采蘑菇的小姑娘教案

采蘑菇的小姑娘教案采蘑菇的小姑娘教案1活动目标活动目标1、复习稳固踵趾小跑步，情愿大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。1、复习稳固踵趾小跑步，情愿大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。2、依据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。2、依据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。活动预备活动预备11CD。活动过程活动过程1、图片导入，激发幼儿兴趣。1、图片导入，激发幼儿兴趣。教师：图片上的小朋友在什么地方？他们快活吗？教师：图片上的小朋友在什么地方？他们快活吗？他们高快活兴的要去干什么呢？〔启发幼儿想象。〕他们高快活兴的要去干什么呢？〔启发幼儿想象。〕2、感受音乐。2、感受音乐。她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？〕〔2〕引导幼儿进展争论。〔小姑娘是怎么采蘑菇的？她为？〕来；自。大；〔2〕引导幼儿进展争论。〔小姑娘是怎么采蘑菇的？她为？〕来；自。大；容，熬炼幼儿的听力水平。3、分析歌曲构造，争论编配方案。3、分析歌曲构造，争论编配方案。哪几个局部。哪几个局部。把握X、 节奏音型。进展指正。进展指正。〔〔手腕、拍肩等〕，使乐曲节奏更加生动好玩。请一位小朋友上台示范，用身体语言。请一位小朋友上台示范，用身体语言。4、设计配器方案4、设计配器方案〔1〕幼儿选择自己宠爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。〔1〕幼儿选择自己宠爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。〔2〕争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。〔2〕争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。5、依据指挥合奏，留意表情、音量。5、依据指挥合奏，留意表情、音量。〔1〕教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕。教握的不够，在音量、音色处理上需要提高。〔1〕教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕。教握的不够，在音量、音色处理上需要提高。〔2〕教师对三样乐器进展介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。〔2〕教师对三样乐器进展介绍及在乐曲中该如何协作才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。〔3〕提示小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？〔3〕提示小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？活动延长活动延长教学反思：教学反思：检测c检测c下，解决的都很好。2活动目标活动目标1、感受乐曲欢愉快泼的旋律，了解乐曲构造，把握X、1、感受乐曲欢愉快泼的旋律，了解乐曲构造，把握X、 节奏音型。2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能依据教师指挥演奏乐器。2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能依据教师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调全都。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调全都。活动预备活动预备1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。3、图片-园地和孩子3、图片-园地和孩子活动过程活动过程么地方？他们快活吗？么地方？他们快活吗？他们高快活兴的要去干什么呢？他们高快活兴的要去干什么呢？〔启发幼儿想象。〕〔启发幼儿想象。〕1．播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的仆人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)(音乐中的仆人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)2．引导幼儿进展争论。2．引导幼儿进展争论。〔小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么快活？听完之后你们的心情怎么样啊？〕〔小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么快活？听完之后你们的心情怎么样啊？〕儿的听力水平。儿的听力水平。三、分析歌曲构造，争论编配方案。三、分析歌曲构造，争论编配方案。1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个局部，哪几个局部。1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个局部，哪几个局部。2、把握2、把握X、 节奏音型。〔1〕把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个〔1〕把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进展指正。节奏，进展指正。〔2〕让小朋友们跟着教师，用自己的小手把节奏打出来，〔跺〔2〕让小朋友们跟着教师，用自己的小手把节奏打出来，〔跺脚、抖手腕、拍肩等〕，使乐曲节奏更加生动好玩。使乐曲节奏更加生动好玩。