录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件

录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用87130电子教案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用87130电子教案录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用87130电子教案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克●●●●●●●●●0●0●●0●●0●●●●●●●●●●●00000000000Camtasiastudio8的喜本应用刘大哥培训内容1>软件介绍2>软件安装3>软件界面介绍4>camtasiarecorder8软件操作>camtasiastudio8软件操作教师要的创新意识和教学艺术是摆脱作文教学的困境，有效地将小学生引入写作的大门，切实提高学生作文素质的关键。在多年的语言教学中。我尝试过种种方法，从教学得失中总结了些作文经验，现从训练、批改、讲评、修改几个基本环节中谈谈自己的做法。一、训练：传授方法，丰富素材首先，指导学生学好课文，从中获取知识，学习富余技巧。语言教材中的课文种类型体裁具备，是很好的范文，是古今中外的名篇。在教学时，教师只有按照不同类型的课文所固有的基本规律，训练学生一样一样地学，一类一类地练，都能较快地掌握文章的常法，迈入作文之门，也才能较地从有定法的初级阶段，走向无定法的独创阶段。例如学了《杜林山水》后，让学生仿写描写桂林江水的一段。写时先从课文内容中抓出三个并列句子的特点，再按首、中、尾三个句子把这个片断的架子搭起来，然后用生动的语句写出来。又如学了《落花生》后让学生以《洋芋》为题练写托物言志的作文。写时让学生回味《落花生》状物部分和抒情说理部分是怎样联系起来的；回味文章的重点和写好这个重点的表达方法等，然后用到这篇作文中去。像这样在课文教学中不断让他们学到知识和方法，从初学模仿到独立写作，并在多次反复的初中，写作能力就一定会得到提高。其次，创设作文生活情境，让作文回到生活中去，积极开辟课外活动的途径，引导学生利用各种感官去观察，去实践，从自己身边摄取新美的题材，从而丰富写作素材，开拓作文的新思路。创设作文生活情境的方法是多种多样的：L欢乐地玩，组织学生搞贴鼻子、钓鱼等游戏后，接着就引导学生把活动过程写下来。愉快地做，选择学生感兴趣的事情，让他们一边做，一边注意观察、记录，然后写作文章。兴奋地看，教给观察方法，把自己看到的图片、物体、事件、人物、景色写下来，把自己听到的做过的、想到的内容记下来。尽情地想，将发展学生思维能力从以培养学生想象和联想的基本功为主攻方向，不断启发学生进行丰富地联想。二、批改：粗批略改，巧用评语教师应该优化批评环节，对学生的作文必须每篇都看，但要采用“粗批略改”的方法进行，老师每接一个新班，前半学期的作文批发要精细一些，到了后半学期批改时，可先将学生作文迅速看一遍，然后凭最初的印象，或第一个印象下一个简单的尾批，或给三两个眉批，多肯定优点，批出不足；有时可画一些有特定含义的符号，如横线、箭头、问号等，以提示学生自己去推敲、修改。对作文中的明显病句、错别字、标点符号使用不正确等，可随手改正或标出来。作文分烤下宜抠得死，文章能给人留下深刻印象，给90分以上；一段话写得精彩，给80分以上；一句话或几个词儿用得好，给70分以下；字迹工整加5分，字迹潦草，错别字多，适当扣几分。这样的批改方式，老师可以从繁重而又艰辛的作文批发中解放出来，有充余的时间设计最佳作文教学方案。老师应该发挥作文评语的语言力量，多在评语上花些气力。评语大致包括眉批、旁批、总批等方式。眉批、旁批一般宜简明概括，一语中的，力求具体、实用。总批宜适当长些，站得地，从全面着眼，突出重点，评出特点和方向。作文评语怎样发挥语言力量呢？我以为一要体现亲切性，以慈母对爱子的慈爱为唯一态度，以大夫对病人的亲切为基本语调，不用责备，讽刺性评语，而用充满的热情洋溢的话语，进而使作文评语中的爱转化为学生对作文的爱。二是体现商榷性，在给学生指出缺点时，宜用启发的方式和商量探讨的口吻。如“x段与主题有何关系？删去可以吗？”“x处描写如果再详细些，效果将如何呢？”等等。这是一种民主的作风，学生容易接受，可以培养学生勤于思索的习惯，提高理解总量的能力。三是体现激励性，作文评语须重点放在肯定和激励上，发现作文有价值的地方，就应该充分肯定。肯定优点，哪怕一文中只有一点值得肯定的地方，也要给予应有的肯定，努力发掘学生写作的发展的方向，及时加以引导。特别是差生，更要因人、因时、因篇、从字、词、句、段、篇乃至标点符号，从而加以表扬和奖励，使他产看到自己的进步。三、讲评：形式多样，传授方法作文讲评，是根据题目和指导要求，综合教师在批发中发现的共性的问题，进行总的分析和评价。在讲评中，教师应注重形式多样性，教给学生方法，无关痛痒，我讲评能力，以提高讲评效果。在批改过程，教师最好作一些摘录，为讲评准备材料。作文批发完后，应精心设计一堂作文讲评课。讲评课一般运用以下几种形式：欣赏式：选出三、五篇比较好的，教师先细心看一两遍，认真修改润色一番，在班上或演讲或传阅，引导学生围绕专题欣赏、分析，以培养学生阅读赏析和作文能力。