同位素测年原理与方法课件-002

同位素测年原理与方法1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。同位素测年原理与方法同位素测年原理与方法1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。环境同位素地球化学效射同位同位素测年技术Rb-Sr法年龄测定-古人类迁移U-Th-Pb法年龄测定sm-Nd法年龄测定Pb-Pb等时线法普通Pb法-监测环境污染1培养学生的直接学习兴趣根据学生的成长规律，培养他们的学习兴趣，以生动活泼的方式传授知识，让他们从学习中寻找快乐，体验快乐，把学习变成充满乐趣的过程，变压力学习为兴趣学习，变被动学习为主动学习。这就是要从培养学生的直接学习兴趣入手。直接学习兴趣是由所学的内容或学习活动，即学习过程本身直接引发的兴趣，这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫。引人主题，开放自主、生动活泼的学习活动，是引发学生直接学习兴趣的关键因素。1.1巧设悬念，激发学生的求知欲望:有效的导入新课，引人主题，开放自主、生动活泼的学习活动，是引发学生直接学习兴趣的关键因素，可激发起学生强烈的求知欲望，引起他们的浓厚兴趣。教师应该注意经常采用提问的方式，一开始就抓住学生的注意力。如在进行Windows98操作系统时，我设计了对学生感兴趣问题：“同学们你们平时喜欢玩什么计算机游戏，计算机又是如何对它们进行管理、运行的？”这些问题会引起学生追求知识的欲望，集中了学生的注意力，从而导出目录结构和系统软件的作用，使学生更容易接受和掌握。在中学教学过程中深有体会,在教学的过程中，要非常重视每次课引入任务的设计，力争每节课都能为学生带去一个能够满足他们好奇心的任务，每一课都设计丰富的任务，这样可以丰富学生的想象力，开拓他们的思路。如：上EXCEL的函数知识时，先导入学生的期中成绩情况表（在学生允许公布的情况下），然后由老师快速地操作出学生求平均分、总分、优秀率，学生的疑团就上来“到底用什么方法能计算的这么快”，学生为了解开疑团会带着浓厚的兴趣来听课。调动了学生的积极后，然后再讲解函数的相关知识。1.2游戏激发学习动力:玩电脑是大部分学生的兴趣之一。因势利导把游戏作为切入点，在设计课堂任务时插入一些游戏的例子也能充分调动起学生兴趣。可适当允许学生在完成课堂的任务后适当地玩游戏,为此，我还特意收集了十几个Windows下的小游戏。我认为玩游戏是学生学习计算机的入门钥匙，关键是要有选择地玩，要把握一个度，游戏可以由教师去选择，度也可以由教师自己去把握，学生必须在完成上机任务的基础上去玩游戏，这个是给学生的一种学习上的乐趣也是一种动力。1.3实时点评,优化考核:及时对学生的作业进行点评,给予适当的考核，也是刺激学生学习的一种有效手段。在上机教学过程中,在规定的时间里让学生完成上机任务,并及时检查点评(针对班级学生人数少的情况),考核成绩好的学生可以申请参加微机兴趣小组或者说给予相应的优惠政策（可以打游戏）。这样既给学生增加了学习的动力，又给了学生一定的学习压力，促进学生不断去学习。在学习期间，进行几次理论测试和上机模拟测试，及时掌握学生的学习情况，不断调整教学方法，使学生顺利通过考核，当学生看到自己的学习得到肯定和承认时，学习的积极性会更高，学习效果会更好。2培养学生的间接学习兴趣激发学习兴趣更为重要的一点是，培养学生的间接学习兴趣。间接学习兴趣是由学习活动的结果所引发的。它更容易调动学生学习的激情和内在潜力。当学生通过学习活动，在不断获得新知识的过程中，能够不断地看到自己的成果时，就会爆发出继续学习的强烈愿望。由间接学习兴趣所引发的学习动机具有明显的自觉性和主动性，这一点我在教学实践中深有体会，在上word课的时候，学生能利用所学的知识，处理各种各样的相应问题，有时会听到学生说，“老师让我们自己去摸索”，碰到了问题，他们会主动去查书，互相讨论。这些中学生的兴趣一旦被调动起来，其热情是相当高的，会开发学生的一定的潜力。