〔3〕请一位小朋友上台示范，用身体语言。〔3〕请一位小朋友上台示范，用身体语言。11乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。2、争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。2、争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。五、依据指挥合奏，留意表情、音量。五、依据指挥合奏，留意表情、音量。1、教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕。1、教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕。构造把握的不够，在音量、音色处理上需要提高。构造把握的不够，在音量、音色处理上需要提高。并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。3、提示小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候3、提示小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？心情是怎么样的啊？表演自然完毕。表演自然完毕。3设计意图设计意图又能带给幼儿欢快的享受。又能带给幼儿欢快的享受。活动目标活动目标1、感受乐曲欢愉快泼的旋律，了解乐曲构造，把握X、1、感受乐曲欢愉快泼的旋律，了解乐曲构造，把握X、 节奏音型。2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能依据教师指挥演奏乐器。2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能依据教师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调全都。表情上与集体相协调全都。活动预备活动预备1.小竹篓一个。1.小竹篓一个。2.有皮铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。2.有皮铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。3.《采蘑菇的小姑娘》节奏谱。3.《采蘑菇的小姑娘》节奏谱。活动过程活动过程一、导入一、导入〔宝宝们，今日是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀请我们去参与她的生日聚〔宝宝们，今日是兔子姐姐的生日，兔子姐姐邀请我们去参与她的生日聚〔今日啊，她表演个节目啊？〕二、感受音乐二、感受音乐11是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)2．引导幼儿进展争论。〔小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什2．引导幼儿进展争论。〔小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。三、分析歌曲构造，争论编配方案。三、分析歌曲构造，争论编配方案。1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个局部，1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个局部，乐节奏，理解分段缘由。2、把握2、把握X、 节奏音型。节奏，进展指正。〔2〕〔2〕〔跺脚、抖手腕、拍肩等〕，使乐曲节奏更加生动好玩。〔3〕请一位小朋友上台示范，用身体语言。〔3〕请一位小朋友上台示范，用身体语言。四、设计配器方案四、设计配器方案1幼儿选择自己宠爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。1幼儿选择自己宠爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。2、争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案2、争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。都用乐器尝试一下。五、依据指挥合奏，留意表情、音量。五、依据指挥合奏，留意表情、音量。1、教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕，教师的不够，在音量、音色处理上需要提高。1、教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕，教师的不够，在音量、音色处理上需要提高。并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。3、提示小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？3、提示小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？六、去兔子家参与聚会六、去兔子家参与聚会的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表扬了我们。活动完毕。的表情祝福兔子姐姐。兔子姐姐表扬了我们。活动完毕。活动延长活动延长1、让幼儿仿照教师指挥，其余幼儿进展乐器演奏练习。1、让幼儿仿照教师指挥，其余幼儿进展乐器演奏练习。2、幼儿自由安排乐器，进展乐器演奏合作练习。2、幼儿自由安排乐器，进展乐器演奏合作练习。3、设置一个采蘑菇的小姑娘美术区角，让幼儿自由发挥，3、设置一个采蘑菇的小姑娘美术区角，让幼儿自由发挥，把他们制造的蘑菇贴在区角处。把他们制造的蘑菇贴在区角处。4活动目标活动目标1、学习按图形和节奏选用恰当的乐器为乐曲伴奏。1、学习按图形和节奏选用恰当的乐器为乐曲伴奏。2、能够按指挥的手势正确的进展乐器演奏，感受大家合作表演的开心。