他们活泼感性，率性而为，消费却不免冲动。在物质生活与精神生活丰富多彩的时代里，在表现自我，彰显个性的今天，他们比任何一个群体，比过去的任何一个时候更重视、在意自己的外表形象，并为此不惜代价。此外，我们还应该看到，人力资的过剩和就业压力的加大，也是大学生们重视形象消费的原因之一。在相关法律法规不健全的情况下，一些用人企业和单位采取年龄歧视和相貌歧视的用人政策。例如，在许多公司和单位的招聘广告中，公开宣布不招35岁以上的应聘者，有的连身高和长相也有苛刻的、超出工作角色所需要的限制。于是，为了延缓衰老、掩盖形象缺点、增加形象魅力，身在象牙塔和即将走出象牙塔的大学生们不得不重视形象消费。如今的大学生年龄大都在20岁左右，不少都是独生子女，他们从小生活在较舒适的环境、条件下，心理应变及承受才能都较差，外界的变化会对其心理产生较大的影响。大学生消费也是在一定的心理因素作用下进展的。大学生正处于人生的青年时期，这一阶段的消费心理又有其自身的心理开展特征和开展规律。在青年期，随着身体的发育，他们的抽象思维才能、记忆才能、感知才能、对环境的认识和适应才能均获得了较大开展，个性根本形成。与这些心理开展状况相适应，青年大学生的消费心理也独具特点：由于自身广博的知识面，因此在消费时追求知识性;由于对新颖事物的热衷，在消费时会追求时尚性、潮流化，强调美观大方;由于个性强烈，在消费时会情绪行动，即兴即买，冲动性购置往往多于方案性购置;由于富有创造性，也会在消费时注重个性，追求与众不同。虽然大学生经济尚未独立，但他们已具有独立的购置才能，在购物时自身意志力较差，只要兜里有钱就会迫不及待地购置自己喜欢的东西。这些特点反映在消费心理和购置行为上，就是：1、追求新奇。大学生没有成年人较重的工作、社会、家庭压力，真正可以放开束缚随心所欲的进展一些消费，追求自己喜欢的东西，而新奇的产品最能引起他们的注意，有些学生到达了不奇不要，无奇不买的地步，甚至到了追求怪异商品的阶段。2、强调美感。即要求商品的美学价值能与自己的审美观点相一致。3、追逐时尚。生理与心理的渐趋成熟使得大学生开场追逐成年人的社会游戏，而时尚活动莫过于是最接近的生活方式，时尚本身也更能引起别人的广泛关注，又正好契合大学生想引起别人注意的心理特征。因此追逐时尚，不仅是各种不同类型社会成员的消费特征，也同样符合大学生的心理需求。在大学生消费问题上，我们已不能再像从前一样，用简单的对或错来作为评价标准，更无法用老一套的教育方式以期到达抑制大学生的个性消费。我们应关注大学生消费状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，实行与之相适应的消费教育，这样才能使大学生自觉自愿地做到科学适度消费。第一，开展个性消费正如世界上没有完全一样的两片树叶一样，世界上也没有个性完全一样的两个人。因为个性的不同，所以不同的消费者在现实生活中表现出来的消费行为也迥然不同。更何况是处于彰显个性时期的大学生们。在购置力允许的前提下，我们应该开展其个性消费。第二，消除不良消费消费所追求的内心满足是永无止境的。在消费过程中，大学生们往往从感情、心情出发，喜怒哀乐都能成为他们消费的理由。他们往往有消费的冲动却缺乏消费的理性，他们有着消费的随意却缺乏消费的算计。因此，应该在大学生中倡导一种文明行为，加强自身修养，抵抗畸形消费，消除不良消费。第三，提倡适度消费适度消费是指在保证大学生的自然生理需要的根底上，在不超出家庭的经济承受才能的前提下所进展的消费。如今的大学生大局部是独生子女，家长从小把孩子视为家庭生活重要的照顾对象，对自己子女的消费根本上实行满足供给的政策，再苦也不能苦孩子。而对于远离家长过独立生活的他们，根本上都没有理财的经历。这就造成有些学生追求高消费，盲目追求档次、品牌，存在攀比心理，形成了一种不安康的消费方式，甚至个别学生不能谅解家庭的困难，以各样的借口欺骗家人寄钱用于自己不必要的消费。这些不安康的现象，与学生家长对子女的娇惯与纵容，使学生养成了乱花钱的缺点关系重大。因此，倡导适度消费，必须对大学生进展国情、校情、家情教育。