2.2分层指导:在计算机课堂教学中，调动学生的间接学习兴趣，还需要因材施教，进行分层指导。俗话说：一种米养百种人。尤其是中学生操作计算机的时候，学生之间的操作水平差异更为明显。对教师所教的内容理解、掌握程度更为不一样，为了更能提高学生成学习的兴趣,让好的学生更进一步，后面的学生有信心往前赶,作为教师,在教学过程中应实习分层次教学,在上机实习前，针对本节内容设计一些深浅不一的题目，让学生针对问题操作，题目作完了，本节内容也就掌握了，同时也可以解决学生上机的盲目性。对个别基础较差的学生，多加鼓励，个别指导，从而调动他们的学习积极性和主动性，指导他们把题目做完。基础好的学生做完后可以去探索掌握一些较深的、教学大纲上不作要求的知识，引导他们如何去获取知识，通过上机指导，培养学生动手操作能力，或者让个别好的学生去指导后进的学生，通过指导可以巩固学生的操作，也增进了学生与学生的交流。激发和培养学生的学习兴趣，是每一门学科课堂教学都要重视的问题。在计算机学科教学中，这个问题又具有特殊性，从教学内容上有其难点，从上机教学的方法上又有其优势，需要我们教师不断地去探索、去研究。伴随着我国课堂教学改革的持续推进，如何在初中音乐课的教学中激发学生的兴趣、培养学生的审美修养和创造能力，实施素质教育。结合我这些年来音乐课堂教学工作的实践，对初中音乐课堂教学工作浅析如下：一、把准音乐教学的定位“音乐课不是把学生培养成为音乐家，而是面向全体学生，通过音乐特有的形式、手段，培养出高尚、完美——追求真善美的现代人。”按照课程三维教学目标，我认为可以把音乐课教学目标定位为：1、注重音乐知识和技能的载体性学习和训练。即以音乐知识为教学载体，扩大学生的文化视野，使学生掌握音乐的基础知识和基本技能；2、利用音乐的独特魅力，把音乐课堂教学过程变成学生积极参与自主合作、探究的学习过程。包括培养学生学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动，使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力，促进个性发展，并在学习过程中掌握学习方法。3、重视挖掘教学内容中的情感因素，架起情感体验的桥梁。老师应积极引导学生体验教学内容中的各种音乐情绪，激起学生的情感共鸣，丰富学生的情感体验，对学生进行美的熏陶。并激发学生合作意识、培养学生乐观向上的生活态度及追求真善美等正确的价值观。二、音乐教学对教师的要求教师是课程实施过程中最直接的参与者。音乐教师的适应性、教学理念等直接关系着音乐课教学工作的效果。适应性指音乐教师对新课程的准确理解、诚心接受、热情地投入和有效的运作等。除些之外，打破教材的圣经意识，把握好课程的开放性，学会聆听，建立民主化的师生关系，创设融洽的教学氛围，使学生敢说；把过程和方法视为生命，使教学过程变成学生观察、创新的过程，师生互教互学的过程和情感交流的过程；培养学生正确的情感、态度和价值观等教学理念，作为教师也应该积极地学习、理解，尽快在自己的头脑中建立起这些新的教学理念，并在实际的教学中努力运用，以提高音乐课实施素质教育的教学效果。三、音乐课教学工作的思考1、创设情境，激发兴趣，是学生主动参与教学过程，进行合作、探究学习的前提。兴趣是学生持久学习的内驱动力，是学生主动参与教学过程，实施新课标和教学改革的前提。在几年的教学实践中，我尝试过以下几种调动学生学习兴趣有效办法：1）故事激趣——初中生对于传说、故事的兴趣很浓，在上课时用故事导课，有利于激发学生的学习兴趣，为学生理解歌曲内容作好铺垫。如在欣赏歌曲《半屏山》一课时，我讲了这样一个故事：相传，海边住着一对十分恩爱的夫妻，有一天丈夫出海打鱼，在海上遇到了风暴，漂落到一个无名的小岛不能回归。于是夫妻两人隔海相望，期盼团聚，变成了遥遥相望的半屏山。然后学生熟悉歌词，并引导学生充分表述、交流对歌词的理解，挖掘了半屏山所抒发的期盼两岸同胞早日团聚，祖国早日实现统一的思想感情。通过这个故事，激发了学生探索兴趣，调动了学生参与教学过程的积极性，并在参与中体验了实现祖国统一的积极情感。2）情境激趣——初中生正处于变声期，在音乐课下他们往往想唱而又怕唱，如何激发他们的歌唱热情呢？