2、能够按指挥的手势正确的进展乐器演奏，感受大家合作表演的开心。活动预备活动预备铃鼓〕活动过程活动过程一、听音乐。一、听音乐。1、赏识音乐。1、赏识音乐。朵认真听，待会告知教师，你听完了有什么感受？朵认真听，待会告知教师，你听完了有什么感受？2、教师提问。2、教师提问。〕二、出示图谱。二、出示图谱。1、教师哼唱歌曲一遍。1、教师哼唱歌曲一遍。2、教师提问：请你们想一想，可以用哪一些身体动作来为这张图谱打节奏？〔拍手、拍肩、抖手、跺脚〕2、教师提问：请你们想一想，可以用哪一些身体动作来为这张图谱打节奏？〔拍手、拍肩、抖手、跺脚〕3、教师边哼唱音乐边演示动作。3、教师边哼唱音乐边演示动作。4、教师带着幼儿用身体动作来表示图谱。4、教师带着幼儿用身体动作来表示图谱。5、分组听音乐做身体动作来表示图谱。5、分组听音乐做身体动作来表示图谱。三、安排、出示乐器。三、安排、出示乐器。1、教师提问：请小朋友看看这几个图案，你觉得用哪些乐器来协作适？1、教师提问：请小朋友看看这几个图案，你觉得用哪些乐器来协作适？2、徒手练习〔教师哼唱，幼儿跟教师一起做动作〕2、徒手练习〔教师哼唱，幼儿跟教师一起做动作〕3、分组徒手练习。3、分组徒手练习。四、打击乐演奏。四、打击乐演奏。1122、请小朋友交换乐器演奏〔先徒手练习一遍〕。2、请小朋友交换乐器演奏〔先徒手练习一遍〕。3、用乐器演奏。3、用乐器演奏。五、活动延长。五、活动延长。续演奏。续演奏。5教学目标：教学目标：1116字。的生活。的生活。33情。教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：体会劳动的欢快，体会与同伴共享劳动幸福的小姑娘的心情。体会劳动的欢快，体会与同伴共享劳动幸福的小姑娘的心情。教学设计：教学设计：第一课时第一课时教学过程教学过程一、创设情景，激趣导入一、创设情景，激趣导入〕2起长大的”歌曲，可以说是教师的“同龄人”。今日我们学的这2起长大的”歌曲，可以说是教师的“同龄人”。今日我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。3.板书课题。3.板书课题。提问：看到题目，你想知道什么？提问：看到题目，你想知道什么？生自由答复。生自由答复。4.那就带着你的问题读一读课文，看看能不能找到答案。4.那就带着你的问题读一读课文，看看能不能找到答案。5.沟通总结。5.沟通总结。6.指名读课文。6.指名读课文。力集中到歌曲上去。力集中到歌曲上去。了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。二、初读课文，扫清字词障碍二、初读课文，扫清字词障碍字，可以实行小组长考的方法。字，可以实行小组长考的方法。2.指名认读黑板上的词语。找学生领读。2.指名认读黑板上的词语。找学生领读。3.小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。开火车读生字卡片3.小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。开火车读生字卡片实行多种方式让学生把握本课词语。实行多种方式让学生把握本课词语。三、精读课文，整体感知三、精读课文，整体感知1.自由读文，思考：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和小伙伴说说理由。1.自由读文，思考：你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和小伙伴说说理由。2.小组争论。2.小组争论。3.全班沟通。3.全班沟通。师重点指导：师重点指导：〔1〕小姑娘的勤劳：学生沟通争论，教师引导学生抓“大会。〔1〕小姑娘的勤劳：学生沟通争论，教师引导学生抓“大会。〔2〕小姑娘采的蘑菇多：从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。〔2〕小姑娘采的蘑菇多：从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。〔3〕小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小伞装满筐。〔3〕小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小伞装满筐。〔4〕小姑娘的和蔼：引导学生理解“幸福”、“共享”的〔4〕小姑娘的和蔼：引导学生理解“幸福”、“共享”的意思。〔结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。〕意思。〔结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。〕4.指导朗读。4.指导朗读。的时机。的时机。四、小小辩论会四、小小辩论会11所以劳动可真辛苦，不幸福。你们说呢？2.师生辩论。2.师生辩论。情愿把这种精神运用到自己的生活中去。情愿把这种精神运用到自己的生活中去。五、学问拓展五、学问拓展11一起说说吧！2.小结。2.小结。配乐唱《采蘑菇的小姑娘》配乐唱《采蘑菇的小姑娘》拓展学问，发散学生思维，提升语文素养与力量。拓展学问，发散学生思维，提升语文素养与力量。其次课时其次课时教学过程教学过程一、复习导入一、复习导入1.谁还记得歌曲？给大家唱唱？1.谁还记得歌曲？给大家唱唱？2.指名背诵2.指名背诵3.全班背诵3.全班背诵在歌声中引入课文，降低背诵的难度。在歌声中引入课文，降低背诵的难度。二、复习生字二、复习生字开火车读生字卡片开火车读生字卡片第一时间复习生字。准时稳固识字效果第一时间复习生字。准时稳固识字效果三、指导书写三、指导书写1.归类讲“姑娘”，留意示范女字旁的写法。1.归类讲“姑娘”，留意示范女字旁的写法。特点。特点。3.“冈、刀”留意比照横折钩的写法，这里要示范。3.“冈、刀”留意比照横折钩的写法，这里要示范。学生把握得不好，还要连续示范写法。学生把握得不好，还要连续示范写法。5.重点示范和提问留意书写要点相结合。5.重点示范和提问留意书写要点相结合。66字姿势。结合学生中简洁消灭的书写问题，有针对性地进展指导。