学校与家长都要对学生的消费加以科学的指导，以使大学生的消费步入安康的轨道。第四，倡导消费文明消费文明即强调安康向上的精神文化，反对不安康或有害的精神文化消费;强调绿色消费，反对不利于保护生态环境的消费行为。通过倡导消费文明，陶冶大学生的情操，增加知识与技能。因此，通过倡导消费文明，使大学生建立科学的消费价值观，弄清什么是正常的、适度的、安康的消费;什么是有害身心安康的不良消费，从而正确地评价和选择自己的消费行为。从外表上看，消费是个人行为，但从更深的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好、消费行为是社会精神文明的表达。所以，应该在大学校园里形成良好的消费言论，帮助大学生树立适应时代潮流的、科学正确的消费观。专科学生调查报告篇四本学校九〔1〕班是九年级根据分层教学思想编班的一个学业成绩最弱的班级。在一个班级中每个学生之间都存在着差异，不管是行为习惯、思想品德，还是学业成绩都有上下之分。所以一个班级中出现行为习惯、学业成绩都偏向的学生是极有可能的。为了能使这些学生建立起学习的自信心，正确认识自己，发挥自己的潜能，在各方面能获得进步，解决自身所存在的问题，真正融入班集体中。因此开展了此次学生个案调查报告，着重对他们进展分析^p研究。以下是我对一名学生的详细研究。〔一〕个案身份〔二〕、主要问题概述张三德虽不是很笨，但学习成绩却在班级中下游。他从县城一所中学到本校来后英语和数学两门功课均不能考合格。平时上课时也能专心听讲，也不做小动作。作业不动脑筋，正确率极低，字迹模糊，有时干脆不完成。很热爱体育活动，经常作业还没完成就去打球了。课间常与同学不打闹。对于老师的教育当时会成认错误，事后马上置之不顾，照旧我行我素。〔三〕、个案生活背景材料：1、家庭背景：一家四口，父母还有一个姐姐，父亲，在家务农，母亲，在上海打工作，姐姐，在外打工。父亲平时很少管他的学习。2、个案生活：儿童时期在奶奶家生活，一贯懒惰，在原来的学校有严重打架事件经历，父母认为小孩这样不会有什么大问题，很少理睬。3、父母管教情形：母亲采取奉劝方式，百般迁就，舍不得大声呼喝，由于没有上过学，不能对他的学习进展辅导。父亲忙于务农，很少过问其情况，得知儿子学习成绩差，不好好给儿子找找原因，采取粗暴方式，最后认为是性格的因素。4、社会关系：常与班内、校内的一些学习不认真、纪律差的同学为伍。5、社交生活：与老师相处的情形：在英特老师对其要求比拟严格，只要他犯错了，即与他谈话、做其思想工作，可他当时会成认错误，事后马上会对老师的教育置之不顾，有时也不愿意告诉老师实话。与同学相处情况：课间、课后常与同学关系比拟亲和。1、个人因素：张三德本身的性格因素为主要原因之一。由于他在学习上根底薄弱，学习起来比拟困难，所以缺乏学习的动力和学习的热情，导致学习成绩不理想。2、家庭因素：由于母亲自小溺爱，百般迁就，舍不得大声呼喝。父亲忙于工作和玩麻将，很少过问其情况。加之家长的文化程度较低，在教育的方式方法上不够妥当。使其养成许多不良行为习惯。总的来说，家庭教养方式为溺爱型、听之任之行。3、学校因素：英语老师和数学老师的严加管理使他倍受威胁，产生逆反心理，专门与老师作对，为了引起老师和同学的注意，便制造一些事端，来说明、表现自己的存在。4、其他：张三德的各项成绩显示，八年级第一学期开场成绩大大退步，对多数学科已失去兴趣，因此对于学习从他个人到父母都不抱任何希望了。１.加强学校与家庭的联络，统*教育的方法。通过家访方式，注意定时把张三德同学在学校的学习情况、行为表现情况向家长反映，建议他们综合考虑张三德同学的实际情况，希望他们能与学校统*教育的尺度与方法，不要太溺爱孩子，百般迁就孩子，很少过问其情况。要多劝说引导孩子改正不良行为习惯，把教育落到实处，让孩子知道自己终究为什么错了，怎样做才是对的；要多注意观察他实现目的后的表现，及时调整，循序渐进。并能多与学校联络，向老师反映孩子在家的表现。2.建议父母与孩子增加沟通与交流的次数。