在班上传阅范文，要经常变换，不能老念一个，或那个经常写得好的同学的文章。对比式：选择较好和较差作文各一篇，引导学生围绕专题，在分析对比中获取写作知识、挖掘式。选择差生的习作(或片断)，不点名，只用小黑板出示，引导学生“沙里淘金”，挖掘闪光点，或写得精彩的两名，或用得好的一个词儿，在此基础上指出不足，以调动差生作文的积极性。挑剔式。选择优秀习作打印发给学生，引导学生围绕专题找“岔”、挑“刺”，推敲并修改，以鞭策先进，鼓励后进。此外，教师在讲评时语言要留有一定的余地，多让学生试着分析别的同学的作文优缺点，鼓励学生学习别人的长处；教师点拨语言要做到精练，不要过细过碎，多给学生留有自己的感悟之地。四、修改：围绕专题，改出新意要保证讲评效果，必须有针对性地对批改、讲评后的作文进行二次练笔修改。否则，评而不改就会事倍功半。因此，每次讲评后，教师都应围绕讲评专题，有的放矢地安排学生对自己的原文再次进行修改，让学生以讲评获取的更改认识指导实践。教师在组织学生二次练笔修改中，要民族资本中能做到以下几点：1.采用诵读修改法，让学生参照修改提示要求，对自己的习作边读边思，细心推敲字、词、句悟出新道理，获得新感知。2.采用联想修改法，重视对学生咬文嚼字的要求，鼓励学生大胆联想，更新习作中的评议，写出更新更美的表达语言。3.采用商良修改法，让学生交叉讨论，互相启发，在商量中提出修改建议；还可以指定几名写作好的学生帮助差生修改文章；对那些写出佳作的学生，可鼓励他们对原作进行扩写、改写或缩写。4.采用示范欣赏法，让学生将修改后的原作工整誊写在习作的篇后，组与组之间传阅欣赏，重新进入证人。信息技术作为一门实践性的学科，倘若只是通过理论向学生进行讲解，很难让学生有效的掌握相关的信息技术知识，很难提高信息技术的教学效果，更遑论培养学生的信息素养。由此，为了课堂上让学生获得知识，提升自身能力，信息素养得到培养，教师应以人为本，针对学生的实际情况进行教学。但激发学生的兴趣所进行的信息技术教学，能够更好的培养学生的信息素养。一、游戏入门，自觉学习既然学生爱玩游戏，就让学生通过玩游戏激发想学意愿。把计算机新课学习寓于游戏之中，激发学生的学习兴趣，让学生在浓厚兴趣中学习新知识，掌握新技能。如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿学，更不能强迫其练习。我在教学中采取游戏引入方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏实践中发现，要取得好成绩必须练习好指法，于是有人提出如何打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得很认真。经过一段时间练习后，学生再玩这个游戏就感到轻松自如。这样既保持学生学习计算机的热情，又可以促使学生自觉学习计算机知识。二、鼓励学生，维护其对信息技术的兴趣在刚开始进行信息技术学习时，学生对于一些操作还有着许多懵懂的地方，可能使其在实践过程中出现一些类似误删图标、切换不了输入法等等错误。此时，教师一定要包容学生，鼓励学生，如此才能维护学生对信息技术的兴趣，避免了学生对信息技术的学习产生了恐惧心理，使其逐渐丧失了进行信息技术的学习。当然，在对于学生犯下这些错误时，教师也不能一味的包容，而是要进行相关的指导，耐心的教导学生如何正确操作，鼓励学生每一次的进步，促使学生能够感受到体会到信息技术学习的成就感，从而体会到信息技术学习的乐趣，促使学生的兴趣能够长期保持下去。对此，笔者认为教师应在课堂上多多用一些像“真棒！”“很好！”“跟上次比有着很大的进步呢！”等鼓励性的语言，使学生感受到教师对自己学习上的关注，从而能够更努力进行信息技术的学习，促使学生的信息素养得以更好的发展。三、角色转换，推进学生对信息技术的兴趣以心理学的角度来看，所有学生的心理上都有着积极向上的一面，故而在每个学生成长过程中都有着不可测量的潜力。而作为教师，最重要的任务就是通过一些方式来激发学生这些潜力，让学生得以全面的发展。由此，在信息技术教学过程中，教师应通过建立和谐平等的师生关系，促使学生形成良好的心理，从而更好的使自己的潜力得到开发。由此，教师在课堂教学中积极转变自己的角色，这样才能为学生营造和谐平等的教学氛围，才能让学生更有兴趣的进行信息技术的学习。而如何转变教师在课堂上的角色，笔者认为教师首先就要成为学生在学习过程中的合作者，这样学生与教师的隔阂才会消失，拉近学生与教师的距离，从而提高信息技术的课堂教学效果，更好的培养学生的兴趣。除此，教师还需要适时向学生传播温暖，如此才能使教师与学生之间的关系变得融洽与和谐，才能促使信息技术的教学更好的开展。总之，教师在教学过程中，不但要变成学生的合作伙伴，还要关心学生、爱护学生，促使学生能够在和谐平等的课堂教学环境进行信息技术的学习，从而能够促使学生对信息技术兴趣更为浓厚。四、采取灵活多样的教学评价方式信息技术教育重在培养学生信息实践能力和应用能力，一般不宜采用传统考试方式评价学生对知识掌握程度的高低。在我们的评价体系中尽量做到多元、客观、个性。首先，不以一张试卷评定成绩，而是从多个方面进行。要求学生重心不是放在单纯学会知识上，而是转移到学会学习、掌握方法和培养能力上。因此，信息技术课程教学模式的评体系价中不仅有学生掌握学科专业知识的评价，更重要的是有对学生信息素养和综合能力等因素的评价。