结合学生中简洁消灭的书写问题，有针对性地进展指导。四、描红练习四、描红练习6活动目标：活动目标：1、感受乐曲欢愉快泼的旋律，了解乐曲构造，把握1、感受乐曲欢愉快泼的旋律，了解乐曲构造，把握X、 节奏音型。2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能依据教师指挥演奏乐器。2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能依据教师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调全都。表情上与集体相协调全都。4、尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。4、尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。5、能大胆表现歌曲的内容、情感。活动预备：活动预备：11、课件-采蘑菇的小姑娘MP32、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。3、图片-园地和孩子3、图片-园地和孩子活动过程：活动过程：一、图片导入，激发幼儿兴趣。一、图片导入，激发幼儿兴趣。教师：图片上的小朋友在什么地方？他们快活吗？教师：图片上的小朋友在什么地方？他们快活吗？他们高快活兴的要去干什么呢？他们高快活兴的要去干什么呢？〔启发幼儿想象。〕〔启发幼儿想象。〕二、感受音乐二、感受音乐1．播放音乐，让幼儿感受音乐。1．播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的仆人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)(音乐中的仆人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)2．引导幼儿进展争论。2．引导幼儿进展争论。〔小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么快活？听完之后你〔小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么快活？听完之后你让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，熬炼幼儿的听力水平。三、分析歌曲构造，争论编配方案。三、分析歌曲构造，争论编配方案。1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个局部，哪几个局部。1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个局部，哪几个局部。2、把握2、把握X、 节奏音型。〔1〕把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进展指正。〔1〕把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进展指正。〔2〕让小朋友们跟着教师，用自己的小手把节奏打出来，〔跺〔2〕让小朋友们跟着教师，用自己的小手把节奏打出来，〔跺脚、抖手腕、拍肩等〕，使乐曲节奏更加生动好玩。〔3〕请一位小朋友上台示范，用身体语言。〔3〕请一位小朋友上台示范，用身体语言。四、设计配器方案四、设计配器方案1、幼儿选择自己宠爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。1、幼儿选择自己宠爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。2、争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案2、争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。都用乐器尝试一下。五、依据指挥合奏，留意表情、音量。五、依据指挥合奏，留意表情、音量。1、教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕，教师的不够，在音量、音色处理上需要提高。1、教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕，教师的不够，在音量、音色处理上需要提高。并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚刚的好听了。3、提示小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？3、提示小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？表演自然完毕。表演自然完毕。教学反思：教学反思：检测c检测c层的学生并帮他们稳固。可是，孩子们在心情高涨的情况下，解决的都很好。合作用，而蘑菇不能。合作用，而蘑菇不能。7活动目标：活动目标：1.生疏歌曲的旋律和内容，感受歌曲欢快的风格。1.生疏歌曲的旋律和内容，感受歌曲欢快的风格。2.能依据图示拍出相应的节奏型，感知歌曲节奏快慢的变化。2.能依据图示拍出相应的节奏型，感知歌曲节奏快慢的变化。活动预备：活动预备：1.乐器：铃鼓、圆舞板。1.乐器：铃鼓、圆舞板。2.幼儿用书、教学挂图、CD。2.幼儿用书、教学挂图、CD。活动过程：活动过程：11儿学习的兴趣。〔1〕教师：教师给你们带来了一首好听的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我们一边看着秀丽的图画，一边来赏识吧。〔1〕教师：教师给你们带来了一首好听的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我们一边看着秀丽的图画，一边来赏识吧。〔2〕教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，留意在演唱〔2〕教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，留意在演唱心情。