通过与家长谈话，建议家长平时要注重自己的言行，多鼓励张三德同学，多关心他的学习、行为表现，寻找时机，与孩子增加沟通与交流的次数，张三德为同学营造一个温馨、和睦、充满爱的家庭环境，增进家人间的亲情与温暖。3.时刻注意学生的变化适时调整教育方法。行为偏向的形成是一个长期过程，要一天两天纠正是不可能的，需要树立循序渐进的目的，采取逐步引导、渐渐纠正的方式。时刻注意学生的行为变化与思维方式，适时对张三德同学运用批评教育、多谈心、多鼓励等手段，从思维、行为上的详细表现入手，做深化细致的教育工作，争取把各种不良思维、行为消灭在萌芽之中。4。努力改良教学方法培养学生的学习兴趣。张三德对学习缺乏兴趣，老师需要更好地改良教学方法，多与他沟通交流，对他进展辅导补习，努力激发他对学习的兴趣，增加他对学习的吸引力，使张三德充分感受到浓烈的学习气氛，调动他的学习热情，循序渐进，使他迈上新的台阶，实现他的体育特长班的梦想。5。对学生要有耐心以稳固学生已有的进步。充分利用各种时机，如班会课、课余等恰当时机，及时表扬张三德同学的点滴进步，让他对自己有信心，稳固已经获得的进步；即使他旧病复发，也不在同学面前批评他，而是对他进展个别教育。同时告诉全班同学一个人要犯错误是难免的，只要他愿意改正错误，能改正错误，那么他还是一个受人欢送的人。更何况张三德同学如今愿意改正错误，在不断进步，所以他偶然犯错，我们还是可以原谅他的。我们要相信他，耐心期待他获得更大的进步，让他融入我们学校大家庭。6、努力为学生找自身优点和在集体的位置。不管是大人还是小孩，每个人都有自己的优点和缺点，都有自己的位置、作用。所以学生在班集体中也有自己的位置和作用。张三德同学对自己缺乏信心是因为他不清楚自己的优点，以为自己一无是处，什么事情也做不好，找不到自己在集体的位置和作用。为了帮助他建立自信心，能看到自己的优点，能找到自己在班级中的位置和作用，在班级的班队课中开展了“找优点”的活动：请班级中的同学展开讨论说说张三德同学有什么优点。同学们剧烈地进展了讨论，最后大家一致认为张三德同学最大的优点就是劳动非常积极。这时老师趁热打铁，鼓励他在发扬原来优点的根底上，再创造新的优点，并对他学习行为习惯方面提出了新的希望。这样，通过帮助他挖掘自身的优点，在集体中找到自己的位置，他积极性高涨，老师再利用他劳动积极为打破口。在工作上适时地给予他提拔，并使他的一些工作得以较顺利的开展，这对他肯定自己的才能很重要。7．努力为学生创造时机帮助学生寻找自信。为了帮助张三德同学寻找自信，激发起他努力向上的勇气。因此老师努力创造各种时机，如在集体活动中，在课堂教学中，多为张三德同学提供表现的时机。在集体活动时，让他参与一些他能独立完成的活动，让他能获得成功的喜悦，得到同学的称赞。课堂上，让他答复一些简单容易的问题。暗暗提醒他，让他知道自己的学习才能在不断进步，引导他充满自信和希望去面对自己的学习和生活．8．发挥个体自身主观能动性确定奋斗目的。学生能否获得进步与他是否努力是亲密相关的。能否建立自信心，很大程度上是靠自己建立奋斗的目的，特别是建立起短时间能看得见效果的目的。因此，为了帮助张三德同学树立学习的自信心，发挥他的主观能动性，努力运用鼓励的方法，帮张三德同学制定了总目的，如下：并采用大目的〔泾县中学体育特长班〕，小步子，不断通过发挥个体自身的主观能动性，自我鼓励，培养学习的自信心。通过近两个月的努力和调查，学生个案调查同学各方面都有了转变，如学习自信心有所进步了，遇到不懂的问题有时能主动问老师，上课举手发言也比以前积极了，也没有出现过拿同学的学惯用品的现象。１．老师要创造条件，寻找学生的闪光点，让学生不断获得成功，使他们认识到自身的价值，并经过不断的努力，使他们树立自信心。２．对学生某一个偏向行为进展教育时，方法要灵敏恰当，对学生要有耐心，不要用单一的方法和不恰当的方法，这样往往会导致学消费生“适应性”和“对抗性”，导致教育的失败。３．努力加强课任老师、学校与家庭的联络，统一学校与家庭教育的方法，并建议父母与孩子增加沟通与交流的次数。学校和家庭合力、努力为孩子创造一个良好的学习和成长环境，让孩子能安康成长。