创设情境、培养学生的想象力、增强学生内心的情感体验、激发兴趣，是我在音乐教学实践中尝试过的有效方法。如在教学《大海啊故乡》一课时，我先播放视频：在阳光下，微风徐来，海波滚滚，金光闪耀，海浪声声，一望无际，阳光下的海美极了。然后，我让学生轻轻闭上眼睛，展开想象的翅膀，感受大海博大的情怀，体验歌曲悠扬的旋律，让学生真正陶醉在音乐的海洋之中，并勾勒出大海的形象。由于有直观的想象表象作情境铺垫，学生参与积极，而且描述出了许多我未曾想到的结果……通过创设情境，激发兴趣，既培养了学生的想象能力和审美修养，又为学生准确把握节奏的轻重、缓急，情绪的起伏变化起了极大的作用。此时再因势利导，适时教给学生科学的发声方法并发进行轻唱训练，引导学生体验音乐的意境美，很好地体现了三维教学目标。3）游戏激趣——为了让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识，培养学生合理想象并进行创造性思维的良好个性品质，我在教学过程中通过设计游戏，调动了学生参与学习的积极性。如教学音符在五线谱中的音高位置时，我设计了“粘苹果”的小游戏：在五线谱黑板上确定好高音谱表和低音谱表，让学生将带有音符的纸苹果粘在五线谱相应的位置上。学生们兴趣高涨，争先恐后，课堂气氛活跃，收到了良好的教学效果。2、确立学生的主体地位，扮演好教师教学促进者的角色，创设民主、平等、和谐的教学氛围，是良好教学效果的必要条件。教师作为教学活动的“促进者”，在设计课堂教学时，就不应只考虑自己怎么怎么讲和教的问题，而应切实以学生为主体，琢磨学生是怎么学的。如教学《彩色的中国》一课时，我就先挂出中国地图，让学生分别找出首都北京、古城西安、宝岛台湾，让学生分辩碧绿的平原、金黄的沙漠、寻找长江、黄河的位置，并进行启发谈话，激起学生的爱国热情，在这种强烈的爱国氛围中，教师富有感情地进行范唱，引导学生揣摸歌词、体会演唱风格，在学生有了整体印象后再指导学生有感情地演唱，激发了全班学生的演唱欲望，从而调动全体学生参与到了教学过程中来，保证了大面积的教学质量。当然在教学过程中学生到底敢不敢想、敢不敢说，这和课堂教学氛围的民主化程度密切相关。所以在教学过程中，作为音乐教师更应以学科的优势，努力创设和谐、融洽的教学氛围，始终给学生以信任、期待、鼓励的示意，使学生真正喜欢上音乐课，从而保证良好的课堂教学效果。3、随时引导学生体会和欣赏音乐教学内容中的旋律美、意境美，培养学生的艺术审美能力和修养，陶冶学生的情操，使学生体验美的情感并追求美，应是音乐教学始终不变的重点。音乐是通过声音来反映现实的，因旋律、节奏、力度、速度等的不同所表现的情感差异就明显各异。所以音乐教师应在吃透教材的基础上，因教材内容的不同而选用多种办法让学生在“视”中感受形象美、在“听”中感受旋律美、在“唱”中感受意境美；在感受的同时还应及时引导，使学生展开自由的想象，在想象的同时适时组织表述和交流，弘扬真善美，努力培养出追求真善美的“人”。4、联系学生的生活实际开发音乐课程，在开发过程中进一步培养学生欣赏音乐、运用音乐的能力。在平时的教学中，应及时小结不同情绪音乐作品的蕴含情感，使学生通过实实在在的音乐作品认识到：心情好时能谱出欢乐的音乐，心情差时能谱出烦闷的音乐；好人出现时就配以优美的音乐，坏人出现时就配以令人紧张恐惧的音乐；从而使学生在欣赏音乐和形象中辨别美丑善恶，并进一步理解音乐、学会欣赏音乐。在此基础上，应从让学生学会合理运用音乐的高度，训练学生选择和运用音乐的能力，开发课程资源，增强音乐教学工作的实效性。如在学校运动会前夕，引导学生分析运动员进行曲的特点：节奏明快、令人振奋；在欢乐的节日里，引导学生分析所听音乐的共同特点；欢快、喜庆、祥和；在学校举行书画比赛前，和学生讨论用什么音乐合适，最终找到舒缓、流畅、平静、优美的古典民乐；在这样的教学方式下，学生最终就搜集到休闲屋用的是轻音乐，电影里的战斗英雄出场时用的是雄壮激昂的音乐，清明节祭奠烈士用的是悲凉、伤感的音乐，幼儿园用的多是跳跃性的、律动感强烈的儿童音乐等，这样联系实际学音乐，既激发了学习兴趣，又提高了学生理解音乐、运用音乐的能力。