心情。〔3〕教师提问，请幼儿表达歌词含义。〔3〕教师提问，请幼儿表达歌词含义。2.引导幼儿用身体动作为歌曲伴奏。2.引导幼儿用身体动作为歌曲伴奏。〔1.〕感受歌曲最终一句。〔1.〕感受歌曲最终一句。作了吗？作了吗？教师：“噻！”是小姑娘们采完蘑菇后快活地击掌庆祝！教师：“噻！”是小姑娘们采完蘑菇后快活地击掌庆祝！〔1〕幼儿演唱。〔1〕幼儿演唱。和我一起做上举拍手的动作。和我一起做上举拍手的动作。〔2〕教师和幼儿一起学唱歌曲衬词局部。〔2〕教师和幼儿一起学唱歌曲衬词局部。3.引导幼儿创编身体动作。3.引导幼儿创编身体动作。〔2〕教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏型，知道小〔2〕教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏型，知道小成“身体动作总谱”。成“身体动作总谱”。〔3〕教师带着幼儿集体练习身体动作总谱。〔3〕教师带着幼儿集体练习身体动作总谱。〔4〕幼儿分声部练习身体动作。〔4〕幼儿分声部练习身体动作。4.引导幼儿进展配器练习。4.引导幼儿进展配器练习。〔1〕引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“××”用拍腿演奏。〔1〕引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“××”用拍腿演奏。5.看教师指挥，按挨次集体演奏。5.看教师指挥，按挨次集体演奏。8活动目标活动目标1、感受乐曲欢愉快泼的旋律，了解乐曲构造，把握X、1、感受乐曲欢愉快泼的旋律，了解乐曲构造，把握X、 节奏音型。2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能依据教师指挥演奏乐器。2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能依据教师指挥演奏乐器。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调全都。3、能在集体的打击乐演奏中有意识地留意音色、音量、和表情上与集体相协调全都。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。趣。5、宠爱参与音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。5、宠爱参与音乐活动，体验音乐玩耍的欢快。活动预备活动预备11、课件-采蘑菇的小姑娘MP32、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。3、图片-园地和孩子3、图片-园地和孩子活动过程活动过程一、图片导入，激发幼儿兴趣。一、图片导入，激发幼儿兴趣。教师：图片上的小朋友在什么地方?他们快活吗?教师：图片上的小朋友在什么地方?他们快活吗?他们高快活兴的要去干什么呢?他们高快活兴的要去干什么呢?(启发幼儿想象。)(启发幼儿想象。)二、感受音乐二、感受音乐1.播放音乐，让幼儿感受音乐。1.播放音乐，让幼儿感受音乐。(音乐中的仆人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)(音乐中的仆人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?)2.引导幼儿进展争论。2.引导幼儿进展争论。(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么快活?听完之后你(小姑娘是怎么采蘑菇的?她为什么这么快活?听完之后你们的心情怎么样啊?)们的心情怎么样啊?)儿的听力水平。儿的听力水平。三、分析歌曲构造，争论编配方案。三、分析歌曲构造，争论编配方案。1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个局部，哪几个局部。1、依据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个局部，哪几个局部。2、把握2、把握X、 节奏音型。(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进展指正。(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进展指正。(2)让小朋友们跟着教师，用自己的小手把节奏打出来，(2)让小朋友们跟着教师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着教师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着教师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)，使乐曲节奏更加生动好玩。使乐曲节奏更加生动好玩。(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。四、设计配器方案四、设计配器方案1幼儿选择自己宠爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子1幼儿选择自己宠爱的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。的节奏，探究齐奏好不好听。2、争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。2、争论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。五、依据指挥合奏，留意表情、音量。五、依据指挥合奏，留意表情、音量。1、教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕，1、教师指挥，小朋友尝试进展乐器演奏，演奏完毕，构造把握