对于学生信息能力的评价考核主要从以下三方面展开：其一为信息处理能力评价考核，如平时操作中有创新，可以加分。在平时小竞赛中，如画图比赛、打字比赛等项目中获奖的可以加分，鼓励学生发挥自己的创意。其二为信息技术知识、技能的掌握，如网上信息查找、常用工具软件如E-mail的使用，以及趣味性较强的小测验等。其三为学生学习态度、小组成员之间协作能力、课内任务完成情况、使用信息设备的道德水准的评价考核。五、激发学生的直接学习兴趣学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂。激发学生的学习兴趣，首先要从利用学生的好奇心培养学生的直接学习兴趣入手。直接学习兴趣是由所学的内容或学习活动，即学习过程本身引发的兴趣。这就要求教师从问题的引入和学习活动的设计上下功夫。引人入胜的开题，开放自主的、生动活泼的学习活动，是引发学生直接学习兴趣的关键因素。我非常重视每次课教学案例的设计，常常为了设计一个案例二苦思冥想，力争每节课都能为学生带去一个或几个能够满足他们好奇心的案例。例如，我在给初二学生上flash动画时，每节课开始时，带领学生完成一个简单的小动画―“滑雪”、“翱翔的小鸟”、“会跳舞的公式”等等。每个小课件，学生就像做游戏一样，课上听得全神贯注，做得专心致志。45分钟很快过去，学生们在紧张愉快的活动中完成任务，下课后总要问：“老师，下节课要做什么？”在不知不觉中学生们学会了添加图层，背景设置，引导层的添加和修改，看似繁琐的课，在学生手下变得简单而有趣。玩?算机游戏是学生们比较感兴趣的事情，为此，我应势利导把游戏作为切入点，在设计课堂案例时插入一些游戏的例子。我在给学生们讲解“认识键盘”这堂课时，让同学们先打开吃苹果和智慧拼图等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引了学生。但是在课堂中，学生们不知不觉地指法熟了，懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用。总之，信息技术学科由于实践性及应用性强等特点决定在教学中必须把握信息时代教育观念，不断探索新的教学模式、教学方法，运用适当的、灵活多样的评价方式，为培养信息时代全面发展的人才作出贡献。教师在课堂中要利用好信息技术课的优势，利用合理，恰当的方法，这样不但可以提高教学效果，最主要的是还能培养学生对信息技术这门课的兴趣。录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用87130电1●●●●●●●●●0●0●●0●●0●●●●●●●●●●●00000000000Camtasiastudio8的喜本应用刘大哥●●●●●●●●●0●0●●0●●0●●●●●●●●●●●2培训内容1>软件介绍2>软件安装3>软件界面介绍4>camtasiarecorder8软件操作>camtasiastudio8软件操作培训内容3、软件介绍:CamtasiaStudio是由TechSmith开发的一款功能强大的屏幕动作录制工具,能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作(屏幕摄像头),包括影像、音效、鼠标移动轨迹、解说声音等。τechsmith有一套世界一流的屏幂录制技术TscC压缩编码算法,即TechSmithScreenCaptureCodec专门用于对动态影像的编码CamtasiaStudio中内置的录制工具CamtasiaRecorder可以灵活的录制屏幕:录制全屏区或自定义屏幕区域,支持声音和摄像头同步,录制后的视频可直接输出为常规视频文件或导入到CamtasiaStudio中剪辑输岀、软件介绍:4软件安装CamtasiaFramework4.0解版有的电脑需要先安装NETFramework4.0之后,再安装录屏软件1.Camtasia.exe8.5.11962Cashinwn7系安装视机wmy序列号ttshd8.51汉化丁00:06:02015/131648情无限公司(Anan976MB软件安装5软件安装InstalCPSeunantasiaStudiOsxasENUmsi37%CancelWelcometotheCamtasiaStudio8其3xve'Trepommepmsmrycmeyrohtiowan-Nedbabtraneyeusetaeagswe)smvesi软件安装6软件安装电脑上查找并设置reginfo.ini文件属性为只读辆(E)查画工兵帮助付HoInfoini性岁宝「半年信息以的倾本常西舌实暂凹件类型:漫〔ix打开方式:副记事本致夫山)[件gracatatTechsithConasiaStad的字节的字节夹和桌到贡示提示信岂占用空40Me修:2015”月1,11:3:54在半挂进程中打开文件夹窗口地也恚□顾应用软件安装7软件安装最后再安装汉化文件即可2.汉化eCamtasiaStudi。