更为重要的是还开发了新的课程资源，增强了音乐教学在实施素质教育过程中的实效性。同位素测年原理与方法1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。同位素测1环境同位素地球化学效射同位环境同位素地球化学2同位素测年技术Rb-Sr法年龄测定-古人类迁移U-Th-Pb法年龄测定sm-Nd法年龄测定Pb-Pb等时线法普通Pb法-监测环境污染同位素测年技术3;同位素基本概念1:同位素--具有相同质子数和不同中子数的同一类元素的不同原子。2:α衰变-衰变是放射原子核所放出α粒子的过程,a粒子实际上是氦的原子核(He2)是带正电荷的两个质子和两个中子单元。3:β衰变-β·衰变是核内放射出带负电荷的电子流,在一定的条件下多余的中子转变为质子过程中产生电子。;同位素基本概念44:铅同位素-在自然界中铅有四个同位素238U→8a+6→206Pb235{U-7a+4β→207Pb232Th-6a+4β3-208Pb204Pb5锶同位素--在自然界中铅有四个同位素:88Sr87Rb→→β→87Sr86s4:铅同位素-在自然界中铅有四个同位素5化学处理1:化学分离前必须将岩看样晶转化为溶液即溶样—岩石、矿物样品能否彻底溶解,是得到可信的析数据的先决条件。岩石中有相当一部分微量元素,包括放射成因母子体元素,分布在难溶副矿物中,保证其全部溶解是十分重要的。此外,还要求溶矿过程中引入尽可能少的试剂和污化学处理62、化学分析中常用的计量单位计量单位应严格执行国家标准GB3100~3201-1993《量和单位》的规定计量单位,不再使用N(当量浓度)、M(克分子浓比浓度%(W/)、%(m/m)」等已废除的非标准计量单位和符号重量单体表示法用vg(微克6)、ng(纳克9)、Pg(皮克-12)和fg(飞克15求表示组分含量。1g=10592)浓度单位表示法用μg/m(ppm),ng/ml(ppb),pg/m(pp,mg/,ng/用μg/g,ng/g,pg/g来表示组分含量2、化学分析中常用的计量单位7ppm表示一百万份重量的液申所瘠质的重(用溶质质量占全部溶液质量的百万分比来表示的浓度,也称百万分比浓度)。百万分之几就叫几个ppmppm=mg/kg=mg/Lppm=溶质的重量溶液的重量*106lppm可表示为1×106克1升极稀的水溶液其密度可作为1,因此1升水的重量为10毫克。若1升极稀水溶液中含1毫克的某物质,则其浓度相当于lppm1毫克=1000微克,因此该物质的浓度又为1000ppbppm表示一百万份重量的液申所瘠质的重8ppb表示亿分車量的溶液中所含溶质的量十亿分之几就叫几个ppbppb=溶质的重量溶液的重量*109Ppmppb的概念现在不用,用法定计量单位。(molL1)或质量浓度单位(gL1)ppb表示亿分車量的溶液中所含溶质的量93:不同样品溶解1、一般岩石样品都用以HF为主的混合酸(HF+HC|+HNO3),加少量的HC|O4溶解。2、金属矿物用以HC为主的混合酸(HC+HNO3),加少量的HF,再加少量HcO4溶解。3:不同样品溶解104:∪-ThPb高压釜溶样锆石是一种非常难溶的矿物。一般酸是溶该矿物的。为保证溶矿完全采用特别设计的聚四氟乙烯“弹”,外加热缩管套,然后整个放入不锈钢外套中.并在“弹”内造成高压以利分解。这种装置可以在较低温度(200℃)下溶样。例如:锆石,榍石,独居石的分解4:∪-ThPb高压釜溶样11同位素测年原理与方法课件_00212同位素测年原理与方法课件_00213同位素测年原理与方法课件_00214同位素测年原理与方法课件_00215同位素测年原理与方法课件_00216同位素测年原理与方法课件_00217同位素测年原理与方法课件_00218同位素测年原理与方法课件_00219同位素测年原理与方法课件_00220同位素测年原理与方法课件_00221同位素测年原理与方法课件_00222同位素测年原理与方法课件_00223同位素测年原理与方法课件_00224同位素测年原理与方法课件_00225同位素测年原理与方法课件_00226