专科学生调查报告篇五中学时代是中学生生理和心理逐渐走向成熟的重要阶段，此时的中学生既有别成人，又非昔日幼稚的顽童，在身体形态和心理上均发生一系列的“质的”变化。在这一时期，学生对社会的适应是一个不断碰撞而又不断调试的`过程，其心理很容易受到各种因素的困扰，滋生各种心理问题。中学生常见的心理问题主要有自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、唯我独尊心理、厌学心理。随着社会竞争的加剧，不堪学业等诸多压力，青少年的心理安康问题日益突出。对于这些，我们需要正确的认识以及面对。首先是自卑心理。这是普遍出如今青春期青少年身上的现象。详细表达在“我成绩不如某某某的好”“我才能不如某某某的强”“我家没有某某某有钱”“我长得实在是强差人意”等等方面。而这就造成了青少年不敢去让自己的才华，自己真正的实力展现出来。其危害是显而易见的。对于这个方面，我们需要正确的去认识自己。每个人都不是十全十美的，要看到自己的缺乏也要看见自己发光点看见自己长处，只有这样全面的立体的判断自己才能得到稳步提升与开展，一味的自卑只有走下坡路。然后是孤独心理。这个年龄段的孩子们的条件都太优渥了，所以他们有一大堆的时间来捏造自己莫须有的孤独。我们要看见社会上那些衣衫褴褛的工人讨不到工资一脸尘土的孤独，我们要看见孤儿院里孩子们笑容背后没有父母的孤独，我们要看见年事已高无人照料的老人拾荒时的孤独，认识到这些，我们就会发现我们的孤独根本就不值一提，1000字作文《中学生心理问题调查研究报告1000字作文》。我们可以敞开心扉与朋友老师家人面对，用知足来化解莫须有的孤独。然后是有关嫉妒心理，这个多是出如今女孩子身上，有关别人的衣服比自己的好看，别人比自己人缘好，别人有男孩子喜欢，别人家境优渥，而面对这种正常的心理我们应当用正常的方式去处理。要知道好的条件不能靠父母不能靠先天，要靠自己去一手创造。嫉妒是把自己往火坑里推，要看到开展的一面而不是去嫉妒别人哪里比自己优秀哪里比自己条件好。唯我独尊心理出如今和家人的相处里。认为家人的付出是应该的，认为自己是皇帝是公主，不可一世，什么要求都必需要满足，要比别人好，人家都要听我的。这种心理要去多体会别人的感受，换位考虑，就能解决唯我独尊的病态心理了。厌学心理的人往往没有远见，他们贪图一时玩乐，今宵有酒今宵醉，完全就没有考虑到自己以后的几十年人生。需要别人去开导他们走出象牙塔，理解到如今的努力是为了将来的幸福，要远见到几十年以后自己脱离父母独立了靠的是满腹经纶去闯这个社会，通过学习去方案自己的美妙人生，才能摆脱鼠目寸光的厌学心理。青少年的心理问题多种多样，在此例举几种。希望大家可以反思自己，从中学到一些东西去进步改变自己，顺利成功的走过我们人生的花季，不要在将来因为这些微缺乏道的心理活动懊悔不已！专科学生调查报告篇六由于经济的高速开展，物质生活越来越丰富，本该是共享劳动成果的时刻，而社会各处却充满了繁忙与疲惫的身影。由此有人发出了这样的一个疑问：你幸福吗?这是一个现实有引人深思的问题。幸福，是一个人对自己的生活的条件和状态的一个客观判断，也是对自己生活的意义和价值的一种主观判断。幸福指数来一个贫穷的王国不丹王国，为了进步国民的幸福指数，王国的国王提出了要建立幸福王国，让所有公民都感到幸福。在金融危机来到的时，有些国家也尝试通过不但形式度过危机。幸福指数受到了世界的重视，成为了与gdp一样衡量一个国家开展程度的标准。大学生作为祖国的希望，民族复兴的强大动力，是国家兴隆的关键。因此，我们应该更加关注大学生的幸福指数。所以我们小组于20xx年11月19日到20xx年11月30日对广东医学院东关校区的大学生进展了一次关于大学生幸福指数的问卷调查，向素来不同学院的大学生发出了200份调查问卷，收回了196张，回收率为98%根据调查结果显示：(一)54.0%的同学对自己生活的质量比拟满意，8.2%的同学对自己的生活质量感到很满意，感到不满意的和非常不满意的分别占23.0%和14.8%。