教师资格面试高中美术《纪实摄影》教案、试讲稿

教师资格面试高中美术《纪实摄影》教案、试讲稿教师资格面试高中美术《纪实摄影》教案、试讲稿一、教学目标了解以记录生活现实为主要诉求的纪实摄影，并且生疏纪实摄影的含义及其表现方式。通过欣赏纪实摄影作品，了解纪实摄影的特点，感受摄影作品中的人文关心，提高鉴赏剖析摄影作品的力气。感受纪实摄影的现实主义情感，体验摄影乐趣。二、教学重难点重点：纪实摄影的特点。难点：纪实摄影所表达的人文关心和社会背景。三、教学过程活动一：激趣导入教师以名言“假设用语言可以说得清楚，何必再去背起相机。”导入，提问这位摄影家是谁 ?学生沟通答复，引出路易斯·海因并作简洁介绍，从而提示课题。活动二：直观感知教师出示大家熟知的摄影作品《中国期望工程——我要上学》《纺织厂女童工》并思考问题：作品给你什么感受 ?学生思考并答复：两幅作品真实地再现了小女孩与女童工的生活状态，给人一种压抑、沉闷的感觉。活动三：形式分析教师总结纪实摄影的概念：纪实摄影以忠实地记录现实为目的，它坚持现实主义传统，同时稍加艺术渲染。教师播放多媒体图片《纺织厂女童工》引导学生赏识并猜测女童工此刻的心情如何 ?作者呈现了一个怎样的童工形象(从环境、服装、动作、表情等分析 )?学生答复，教师总结：作者以繁忙的纺织厂为背景，向我们呈现了一个衣衫褴褛身材枯瘦的女童工形象， 其双手撑在台上，眼睛注视镜头，略显担忧的表情中布满了对自由的渴望。连续展示摄影作品《纺织厂女童工》，进一步分析争论作者承受了什么构图、色调和手法来表现主题 ?学生答复，教师总结：画面整体承受黑白色调，通过三角形构图形式，将主体人物置于画面偏右的位置，进而兼顾工厂恶劣环境的呈现，并运用背景虚化的摄影方法突出主要人物。活动四：总结领悟作者提示了怎样的社会背景?学生答复，教师总结：揭露了美国各地童工困难的生活工作状况。思考纪实摄影的社会意义是什么 ?小组沟通争论，限时 分钟。学生沟通探讨，教师总结：纪实摄影内容大多为某一特定社会背景下的人物和社会现实，提示人物的内在心理活动，其核心是真实地表达。纪实摄影作品无论惊奇或是丑陋，目的都在于表现一个真实的世界，引起人们的关注，唤起社会良知，同时记录特有的文化，为后世留下贵重的影像历史财宝。活动五：比较鉴赏教师呈现路易斯·海因的其他作品《动力房》，学生分组争论：作者将人物定格在一瞬的动作和表情是怎么样的?表现出怎样的社会背景?3教师总结：工人紧握扳手、弓身屈臂，这是力气的表现 ;聚精会神、一丝不苟，这是精神的表现 ;强壮的身体、绷紧的筋骨和隆起的肌肉，表达出劳动不仅制造了客观世界，而且塑造了气管装配工衰弱的体魄和富有的精神世界。活动六：小结作业师生共同回忆纪实摄影的特点及其意义。搜集更多具有社会价值意义的题材和内容，尝试用相机记录下来，为下节课做预备。四、板书设计纪实摄影概念：忠诚记录现实，稍加艺术渲染特点：客观记录，反映社会关注人文，唤醒社会同学们好！在上课前教师想问你们一个问题?你们寻常看同学们好！在上课前教师想问你们一个问题?你们寻常看闻吗？闻吗？就让我们一起走进《闻摄影》。局部同学说看，还有同学说不看，你们关注过闻摄影吗？闻摄影在闻中，起到了什么样的作用呢？今日就让我们一起走进《闻摄影》。二、授请同学结合书本内容，来说说看，什么是闻摄影二、授请同学结合书本内容，来说说看，什么是闻摄影呢?这位同学说，闻摄影就是用一幅或者多幅照片讲述一个闻故事。通常状况下，它是围绕闻人物和闻大事开放的，闻摄影最重要的是影像的闻性、真这位同学说，闻摄影就是用一幅或者多幅照片讲述一个闻故事。通常状况下，它是围绕闻人物和闻大事开放的，闻摄影最重要的是影像的闻性、真实性和传播的时效性。这位同学的阅读力气可真强。同学们请看大屏幕，屏幕呈现的是《告辞战友》摄同学们请看大屏幕，屏幕呈现的是《告辞战友》摄影作品，请同学们再思考一下：这幅摄影作品表现了什么内容，给你什么感受?