8.51汉化补丁大眼仔~旭感情无限公司(Anan请大家试着安装一下软件安装8三、软件界面介绍区的工三门录啊鲜·留与入要v编辑区监视图44>.acroso00rnmmom时间轴编辑区:导入媒体文件存放窗口,还有一些编辑时会使用到的工具监视窗口:可以随时查看视频编辑后的效果时间轴:我们大部分的视频编辑都会在这处理三、软件界面介绍9四、camtasiarecorder8软件操作-录制屏幕CCamtasiaStudio-Untitled.camproj文件(F编辑(E)视图(V播放(P)工具帮助(H录制屏蓉导入媒体、·录制屏莓录制PowerPoint在录制屏幕时单击录制屏幕按钮,四、camtasiarecorder8软件操作-录制屏幕10四、camtasiarecorder8软件操作-录制屏幕这时,在您的屏幕右下角会出现下图中的界面捕获(效果(E)工具口帮助(H)选择区域录制输入,,,一rec全屏幕自定义指像头关录制区域选择录制输入设置录制按钮四、camtasiarecorder8软件操作-录制屏幕11录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件12录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件13录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件14录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件15录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件16录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件17录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件18录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件19录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件20录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件21录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件22录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件23录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件24录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件25录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件26录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件27录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件28录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件29录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件30录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件31录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件32录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件33录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件34录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件35录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件36录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件37录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件38录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件39录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件40录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件41录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件42录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件43录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件44录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件45录屏软件CamtasiaStudio8的基本应用课件46录屏软