(二)78.2%的同学对生活存在有压迫感，且36.7%的同学对大学繁忙生活感到有点烦，甚至有14.3%的同学觉得自己在大学里玩得太疯，荒废了学业，感到自己的大学生活虽有点繁忙但还很充实的占20.4%(三)44.9%的同学精神满足对象是亲情：认为家庭美满是作为一个幸福人的重要标准的占56.1%，还有45.9%同学选择亲情作为人生的信念，大学生对亲情甚为依赖。(四)在精神上，65.5%的同学对感情生活的瞒住状况表示还可以，而有24.3%的同学表示情感生活得不到满足，对自己的情感生活表示不满足的仅占10.2%。(五)26.3%的同学对自己目前存在的问题中最不满意的是自己的经济状况，25.6%的同学表示最不满意的是自己的学习成绩。而对自己的人际关系最不满的占18.6%。(六)71.3%的同学认为谈恋爱可以提升自己幸福指数，渴望谈恋爱，二以为谈恋爱不能提升自己的幸福指数，对爱情不那么渴望的仅占28.7%(七)58.0%的同学对现实和将来的生活比拟茫然，只有模糊的目的。19.3%的同学比嗾使茫然，不知所措。(八)56.8%的同学觉得自己的社会价值一般般，30.7%的同学认为自己是一个对社会有价值的人，只有少局部同学认为自己不是对社会有价值的人，甚至是不清楚自己的社会价值。(九)有44.3%的铜须认为在得到别人认可是自己感到幸福，31.1%的同学认为假如身边有许多朋友关心他，就会感到幸福幸福指数是幸福感的量化。影响幸福感的因素有很多，通过问卷调查，从数据中发现幸福指数的变化情况，从而推出影响幸福指数的因素：(一)经济高速开展，人们的生活质量逐步进步，逐步从追求温饱转变为开展自己。也正是因为经济的高速开展，使得了大学生面临了更大的挑战，面对了毕业后的宏大竞争压力，大学生感到了强大的压迫感。正中压迫使得大学生打包带压抑，对生活充满不满，是大学生幸福指数削减的一个重要因素。(二)经过了高考的压抑之后，踏入大学校园的同学们普遍出现了目的迷失，一些同学收到高中时期的影响，认为大学就是吃喝玩乐，绝对自由，继而衍生出一种伪幸福感。更多的同学在走进大学校园后，感到了诸多的不如意，大学更像是一个比武场。市场经济高速开展的现代，越来越经济化，实用化的商业气氛充着大学这个曾经的象.牙塔，到处可见宣传单，到处可见推销员，使得初入大学的同学迷失了对幸福的定义也扭曲了，认为精神文化对弱于物质根底，而经济上的不如意的同学更加容易产生一种错觉，矮人一等，这种感觉更加容易让人产生对幸福理解上的错误。只有少数同学在适当的环境下成长起来而没有各种困扰，但他们却不能理解其他同学。在这种综合作用下产生幸福迷茫。(三)走出自己的家乡进入到大学这个小社会，现代大学生们虽然有较好的经济条件，但却是抑制不住内心对家人、家人的思念。而社会的现实更加是让稚嫩的大学生感到无助，这时亲情变成了他们心中的唯一支柱。然而亲情的传达却隔了一段很长的间隔，所谓远水救不了近火，这也使得大学生感到内心孤独。(四)在外面不想在家里，内心的喜悦与悲伤得不到倾述，使得大学生在精神上得不到满足。然而正值青春的大学生，也是个性飞扬的一代，也不可能耐得住寂寞。大学生除了向家人倾诉，也开场渴望爱情，希望爱情能填补内心的那一块空地，希望用爱情增加自己的幸福。(五)由于当代大学生很多都是独生子女，从小就娇生惯养，父母过分的关爱，使得很多大学生养成了以自己为中心，很少考虑别人你的感受，当与人交往时，经常发生口角，互不相让，最终导致交不上朋友。还有许多大学生的性格较为内向，不擅长表达，失去了许多朋友的时机。然而有些人能能言善变，说话滔滔不绝，但很随意地承诺了别人，然而最终不能兑现承诺，失信于人最终朋友们都渐渐远离他。(六)在这个竞争剧烈的社会，局部大学生对自己的社会价值很模糊，大学生不清楚一个有社会价值的人应该具有那些品质，应该做什么，不该做什么，应该怎么成为一个对社会有价值的人。由于缺乏相关的教育，大学生对社会价值没有清楚的定位，也是的大学生出现可对生活难道迷茫的情况。综合以上分析^p，针对大学生的特点和成长的环境的实际情况，从各方面对大学生进展关注，从而提升大学生的幸福指数。(一)、改善大学生的创业环境，随着经济的快速开展，社会竞争也逐步增强，使得大学生感到宏大的压力，对大学生的改革创新的思维严重抑制，所以应该优化大学生的就业创业环境。通过拓宽就业