这位同学，你来答复一下吧。这位同学说，这幅摄么内容，给你什么感受?这位同学，你来答复一下吧。这位同学说，这幅摄影作品表现了一位正在哭泣的战士，给人的感觉是难过的、悲痛的。《告辞战友》是大卫·利森和谢丽尔·兹·梅耶在伊拉克拍摄的照片。同时呢，《告辞战友》通过士兵这一形象很好地传达了战斗的残酷与战友牺牲的壮烈，坚强的军人形象和脆弱的泪水形成了鲜亮比照，过士兵这一形象很好地传达了战斗的残酷与战友牺牲的壮烈，坚强的军人形象和脆弱的泪水形成了鲜亮比照，使得作品在引起关注的同时也能造成确定的传媒效应。使得作品在引起关注的同时也能造成确定的传媒效应。这位同学表达力气可真强。这位同学表达力气可真强。接下来，同学们请观看这个视频，教师期望大家从中找出黑板上面问题的答案，闻摄影的目的和根本原则是什么呢？这位同学，看你胸有成竹的样子，想必是知道了答接下来，同学们请观看这个视频，教师期望大家从中找出黑板上面问题的答案，闻摄影的目的和根本原则是什么呢？这位同学，看你胸有成竹的样子，想必是知道了答闻摄影的内容必需是真人真事，不能捏造或者歪曲事实。你答复的格外准确。案，你来说说看，你说闻摄影的目的是，让尽可能多的人通过影像了解闻大事发生时的情形，根本原则：闻摄影的内容必需是真人真事，不能捏造或者歪曲事实。你答复的格外准确。三、小组争论 说到这里啊，教师又有问题了，假设你作为一名说到这里啊，教师又有问题了，假设你作为一名闻摄影师，你会选择拍摄哪些闻呢?又如何推断闻摄影的价值呢?大家四人小组争论一下，教师会进展巡回指导，不懂的问题可以问教师哦。影的价值呢?大家四人小组争论一下，教师会进展巡回指导，不懂的问题可以问教师哦。这组同学，你们争论很猛烈，可以从闻的真实性来谈一谈，这组同学，你们的成果很丰硕，一会儿要乐观发言哦。言哦。四、共享沟通四、共享沟通同学们的发言都很乐观也很大胆，值得表扬，连续同学们的发言都很乐观也很大胆，值得表扬，连续保持哈。哪组同学想和我们领先共享一下呢？第三小组领先举起了手，那你们来说说吧，你们谁，大事的重要程度，和生活的亲热程度，题材的颖程度，内容的趣味程度都有关系。选择这些闻会引起人们对环境、战斗等时事闻的关注，同时也会对某一地域造第三小组领先举起了手，那你们来说说吧，你们谁，大事的重要程度，和生活的亲热程度，题材的颖程度，内容的趣味程度都有关系。选择这些闻会引起人们对环境、战斗等时事闻的关注，同时也会对某一地域造成影响，意义重大，而这些也是推断闻摄影价值的重要标准。你们组的争论成果可真棒啊。五、小结拓展今日我们一起学习了闻摄影的相关学问，感受了五、小结拓展今日我们一起学习了闻摄影的相关学问，感受了闻摄影的魅力，以后再看到闻的时候，我们是不是能从美术的角度对他们进展赏识呢，今日的课程，我们就上到这里，同学们，下课。辩论题目辩论题目简洁说一下对闻摄影的了解。如何开放摄影摄像的教学。1、简洁说一下对闻摄影的了解？答：闻摄影就是用一幅或者多幅照片表达一个闻故事。通常状况下，它是围绕闻人物和闻大事开放的，答：闻摄影就是用一幅或者多幅照片表达一个闻故事。通常状况下，它是围绕闻人物和闻大事开放的，闻摄影最重要的是影像的闻性、真实性和传播的时闻摄影最重要的是影像的闻性、真实性和传播的时效性。效性。的。根本原则：闻摄影的内容必需是真人真事，不能捏造或者歪曲事实。闻摄影的目的：让当前尽可能多的人尽可能地通过影的。根本原则：闻摄影的内容必需是真人真事，不能捏造或者歪曲事实。2.如何开放摄影摄像的教学?答：①乐观引导学生参与现代媒体艺术活动，依据学生的特点，安排合理的学习任务，让学生大胆地尝试或争论，答：①乐观引导学生参与现代媒体艺术活动，依据学生的特点，安排合理的学习任务，让学生大胆地尝试或争论，在做中学，学中悟，互帮互学。②多引导学生赏识中外的摄影摄像艺术作品，并从观念、创意、制作技巧等方面进展赏析。 ③引导学生觉察生